导读：第1篇：教学《赵州桥》的回忆与感言 “桥的种类有很多，比如斜拉桥、吊桥、廊桥、铁索桥、拱桥，还有立交桥，赵州桥是属于哪种桥呢？” “拱桥，课文里是石拱桥，是用石头为材... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
“桥的种类有很多，比如斜拉桥、吊桥、廊桥、铁索桥、拱桥，还有立交桥，赵州桥是属于哪种桥呢？”
“拱桥，课文里是石拱桥，是用石头为材料建造的拱桥。”
“谁知道什么叫拱桥呢？”我追问孩子们，可没人举手。
一个女孩举手了。“拱桥就是没有桥墩的桥。”
“对啊！请你把石拱桥三个字写在黑板上。”我继续说，“课文中说，赵州桥是世界闻名的石拱桥，可从古到今，我们中国有那么多石拱桥，世界上也有很多很多的石拱桥，可为什么偏偏只有赵州桥世界闻名呢？”
又有几个孩子不假思索地举手了。我“不屑一顾”地说：“这是个大问题，不止一个答案，找到一个原因不稀奇，找到两个原因也没什么了不起，找到三个原因才算有本事！”
“啊？——”那几个举手的孩子终于把手放下了。
“请同学们打开书，默读课文，拿起笔，把你找到的原因划出来。”孩子们立即进入了“寻找”状态。
开始交流了，以下是交流摘录（教师引导的话语省略），并请他们把课文中的关键词句写在黑板上。
“课文中说赵州桥已经有1300多年历史了，说明赵州桥的年代久远。”
“赵州桥桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走行人。说明赵州桥不是一般的小石拱桥，它又长又宽！”
“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。那么宽的河，那么长的桥，竟然没有桥墩，真是不可想象！”
“大桥洞的左右两边还各有两个小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时，河水还可以从四个小桥洞流过。怪不得1300多年来，无数次洪水都没有把赵州桥冲毁，两边的小桥洞起了不小的作用。”
“这种设计，在建桥史上是一个伟大的创举。因为在此之前，还从来没有这样的设计，在当时恐怕也是独一无二的，所以全世界有名啊！”
“这样的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。真是太了不起了！”
“栏板上的图案真是太精美了，每一块栏板上都雕刻着两条龙，可是每一块上的两条龙都不一样，没有重复之感，而且都是那么栩栩如生！”
“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，使我国宝贵的历史遗产。没有劳动人民的聪明才智就不可能有赵州桥，这句话让我感受到我们的祖先确实很聪明，我们中国人真是太伟大了！”
学到此，孩子们已经认识到赵州桥不是一座普通的石拱桥了，在世界建桥史上，赵州桥简直就是一座“丰碑”！我围绕“赵州桥为何世界闻名？”引导孩子们探究课文，可以说是“牵一发而动全身”！这个探究性的问题覆盖了整个课文，答案很多，具有相当的“挑战性”，孩子们探究的热情也很高。每找到一处答案，我就让孩子把课文中的关键语句写到黑板上，然后引导孩子们读出赵州桥的伟大，不断强调赵州桥的“世界闻名”，让孩子们的眼前一次次浮现赵州桥的“身影”，把“世界闻名的赵州桥”烙在孩子们的心里！
第2篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
上课铃响，我和孩子们再次走进步《赵州桥》。
“我们先不打开书，俞老师有几个简单的问题想考考大家。”还没提出问题，不少孩子已经举手跃跃欲试了。
叫起第一个举手的男孩，“你来，请大家听清楚俞老师的问题。”我决定先叫名字再提问题，“第一个小问题，赵州桥在什么地方？”
“河北省的洨河上。”同学们笑了起来。
“你说的位置还不够精确啊，河北省那么大，你叫我们上哪去找洨河呢？”
男孩很快就反应过来了：“是河北省赵县的洨河上。”
“这就对啦！”我笑着说，“洨河的洨会写吗？”
孩子摇摇头，我把语文书递给孩子。“翻开书看看，请你把刚才说的方位写在黑板上。”
“第二个问题……”话还没说完，孩子们已经争先恐后地举起了手。“那就你来回答吧。”坐在我面前的男孩站了起来。
“赵州桥又叫什么桥？”
“嗯，安济桥。”
“以后你看见安济桥三个字，你就会想到——”
“赵州桥！”
“好！请你把安济桥写在黑板上。”
“第三个问题……”孩子们不约而同地说起了“隋朝的李春”这个名字，我继续说，“这个名字大家可不能忘记，他是赵州桥的设计师啊！谁来写他的名字？”
“我来，我来！”孩子们争着要去写。
“那就你去写吧！”我又叫了一个男孩。
这三个问题的确很简单，如果事先认真读了书，肯定有印象。然而我们往往容易忽视这三个小问题。在我看来，不仅仅是让孩子们记住赵州桥的位置、别名、设计者，更重要的是让孩子深深地记住赵州桥这一宝贵的历史遗产！因此让孩子把这些内容写在黑板上，既是调动他们的积极性，营造课堂氛围，同时也是引起孩子们的注意，加深记忆。
第3篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
《赵州桥》是一篇经典的语文课文，每当我教授这篇课文时，都会被赵州桥的雄伟和精巧所打动。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文中的重点词句，让他们通过朗读和背诵，体会赵州桥的独特魅力。同时，我还会结合图片和视频，向学生们展示赵州桥的现状，让他们更加直观地感受这座古桥的历史价值。
为了让学生们更好地理解赵州桥的建造过程，我会组织学生们进行小组讨论，让他们发挥想象力，思考如何用现代技术建造一座类似的桥梁。通过这种方式，学生们不仅加深了对赵州桥的理解，还培养了他们的创新思维和团队合作能力。
在教学结束后，我会布置一些拓展作业，如让学生们查找关于赵州桥的历史故事或文化背景，进一步拓展他们的知识面。我还会鼓励学生们在日常生活中观察身边的桥梁，了解桥梁的结构和功能，培养他们对科学和技术的兴趣。
通过教授《赵州桥》这篇课文，我希望学生们能够从中学到坚韧不拔、勇于创新的精神，同时也能够感受到中国古代文化的深厚底蕴。
第4篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
教授《赵州桥》这篇课文时，我深刻感受到了语文教学的魅力和挑战。这篇课文不仅介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，更蕴含了丰富的历史和文化内涵。
在教学过程中，我注重引导学生们通过朗读、讨论和探究等方式来深入理解课文。我鼓励学生们多读多背，通过朗读来感受课文的语言美和意境美。同时，我也引导学生们通过小组讨论和合作探究来深入理解课文中的知识点和难点。这种教学方式不仅提高了学生们的课堂参与度，也让他们在实践中学会了如何与他人合作和交流。
此外，我还注重培养学生的文化素养和审美能力。我通过介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，引导学生们欣赏和感受古代桥梁建筑的魅力。同时，我也鼓励学生们在课外时间多阅读相关书籍和资料，拓宽自己的知识面和视野。
感言部分，我认为教学《赵州桥》不仅是一次知识的传授，更是一次文化的熏陶和心灵的洗礼。通过这篇课文，学生们不仅了解了赵州桥的历史和建筑特点，更感受到了我国传统文化的深厚底蕴和无穷魅力。这让我更加坚定了从事语文教学的信念和决心。同时，我也意识到自己在教学中需要更加注重学生的情感体验和价值观培养，让他们在学习知识的同时也能成长为有情感、有思想、有担当的人。
第5篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
在教授《赵州桥》这篇课文时，我仿佛穿越回了古代，与赵州桥的建造者们一同见证了这座千年古桥的诞生。
赵州桥的坚固与美观让我深感震撼，它不仅是中国古代桥梁建筑的杰作，更是中华民族智慧的结晶。在教学过程中，我引导学生们通过阅读课文、观察图片和视频等方式，深入了解赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值。
学生们对赵州桥的兴趣浓厚，他们积极提问，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。通过讨论和交流，学生们不仅学到了赵州桥的知识，更培养了对历史文化的热爱和对古代劳动人民的敬佩之情。
在教学结束后，我布置了一项作业，让学生们以 “我心中的赵州桥” 为主题，写一篇短文或画一幅画。学生们的作品让我惊喜不已，他们用自己的方式表达了对赵州桥的赞美和敬意。
这次教学经历让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和审美能力。通过教授《赵州桥》这篇课文，我希望学生们能够感受到中国传统文化的博大精深，激发他们对祖国的热爱之情。
第6篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
《赵州桥》是一篇充满历史底蕴的课文，它向学生们展示了我国古代桥梁建筑的辉煌成就。在教学过程中，我深刻感受到了这篇文章的魅力，也收获了许多教学上的感悟。
回忆起初次接触这篇课文时，我被赵州桥的雄伟、坚固和美观所震撼。为了让学生也能感受到这种震撼，我精心设计了教学方案，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解了赵州桥的历史背景和建筑特点。在课堂上，我引导学生们朗读课文，让他们从文字中感受赵州桥的魅力。通过朗读，学生们逐渐理解了课文的内容，也对赵州桥产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。我鼓励学生们通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解课文中的知识点。同时，我也引导学生们对赵州桥的设计进行评价，让他们从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干。这种教学方式不仅让学生们学到了知识，更让他们学会了如何学习，如何思考。
感言部分，我认为教学《赵州桥》不仅是一次知识的传授，更是一次文化的传承。通过这篇课文，学生们不仅了解了赵州桥的历史和建筑特点，更感受到了我国传统文化的魅力和价值。这让我深刻体会到了语文教学的重要性和使命感。同时，我也意识到自己在教学中还有许多不足之处，需要不断学习和进步。
第7篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
“同学们，我们来看一看板书，因为赵州桥有1300多年的历史，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥有50多米长，有9米多宽，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥横跨在37米多宽的河面上，竟然没有桥墩，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥两边各有两个小桥洞，减轻了流水的冲击力，还节省了石料，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥在世界建桥史上是一个创举，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥不但坚固而且美观，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥体现了我们中国人的智慧和才干，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥不仅是中国的历史遗产，还是世界的文化遗产，更是全人类的文化遗产，所以赵州桥世界闻名！”
我一口气说了好些“因为加所以”，也算是对刚才交流的一个小结，也许孩子们也被这一连串的排比句给震撼了。
到此还不能结课，我还得提炼“关键词”，提炼最有价值的“答案”：“同学们，在大家的努力下，我们找到了许多赵州桥世界闻名的理由，你们再想想，哪一条理由是最重要的？缺少了这一条理由，也许赵州桥就难以世界闻名了。”
孩子们一致认为是赵州桥的设计在建桥史上是一个创举！
“什么叫创举，你们知道吗？”
一个女孩子格外聪明，她说：“创举，就是说以前从来没有过；赵州桥这样的设计，在此之前世界上还从来没出现过，这就是创举！”
“说得太好了，掌声送给她。那么，赵州桥的创举又是什么呢？”
很多孩子都已经很明白了，根据孩子们的回答，我用简笔画把赵州桥画在了黑板上。再次点明这种设计的作用，请全班孩子一起读：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
“真是太了不起了！同学们，中国人的智慧和才干就体现在‘创举’之中，因此，中华民族是一个智慧的民族，中华民族是一个不朽的民族，中华民族更是一个伟大的民族！请同学们记住，未来的中国需要无数的‘创举’，未来的中国需要无数个‘李春’这样的人才，希望我们每一个同学将来都能成为有“创举’的人！”
语文不仅仅就是语文啊！语文还必须传承中国文化，传承中华文明！我们不能永远沉浸在祖先创下的“四大发明”之中，我们还得直面今日中国，我们仍旧不能丢弃“创举”，我们仍旧需要更多的创举，唯有如此，中华民族才有真正复兴的那一天！当我们回过头来再看赵州桥的“坚固和美观”的时候，留给我们的也许已不仅仅是赵州桥的“世界闻名”了，我们还得牢记“创举”，因为“创举”才是今日中国的“第一需要”，但愿未来中国能够涌现出无数个“李春”！
第8篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
回忆起教学《赵州桥》的经历，我心中充满了感慨。
赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰出代表，它的设计和工艺令人叹为观止。在教学过程中，我通过多媒体展示、实地参观等方式，让学生们亲身感受赵州桥的壮丽和神奇。
在课堂上，学生们积极参与讨论，发表自己的见解。他们对赵州桥的历史背景、建筑特色表现出了浓厚的兴趣。为了让学生们更好地理解赵州桥的结构原理，我还组织了模型制作活动，让学生们亲自动手制作赵州桥的模型，加深对赵州桥的认识。
通过这次教学，学生们不仅学到了赵州桥的知识，还培养了对历史文化的热爱和对古代劳动人民的敬仰之情。同时，他们也在学习过程中提高了观察能力、思维能力和动手能力。
教学《赵州桥》让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和综合能力。我将继续努力，为学生们带来更多丰富多彩的语文学习体验。
第9篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
《赵州桥》这篇课文给我留下了深刻的印象。在教学过程中，我注重引导学生们通过朗读和理解来感受赵州桥的雄伟与坚固。
我记得在教授这篇课文时，我首先让学生们朗读课文，让他们初步了解赵州桥的特点和历史背景。然后，我引导学生们深入理解课文中的关键句子和段落，通过分析和讨论，让他们更加深入地了解赵州桥的建筑特点和历史价值。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和理解能力。我鼓励学生们多读多思，通过朗读来理解课文的内容和思想感情。同时，我也注重引导学生们学会如何分析课文中的关键信息和细节，培养他们的批判性思维能力。
感言部分，我认为教学《赵州桥》不仅是一次知识的传授，更是一次对古代文明的致敬。通过这篇课文，学生们不仅了解了赵州桥的历史和建筑特点，更感受到了我国古代劳动人民的智慧和创造力。这让我深刻体会到了语文教学的魅力和价值。同时，我也意识到自己在教学中需要更加注重学生的个体差异和兴趣点，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的乐趣和成长点。
第10篇：教学《赵州桥》的回忆与感言
在教授《赵州桥》这篇课文时，我仿佛回到了学生时代，再次感受到了这座古老桥梁的魅力。
赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰作，它的设计和工艺令人惊叹。通过讲解课文，我带领学生们一起领略了赵州桥的雄伟和美丽，让他们了解了中国古代劳动人民的智慧和创造力。
在教学过程中，我注重引导学生们理解课文内容，感受赵州桥的历史价值和文化意义。我们一起探讨了赵州桥的结构特点、建筑风格以及它在交通运输和文化交流中的重要作用。学生们积极参与讨论，提出了许多有趣的问题和观点，课堂氛围十分活跃。
通过这次教学，我不仅让学生们学到了知识，更重要的是培养了他们对历史文化的兴趣和尊重。我希望他们能够珍惜和传承这份宝贵的文化遗产，让赵州桥的故事永远流传下去。
结尾：非常感谢大家阅读《教学《赵州桥》的回忆与感言(通用10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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