导读：国培研修的工作总结 (篇1) 新的国培又开始了，能参加“国培计划”对初中美术教师的培训，我深感荣幸。能聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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国培研修的工作总结 (篇1)
新的国培又开始了，能参加“国培计划”对初中美术教师的培训，我深感荣幸。能聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：
一、指导思想
通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标
1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对初中美术课程性质、课程目标的理解。
3、掌握初中美术课程与教学改革的核心理念，致力于提高初中美术素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施
1、努力听讲网络课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的`先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑
思考问题，并积极发表评论。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的美术素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容
1、认真学习网络课程，听取专家教授的讲座，争取听课时间达到750分钟。
2、结合课程学习，积极提交研修日志。
3、及时完成研修作业，并对其他学员的优秀作业进行评价。
4、根据培训任务要求，认真完成研修任务，并及时提交。
5、结合线上学习和校本实践，积极撰写“信息技术在教学活动中的应用”。
五、研修方式
专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等
总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
国培研修的工作总结 (篇2)
20xx年11月7日-11月17日教育部、财政部“国 ·培计划——全国高中英语骨干教师培训”在华南师范大学基础教育培训与研究院开班，英语学科国培研修总结。来自江西、湖北、湖南、广东、广西、西藏、贵州、重庆等十几个省市的近百位高中英语学科骨干教师齐聚华师接受新理念的洗礼。幸运的我不仅学习了全部课程，而且还与多位英语教育领域中的资深前辈有近距离的交流，获得了比任何其他学员都更深刻的体验。本次培训有以下几个特色：
1、国家重视、学校重视、安排精细 选择华师并不是随便指定的，国家经过了严格的招标、答辩。华师培训团队制定了详细的项目实施方案。在培训的这十天中，华师也认真、实在、到位地执行着方案设计中的每个步骤和环节。在培训的过程中，华师培训学院领导多次过问培训进展情况和教师的学习生活状况，他们为英语教育人才的培养和教育的发展倾注了心血。二班班主任宋春燕老师在培训过程的管理中不仅关心老师的衣食住行，而且对我们的学习生活非常关心和照顾，几位培训助理林翼谋、谭双燕、吴媛等年轻老师热情、大方，耐心细致，给我们提供了大量帮助，也为本次培训能够顺利进行做出了重要贡献。
2、形式灵活、内容丰富培训集中在华师培训学院和外语学院进行。在课程设置、主题选择、授课方式等方面均体现了明显的华师特色，如华师团队设计课程之前广泛的征集参训教师的案例、试题、教学设计、上课视频、以及困惑、建议等，为受训教师量身定制培训主题，着眼于解决教师的实际问题。在授课过程中强调课堂的生成与互动，强调学习合作与参与，通过授课专家和老师的言传身教让我们体验新课程的基本理念。提高了培训的专家讲座研讨，案例培训，一流学校教师课例展示，学员上课、说课、专家评课，专题讨论，对话;答疑与经验反思等，我们教师受益匪浅。
3、师资优秀、德艺双馨 本次培训师资队伍由全国英语新课程标准研制的专家、一线高中优秀骨干教师、教育教学研究领域的著名专家学者共同组成。在华师学习的这段日子，我们先后聆听了刘良华、程晓棠、王初明、李季等专家的讲座;更让我难忘的是华师培训团队的全体老师，她们在何安平老师和何广铿等资深老师的专业引领下，从多个角度给我们带来了思想的冲击和对在教学一线所遇到的困惑和问题的思考。
本次培训的目标是促使我们进一步更新思想观念，更新知识和能力结构，掌握新的教育教学技能，掌握科学的教研方法，进一步提高我们的教学能力、实施素质教育和新课程的能力和水平。同时，要充分发挥示范、辐射作用。培训时间虽只有短短的十天，但我的收获是巨大的。授课的每位专家和教师都给我留下了深刻印象。他们各有特点，所长的领域各不相同，但他们都找到了自己最擅长做的事，并且把自己的爱好充分地融入到其中;并都热爱并执着投入于自己所做的事情。正是他们对教育工作的这份执着和热爱深深地感染着我。 在今后工作中我打算在以下几个方面加强努力：
1.加强理论学习，主动积累。以读书为支撑，立足课堂从容传道;以读书为信仰，坦然面对教书人生;以读书为己任，无声地润泽学生也悄悄地葱茏自己。这是本次我从专家身上感受较深的一点。开课的老师都能把自己阅读书籍中的内容巧妙地应用到课堂教学中，最突出的代表是何广铿老师。何老师年近六旬，但他备课的精心、上课的活力和投入、对后生晚辈的提携，以及对自己专业成就谦逊的态度展示了一位大师风范，所以我也要多看教育理论的书籍，养成收集好文章的良好习惯，提高自身的理论-功底，在读书过程中随手记下自己所想、所感、所获，提升自己的感悟，清醒地认识自己的不足，客观的评价自己的教学行为，发现捕捉在自己的教学中有普遍意义的东西，从而使经验得到升华，更好为学生和其他教师服务。
2、借助多种渠道认真备课，上好每节课。教师是教学活动的组织者，在教学中占主导地位。课前必须透彻理解教材，利用语料库搜集相关的教学资源，充分全面估计学生，做到对教材、对学生了如指掌。在朱晓燕老师的书中我们从一个更高的角度了解到教师应掌握更多的学科教学知识(PCK)，借助英语课堂教学策略的总思路框架，努力将教学内容、教学方式艺术地加工，根据学生的具体情况精心设计安排，进行一些创新，使自己的教学符合学生的思维发展及认识规律，培养学生的创新意识和精神，激发学生积极思考，主动获取知识，从而提高课堂教学实效。
3、做好教学反思。反思是自我提高的阶梯。在学习期间，每半天学习后班主任要求我们在小本上写上三句话所学感想，这是简单、易行、有行之有效的做法。我们每天都要想想，看哪里上得好，哪个环节还可以改进，这样会使我们保持一种积极探究的心态，促使自己更有效地工作，促进自己更深刻地思考，让自己稳步较快地成长。
4、多听课，多开课，提高专业水平。课堂是教学的主阵地，公开课便是阵地的最前沿。每上一节公开课，都能得到同事的批评帮助，大到教学理念的提升，小到具体的教学细节的改进，总让我获益良多。在这次广州协和学校的听课观摩中两位同龄的老师展示了自己的智慧，虽对其中一些设计有不同的理解但我从她们的说课，该校老学科组长的经验介绍以及安平老师的评课话语中又得到许多启发，向她们致敬，为她们的勇气喝彩。
这边文艺汇演的歌声还在耳畔回响，培训的课程就要全部结束。有太多的不舍，但让我们带着满满的收获和体验回到自己岗位，让我们用自己的行动回报华师母校的谆谆教导。感谢国培，感谢华师!
国培研修的工作总结 (篇3)
XX年10月12日——11月17日，我在贺州学院接受了为期35天的（）国培计划——农村骨干教师教学能手培训。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高，从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是使我开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助。本次培训中也有幸结交了来自三县两区的教育同仁，大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。现总结如下：
在培训中，贺州学院安排了丰富的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：黄亢美、黄世忠老师、杨超有教授、孙杰远教授、余丽英教授和帅小梅等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，例如：黄亢美的示范课《遨游汉字王国》、《雷雨》，专题讲座《自理识字教学研究》；黄世忠的示范课《数的产生》，讲座《数学课堂的本位坐标》，余丽英教授的《新课程背景下语文教师语文品位的提升》等等都让我们受益匪浅。专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。
课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命，我们必须树立良好的师德风范，在教学中除了传授专业知识和技能外，还应培养学生正确的人生观、价值观。
按“国培计划”课程按排，贺州学院还组织我们到蒙山文华实验小学的高效课堂，到了桂林的榕湖小学和育才小学听了他们的四节示范课。随后，我们又到了国培研修基地——贺州八步实验小学进行影子教师教学活动，先分组看导师上课，然后评议和“同课异构”，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。
这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。
感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得。在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是，我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用，同时，我们作为学员又深感责任重大，回去后，我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。
国培研修的工作总结 (篇4)
我是，来自xx小学。我深深地热爱着小学语文课堂，目前从事六年级语文课的教学工作。我性格开朗，爱好广泛，热爱书法、喜欢旅游，尤其喜欢在上完课后写教学随笔等。真的感激“国培计划”给了我们如此好的学习契机。工作学习两不误，适时给自己充充电，那我们就从今天开始，从此刻开始，好好学习，天天向上吧。争取早日把自己历练成一位优秀的农村小学教师。同一个希望，同一个梦想；同一根网线，同一颗热心。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！希望一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，从键盘上飞舞着流到我的心间。
希望通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我希望知道怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名一线教师，我希望通过培训、透过教学去影响我的学生。让他们在快乐中学习，在快乐中成长，让他们真正成为学习的主人！希望我在国培的指引下茁壮成长，当然，我希望能够多进行这样的培训，以助于自己专业水平的提高。正如清华大学的副校长所说――走向名师，我们一直在路上。
现在在小学语文教学之中，已经改革了旧的学习方法，利用了先进的多媒体信息技术，运用现代教育技术辅助语文教学，语文教学的各种资源呈现出前所未有的丰富多彩和别出心裁的搭配，这有利于充分调动他们学习的积极性。教师把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课老师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使得教学变得生动活泼，多姿多彩，课堂气氛空前活跃，教
国培研修的工作总结 (篇5)
今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对中学美术教学的独特见解，对新课程的各种看法，对物理教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名物理教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的物理教育教学工作。在培训过程中，我把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、教学设计和教学方法的转变
以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。
第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。
第五、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。每班的学生都不一样，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。
四、把尊重学生放在首位。
俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。
五、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。
由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上；这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。
六、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我
更加执着地扑在初中物理的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
七、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
八、学会评价学生。
评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。
我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。真的，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了!
通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的平台。
同一个希望，同一个梦想；同一根网线，同一颗热心。我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部!看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出R22;R22;
最后，我要衷心的感谢课程团队专家们，是你们给学员提供了这么好的学习的平台。这些日子以来，你们对学员无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了!
通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过物理教学去影响我的学生。让他们思维变得更灵活，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的物理精神时刻激励着他们!我愿在国培的指引下茁壮成长。因此，每个美术教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家美术事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的培训!以助于自己专业水平的提高。
国培研修的工作总结 (篇6)
此次国培，收获很多，我知道这是给自己充电的机会。有幸聆受了多位教育专家的精彩讲座，领略了大师们幽默风趣的教育风格、先进的教育理念，也与班上的各位优秀教师进行直接交流，一起探讨问题，一起收看优秀教师的课堂教学展示，不但学到了新的教育理论，教学专业知识也有了进一步提高。感谢国培给我们以提升自身教育素养的机会。“学然后知不足，教然后知困惑”。我决定细品所学，总结所得，获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中，完善和改进教学方法，进一步提高教学质量。现将这次学习所得总结如下：
一、聆听专家讲座，受益无穷
多位教育专家的讲座为我们的教育教学创新注入了活水源头，给我们带来了心智的启迪、情感的.熏陶和精神的享受。让我们饱享了高规格的“教育营养大餐”。这次培训组织有序，将50名学员组织成班，班级还有班主任和辅导老师及时辅导点评、督促鼓励。还帮我们安排了优秀的大学生给我们顶岗，让我们安心学习。同时这次培训还安排了具体的课程时间表，为我们提供了一个很好的学习、交流、讨论的机会。每位学员都可以把教学中遇到的难题直接向教育专家请教。大家一起谋划教育策略，探讨最好的解决问题方案，使许多问题得到很好地解决。尤其是与专家现场交流，真是给人耳目一新！使我们一线
教师的理论知识得到了丰富，教育教学方法得到了指导，视野更加开阔、信息更为灵通，变得耳聪目明了。
二、内容丰富，形式多样。
国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，评论交流，做作业，磨课，观摩名师们成果，交流平台点评，发表文章，到基地学校研修与学员们、影子老师交流，共同学习，共同成长。
虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。
三、提升能力，收获快乐
通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。
新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是语文不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以我会将所学知识进行梳理、打包，回到课堂中慢慢地咀嚼、消化，进而将这些丰富的知识内化为我学习的动力，教学的资本。
国培研修的工作总结 (篇7)
我有幸参加了“国培计划”，十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我学习了教育专家们的先进教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。通过学习，我对小学品社教学有了更深的感受和心得：
这次参加“国培”学习，使我受益匪浅。通过学习，让我明白了教育的真谛：“在教学中反思，在反思中不断学习、提高”。培训中，专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解、对新时期教育教学的各种看法，知道如何开展课例研究，使我没出家门，就了解到优秀的教育理论。通过这些天的集中学习，我有如下一些收获和感悟：
一、转变思想，提高能力
转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
二、主要收获
1、看到了差距。
这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与上百同行即时交流，既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和各位同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！
2、学到了方法。
通过这段时间的学习，从老师们身上学到了小学品德与社会课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把品社课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。
3、做研究型教师，不断反思，不断进步。
4、要做有进取心的老师
总而言之，参加这次国培培训，收获极大，要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。
国培研修的工作总结 (篇8)
xx年10月20日，我有幸参加了国培计划--陕西省青年优秀教师浸入式培训学习。在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级教师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不足，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结：
在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞得更高呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材，才能给予学生一个合理的学习指导。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。经验是原有的，社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。如果给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充满生机和活力。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想象。如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的'教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂，从身边发现数学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学习的乐趣。短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学习学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有经验的老师请教。
学习任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造。
用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我非常感谢各位老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。
国培研修的工作总结 (篇9)
我从今年年初参加国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加讨论和评论，和老师与同学们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，相信在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高！现将具体五条心得总结如下：
一、对国培计划的重要性和必要性的认识
幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。
二、感觉其内容的丰富性和别致性
这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个。报告精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。
三、培训形式多样，参与性强
这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论！形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。
四、理论性和实践性强
这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的.陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，相信在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。
五、对我业务知识和技能的提高
通过这次培训我感觉自己收获最大的有两条：（一）幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，最好的教学技能也达不到预期的教学效果，培养不出合格的人才。（二）实践一定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的！
六、感觉可以进一步完善之处
培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。
国培研修的工作总结 (篇10)
通过这次国培计划的学习，我对教育教学的认识有了很大的提高，我从中学到了很多知识，不仅拓宽了我的视野。还使自己的思想观念得到了更新，也激发了我对小学数学教学的热情。下面就我这次的学习谈谈自己的体会。
首先，我们要更新自己的教育教学理念。
通过学习，我认为新课标下的数学教学必须是以学生为主体，让学生在愉快的数学学习活动中，获得对数学知识的理解、掌握和应用。教师应当成为学生学习数学的合作者和引导者。数学教学要促进学生的个性化发展，就必须转变教学观念。在今后的教学中我要积极地开发学生自主学习的潜能，让学生在自主学习的过程中体验到成功的快乐。让他们感受到：数学来源于生活，又服务生产。这样才能使学生在自主学习中体验到成功的愉悦。
其次，在教学活动中要多设计一些与学生生活实际联系的问题，以激发兴趣，提高能力，使学生产生学习的愿望和动力，获得成功体验，从而培养学生的创新精神。
再次，教师要善于运用启发式、讨论式、讨论式等教学方法，激发学生学习的积极性，让学生体验参与式教学的乐趣。如我们数学教学《圆的认识》一课时，可以设计这样一个问题：“有几道圆是圆的正方形的？”引导学生通过自主探索、合作交流，找出规律，获得圆的认识。在学生探索时我们也应该注意启发和引导学生自己思考，并引导学生用自己的语言来启发学生。如在《圆的认识》一课中，教学“圆的认识”时，我先让学生观察、测量自己的体积，发现学生的体积很大，于是，学生便出示了一个方形，学生在认识过程中，发现了一些简单的规律，如圆的大小、体积小于等于一般，我就让学生通过自制实验，让学生自己去发现规律，然后通过讨论，得出了圆的认识。这样学生就能自己发现，自己去探索、去发现，体验到了成功的喜悦。
最后，要加强学生的思想道德教育和法制教育，增强德育工作的'责任感和自觉性。通过学习，我深刻的认识到：在课堂教学中，德育教育是我们的首要任务。因此，我们必须做好以下几点：
一、以德施教，培养学生高尚的人格。
教师的职责是教书育人，对学生施加德育有着必要的影响，因此，我们要时刻以《中小学教师职业道德规范》来约束自己，加强自身的道德品质修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。因此，我们要提高民族的素质，就必须在学好科学文化知识的基础上，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。加强思想品德课教育，使学生树立良好的职业道德观念，掌握渊博的文化知识。
二、以情感人，建立和谐的师生关系。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小决定的。小对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的应具有较强
国培研修的工作总结 (篇11)
今年9月份，我有幸参加了教育局组织的国培“网络研修”教师培训，时间虽然紧张，但系统学习了小学生心理相关知识及心理学在教学中的应用、研讨了小学心理与课程整合、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰!
走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。
谈几点自己的心得：
一、没有爱就没有教育
首先，我认为善待学生是教师的使命使然。有位教育家曾经说过，教师应该“善待每一个学生，相信每一个学生，不放弃每一个学生”!学生，当家长把他们交给我们的时候，我们手中接过的分明是一种托付和信任，至少在我们的课堂上，在那个四十五分钟里。如果我们不能善待他们，如果我们放弃了他们，他们又可以在哪里寻找到自己的港湾?况且，做为一个老师，我们的使命就是教书育人，我们有什么理由放弃自己的学生?爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
二、了解规律、提高学习效率。
1.利用游戏带动学生参与课堂活动
小学生的特点就是好玩好动，所以在课堂上安排游戏活动，能够充分调动学生的积极参与。不过我发现在学生熟悉一种游戏后，再继续用此游戏来教学的话，有的学生就会失去新鲜感，同时学习的兴趣也降低了。因此，需要不断设计翻新游戏以促进学生保持持久的学习兴趣。设计游戏的目的就是要让学生掌握语言知识，要增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以，我在设计课堂游戏时把趣味性、知识性统一起来，提高学生学习语文的兴趣。
2、拓展学生思维，开发学习空间
小学生缺乏抽象思维能力，但是他们的联想能力却很好，小学生的想象能力是非常丰富的，从一个点出发，学生可以想到与此相关的许多信息。在语言习得的过程中，教师要很好地利用学生的这一特点，教学效率将以成倍的速度提高。在教学中，教师经常对学生进行：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学生说一说词语，学生很快便做出反应，……无形之中，学生对这些词汇的记忆又加深了一次印象。
总之，通过本次培训，对提高课堂实效性有很大帮助，先了解了学生的成长规律，遵循这些规律，设计符合学生认知水平和心理特点的教学和学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率势在必得。
国培研修的工作总结 (篇12)
岁月匆匆，两个月的国培已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的'作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点
来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。
带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂。
在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培研修的工作总结 (篇13)
国培仿佛一股清泉流进我的心田，滋润着我的梦。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵。回顾学习培训，我感受颇多。
一、参加研修带来的收获
1、在这次学习中，我认真观看专家的讲座视频，文本阅读资料，并认真做好读书笔记，写出自己的心得，完成练习，不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2、这次研修解决了我在教学中的'许多困惑。如赵镜中老师讲的“教课文不是教语文的全部，只是一部分，一个重要的环节。教课文也要教给学生阅读能力。有时，学生需要老师的帮助，并不是光光理解一篇文章。”教语文，不仅仅是教学生理解课文，更是用教材作为一个载体，教学生方法，以提升学生的能力。阅读的目的是为了获得知识，所以阅读是一种生活，所以应让学生在语文学习中感受到一种乐趣。
3、这次研修提升了我的教学水平。崔峦教授的“在阅读中学会阅读”，帮我解决了不少在语文阅读教学中遇到的难题，更是帮我在阅读教学中进行了一次“美丽的转身”，让我牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，在语文教学中学会创新，向研究型和创新型的教师方向前进。
二、参加研修带来的思考和启示
教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给了我不竭的动力，激励我不断去探索。
国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。在这里，我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中，
我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
收到国培脱产置换培训的通知后，我的心在整个暑假里都充满着喜悦和期盼。
国培研修的工作总结 (篇14)
时间在日与夜的交替中不辞而别，我在时间的缝隙里上下而求索。似懂非懂之间，我在紧张的集中研修之路步履蹒跚。在一片朦朦胧胧中已告一段落。带上凌乱的理论行囊，迎着深秋深冷的晨风。踏上了问道之旅。
根据“国培办”的部署和要求，于20xx年10月24日。我随着带队的老师及三都县的十几名学友，抵达跟岗研修学校贵阳市乌当区乌当实验小学。我们一行十四人，其中有求语文的、求数学的、求英语的。大家志同道合，怀着一腔热忱有幸跨进了贵阳市乌当区乌当实验小学的大门。与学校及指导老师对接见面，25日开始听课，由此拉开了在贵阳市乌当区乌当实验小学为期一个月（第一阶段）跟岗学习的帷幕。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业务工作能力。跟岗以来，我认真跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习跟岗研修学校的先进教育理念、教育方法，领略跟岗研修学校的办学特色以及办学管理模式，尢其是深入了解该校中、高段的语文学科教学教研发展的新信息，拓宽自己的学科专业知识和提升自己的教学技能与教研水平。本人跟岗研修期间的具体收获如下：
第一、我领略到了乌当实验小学的办学特色和浓郁的校园文化，为之流连忘返。
乌当实验小学坐落在群山怀抱的乌当区境内，建筑辉煌的水锦花都之旁。与乌当中学并肩而立。校园内丹桂飘香，红枫似锦。学校依山而建，周围是四季翘首的松树林。校园环境幽静而深邃。清晨，朗朗书声，在松林间久久回荡，惊飞倦鸟无数。教室里、过道间、操场上都贴满了许多老师或学生的优秀作品。有学生辛勤付出的美术作品，有学生刻苦描绘的文采，有老师精心的杰作，有老师辛劳付出的收获奖章……这里飘出的是希望，寄予的是未来。乌当实验小学注重校园文化建设，一是发挥教师工作的责任心，二是调动学生学习的积极性。乌当实验小学把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校要求教师树立“严谨、创新、敬业、奉献”的教风。培养教师养成“德高为范、润物无声”的德风。我常为乌当实验小学的浓郁的校园文化所陶醉，我已被这种浓浓的校园文化所感染。我有时候甚至会想：来乌当实验小学跟岗尽管会因塞车而误时，会感到郁闷、心烦，但在乌当实验小学跟岗学习的日子里累并收获着、快乐着。
第二、在贵阳十四中跟岗学习的日子里，我领略到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。
乌当实验小学有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾认真地参加过乌当实验小学在每个星期一早晨举行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都认真按时参加了，学生也几乎都按时到校认真参加了。当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想认识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员，在跟岗期间也认真地参加了该校每天的课间操，亲自领略学校的严明制度，老师参与，带动学生的积极性。认真参加过几次学习，使我能了解到领悟到乌当实验小学注重特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展的办学理念。我还专门领略到了乌当实验小学狠抓教育教学质量，全面发展、推进各科教学工作的喜人现象。该校基于对教育科研工作的重视，每门学科都设置有专门教研组，各组都会根据教学进度作适当的教育教学研讨和开展听、评课活动。
我在乌当实验小学听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业教师们那种执著上课的精神感染。包良丽老师是乌当实验小学的教导主任，同时又亲临教学工作第一线，他担任了五年级（2）班的语文教学工作。包老师专业知识扎实，精心研究教材和学生学情，他所上的课科学严密、紧扣考点，让学生当堂明白挺有功效；谢宇兰老师担任学校语文教研组的组长，同时担任四年级（2）班的语文教学工作，他每堂课都做了大量的课前准备，课中力图使学生弄懂有关知识点并能及时有效解答问题，活学活用、学以致用。通过观摩包主任、谢老师、李文君老师、周红玺老师等教师所授的课，我感受到他们对教学工作的认真、执著与灵活多样的教学方法。特别值得一提的是，他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度，塑造了整节课的精彩、生动，充分体现教师教学经验丰富、或展现了教师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。
第三、感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。
乌当实验小学黄晓鸣校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。她特别重视“国培”工作在乌当实验小学的有效开展。包良丽、赵静琴两位主任也极大地关注、关心和支持国培学员的跟岗学习活动。她们注重与学员的交流。通过一个月的听讲座、研课、听课、评课，在包良丽主任（我在乌当实验小学跟岗期间的指导教师）的指导下和其他语文科教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。
综上所述，我在跟岗研修第一阶段整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，及时做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有新的收获和感悟。
国培研修的工作总结 (篇15)
远程研修是我们每个教师学习、交流的一个很好学习的平台，今年我有幸参加“国培计划”的综合学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能够相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，真的是一次特别珍贵的再学习、再提高的机会！
通过这次培训工作，为我搭建了一个良好学习的平台，我认真听了各位专家老师的课，还认真做了记录，并及时做了点评。他们的教学方法各有所长，有许多值得探讨和借鉴的部分。我个人认为我从思想深处到树立育人理念上，更深层次的理解“教育要适应自然的原则，追随幼儿的天性。”这句话在幼儿教育中的真正内涵，同时，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识和技能。
一、专家导航，理念与实践的结合。
做现代创新型幼儿教师应具有以下五点：
1、教师要有较高的思想素质和专业水平，创新的教育理念。
2、幼儿教师要有丰富的科学育儿知识，掌握儿童心理发展特征，合理制定教育目标。
3、教师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素质，对幼儿做到三心即爱心、耐心、细心教育。
4、有职业幸福感，以好心态、佳状态、高姿态干工作。
5、幼儿教师应具有较强的语言沟通能力和管理艺术，做孩子的示范引领者。
二、及时学会扬长避短
在听课过程中，我觉得各位老师讲课精彩之极。首先设计语言具有亲和力，能够调动孩子被人爱抚的需要；其次设计的问题能够调动孩子好奇和探索的欲望；另外，体验的过程能让孩子萌发某种责任感时所产生的心理体验；整个教学环节能充分为孩子们搭建感情交流的平台。另外张老师的课能够抓住孩子的兴趣进行语言训练，新课程理念告诉我们，每位幼儿教师要把握在丰富幼儿活动，为幼儿创造一个自由宽松的语言环境，作为教育中的一个重要环节。俗话说，聪明的孩子会说话，凡是语言发展好，善于讲话的孩子，都比较活泼开朗，思维活跃，喜欢与别人交往，适应社会的能力比较强，在这一点上，老师能够设计由简到难的问题，让孩子们比较容易的全部参与到活动中去，特别是老师还设计了让
孩子们分角色演一演、说一说、评一评等，充分调动了孩子想说话的欲望，养成了认真听别人说话的好习惯。当然，老师的课也有不足之处，问题设入过多，情感教育不能集中体现。我认为每个环节只要抓住一个重点，让不同程度的幼儿都能够积极主动参与，达到设定的目的即可。总之，通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说孩子的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，哪些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的.理论知识转化为实践动能，使之有效地开展幼儿教育教学工作。并在课例跟进后，用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，也正是这种换位思考，让我学会了幼儿教育者所具备热心、耐心和诚心，相信每一个孩子都是美的天使，他们都会给你创造惊喜。作为幼儿教师，我始终牢记“要给学生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动、线下集中研讨和岗位实践中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到：
1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”
4、充分利用好“国培计划”这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。
培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思考是最有效的，是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶！
一句话：我学习，我收获，我快乐等于造就他学习，他收获，他快乐！
国培研修的工作总结 (篇16)
国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已经接近尾声，在这短短的一个多月的学习时间里，有着充实，也有着快乐！尽管工作繁忙，我还是坚持着学习。这次国陪学习，总体来说是收获颇丰的。
一、听讲座
观念上的洗礼在此次国培学习过程当中，有幸倾听了《师德情怀与教育责任》、《中学教师专业标准（试行）》解读（初中），众多教授和专家的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识，理清了思路，逐步学到了新的理念，也逐渐找到了自身的不足之处。因此，我为这次能参加这次国培而庆幸，也为我在国培班级中认识这些教授而感到庆幸。这些教授经验丰富，而且在给我们讲授的课堂之前，他们都做了充分、扎实的准备和课件制作。他们的人格魅力和敬业的精神深深的打动着我。他们每个人都有特别之处，他们的课堂不但全面，而且细致，而对课堂内容的精彩讲解，还有耐人寻味的无穷无尽的经验之谈。
二、专业课，知识上的沉淀
在这次国培中，让我感受最深的就是，教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地反思，及时将自己的经验进行总结。《初中数学“数与式”的教学研究与案例评析》围绕“初中数学数与式"的教学研究”，从主要内容及其地位作用、教学策略、学生常见错误与问题的分析及解决的策略方法等方面进行阐述。详细阐述了《数学课程标准》对本课程内容的总体要求和具体要求，以及修改后的《课程标准》对这部分内容要求的变化、增减的内容等。重点分析了教学中的重点和难点，以及如何解决学生的易错点，如何突破难点。课程中还以课例《有理数加法》为例阐述了法则的形成过程以及法则的应用。在课例评析中，以《平方差公式》为例阐述了公式的发现、归纳、证明、剖析、辨析、应用过程，以及公式形成过程中渗透“特殊般特殊”的认识规律。李延林老师讲的《初中数学“几何推理应用”的教学研究与案例评析》，几何推理论证是几何学习的重要内容，就中学课程的责任而言，数学课程肩负着培养学生推理论证的重任，尽管在其它学科和数学的其它分支也对学生推理论证能力有贡献，但是，正像杨乐院士所讲：就几何而言，“似乎很难找到别的东西来代替它对中学生进行严格的逻辑思维培养”。几何是学习推理论证的良好载体，学生结合几何图形，利用图形语言学习逻辑推理，在一定程度上可以降低认识和理解逻辑推理的难度，丰富的几何内容也使推理论证的学习有了宽阔的舞台。刘忠新老师的《初中数学“图形的性质”的教学研究与案例评析》围绕初中数学“图形的性质”这部分内容，在教学中教师存在的困惑、问题，以及教学中的重点、难点，教学的解决策略等展开研讨.作者依据20xx年《国家数学课程标准》，结合学生的培养目标和生活实际需要论述了学习这部分知识的重要性，并从“图形的性质”的知识结构图、地位和作用，教学的重点和难点，以及“图形的性质”的拓展等方面进行了阐述，包括的内容有对初中数学“图形的性质”数学知识的深层次理解；“图形的性质”内容的教学策略和学生常见错误与问题的分析及解决的策略方法等。
三、交流讨论，共同进步
在培训中，无论是每一次听课学习，还是国培学员的班级讨论，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。
四、学习效果好，教育理念深化通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。
我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。首先我们从事的教育事业，教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。
今后我要在实际教学过程中进行实施：
（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；
（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；
（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。
惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将结束时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。这也许就是我最大的收获。
国培研修的工作总结 (篇17)
20xx年x月，我作为湖北省教师行业的新人，参加了新录用教师远程培训（国培计划），以提高我的教学技能和专业素质。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志和教学故事、积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学知识应用于生物课堂的教学实例：
学习感悟：
我参加工作才还不到一年，作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀教师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解这都让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。
培训心得：
在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，《教师职业道德解读与实践导行》和《教育的艺术——如何做一个好老师》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名教师应尽的义务，《初中生物课堂教学中的合作学习》更是让我感触很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注重培养学生合作学习的习惯。我作为一名生物教师，不仅要教好书更要育好人，培养学生正确的学习方法和学习信心，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正"赢在课堂"。
培训收获：
通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。
教学实例（《人的性别遗传》课堂教学剪影）：
[新课导入]
师：如果你家里的亲戚朋友刚生了一个宝宝，你最想知道的是什么啊？生：最关心是男孩还是女孩。
师：生男生女的责任究竟在谁呢？到底是谁决定男孩女孩的性别呢？性别又是由什么控制的？
生：分小组讨论思考
[教学互动]
师：展示显微镜下面观察到的男女染色体图，并请同学认真观察，找出两幅图中不同性别的染色体最主要的不同表现在哪？这些染色体科学家是怎样对他们进行命名的呢？
生（分小组讨论后）：人体的23对染色体中，其中22对染色体大小、形态基本相同，称为常染色体，最后的第23对染色体在男女性别之间存在着不同，为性染色体。
生甲（提问）：老师，通过对这幅图的观察，我们发现22对常染色体，男性和女性都是一样的，只有最后一对（性染色体）不一样，那么是不是生男生女就和这对染色体的不同有关系呢？
师：非常感谢这位同学的思考发问，你分析的一点不错，人的性别遗传确实是由这对性染色体决定的。
师（讲解）：为了研究性别遗传这个问题，科学家做出了这样的假设，即：男女性别的决定与性染色体有关。怎样来研究这个问题呢？科学家采用了临床观察法（学生阅读课本，了解科学家的研究过程）。而后教师用多媒体展示Turner综合征、克氏综合征等图片来介绍科学家在研究相应病症时发现其第23对染色体异常，从而得出结论：男女性别决定与性染色体有关。
师（板书）：人的体细胞中染色体的构成：男性22对+XY；女性22对+生乙（提问）：老师，我们只知道男性和女性的性染色体不一样，那它又是如何来决定人的性别呢？
师：非常感谢你提出的问题，要弄清楚这个问题，我们就需要进一步了解男女性生殖细胞的组成，现在我们就一起来解决“那生男生女由谁决定，生男生女的几率又是多少”这个问题
师：展示生殖细胞和生男生女机会均等图片
生：观察图片，小组讨论男女性生殖细胞的组成及精卵细胞的结合过程小组展示讨论结果：
人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞为22条+X；精子为22条+X或22条+Y。生男生女取决于哪一种精子与卵细胞的结合，当含有x染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为女性；当含有y染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为男性，所以，生男生女是由父亲决定的。
师（板书）：人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞：22条+X精子：22条+X或22条+Y
小组间提问及补充：从图上看生男生女的几率是相等的，并且为1:1.可为什么我们在日常生活中见到的男女比例并不是这样的呢，为什么有些家庭里女孩多，而中国却是男孩远多于女性呢？
小组继续讨论，各抒己见。
师：综合学生观点，补充不足后，得出结论：除开现在人为因素（医学性别鉴定）的影响外，含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，
一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。
师（板书）：生男生女机会均等，男女比例为1:1
生丙提问（意外问题）：老师，我想问你一个问题。生活中我们随处可以见到双胞胎现象，他们有的是同性别的，而有的又是不同性别的，那他们的性别又是如何形成的呢？
师：感谢你提出了一个与生活实际相关的问题，其实我们生活中见到的双胞胎一般分为两种，即同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎是由一个受精卵在囊胚时期分裂成了两个内细胞群而发育成两个胎儿，这种分裂产生的双胞胎具有相同的遗传特性，因此，他们的性别相同，性格和容貌也十分相似。另一种就是异卵双胞胎，它是由两个卵细胞同时受精并发育长大而行成的两个胎儿，因为他们是由两个不同的受精卵发育而来的的，所以他们之间就具有不同的遗传特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微逊于同卵双胞胎，而且在性别上也不是同样的，可能是同性别，也可能是不同性别。其实在生活中，我们常见的双胞胎大多数(约75％)都属于此种类型。
师：对以上师生间的共同学习成果进行总结。
国培研修的工作总结 (篇18)
我有幸参加了“国培计划(20xx)——湖北省农村骨干教师置换培训项目”的第二个阶段——影子培训工程。根据省教育厅的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵区实验初级中学参加为期一个月的影子培训。此次在夷陵区实验初级中学参加培训的科目分别为语文、英语和体育各二位老师，同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将结束，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈：
一、领导关怀，高度重视。
根据国培计划要求，学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子，多次招开了关于影子培训工作的会议，会议中多次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节……”之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的认识。教导处的李国红主任下发了国培的“研修日志”更为具体地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处的梅新主任，则把我们的生活安排的如此周密。至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。”的话语还在我耳边回响。
根据活动安排，我们每周参加的活动就是观摩常态课，写体会，参加学校的各项教研活动，参加每周五上午的“名师课堂”……
二、教学有序，准备在先。
进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里相互交流着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教?就是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。
在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。”这句话，至今还在我脑海里想起。的确，一个人的力量是有限的，但一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，达到取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” ……这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了《合作学习》一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式体现出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。
三、团结互助，共同进步。
不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体育课——乒乓球。在我一切准备活动结束后，开始讲授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相对较高，学习难度性大，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指导下，很快大部分男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然不太熟练，但至少对我也是个鼓动，毕竞是我第一次在这里上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌，不时在耳边听到“谢谢老师指导!”的话语，当时的我，在我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感到了教学的.“乐趣!”原来近距离和学生这样接触的感觉就是不同。然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎么学会的?要点在哪里?在实际过程中如何操作?应该从那几个方面去指导?……这些话，学生都听进去了，也做到了。到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相信自己。后来，我想了解一下是什么原因让学生都会了，很直接地问了几个小组的组长“我们按照您的要求，相互学习，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共识，把最简单的、最适合我们自己的方法去训练”……这让我非常吃惊：学生之间的“团队”精神，也非常浓厚。
校训，不仅是对老师的一个提醒，更是学校所有师生的警示!充分体现的团结合作的重要性。值得我们学习!
四、指导有利，继续学习。
在跟岗培训期间，向校长也说明了：“来我校学习，不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学校的各种精神……”这些话，我们当然记在心里。与指导老师刘老师接触后，一些客套话之后，刘老师很谦虚地说“我们相互学习、交流!”
在指导老师的指导下，我顺利地完成了研修日志、课例研修报告、名师工作室的研究课题、参加了夷陵区体育俱乐部和学校举行的各种活动、完成了方案设计——实践探索——反思重建等一系列的工作中提出的各项要求及任务。
的确，经过这近一个月的学习、交流，我从刘老师身上学到了我从未有的教学经验，也学到了学校其他科任老师之间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式……
每次培训，我都会满载而归。因为每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我继续学习!相信经验是慢慢积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增添色彩。
国培研修的工作总结 (篇19)
我有幸参加了“国培计划”——xx省农村中小学教师学科远程培训之初中语文的培训。自10月9日走进国培，聆听专家的精彩讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期语文教学有了更新更全面的认识很大程度地促进了我的专业化成长，我必将带着收获、带着感悟、带着热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
一、提升教学理论水平，更新了教育观念
通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。
语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
二、重视课堂教学设计，提高教学效果
校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备—磨—上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。
语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。
三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈
语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。
新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练习，但教练的指导作用也不可低估。我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯，唯有如此，才能锤炼出内功。
四、尝试解决作文“老大难”，让学生会写乐写
我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。这次学习中，我看了袁老师的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？
五、就事说事说国培
这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。专家视频答疑、网络在线学习、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学习，方便快捷，学习相对自由，学习效果不由分说，定是斐然。要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。
总之，参加这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。“培训有终点，学习无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。
国培研修的工作总结 (篇20)
在淮北师大的“国培”研修班已经上了八天的课。八天的时间对于从没离家太久的我来说是漫长的，但八天的时间相对于学习收获来说却变的那么短暂。想想这几天的所听所闻所思，觉得一切都是那么的有价值。
八天里，我不仅有幸聆听了宋东生教授、魏本亚教授有关教师专业发展标准的精彩讲座，从中明白了教师专业化对于教师成长的重要性，也从李明高教授的讲座中学到了做研究、写论文的方法，更从李教授的“洗课”的讲座中学到了语文教学回归本真、扎实上好语文课的方法。让我对语文教学的意义和本质有了更加透彻的认识。
八天里，觉得收获最大的是听淮北教研员张德华老师对20xx版新课标的解读。说实话，在来学习之前，对新课标的把握我我可以说只知皮毛。对于新课标的修订内容可以说是一无所知。张老师在上课时提到的新课标的修订部分让我感觉特别惭愧，因为这些我都不知道。对于新课标没有最基本的把握，谈何教学？谈何有效教学？张老师对课标的层层解读，让我更明确了以后语文教学的目标和方向。
在课上，张老师对课堂实施策略的讲解更是给我的课堂教学点亮了明灯，让我以前不知道该怎样解决的问题得获得了答案。一个个典型生动的案例向我们清楚地剖析着课堂实施策略的目的性、有效性。学习后，知道了以后的语文课该教什么，该怎样教。这对于我这样的一线教师来说，的确是“雪中送炭”。记忆最深的还有张老师平易近人的为人。谦虚谨慎的教学态度。这些都让我感受到一个优秀专家身上所闪现的不仅仅是智慧的光芒，更是人品的光辉。我想，张老师的为人也是值得我学习的地方。一个有着优秀品质的教师才能用优秀的品质和思想潜移默化地影响学生。
当然，八天中同学们在一起的积极研讨、资源共享也让我收获很多。有些同学的确业务水平较高，我想在以后的学习中，我会向他们多请教多学习。这仅仅是一个开始，以后的学习道路上，我会多听、多学、多思，在和专家、同学们的共同研讨学习中提高自己的专业知识水平和业务水平。
结尾：非常感谢大家阅读《国培研修的工作总结(精选20篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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