导读：第1篇：学校自评工作计划 一、指导思想 以国家教育方针和相关教育法律法规为依据，以促进学校内涵发展、提高教育教学质量为目标，坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：学校自评工作计划
一、指导思想
以国家教育方针和相关教育法律法规为依据，以促进学校内涵发展、提高教育教学质量为目标，坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，全面开展学校自评工作，不断完善学校内部管理机制，提升学校整体办学水平和社会声誉。
二、自评目标
1. 全面了解学校办学现状，总结学校在教育教学、师资队伍、学校管理等方面取得的成绩和经验，为学校进一步发展提供坚实基础。
2. 深入查找学校存在的问题和不足，分析原因，制定切实可行的整改措施，促进学校持续改进和优化发展。
3. 通过自评工作，增强全体师生员工的质量意识、责任意识和发展意识，形成自我约束、自我激励、自我发展的良好氛围。
4. 建立健全学校自评工作长效机制，使自评工作常态化、规范化、制度化，为学校可持续发展提供有力保障。
三、自评范围与内容
1. 学校管理
学校领导班子建设：包括领导班子的思想作风、工作能力、管理水平、团结协作等方面的评价。
学校组织机构设置与运行：考察学校各部门的设置是否合理，职责是否明确，工作流程是否顺畅，部门之间的沟通与协作是否高效。
学校管理制度建设与执行：评估学校各项规章制度是否健全，涵盖教学管理、德育管理、后勤管理、安全管理等各个方面；制度是否具有科学性、合理性和可操作性；制度的执行是否严格、公正、有效。
学校民主管理：了解学校教职工代表大会、家长委员会等民主管理组织的建设与运行情况；师生员工对学校重大决策的参与度和满意度。
2. 教育教学
课程与教学改革：分析学校课程体系的构建是否符合国家课程标准和学生发展需求；学校在教学方法、教学模式、教学手段等方面的改革创新举措及成效。
教学质量监控与评价：考察学校教学质量监控体系的完善程度，包括教学常规检查、课堂教学评价、学生学业评价、教学质量分析等环节的实施情况；教学质量评价结果的运用是否合理，是否对教学工作起到有效的反馈和促进作用。
教育科研工作：了解学校教育科研机构的设置和人员配备情况；学校教育科研课题的申报、立项、研究进展及成果应用情况；教师参与教育科研的积极性和科研能力提升情况。
课外教育活动：评估学校开展的各类课外兴趣小组、社团活动、社会实践活动等的组织与实施情况；这些活动对学生综合素质培养和个性发展的促进作用。
3. 师资队伍
教师队伍结构：分析教师的年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构等是否合理，是否有利于学校教育教学工作的开展。
教师专业成长：考察学校为教师提供的培训、进修、教研活动等专业发展机会；教师个人专业成长规划的制定与实施情况；教师在教学实践中专业能力提升的表现。
教师师德师风建设：了解学校师德师风建设的制度保障、教育活动开展情况；教师在爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面的表现；学生、家长及社会对教师师德师风的评价。
4. 学生发展
学生思想道德素质：评价学校德育工作体系的完整性和实效性，包括德育课程教学、主题班会、德育活动、心理健康教育等方面对学生思想道德品质形成的影响；学生在文明礼仪、道德行为规范、社会责任感等方面的表现。
学生学业成绩：分析各年级、各学科学生的学业成绩数据，了解学生的学习水平和学习能力发展情况；学校在提高学生学业成绩方面采取的措施及成效。
学生身心健康：考察学校体育与健康课程的开设情况、体育活动的组织与开展情况、学生体质健康测试结果；学校心理健康教育工作的开展情况，包括心理健康课程、心理咨询服务、心理辅导活动等对学生心理健康的保障作用。
学生综合素质评价：了解学校建立的学生综合素质评价体系的科学性和合理性；评价过程的公正性和客观性；评价结果对学生全面发展的激励和引导作用。
5. 校园文化与环境建设
校园文化内涵：挖掘学校的历史文化底蕴，提炼学校的办学理念、校训、校风、学风等文化核心元素；评估这些文化元素在学校教育教学活动、师生行为规范、校园环境布置等方面的体现和传承情况。
校园文化活动：分析学校开展的各类文化活动，如校园文化节、科技节、读书月等的组织策划、参与度和影响力；这些活动对丰富校园文化生活、营造良好校园文化氛围的作用。
校园环境建设：考察学校校园环境的规划与布局是否合理、美观；校园设施设备是否完善、安全；校园环境是否整洁、卫生，是否有利于师生的学习、工作和生活。
四、自评方法
1. 查阅资料法：查阅学校各部门的工作档案、文件、记录、统计报表等资料，了解学校工作的开展情况和相关数据信息。
2. 问卷调查法：分别设计教师问卷、学生问卷、家长问卷，对学校管理、教育教学、师资队伍、学生发展等方面进行广泛调查，收集各方意见和建议。
3. 访谈法：组织开展教师访谈、学生座谈会、家长座谈会等，深入了解学校工作中的实际情况、存在的问题及改进建议。
4. 课堂观察法：随机抽取部分课堂进行观察，了解教师的教学方法、课堂组织、学生参与度等情况，对课堂教学质量进行评价。
5. 实地考察法：对校园环境、教学设施设备、各功能室等进行实地考察，评估学校的硬件建设水平和使用情况。
五、自评步骤
1. 第一阶段：动员部署
成立学校自评工作领导小组，制定自评工作方案，明确自评工作的目的、意义、内容、方法和步骤。
召开全校教职工大会，进行自评工作动员，组织教师学习自评工作相关文件和要求，统一思想认识，提高教师参与自评工作的积极性和主动性。
2. 第二阶段：数据收集与整理
各部门按照自评工作方案的要求，全面收集相关数据和资料，包括教学管理资料、学生成绩数据、教师业务档案、德育工作记录、后勤保障资料等。
发放教师问卷、学生问卷、家长问卷，并及时回收、整理和统计分析问卷数据。
组织开展课堂观察、教师访谈、学生座谈会、家长座谈会等活动，做好记录和整理工作。
3. 第三阶段：自评分析与报告撰写
各部门根据收集的数据和信息，对照评价标准，进行深入分析和自我评价，总结成绩与经验，查找问题与不足，提出整改措施和建议。
学校自评工作领导小组对各部门的自评分析结果进行汇总、审核和综合分析，撰写学校自评报告。自评报告应包括学校概况、自评工作情况、自评结果（优势与亮点、存在问题与不足）、整改措施与计划、自评结论等内容。
4. 第四阶段：整改落实与总结
根据自评报告提出的整改措施和计划，制定详细的整改任务清单，明确整改责任部门、责任人、整改期限和目标要求。
各责任部门按照整改任务清单，认真组织实施整改工作，学校自评工作领导小组定期对整改情况进行检查和督促，确保整改工作取得实效。
对自评工作进行全面总结，反思自评工作过程中存在的问题和不足，进一步完善自评工作机制和评价标准，为下一轮自评工作奠定基础。
六、保障措施
1. 加强组织领导：学校自评工作领导小组要切实发挥领导作用，统筹协调自评工作的各项事宜，及时研究解决自评工作中出现的问题。
2. 明确责任分工：各部门要明确在自评工作中的职责和任务，按照要求认真做好相关工作，确保自评数据的真实性、准确性和完整性。
3. 强化培训指导：组织开展自评工作培训活动，使参与自评工作的人员熟悉自评工作流程、方法和标准，提高自评工作质量。
4. 建立激励机制：将自评工作与学校绩效考核、教师评优评先等挂钩，对在自评工作中表现突出的部门和个人给予表彰和奖励，对工作不力的进行问责。
5. 加强宣传引导：通过多种渠道宣传自评工作的意义、目的和进展情况，营造良好的自评工作氛围，使全体师生员工积极参与自评工作，形成全员参与、共同发展的良好局面。
第2篇：学校自评工作计划
一、自评目的
通过全面、系统、客观的自评工作，深入了解学校在教育教学管理、师资队伍建设、学生发展、校园文化等方面的现状与成效，发现存在的问题与不足，为制定学校改进策略和规划未来发展方向提供有力依据，促进学校教育质量和整体办学水平的持续提升。
二、自评原则
1. 全面性原则：涵盖学校工作的各个领域和层面，包括教学、德育、后勤、安全等，确保评价内容完整无缺。
2. 客观性原则：以事实为依据，采用科学合理的评价方法和工具，如实反映学校的实际情况，避免主观臆断和片面评价。
3. 发展性原则：关注学校的发展过程和进步趋势，注重对学校发展潜力和可持续性的评估，以评促建，推动学校不断发展。
4. 参与性原则：鼓励全体师生员工、家长以及社会各界广泛参与自评工作，充分听取各方意见和建议，使自评结果更具代表性和公信力。
三、自评内容与标准
1. 教育教学管理
课程设置与实施：检查课程方案是否符合国家课程标准和地方教育要求，课程开设是否齐全，有无特色课程开发与实施情况；评估教学计划执行情况，教师教学进度是否合理，课堂教学质量如何。
教学常规管理：考察教学管理制度是否健全，如备课、上课、作业批改、辅导、考试评价等环节的规范要求及执行情况；教师教学档案是否完整，包括教案、听课记录、教学反思等。
教学资源利用：了解学校图书馆、实验室、多媒体教学设备等教学资源的配备情况，以及教师和学生对这些资源的使用频率和效果。
2. 师资队伍建设
教师队伍结构：分析教师的年龄、性别、学历、职称等结构比例是否合理，是否适应学校教育教学发展需求。
教师专业成长：统计教师参加各类培训、教研活动的次数和质量；教师的教育教学研究成果，如论文发表、课题研究等情况；教师的教学技能竞赛获奖情况。
师德师风建设：通过问卷调查、师生座谈会等方式，了解教师的职业道德表现，是否爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。
3. 学生发展
学业成绩：分析各年级、各学科学生的期末考试成绩、升学考试成绩等，评估学生的知识掌握水平和学习能力提升情况；关注学生的学习态度和学习习惯养成。
综合素质评价：依据学生综合素质评价方案，考察学生在思想道德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展状况；了解学生参与社团活动、志愿服务等课外实践活动的经历和收获。
学生身心健康：查看学校心理健康教育工作开展情况，如心理咨询室建设、心理健康课程开设、心理辅导活动组织等；了解学生的体育锻炼情况，包括体育课教学、课间操、课外体育活动等，以及学生的体质健康测试达标率。
4. 校园文化建设
物质文化：评估校园环境布局是否合理美观，校园建筑、设施设备是否具有文化内涵和教育意义；校园文化氛围营造情况，如文化墙、宣传栏、校园广播等的内容与更新频率。
精神文化：考察学校的办学理念、校训、校风、学风等是否深入人心，师生对学校精神文化的认同感和践行情况；学校的传统活动、仪式等对学生价值观形成的影响。
制度文化：检查学校各项规章制度是否完善，制度的执行是否严格、公正，是否体现以人为本的管理理念。
四、自评方法
1. 资料查阅法：收集、整理学校各部门的工作文件、计划、总结、统计报表、教师教案、学生作业等资料，对学校工作的开展情况和成效进行量化分析和质性评价。
2. 问卷调查法：设计针对教师、学生、家长的调查问卷，分别从不同角度了解他们对学校教育教学工作的满意度、意见和建议。问卷内容涵盖学校管理、教学质量、师资队伍、校园文化等方面，确保调查结果全面、客观。
3. 访谈法：组织召开教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会，与不同群体进行面对面的交流，深入了解他们对学校工作的真实感受和看法。同时，对学校领导、中层干部进行个别访谈，了解学校管理决策过程和工作推进情况。
4. 观察法：深入课堂听课，观察教师的教学行为和学生的学习状态；观察校园环境、师生活动等，直观感受学校的文化氛围和管理秩序。
五、自评工作步骤与时间安排
1. 准备阶段（第 1 - 2 周）
成立学校自评工作领导小组，明确各成员职责。
制定自评工作计划和实施方案，确定自评内容、标准、方法和步骤。
组织全体教职工学习自评工作相关文件和要求，统一思想，提高认识。
设计、印制各类调查问卷、评价量表等评价工具。
2. 数据收集与整理阶段（第 3 - 6 周）
各部门按照自评要求，收集、整理相关工作资料，并提交自评工作领导小组。
发放教师、学生、家长调查问卷，并及时回收、统计分析。
开展访谈工作，记录访谈内容，并进行整理归纳。
组织听课活动，填写课堂教学评价表，并汇总分析。
3. 自评报告撰写阶段（第 7 - 8 周）
自评工作领导小组根据资料查阅、问卷调查、访谈、观察等结果，对学校各方面工作进行综合评价，撰写自评报告初稿。
组织召开自评报告初稿研讨会，广泛征求教师、学生、家长及社会各界意见，对初稿进行修改完善。
形成正式的自评报告，提交学校领导班子审议通过。
4. 整改与反馈阶段（第 9 - 12 周）
根据自评报告中提出的问题和不足，制定学校整改方案，明确整改目标、措施、责任人和时间节点。
组织实施整改工作，定期对整改情况进行检查和督促，确保整改工作取得实效。
将自评报告和整改方案向全体教职工、学生家长及社会公布，接受各方监督，并及时收集反馈意见，进一步完善学校工作。
六、自评工作保障措施
1. 组织保障：成立以校长为组长，副校长、各部门负责人、教师代表、家长代表等为成员的自评工作领导小组，负责自评工作的组织领导、统筹协调和监督检查。领导小组下设办公室，具体负责自评工作的日常事务。
2. 人员保障：选拔具有丰富教育教学经验、熟悉学校管理工作、责任心强的人员组成自评工作小组，明确分工，责任到人。同时，组织相关人员参加自评工作培训，提高其业务水平和评价能力。
3. 经费保障：设立专项经费，用于自评工作所需的资料印刷、调查问卷设计与发放、专家咨询、数据统计分析软件购置等费用支出，确保自评工作顺利开展。
第3篇：学校自评工作计划
一、自评目的
通过全面、系统的自评工作，深入了解学校在教育教学管理、师资队伍建设、学生发展、校园文化等方面的现状，发现优势与不足，为制定学校发展战略、改进教育教学工作、提升学校整体办学水平提供依据和支持，促进学校持续、健康、高质量发展。
二、自评原则
1. 客观性原则：以事实为依据，实事求是地评价学校工作，确保评价数据和信息的真实、可靠。
2. 全面性原则：涵盖学校工作的各个方面，包括教学、德育、后勤、安全等，进行全方位的自我评价。
3. 发展性原则：关注学校的发展过程和潜力，注重评价结果对学校未来发展的指导作用，以评促改，以评促建。
4. 参与性原则：鼓励全体师生员工积极参与自评工作，充分发挥他们的主观能动性，使自评过程成为自我反思、自我教育、自我提高的过程。
三、自评内容与重点
1. 教育教学质量
教学常规管理：包括课程设置与实施、教学计划执行情况、备课、上课、作业批改、课外辅导等环节的检查与评估。
教学效果：分析各年级、各学科的学业成绩数据，了解学生的学习进步情况和知识掌握程度；关注学生在各类竞赛、考试中的表现。
教学方法与手段：考察教师是否运用多样化的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等，以提高教学效率和学生学习兴趣。
课程开发与实施：评估学校校本课程的开发与实施情况，是否满足学生的个性发展需求和学校特色建设要求。
2. 师资队伍建设
教师专业素养：教师的学历结构、职称结构、学科带头人及骨干教师数量与比例；教师参加培训、进修、教研活动的情况。
教师教学能力：通过课堂观察、教学反思、同行评价等方式，评价教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
教师职业道德：教师的敬业精神、关爱学生、为人师表等方面的表现，通过学生问卷、家长反馈等途径收集相关信息。
3. 学生发展
思想品德教育：学校德育工作体系的构建与实施，包括德育课程开设、主题班会、社会实践活动等；学生的品德行为表现，如文明礼仪、遵守纪律、团队合作等。
身心健康：学校体育课程与体育活动开展情况，学生的体质健康测试成绩；心理健康教育课程设置、心理咨询服务、学生心理健康状况等。
综合素质评价：建立学生综合素质评价体系，对学生的学业成绩、品德表现、艺术素养、社会实践等方面进行全面评价，关注学生的个性特长和创新能力发展。
4. 校园文化建设
物质文化：校园环境布局、校园设施设备、校园文化景观等是否体现学校的办学理念和特色。
精神文化：学校的校训、校风、学风、教风等文化内涵的传承与弘扬；学校的文化活动，如艺术节、科技节、读书节等是否丰富多彩，具有吸引力。
制度文化：学校各项规章制度是否健全、合理，是否得到有效执行，是否有利于学校的管理和发展。
5. 学校管理与后勤保障
学校管理体制：学校领导班子的建设与运行情况，学校组织机构设置是否合理，各部门之间的沟通与协作是否顺畅。
安全管理：学校安全管理制度的建立与落实，安全教育活动开展情况，校园安全设施设备是否完善，是否定期进行安全隐患排查与整改。
后勤服务：学校后勤保障工作是否到位，包括校园环境卫生、食堂饮食安全与质量、宿舍管理等方面。
四、自评方法与步骤
1. 准备阶段
成立学校自评工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员，负责自评工作的组织、协调和指导。
制定学校自评工作计划，明确自评目的、原则、内容、方法、步骤和时间安排。
组织全体教师学习自评工作相关文件和要求，提高教师对自评工作的认识和重视程度。
设计各类自评调查问卷、评价量表等工具，如教师教学工作自评表、学生学习情况调查问卷、家长满意度调查问卷等。
2. 数据收集与整理阶段
各部门按照自评内容与重点，收集相关数据和信息，包括教学档案、学生成绩数据、教师业务档案、德育工作记录、后勤保障资料等。
发放调查问卷，分别面向教师、学生、家长进行调查，了解他们对学校工作的评价和意见。对调查问卷进行回收、整理和统计分析。
组织课堂观察、教师访谈、学生座谈会等活动，深入了解学校教育教学工作的实际情况。
3. 自评分析与报告撰写阶段
各部门根据收集的数据和信息，对照评价标准，进行自评分析，总结成绩与经验，找出存在的问题与不足，并提出改进措施和建议。
学校自评工作领导小组对各部门的自评分析结果进行汇总、审核和综合分析，撰写学校自评报告。自评报告应包括学校基本情况、自评工作概述、自评结果（优势与不足）、改进措施与建议、自评结论等内容。
4. 整改与反馈阶段
根据自评报告中提出的改进措施和建议，制定学校整改方案，明确整改目标、任务、责任人和时间节点。
各部门按照整改方案，积极开展整改工作，学校自评工作领导小组定期对整改情况进行检查和督促。
将自评结果向全体师生员工、家长和社会进行反馈，接受各方的监督和评价。同时，将自评报告报送上级教育主管部门，为上级部门对学校的评估和指导提供参考。
五、保障措施
1. 加强组织领导：学校自评工作领导小组要切实履行职责，加强对自评工作的组织领导和统筹协调，确保自评工作顺利进行。
2. 明确责任分工：各部门要按照自评工作要求，明确各自的责任和任务，认真做好数据收集、分析和自评报告撰写等工作，确保自评结果的准确性和可靠性。
3. 强化培训指导：组织开展自评工作培训活动，提高教师的自评能力和水平。对自评工作过程中出现的问题，及时进行指导和解决。
4. 建立激励机制：将自评工作与教师的绩效考核、评优评先等挂钩，对在自评工作中表现突出的部门和个人给予表彰和奖励，充分调动全体师生员工参与自评工作的积极性和主动性。
第4篇：学校自评工作计划
为贯彻落实《黑龙江省义务教育阶段学校标准化建设标准（试行）》，全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展，进一步提升义务教育质量，积极推进校园标准化建设自评工作，结合我校发展实际，制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《黑龙省义务教育学校标准化建设考评实施方案》为指导，以《黑龙江省义务教育学校标准化建设考评细则》为目标，以依兰县关于学校标准化建设的工作要求为依据，以推进我校义务教育内涵发展、规范发展为重点，全面提升义务教育质量和水平，全力实施义务教育学校标准化建设，努力办好群众满意的学校。
二、工作目标
1、办学条件明显改善。
以义务教育学校标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使安全设施更加完善，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
2、学校管理科学规范。
在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。
3、教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进整体素质全面提升，打造专业化教师队伍。
4、教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足课程，积极开展教育教学改革，建立促进教师、学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、具体步骤
按照依兰县《关于实施义务教育标准化学校建设工程的意见》部署要求，义务教育标准化学校建设分三个阶段进行：
第一阶段准备阶段
1、成立学校标准化建设领导小组与专项小组。
2、学习有关文件，吃透标准化建设的内涵，制定自评工作制度，实施督导评估目标责任制。
3、对照标准，严格自查，摸清底数。
4、结合实际制定建设规划及实施方案。
第二阶段具体实施阶段
1、学校成立自评领导小组和专项自评小组，领导、组织、实施学校标准化建设工作。
2、召开全校教职工动员大会，宣布工作职责和分工。
3、根据职责和分工，对照《考评细则》查找不足，查缺补漏。
4、统计分析数据，及时上报
5、根据总体规划和具体实施方案科学规划，分布实施。
6、制定进度时间安排表，20xx年1-4月针对标准自查自评，20xx年5-6针对不达标的进行整改，2012年7结合县标准化建设实施方案，进一步完善标准。8月完成上报资料，收集整理义务教育标准化学校建设的软件资料，9接受上级部门的检查并逐步整改。
第三阶段检查验收阶段
针对县验收小组的提出的问题，加大整改力度，全身心投入义务教育标准化建设验收的各项工作，同时，迎接市政府义务教育标准化建设验收组的抽查验收。向县教育局提交项目学校自查自评资料，查漏补缺，进一步完善。
四、保障措施
1、高度重视，细化责任。
我校将根据义务教育学校标准化建设工程的具体内容进行任务分解，迅速启动由一把手抓总、其他领导抓线、专人具体负责的层级落实体系，规定时限，责任到位，强力组织推进标准化学校建设工程，促进义务教育均衡发展。
2、强化队伍建设，提高师资质量。
深入开展教研活动，强化教师培训，大力提高教师整体水平，制定切实可行的教师培训计划，分阶段、分步骤对教师进行培训。
3、强化内涵建设，提高教育质量。
学校标准化建设严格执行基本建设程序，实验室、微机室、图书室、多媒体教学设施等，都按照相关标准进行配套。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，搞好综合实践活动课程。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。全面加强学校管理水平，坚持以人为本、依法办学的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，丰富校园文化，提高办学水平，促进学生全面发展。大力提高教学现代化水平。加大教育资源的开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享，缩小与城区学校教学水平差距，全面提高教育教学质量。
五、组织机构与职责
为了确保我校义务教育标准化学校建设工作顺利开展与实施，我校成立“义务教育标准化学校建设工作领导实施小组”。
各项工作责任到人，落实到位，科学规划，合理安排，协调上级领导及有关部门，开展自评自查，及时解决存在的问题，及时召开会议并总结，收集整理并上报有关资料。
第5篇：学校自评工作计划
一、指导思想
为适应我校教育改革与发展的新形势，加强学校科学管理、规范办学行为，提高办学水平，全面实施素质教育，全面提高教育质量，保证学校工作有序、有效的开展，特制定学校办学水平自评计划。
二、制定依据：
《计划》是根据《胶南市初中小学幼儿园办学水平督导评估方案》和胶南市教体局《重点工作考核指标》、《常规工作考核指标》的要求，以及上级有关文件精神和本校实际制定的。
三、措施要求：
1、成立以校长为组长的学校办学水平自评工作领导小组，下设自评工作小组，制定工作计划，确定办学目标，明确任务，具体实施。
2、制定落实自评工作制度，统一认识，掌握标准，将指标落实到部门、个人。让全校教师参与，全体运作、全校受益。
3、认真自评，及时整改，过程评估与终结性评估结合，定性评估与定量评估结合，教师个体评估与学校整体评估结合，办学自评与学校管理结合。
4、对学校办学水平进行综合定量定性分析，运用评估结果进行总结表彰，将考核评估成绩与部门负责人、教师本人挂钩，列入教师考核。
5、按指标序列对号建档，要求系统、充实、完备，过程材料要准确精炼。
四、实施步骤：
1、学习宣传阶段
成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职员工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参加自评工作信息收集评估阶段。
2、组织实施阶段
根据学校部门分工，结合评估指标建立相应的自评工作评估组，通过座谈、访问、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《C级指标自评表》。
3、综合分析报告阶段
学校自评领导小组汇集自评工作评估组提供的《C级指标自评表》，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充C级自评的定性意见，调整C级指标的评估分数，写出学校自评报告"初稿"，由学校校务会议集体审议，并召开全体教职工大会或教代会对自评报告进行评议，校务会议再次对自评报告做出修改。
4、总结阶段
运用评估结果进行有关总结表彰工作，提出进一步办好学校的措施，作为制定学校工作计划的重要依据。
第6篇：学校自评工作计划
一、指导思想
以党的教育方针为指导，依据国家和地方教育法律法规、教育督导评估标准，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面开展学校自评工作，促进学校内涵式发展，提高学校教育教学质量和办学效益，努力办好人民满意的教育。
二、自评目标
1. 全面梳理学校办学理念、发展规划、组织管理、教育教学、师资队伍、学生发展等方面的工作，总结经验，查找问题，明确发展方向。
2. 建立健全学校自评机制，形成常态化、规范化的自评工作体系，提高学校自我管理、自我监督、自我完善的能力。
3. 通过自评，促进学校内部管理的优化，提升教师专业素养和教育教学水平，促进学生全面发展，增强学校的核心竞争力。
三、自评范围与重点
1. 自评范围：涵盖学校的行政管理、教育教学、德育工作、师资队伍、后勤保障、校园安全等各个方面。
2. 自评重点
教育教学质量：包括课程建设与实施、课堂教学有效性、教学质量监控与评价、学生学业成绩与综合素质提升等。
师资队伍建设：关注教师数量与结构的合理性、教师专业成长路径与成效、师德师风建设情况等。
学校特色发展：分析学校在办学理念、课程特色、校园文化、社团活动等方面的独特之处，以及特色项目对学校整体发展的带动作用。
四、自评组织与实施
1. 成立自评工作领导小组
组长：校长，全面负责自评工作的领导与决策。
副组长：副校长，协助组长开展工作，负责组织协调各专项自评小组的工作。
成员：各部门负责人、骨干教师代表、家长代表等，具体负责各专项自评工作的实施与资料收集整理。
2. 组建专项自评小组
行政管理自评小组：负责对学校行政管理机构设置、制度建设、决策机制、工作效率等方面进行评价。
教育教学自评小组：聚焦课程教学、教学研究、教学资源管理、教学质量保障等内容开展自评。
德育工作自评小组：对学校德育目标、德育课程、德育活动、德育队伍建设、学生品德行为养成等进行评估。
师资队伍自评小组：从教师招聘、培训、考核、激励等环节以及教师的教育教学能力、专业发展水平等方面进行评价。
后勤保障自评小组：评估学校后勤管理制度、财务资产管理、校园设施设备维护、校园环境建设等工作。
校园安全自评小组：检查学校安全管理制度、安全教育与培训、安全设施配备、校园周边环境治理等情况。
3. 自评工作实施步骤
第一阶段：宣传动员（第 1 周）
召开全校教职工大会，传达学校自评工作的目的、意义、内容和要求，统一思想认识，提高参与自评工作的积极性。
利用校园广播、宣传栏、校园网等多种渠道，广泛宣传自评工作，营造良好的自评氛围。
第二阶段：学习培训（第 2 周）
组织自评工作领导小组成员和专项自评小组成员参加自评工作培训，学习相关教育政策法规、评估标准和评价方法，明确自评工作的流程和任务。
各专项自评小组组织本组成员深入学习相关评价指标体系，熟悉评价要点和数据采集方法。
第三阶段：数据采集与分析（第 3 - 6 周）
各专项自评小组按照评价指标体系，通过查阅资料、问卷调查、访谈、实地观察等方式，广泛收集学校各方面工作的数据和信息。
对采集到的数据进行整理、统计和分析，形成单项自评报告初稿，包括工作成绩、存在问题、原因分析等内容。
第四阶段：综合评价与报告撰写（第 7 - 8 周）
自评工作领导小组召开会议，听取各专项自评小组的汇报，对各单项自评报告进行综合分析和讨论，形成学校自评报告初稿。
组织专家对学校自评报告初稿进行论证和指导，根据专家意见对初稿进行修改完善，形成正式的学校自评报告。
第五阶段：整改与反馈（第 9 - 12 周）
根据自评报告中提出的问题和建议，制定学校整改方案，明确整改目标、措施、责任人和时间节点。
组织实施整改工作，定期对整改情况进行检查和督促，确保整改工作取得实效。
将学校自评报告和整改方案向全体教职工、学生家长及教育主管部门汇报，接受各方监督，并根据反馈意见进一步完善学校工作。
五、自评工作要求
1. 高度重视，全员参与。全体教职工要充分认识自评工作的重要性，树立主人翁意识，积极参与到自评工作中来，为学校发展建言献策。
2. 实事求是，客观公正。自评工作要以事实为依据，数据要真实可靠，评价要客观公正，不夸大成绩，不回避问题，确保自评结果能够真实反映学校的实际情况。
3. 注重实效，以评促建。自评工作要紧密结合学校工作实际，注重发现问题、解决问题，通过自评促进学校管理水平的提升、教育教学质量的提高和学校特色的彰显，推动学校持续健康发展。
4. 规范操作，按时完成。各专项自评小组要严格按照自评工作的程序和要求，规范操作，认真细致地开展工作，确保按时完成各项自评任务，提交高质量的自评报告。
六、自评结果运用
1. 作为学校制定发展规划和年度工作计划的重要依据，明确学校未来发展的重点和方向，合理安排资源配置。
2. 为学校内部管理体制改革提供参考，针对自评中发现的管理问题，及时调整管理策略和制度，优化管理流程，提高管理效率。
3. 作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要参考因素，激励教师积极参与学校建设与发展，提高教育教学质量。
4. 向学生家长和社会公开自评结果，接受社会监督，增强学校办学的透明度和公信力，促进学校与家庭、社会的沟通与合作。
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