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大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》

作者:浅野末2024-11-21 09:28:09

导读:大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇1) 一、活动目标: 1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇1)

  一、活动目标:

  1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

  2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动重点:了解滚动物体的形状特征。

  活动难点:探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  二、活动准备:

  方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

  三、活动过程:

  (一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

  1、认识操作的物品,感受物品的形状特点。

  师:今天老师带来了很多东西,谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)

  师:这些物品会滚动吗?

  (幼儿:会;不会)师:我不知道你们谁说的对,怎么办?(幼儿:试一试就知道了)

  师:好,每人拿2—3个物品放在桌上,用手轻轻一推,看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩,将你认为会滚的物品放进绿筐里,不会滚的物品放进红筐里。

  2、幼儿实验操作,教师观察指导。

  3、教师幼儿共同总结实验结果。

  (1)你玩的是什么?它会滚动吗?

  (2)为什么绿筐的物品会滚,红筐的物品不会滚动?

  (3)你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动?

  教师小结:圆圆的物品会滚动,有角的物品不会滚动。

  请孩子检验筐里的物品,将放错的物品纠正回来。

  (二)幼儿再次自由操作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

  1、这些物品都会滚动,它们滚得一样吗?它们是怎么滚的?每人拿一样物品滚一滚,仔细看看它是怎么滚的,等会儿把你的发现告诉我。(幼儿探索,听老师拍手后将手中物品放回筐里)

  2、幼儿讲述自己组的实验结果。

  师:你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路线吗?教师提供一张大纸,请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3—5个孩子)

  (三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  师:有的物品滚得直直的,有的物品滚得弯弯的。

  (1)为什么有的滚得直直的,有的却弯弯的?这是什么原因呢?请你拿一个物品,跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚,比一比,仔细看看,到底是什么原因?听到老师拍手后,将滚得直直的物品放在绿筐里,将滚得弯弯的物品放进红筐里。

  (2)师幼交流。

  师:什么东西滚得直直的?它是什么样子的?什么东西滚得弯弯的?它是什么样子的?引导幼儿观察物品的形状,对比形状的不同。

  (3)以贴图形检验成果师:老师这里有一些图片,你觉得它滚动的路线是怎么样的,请你贴到上面的表格上。(幼儿互相检查)师幼共同交流实验结果:我们发现,茶叶筒的两头是一样粗的,它可以滚得直直的;一次性纸杯两头粗细不一样,滚得弯弯的,原来物体的滚动与它们的形状有关系。

  活动反思:

  整个活动下来,气氛是较活跃的,大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也基本是正确的。但在第一过程中,按第一特征(颜色)分类是较明显的,按第二特征(叶子的多少)分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的),这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

  通过这个活动,让我认识到了教师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,教师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。

  大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇2)

  活动目标:

  1、认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。

  2、比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。

  3、初步培养幼儿观察和探索能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  1、示范用的皮球和图形纸片。

  2、幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。

  活动过程:

  一、探索圆形纸片与球体的不同。

  1、小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么?

  老师出示圆形纸片,请幼儿回答后再出示球。

  2、引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

  指名幼儿幼儿自由说。

  3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

  指名幼儿说一说。

  4、教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。

  二、区别球体和圆柱体。

  1、教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

  小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。

  2、探索圆柱体的特点。

  按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。

  提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

  3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

  三、幼儿操作

  1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

  2、找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

  3、师幼校对。

  活动延伸:

  小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

  活动反思:

  《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

  在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

  大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇3)

  活动目标:

  1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

  2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备:

  方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

  活动过程:

  (一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

  1、出示一圆形物体,操作滚动。

  小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

  2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

  3、教师幼儿共同总结实验结果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

  〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

  小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)

  (二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

  为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,

  有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

  (三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

  2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

  3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

  4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

  (四)幼儿滚动自己身体

  小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

  活动反思:

  在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

  大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇4)

  活动目标:

  1、了解带圆的物体会滚动的特性。

  2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线,并尝试记录。

  活动准备:

  1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

  2、幼儿座位前面地上贴点,标有“√”“×”的两个筐,赶“猪”棒2根。

  3、大记录纸一张,小记录纸人手一张

  活动过程:

  一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)

  T:小朋友看,地上有什么?请你玩一玩,看看哪些东西会滚动,把它找出来,放到打“√”的筐里,不会滚动的放到打“×”的筐里(过会收掉)。

  2、幼儿操作,集体检验结果(请两名幼儿来检验)。

  3、认一认,各形体(圆柱体,球体,丰富“圆锥台”)

  T:会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体?

  小结:上下一样粗,上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

  不管从哪边看都是圆的,不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

  一头大一头小的叫圆锥台。

  4、T:为什么这些东西会滚动?你发现了什么秘密?

  小结:它们的身上都有一个地方是圆的,圆的东西没有角,所以会滚动。

  二、游戏“滚进球门”,探索不同物体的不同滚动路线,并记录。

  1、T:你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

  2、玩法介绍:两人面对面,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123,滚”,注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。

  3、幼儿游戏“滚进球门”(操作二)

  4、集体交流游戏结果

  T:你在玩这些东西时,有没有都滚进球门?(没有)你遇到了什么困难?

  T:为什么圆锥台滚不进球门?(圆锥台一头大一头小,滚动的时候会转圈。)

  结论:原来圆锥台滚动时会转弯,不能滚进球门,而圆柱体和球体都能滚进球门。

  三、游戏“赶小猪”,探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

  1、师一手拿圆筒,一手拿皮球T:我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门,那你知道它们滚动时谁更灵活吗?

  让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧!

  2、出示“赶猪棒”,介绍游戏玩法T:这个游戏需要三个人合作,两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,绕过“两棵小树”。看看谁先到达,谁就灵活。

  3、请两组幼儿游戏,其余幼儿观看结果。(操作三)

  4、集体交流,得出结论。

  T:你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”,谁更听话,更容易赶?(皮球)为什么“皮球小猪”好赶,“圆筒小猪”难赶呢?

  小结:我们赶圆柱体时,它只会往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活,很听话。

  T:你们说球体的滚动路线是什么样的?圆柱体呢?(四面八方、直直的)

  5、出示大记录纸,带领幼儿完成记录表T:玩了这么久,我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧!老师这里有一张物体的滚动路线记录表,我们来看看。

  T:你能看懂这些标记吗?谁来记录?

  总结:原来圆柱体的滚动路线直直的,圆锥台会转弯,球体可以向四面八方滚动。

  四,延伸活动

  1、T:今天,我们玩了这么多会滚动的玩具,还发现了一个秘密,就是他们滚动的路线不同。平时在家,你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去玩一玩、试一试,把它们滚动的路线记录下来,明天带到幼儿园给小朋友看好不好?

  2、每人发一张记录纸,回家记录

  活动反思:

  本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

  大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》 (篇5)

  设计意图:

  班里设有一个超市,超市里收集了各种瓶瓶罐罐,小朋友平时很喜欢玩,有时候故意弄倒它们使之满地滚,想到《纲要》中的要求:在活动中激发幼儿的兴趣和情感,在玩中学。所以就设计了这堂课。

  活动目标:

  1、通过玩薯片筒等罐子,体验物体滚动的特点,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

  2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。

  3、体验与同伴一起游戏的快乐。

  重难点:

  体验物体滚动的特点,探索滚动轨迹余物体形状之间的关系

  活动准备:

  各种会滚的罐子,若干不会滚的盒子,供幼儿滚的垫子,小兔、老虎、小鹿的图片,红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

  活动过程:

  一、引出课题

  1、出示“百宝箱”,介绍箱子里的瓶子宝宝,罐子宝宝,盒子宝宝。

  2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类:一类是回滚的,一类是不会滚的。

  3、验证幼儿们分类的正确性,请幼儿分组上前操作。

  二、提出问题,请幼儿举手回答

  1、什么形状的瓶宝宝会滚?

  2、什么形状的瓶宝宝不会滚?

  3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。

  4、师幼一起小结:圆形的瓶宝宝会滚,方形有角的盒子宝宝不会滚。

  三、游戏:全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求

  可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝;看看瓶宝宝在斜坡上滚,台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样;注意安全,小朋友之间不要相撞;当老师发出指令让瓶宝宝回家时,小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。

  四、表达感受

  1、请幼儿说一说,自己的瓶宝宝滚的方向,滚的速度。斜坡上滚,台阶上滚,平地上滚有什么不一样。

  2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚,一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚,斜坡上滚的快,台阶上会跳着滚。

  五、用幼儿的身体滚

  1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬,是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩,给大家准备了好多好吃的东西,不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。

  2、发给幼儿不同颜色的请柬,宣布游戏规则:

  拿红颜色请柬的小朋友要滚到对面的小兔家;拿绿颜色请柬的小朋友要滚到对面的小老虎家;拿黄颜色请柬的小朋友要滚到对面的小鹿家;注意安全,滚的时候不要头碰头,脚踢脚,还有手中的请柬不能掉了

  4、游戏开始,老师关注幼儿的游戏情况,及时提醒违反游戏规则的幼儿。

  5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置,把瓶宝宝送回家(箱子里),活动结束。

  反思:

  本活动《有趣的滚动》中所用材料来源于幼儿的身边,每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探索的兴趣,让幼儿知道什么形状物体的可滚,什么形状物体的不可滚,而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同,形状不同的物体滚动的轨迹不同,第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚,环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中,循序渐进,更容易获得成功,体验到探索活动的乐趣,从而达到主动探索的目的。

结尾:非常感谢大家阅读《大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》(推荐5篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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