导读：英语六年级教案上册 篇一 教学目标： 知识与能力： 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 能够了解readandwrite课文的部分大意 过程与方法： 学生能在任务完成的过程... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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英语六年级教案上册 篇一
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解readandwrite课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话
教学难点：
readandwrite的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’ssing：mysmallcat
2、presentation(新课呈现)
(1)Lookandtick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’scheck，学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
英语六年级教案上册 篇二
教学目标
1.能够听、说、认读Let’sread部分的短文。
2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。
3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。
4.能够仿照Let’sread部分的植物日记自己写日记。
教学重难点
重点：掌握Let’sread部分的内容和音标，理解Storytime部分的内容。
难点：帮助学生参照Let’sread部分自己写植物日记。
教学过程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?
老师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。
Step2:Newconcepts
1.活动一：小组活动教学预设：让学生回答Howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。
Let’splay
(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依次描述Let’splay部分的图，然后将其总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采用小组协作的方式共同完成Let’splay部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。
2.活动二：植树日记Let’sread教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习Let’sread部分，详细讲解日记的格式。
(1)老师播放幻灯片，展示植树日记。
(2)老师提出问题让学生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活动三：发音练习教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。
(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。
(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。
设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。
(1)老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。
Step4:Homework
1.按照音标写出下列单词，并翻译出来。
2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。
板书设计：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
英语六年级教案上册 篇三
一、按要求写出下列单词。
after(反义词)_______early(反义词)________
messy(反义词)_______dirty(反义词)_______
bad(反义词)_______sleep(形容词)_______
finish(第三人称单数)_______put(过去式)_______
get(现在分词)_______habit(复数)_______
二、英汉互译。
1.好习惯__________________________
2.从不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房间干净整洁_______________________
5.把他的东西摆放整齐__________________________
6.带你参观我们的房子__________________________
7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________
9.finishhishomework________________10.walkfast________________
11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Ilike______(cook)nicefood.
2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.
3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.
4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.
5.Weareplaying________(happy).
6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?
7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?
8.Don’t______(hit)theballlikethis.
9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.
10.Hecan_______(skate)_______(good).
四、选择。
1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.
A.How;goB.How;wentC.When;go
2.I_____presentsformyparentstomorrow.
A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy
3.Theywalk______tocatchthebusearly.
A.fastlyB.fastilyC.fast
4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.
A.Were;wasB.Are;amC.Do;am
5.Henever_______hishomeworkontime.
A.finishB.finishsC.finishes
6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.
A.issleepingB.aresleepingC.sleeping
7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.
A.What;goodB.How;wellC.Where;bad
五、根据中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的时候做作业。
Hedoeshishomework_________________.
2.王兵很了解刘涛。WangBing_______LiuTao______.
3.他在学校听老师的。He_____________histeachers______________.
英语六年级教案上册 篇四
学习目标：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。
5.提高学生合作学习的能力。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。教学难点：
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。
教学过程:
Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。
3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。
2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。
3.课堂小练习。
(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。
2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
英语六年级教案上册 篇五
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let&39;slearn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)出示学过的词组，教师问：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引导学生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解释hobby,领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：whatisyourhobby?Ilike…….
2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．新课呈现(Presentation)+Let&39;slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilike…”教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What&39;sthis?”引导学生回答：“It&39;sastamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“Ilikecollectingstamps．”然后板书并带读collectingstamps。教师问：“Doyoulikecollectingstamps?”，引导学生作答后拼读并操练：Ilikecollectingstamps．
(3)教师做骑自行车的动作，问：“WhatamIdoing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教师板书：tidingabike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
(4)教师出示一只风筝，问：“What&39;sthis?”引导学生回答：“It&39;sakite．”教师出示两只风筝，问：“Whatarethey?”引导学生回答。接着教师做放风筝的&39;动作，问：“WhatamIdoing?”学生回答：“You’reflyingakite．”教师回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的单词卡片，问：“What&39;shedoing?”引导学生回答：“He’smakingkites．板书：makingkites，学生拼读，注意making的拼写。
(5)教师出示diving的单词卡片，问：“Whatishedoing?”引导学生回答：He&39;sdiving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．
(7)教师放Let&39;slearn部分的录音，学生跟读。教师出示Let&39;slearn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戏学生拿出ALet&39;slearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．Ilike…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girlslike…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做本单元ALet&39;slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let&39;slearn部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。
英语六年级教案上册 篇六
Unit1Whoisyounger?
一、语音：
ir字母组合在单词中的发音/E:/
二、单词和习惯用语:(共21个)
四会单词和习惯用语(9个)：
young年轻的goforawalk去散步glad高兴的，乐意的as…as和……一样tall高的than比short短的、矮的strong强壮的heavy重的
三会单词(10个):
chat聊天light轻的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin(双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)
centimeter厘米
二会单词(2个):height身高weight体重
三、词组:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起来一样
4.astallas与…..一样高asfatas与…..一样胖aslongas与….一样长
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分钟
7.oneyearolder大一岁
9.begladtodo非常高兴做某事
10.atwinsister双胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild仅有的一个孩子
13.atallboy一个高个子的男孩
14.ayoungteacher一位年轻的教师
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一个强壮的守门员
18.thegirlinred穿红衣服的女孩
19.yoursormine你的还是我的
20.lookyoung看起来年轻
21.haveachat聊天、闲谈
四、形容词比较级:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.双写加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不规则
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?谁比他年轻?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年轻。
2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as+BA和B一样……
AreyouastallasTom?你和汤姆一样高吗?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+谓语(be动词)+形容词比较级,AorB?
哪一个(谁的)……/谁更……,A还是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、语音：
or字母组合在单词中的发音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、单词和习惯用语:(共10个)
四会单词和习惯用语(5个)
low低slow慢far远more更多begoodat擅长
三会单词(5个)：
true正确的player运动员，演员jog慢跑number号码，数字
ballgame球类运动
二、词组：
1.begoodat擅长(bebetterat更擅长)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的锻炼
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不错、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一样慢
10.agoodfootballplayer一个好的足球运动员
11.jumpfartherthan跳得比……远
12.That’strue.对的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.别担心。
15.agoodidea一个好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去学校
17.readbetterthanallofus读得比我们所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飞得比……低
三、副词比较级(用于行为动词后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不规则变化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+谓语(行为动词)+副词比较级+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大卫慢吗?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大卫游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+谓语+notas(so)+形容词/副词原级+asB
(此句型可与比较级句型转换)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我认为你做其他事情比你同班同学好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是对的。
(形容词和副词比较级运用的补充说明，仅供教师参考：)
1.比较级前可用much/even/alittle/afew…等程度副词，但不可用very/so/quite…
2.比较级,+and+比较级表示越来越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比较级,the比较级表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比较级ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、语音：
ou字母组合在单词中的发音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、单词和习惯用语:(共30个)
四会单词和习惯用语(7个)
get到达way路along沿着take乘street大街stop停车站
road街道、路
三会单词(23个)：
away离开crossing交叉路口miss找不到、错过stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice邮局tell-told告诉kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第号BankofChinaoutof
trainstation火车站busstation汽车站bookshopgeton/offgetto
二、词组：
1.comefrom来自于
2.liveinChina住在中国
3.onholiday度假
4.getthere到达那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市邮局
6.tellmethewayto告诉我去……的路
7.letmesee让我想想
8.goalongthisstreet沿着这条街走
9.turnright/left向右/左转
10.atthethirdcrossing在第三个十字路口
11.onyourleft在你的左边
12.howfar多远
13.takebusNo.5乘5路车
14.atthebusstop公共汽车站
15.everyfiveminutes每隔五分钟
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上车
18.getoffatthethirdstop在第三个车站下车
19.You’rewelcome.不客气/不必谢。
20.amapofthetown小镇地图
三、问路用语：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程问答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、词组：
1.dothelongjump跳远
2.getonbusNo.6在6路公交车处上车
3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米赛跑
6.begoodatrunning擅长跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/au/(brown/cow/how
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(8个)
season季;季节spring春季summer夏季next下一个
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的级)weather天气
三会单词(12个)：warm温暖的hot热的cool凉的;凉快的cold冷的
sunny晴朗的windy有风的;多风的rainy下雨的;多雨的most
foggy有雾的;多雾的cloudy多云的;阴天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside农村地区because因为gorowingandfishing
三、词组：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季节
3.inthecountryside在乡下
4.theweatherinNewYork纽约的天气
5.Soundsgreat!听起来太棒了!
6.mostofthetime大部分时间
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些较保暖的衣服
7.turngreen(指植物)变绿
8.gorowing去划船
9.goswimming去游泳
10.getlonger变得更长
11.getshorter变得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去钓鱼
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天气怎么样?天气…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…
Why?Becauseit’s…Ican…为什么?因为天气…我能…
3.It’s…than…in……天气比…更…
4.Itoftenrains.它经常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天气比较暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/EU/(know/row/yellow)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(4个)
plan计划;打算play(戏剧的)演出takepart(in)参加;参与haveschool(上学)
三会单词(12个)：
picnic野餐concert音乐会give举行outing短途旅游project工程
Beijingopera京剧
Singingcontest唱歌比赛Africa非洲zebra斑马
sportsmeeting运动会bytheway顺便问一下gooutanouting外出旅行
二、词组：
1.haveschool上课;有课
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去远足
5.bytheway顺便地;附带说说
6.seeaplay看戏剧演出
7.seeaBeijingoperashow看京剧演出
8.ofcourse当然
9.warmandsunny温暖晴朗
10.giveaconcert举行音乐会
11.takepartinthesportsmeeting参加运动会
12.callsb.打电给…
13.joinus参加我们
14.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划
15.stillinbed还在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面
18.comewithWangBing和WangBing一起来
19.attheconcert在音乐会上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交车站会面
21.anewzebrafromAfrica来自非洲的新斑马
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(动词原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+动词原形……
2.(打电话)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、语音：
ur字母组合在单词中的发音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(6个)
letter信penfriend(不见面的)通信朋友;笔友finish结束;完成
everything每件事;一切askfor要number号码
三会单词(12个)：
glue胶水;胶粘物writingpaper书写纸;信纸;便条纸envelope信封both(两个)都address地址postcard明信片fax传真
wanted[广告用语]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特别喜爱的machine机器yesterday昨天
wish[复数]祝愿receive收到;接到
三、词组：
1.Whatfor?为何目的;为什么?
2.writealetter写信
3.Ihopeso.我希望这样。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成为你的/笔友
6.wanttowritetosb.想写信给
7.havethesamehobbies有相同的爱好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的电话号码
12.someothersubjects一些其他的学科
13.finishprimaryschool小学毕业
14.gotoamiddleschool升入中学
15.onlythreeofus我们只有三个人
16.withbestwishes.(信末结束语)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
词组：
1.aprimaryschoolstudent一个小学生
2.amiddleschoolstudent一个中学生
3.aphotoofhisfamily一张他的全家照
4.rowboats划船
5.atSpringPrimarySchool在春天小学
6.writealettertoGrandpa写信给爷爷
7.themaninthebrownshirt穿褐色衬衫的男人
8.gocycling去骑自行车
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临
结尾：非常感谢大家阅读《英语六年级教案上册(精选6篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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