导读：设计方案范文 (篇1) 活动目的： 1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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设计方案范文 (篇1)
活动目的：
1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基矗
设计理念：
本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。
活动准备：
1.布置黑板和教室。
2.对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
3.搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。
4、《父亲》、《疯娘》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。
活动过程：
一、主持人出场宣布班会开始
（在>的背景音乐中主持人上场）
甲：慈母手中线，游子身上衣。
乙：临行密密缝，意恐迟迟归。
合：谁言寸草心，报得三春晖。
甲：敬爱的老师，
乙：亲爱的同学们
合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主题班会现在开始！
二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》
甲：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。
乙：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。
甲：最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
甲：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。
乙：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。
甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）
三、回忆、感动——诉说父母的爱
甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……
乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。
甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。
乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。
合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。
甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。
乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事，有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。）
1、播放录音《疯娘》
甲：（总结）发言
2、优秀学生作品
乙：（总结）发言
3、学生讲述自己切身的感受
甲：（总结）发言
甲：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗？（学生各抒己见）
乙（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父母？
四、收取并统计“感恩调查问卷”
甲：同学们，我们对自己的父母了解吗？了解有多少？下面我们做一个小调查，请每组的组长收回课前完成的“感恩调查问卷”进行统计。
1、爸爸、妈妈每天早上几点上班（下地）？晚上几点下班（回家）？
2、下班回家后，还要为你做些什么？
3、你知道爸爸、妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？
4、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？
5、你与自己父母的关系怎样？
6、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？
7、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？
8、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
9、你会为父母做家务活吗？
10、你知道你的父母最喜欢的东西吗？
11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？
数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的.答卷说明。
甲（总结）：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。
五、学生才艺表演
1、 配乐诗朗诵《白发亲娘》。
甲：感谢同学精彩的朗诵，将我们带入诗的意境。
2、独唱《父亲》和《烛光里的妈妈》（学生表演）
3、感恩歌曲欣赏
4、合唱歌曲《感恩的心》
乙：总结发言
六、感恩父母方案大搜寻（学生发言）
甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。
乙：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。
七、班主任总结发言
八、宣布活动结束
甲：非常感谢王老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。
乙：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。
甲：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。
乙：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声：“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！”
甲：感恩是一杯美酒，
乙：感恩是一曲颂歌。
合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！
乙：最后感谢班主任，**老师参加我们的班会。现在，我宣布高一（9）班《感恩父母》主题班会到此结束！
附：播放flash歌曲《天下父母心》
背景音乐钢琴曲《眼泪》
歌曲《父亲和我》
歌曲《父亲》
背景音乐《烛光里的妈妈》
录音资料《疯娘》
歌曲《感恩的心》
设计方案范文 (篇2)
摘要:介绍了某新建住宅小区地下车库的工程概况，基于地下车库的设计原则和相关规范要求，从建筑设计与消防设计两方面，阐述了该地下车库的总体设计方案，为今后类似工程的设计提供了思路。
关键词:地下车库，建筑设计，消防设计，防火分区
0引言
随着经济发展与生活水平的提高，人们在吃穿住行方面有了更高的要求，尤其对于“住”，除了住宅品质的提升，汽车泊位已经与住房一样成为不可或缺的必需品。但是高层建筑小区高价的基地地面面积远不能满足大规模停车要求，汽车泊位与汽车数量比例失调，因此在高层建筑功能布局中大多将车库置于地下层，大型地下车库的建设可以缓解新建小区由于车位不足导致的用地紧张，胡乱占道现象。新建小区地下车库，是居住小区基础设施完善的重点。在地下车库设计中，车库泊位最大化、土建成本最小化、相关设计经济合理、消防设施完善，是本次研究的重点。
1概述
下面以某新建住宅小区地下车库设计方案为例，从场地现状、楼座布局、车库设计条件方面深入分析，研究出最佳设计方案。某新建住宅小区场地基本呈方形，设计中确定新建6栋高层住宅楼，呈两两对称排列成三行，从南到北，从东到西依次编号为1号～6号楼，场地东侧为商铺。地库沿红线退界布置，仅做下一层，与6栋主楼地下室连通构成一个整体。其主要功能为戊类库房、设备用房及车库附属、泊位。地下车库层高为3.9m，地下部分耐火等级为一级;如图1所示，图中阴影填充处即为地库范围。
2地下车库设计原则和相应规范要求
本次设计的难点在于防火分区的划分。车库及所属主楼地下室建筑面积约18200m2，3号～6号及东向商铺地下为“大底盘”车库，共计停车296辆车，属于Ⅰ类停车库。依据GB50067—20xx汽车库、停车库、停车场设计防火规范，地下车库内设有自动报警和自动喷水灭火系统、消火栓系统，地下车库一个防火分区面积可做到4000m2。按本小区地下车库的建筑面积来划分，设置5个防火分区是最经济合理的(18200/4000=4.55)。同时规范要求每个防火分区的人员安全出口不得少于两个，且车辆疏散出口应与其他场所(上部住宅)的人员安全出口分开设置。本次设计中汽车疏散口设置了两个净宽7.0m的双车道，一个位于东侧3号楼与5号楼之间，另一个位于南侧1号楼与2号楼之间。两个人员安全出口设计原则遵循一个出口借用现有防火分区内住宅楼梯，第二出口为新建楼梯，直达室外地面。这样保证了汽车库内最远点至疏散楼梯间或通往其他防火分区的安全出口的距离小于60m。袋形走道两侧或尽端的房间至疏散楼梯间安全出口的距离小于20m。
3地下车库建筑设计
经过对现状和规范分析，为了更经济、安全、科学的利用地下空间，设计了相对合理的方案，图2地下1层防火分区简图6号5号第二疏散口借第三防火分区第二疏散口第一疏散口3号楼梯第三防火分区3771.31m2第四防火分区1443.8m2商铺第三疏散口借第四防火分区第一疏散口4号楼梯3号第二疏散口第二防火分区2759.32m22号楼梯第一疏散口第一防火分区3998.29m2第一疏散口第二疏散口1号楼梯4号第五防火分区3794.88m25号楼梯第一疏散口第二疏散口第一防火分区约3998m2(含4号楼地下室)，在4号和6号楼间单独设置了一部楼梯(1号楼梯)作为疏散口，另一个疏散口利用4号楼的楼梯，保证两个人员安全出入口。第二防火分区约2760m2(含3号楼地下室)，在3号和5号楼间单独设置了一部楼梯(2号楼梯)作为疏散口，另一个疏散口利用3号楼的楼梯，保证两个人员安全出入口。第三防火分区约3770m2(含5号楼地下室)，在3号和5号楼间单独设置了一部楼梯(3号楼梯)作为疏散口，另一个疏散口利用5号楼的楼梯，并借用第四防火分区的出入口，保证两个人员安全出入口。第四防火分区约1440m2(为东向商铺地下室)，在南向设置了专属楼梯间(4号楼梯)，另一个疏散口借用与第三防火分区相通的甲级防火门作为第二安全出入口，从而保证了两个人员安全出入口的数量。第五防火分区约3794m2，在西向单独设置了一部楼梯(5号楼梯)作为疏散口，另一个疏散口利用3号楼与4号楼间小型建筑物的楼梯。库内的楼梯间均为封闭楼梯间，门均为向疏散方向开启的乙级防火门。单独新增了4部楼梯供各个防火分区使用。地下车库柱网布置除了满足停车和行车的各种空间要求，还要兼顾结构合理性和统一性。为了要尽量多布置泊位，地下室内柱网布置尺寸8.4m×6.0m，每柱距间可停放3辆车。泊位均为垂直停车，车库设计以经济合理为原则。
4地下车库设备专业消防设计
地下车库内仅为车辆存放及部分设备用房，设备专业在设计中只需要灭火系统及设备满足消防要求。本次地下车库中设有消火栓系统、自动喷水灭火系统、防排烟系统、正压送风系统等设备消防系统。设有消防设备配电系统、防排烟设施及火灾联动控制系统、疏散照明系统、消防疏散指示系统、火灾自动报警系统等电气消防系统，具有供消防的双路供电，下面仅对车库室内消防设计简要进行说明。
4.1给排水设计
1)消火栓系统。室内消火栓系统:20L/s;火灾延续时间为2h。室内消火栓系统一次灭火用水量为144m3。室内消火栓系统采用临时高压制，设计工作压力为1.1MPa，消火栓系统供水由地下车库消防供水管网供水。室内消火栓系统为环状管网，消火栓的设置保证同层任何部位有两个消火栓的水枪充实水柱同时到达，车库消火栓系统与各楼座内消火栓系统相连，两套地下式消防水泵接合器与车库内消火栓系统的环状管网连接。每个防火分区(或每层)均设信号阀与水流指示器，报警阀组控制的最不利点喷头处设末端试水装置，其他防火分区(或楼层)的最不利点喷头处均设DN25的试水阀。2)自动喷水灭火系统。本次车库设计中按规范设置湿式自动喷水灭火系统，中危险Ⅱ级考虑，喷水强度为8L/(mm2)，作用面积为160m2，系统用水量30L/s。最不利点喷头工作压力为0.1MPa。自动喷水系统采用临时高压制，设计工作压力为0.50MPa。3)湿式报警阀的设置。每个防火分区(或每层)均设信号阀与水流指示器，报警阀组控制的最不利点喷头处设末端试水装置，其他防火分区(或楼层)的最不利点喷头处均设DN25的试水阀。
4.2电气设计
1)供配电系统。本地库属于Ⅰ类地下汽车库，一级保护对象，消防用电、应急照明及疏散指示标志、潜污泵等均属一级负荷，其余为三级负荷。设计中按防火分区引来220V/380V电源，第一防火分区从4号楼引来一路正常照明，一路动力，一路应急电源;第二防火分区从3号楼引来一路正常照明，一路动力，一路应急电源;第三防火分区从5号楼引来一路正常照明，一路动力，一路应急电源;第五防火分区从会所低压配电室引来正常照明、路动力电源，应急电源由柴发室引来。2)照明控制。车库地下1层采用集中控制管理方式，设备房，楼梯间等处采用就地设置照明开关控制，应急疏散指示灯为常亮工作方式。车库地下1层疏散指示标志人、车分流。应急照明及疏散指示灯均由应急照明双电源互投箱供给，疏散指示灯选用小功率带镍镉电池智能型LED节能灯具。3)火灾自动报警及消防联动控制系统。本车库属于一级保护对象，采用集中报警系统，在小区设消防控制中心安装总线制消防报警联动柜，消防电话和手动启动柜，漏电报警控制器。车库地下1层，楼梯间等场所设火灾探测器，手动报警按钮，每个分区设楼层复式器，火灾发生时，消防控制室显示各防火分区报警点，并通过编码模块联动楼内所有消防设备的启停，并切断有关部位非消防电源。
4.3防排烟设计
地下车库每个防火分区分为两个防烟分区，每个防烟分区设置一台排烟风机，平时用于换气，火灾发生时用于排烟，车库的排风换气次数为6次/h，层高按3m计算，排烟换气次数6次/h。层高按实际层高计算。火灾发生时，开启着火分区的排烟风机。着火分区的排烟风机高速运行，同时开启相对应的轴流风机进行室内补风，补风量为排烟量的一半，280℃时关闭防火阀，同时关闭排烟风机和补风机。防烟分区由梁下设0.6m固定挡烟垂壁分隔，固定式挡烟垂壁采用不燃材料制作。5结语本次地下车库的方案设计在现状诸多限制的条件下，最大程度的做到了红线退界范围内平面功能布置最经济、泊位最大化、消防设施最完善、能够科学而经济合理地利用地下空间。本次设计的经验、原则和方法，可为同类设计提供帮助。
参考文献:
［1］GB50016—20xx，建筑设计防火规范［S］.
［2］GB50067—20xx，汽车库、修车库、停车场设计防火规范［S］.
［3］GB50084—20xx，自动喷水灭火系统设计规范(20xx年版)［S］.
［4］GB50116—20xx，火灾自动报警系统设计规范［S］.
设计方案范文 (篇3)
现在我们很多的工作，几乎都离不开电脑，而人们下了班之后也是面对电脑，而不是电视。趴在电脑桌前对着电脑或笑或哭或发呆?工作离不开电脑，回到家仍旧离不开电脑。
以至于身体越来越差，亚健康也伴随其中，最重要的是有没有发现我们离很多的东西渐渐远去。例如，亲情甚至爱情，曾经一家人的欢聚时光没有了，情侣夫妻间的亲密没有了，我们习惯了一个人冷冰冰的对着电脑。私人影吧设计方案
改适当的改变了，如果BT、电驴这些高速下载的工具被停止使用后，我们是不是可以把他当做一种转变，让我们的生活更温馨，让最初的家庭影院时代又回到彼此的生活，这样，快乐不是一个人而是互相的传递。快速发展的时代我们得到了许多也同时失去了许多，那么，适当的回归应该也是一件不错的选择。
而随着不断的发展，我们的影音娱乐产品在本质上也有了很多的提高，随着蓝光碟机的推出，高清画质的播放效果给我们带来了前所未有的畅快体验。其实，选一部唯美的.影片，配一套优质的家庭影院，和家人在家里舒服的欣赏远比在电影院里来得自在与实惠。而这些，是目前电脑无法做到的，并且有了家用投影机的加入，我们的影音娱乐选择更加的广泛了。私人影吧设计方案
曾经，家庭影院产品红极一时，过高的价格也让很多的工薪阶层望而却步，而如今，轻轻松松变可以搭配出一套效果不错的家庭影院，让更多的消费者可以享受。相信大家对于拥有自己的家庭影院系统都是很憧憬的，太忙碌总是让我们忽视了这些，不妨，在年底好好算算，添置一套设备给家及家人带来快乐。
而且不光是家庭影院，即使是简单的一套音响产品，也能够为这个繁杂的城市减轻一点压迫。很多的时候音乐是可以让人们心情舒畅、快乐的，我们的影音产品都是为着让所有的大众更快乐更放松而设计推出的。不管科技怎么进步，不管电脑、数码、IT怎么发展，其实他们也都离不开影音产品的陪衬，只有让这些都完美的结合才能搞更好的为大众推出即方便又实惠并且喜爱的产品。我们的影音企业也正在为着这些而不断努力。
不管如今影音产品的销量如何，至少，影音产品还是大众不可或缺的一部分，那么我们的质量与售后仍然联系着消费者与生产企业。不管是大件的家庭影院还是小到耳机配件，只有从最基本的优质优产出发才能够赢得大家的信任和认可，也才能够一步步走到最好。
回到现在的影音市场，我们在努力的坚持，抛弃陈旧的，创造新颖的，相信大众不会遗忘这块曾经红极一时的产业圈，也相信只要有需求就一定有市场。让我们一起加油，为着影音的前景祝福，在数字化发展的现今有时候简单一点也是不错的选择。而影音娱乐产品就在这简单里显示着他独有的温情。
设计方案范文 (篇4)
第一课时：毫米的认识
教学内容：教科书第2～3页的例1及做一做，练习一第1、2、3题。
教学目标：
1.使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。
2.使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
3.使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。
4.使学生建立1毫米的长度观念。
教学准备：
1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景图、制作的量课本长、宽、厚的课件（可以用图或直接演示替代）。
教学过程：
一、学习毫米产生的意义
1. 小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
（1） 出示例1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”
（2）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏中（见下表）。
（3）对估计的结果进行反馈。
反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”
2.用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果，由于课本的宽和厚不是整厘米，学生在表述时，会涉及到“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫米”，比如，“我量出的宽不到15厘米，还差两小格。”“数学书的厚不到1厘米，只有6小格。”……教师用课件（可以用图或直接演示替代）边演示测量课本长、宽和厚的方法边对学生的回答进行评议，并引出毫米产生的意义──“当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示”。并板书课题“毫米的认识”。
二、学习毫米与厘米的关系
教师提出问题：“从学生尺中，你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗？”。在学生认真观察学生尺并独立思考后，让学生回答问题。从而引出1厘米＝10毫米的关系，让学生多说说发现这个关系的过程，如可以从尺子上的刻度0到刻度1说明，也可以从尺子上的刻度2到刻度3来说明……随后教师将学生总结的厘米与毫米之间的关系板书在黑板上。
三、帮助学生建立1毫米的长度观念
1.让学生在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。
2.教师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。”先在组内说，再在全班交流。教师分别出示1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等说明：“这些东西的厚度大约都是1毫米。”
3.要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。
4.让学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。
5.让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。（自动笔的笔芯、降雨量等等）。
四、师生共同小结
当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示；1厘米＝10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米。
五、课堂练习
1.练习一第1题。安排学生在书上完成，练习时要求学生先估测，后判断，再用尺子进行测量验证。
2.练习一第2题。要求学生完成在作业本上。
2. 练习一第3题。先让学生估计实物的长（或宽），再用尺子进行测量。完成后，让学生对估计和测量的结果进行对比。
设计方案范文 (篇5)
教学目的：学习美国风格的歌曲《假如你高兴》；在唱游活动中培养同学即兴创作的能力。
重 点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作扮演的引导。
难 点：歌曲中弱起小节和歌唱气息的处置。
课 型：唱游课。
准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析：歌曲为美国保守歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不时反复，充沛体现少年儿童愉快活泼的心情。
教学过程：
一、 同学在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、 师生互致问候，并随同呼吸训练。
三、 导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。同学观察并讨论：
1、 图片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲学习
1、 听歌曲录音范唱
同学体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、 节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导同学适当运用气息。
3、 听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、 跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、 歌扮演
1、 在同学学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与扮演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、 游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们一起模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、 结束教学
在《假如你高兴》的音乐中跑跳步出教室。
设计方案范文 (篇6)
这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实真是剪不断，理还乱，傻了。
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程
（一）出示课题，读题质疑
1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？
（二）初读课文，整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。）
（三）、研读课文，体会情感
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段
1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段
1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
三、小结：
学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
四、机动：
摘抄好句子。
叶老师的建议：
因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？
1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：花朵草地，引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。
设计方案范文 (篇7)
设计意图：
每个孩子都爱自己的妈妈，而在平时却很少表达对妈妈的爱。三八妇女节正好可以让孩子了解妈妈的节日并对妈妈表达心中的关爱。通过一个温馨的小故事《最好吃的蛋糕》让孩子们了解到对妈妈的关爱可以通过很多小事来表达。可以制作小手工，画好看的图画送给妈妈。
活动目标：
1、理解故事内容，引导幼儿感受和体验小老鼠们关爱妈妈的情感。
2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的理解能力。
3、知道3月8日是妇女节，教育幼儿懂得体谅妈妈的辛苦，关心妈妈。
活动准备：
小老鼠图片、教学挂图。
活动过程：
一、谈话妈妈的生日，引出故事。
师：提问你知道妈妈的生日吗？你是怎样给妈妈过生日的？（让幼儿根据自己的生活经验回答）
师：老鼠妈妈生日到啦，小老鼠们会怎样给妈妈过生日呢？我们来听一个好听的故事《最好吃的蛋糕》。
二、老师有感情的讲故事，幼儿专心倾听。
师：故事的`名字是什么？故事中的小老鼠们是怎样给妈妈过生日的？他们分别给妈妈准备了什么礼物？（互说、发言）
三、出示教具图片。
图一：小老鼠们准备拿什么去给妈妈过生日？
师：帮妈妈买蛋糕？他们凑的硬币够吗？营业员阿姨是怎么说的？她卖给老鼠们什么食品。
图二：小老鼠回家啦，他们是怎么表现的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说怎么办的？
图三：他们把大饼变成了什么？为什么妈妈说这是他吃过的世界上最好吃的蛋糕。
四、谈话：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？扩展话题：3月8日是谁的节日？你想怎样给妈妈祝贺节日呢？（教幼儿懂得关心妈妈，体会妈妈的辛苦）
五、制作小礼物送给妈妈。
师：我们今天来做一个小礼物送给妈妈好不好？送给妈妈我们亲手做的礼物妈妈肯定会很开心的。那我们就开始做吧！（可以画围巾、手套，制作项链，还可以制作面包等）
师：哇！那今天我们带回去送给妈妈，还要祝妈妈节日快乐，要对妈妈说，妈妈，我爱你。
设计方案范文 (篇8)
一导入
1、 成语接龙
2、 过渡：成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？
今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。
二、浏览课文，一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。
指名说一说你在心中画出了谁的形象？
小结：一边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效。
过渡：现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上，通过他的故事来了解滥竽充数的含义。
三、学习《滥竽充数》
1、 课件播放朗读动画
2、 怎么学呢，首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。滥竽什么意思？充数什么意思？其实滥的是什么？
3、 师：好，查完字典了解字意后，我们来读一读课文，掌握故事的来龙去胧。
课件出示：小组学习，哪些地方表现了南郭先生的滥？从哪儿看出他在充数？他又是怎么充数的？充数的结果如何？每个人跟其他小组成员表达你自己的看法，并且互相提出疑问或补充。
4、 交流反馈：经过讨论你们又有了新发现吧，来，说一说你们的看法。
课件出示阅读练习：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
A、 圈出这段话中的动词，演一演。
B、 用一个成语概括画线部分的内容。
C、 想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情，写一段话。
D、从“居然”一词你读出了什么？
5、 充数的结果如何呢？
逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。逃走之前他又会想些什么？体会他的感受，我们再来读一读这句话。
6、 为什么充数会有两种不同的结果？
A、 用“总是”造句。
B、 用“不要……而要……”造句。
由此你想到了什么？
怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢？
7、师：好，在掌握了故事的来龙去胧的基础上，我们再来读一读课文。老师想问问大家，作者喜欢南郭先生吗？你是怎么知道的？
8、小结：在许多文章中，作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间，我们只有反复朗读，细心揣摩才能体会。
9、能不能通过我们的朗读体现出作者的感情呢？试一试。
评价，你觉得他哪儿读得好？你也读读？
你觉得他哪儿还需要改进的，也来读读看。
10、现在同学们结合这个故事说说滥竽充数的含义是什么。
11、生活中有没有滥竽充数的现象？说来听听。怎样才能让这种现象不存在呢？
12、学了这个故事，我们有什么收获？
四、总结学法。
师：刚才我们共同学习了滥竽充数，回顾一下，我们是怎么学的。
课件出示：了解成语意思。
读课文，熟悉故事内容，理解课文重难点，在理解中练习有感情地朗读课文。
结合课文内容说说成语的含义。
联系生活实际，说说自己的见闻及感受。
过渡：我们下面就用这种方法学一学《自相矛盾》这个故事。
五、学习《自相矛盾》
1、 生按第一项学习。查完字典汇报，师相机出示矛与盾的图片，学生说说它们的特点与作用。
2、 师：接下来我们要进行最难也是最关键的第二项。为了帮大家学习，老师帮你们出了几道题，（课件出示）大家可以围绕这些问题展开第二步学习。
A、 矛戳盾有几种结果？可是楚国人是怎么说的？他为什么这么说？这样说的结果是什么？
B、 模仿他的语气，加上动作，读读他的话。
C、 如果你们就是在一旁围观的人，你们互相会怎么议论？说一说，演一演。
D、最后还可以与小组成员一起演一演这个故事，评一评谁演得最棒。
3、 师检查学习情况。
A、 矛戳盾有几种结果（相机出示关联词练习）
B、 理解夸口的含义，明白他夸口的目的，读出夸口的语气。
4、 结合课文内容说说成语含义。
5、 齐读《自相矛盾》。
6、 师：生活中你碰到这样自相矛盾的事情吗？小组内交流一下，每个人都得说。
7、 按组汇报。师：说说你们这一组交流了哪些事情。
8、 拓展延伸：谈了这么多，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？
A、 自己：实事求是，说实话就不会自相矛盾。
B、 识破别人：用事实检验。
六、小结两个故事的共同点。
师；今天同学们共同努力学习了两个成语故事，现在同学们思考一下，这两个故事的共同点是什么？
（实事求是，不弄虚作假）
七、小练笔
过渡：是啊，凡事要实事求是，不能弄虚作假，不然就得像南郭先生那样灰溜溜地逃走。
课件出示：小练笔：南郭先生逃走了，如果你是他的好朋友，会对他说些什么？请以《南郭先生我想对你说》为题写一段话。
设计方案范文 (篇9)
教学要求：
第一课时
第二课时
教学目的：
1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：
生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：
一、复习
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：
1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。
4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
设计方案范文 (篇10)
配送中心是连接工厂与客户的中间桥梁，其选址方式往往决定着物流的配送距离和配送模式，进而影响着物流系统的运作效率。因此，研究物流配送中心的选址具有重要的理论和现实应用意义。
本文对近年来国内外有关物流配送中心选址方法的文献进行了梳理和研究，并对各种方法进行了比较。选址方法主要有定性和定量的两种方法。定性方法有专家打分法、Delphi法等，定量方法有重心法、P中值法、数学规划方法、多准则决策方法、解决NP hard问题（多项式复杂程度的非确定性问题）的各种启发式算法、仿真法以及这几种方法相结合的方法等。由于定性研究方法及重心法、P中值法相对比较成熟，因此，本文将主要分析定量方法中的数学规划、多准则决策、解决NP hard问题的各种启发式算法、仿真在配送中心选址中应用的研究状况。
数学规划方法
数学规划算法包括线性规划、非线性规划、整数规划、混合整数规划和动态规划、网络规划算法等。在近年来的研究中，规划论中常常引入了不确定性的概念，由此进一步产生了模糊规划、随机规划、模糊随机规划、随机模糊规划等等。不确定性规划主要是在规划中的C(价值向量)、A(资源消耗向量)、b(资源约束向量)和决策变量中引入不确定性，从而使得不确定规划更加贴近于实际情况，得到广泛地实际应用。
国内外学者对于数学规划方法应用于配送中心的选址问题进行了比较深入的研究。姜大元(20xx)应用Baumol-wolf模型，对多物流节点的选址问题进行研究，并通过举例对模型的应用进行了说明，该模型属于整数规划和非参数规划结合的模型。各种规划的方法在具体的现实使用中，常常出现NP hard问题。因此，目前的进一步研究趋势是各种规划方法和启发式算法的结合，对配送中心的选址进行一个综合的规划与计算。
多准则决策方法
在物流系统的研究中，人们常常会遇到大量多准则决策问题，如配送中心的选址、运输方式及路线选择、供应商选择等等。这些问题的典型特征是涉及到多个选择方案(对象)，每个方案都有若干个不同的准则，要通过多个准则对于方案(对象)做出综合性的选择。对于物流配送中心的选址问题，人们常常以运输成本及配送中心建设、运作成本的总成本最小化，满足顾客需求，以及满足社会、环境要求等为准则进行决策。多准则决策的方法包括多指标决策方法与多属性决策方法两种，比较常用的有层次分析法(AHP)、模糊综合评判、数据包络分析(DEA),TOPSIS、优序法等等。
多准则决策提供了一套良好的决策方法体系，对于配送中心的选址不管在实务界还是理论方面的研究均有广泛的应用与研究。关志民等(20xx)提出了基于模糊多指标评价方法的配送中心选址优化决策。从供应链管理的实际需要分析了影响配送中心选址的主要因素，并建立相应的评价指标体系，由此给出了一种使定性和定量的方法有机结合的模糊多指标评价方法。Chen-Tung Chen(20xx)运用了基于三角模糊数的'模糊多准则决策对物流配送中心的选址问题进行了研究。文章以投资成本、扩展的可能性、获取原材料的便利性、人力资源、顾客市场的接近性为决策准则，并对各个准则采用语义模糊判定的方式进行了权重上的集结。
有关多准则决策方法，特别是层次分析法和模糊综合评判的方法，在配送中心的选址研究中有着广泛的应用。但是，这两种方法都是基于线性的决策思想，在当今复杂多变的环境下，线性的决策思想逐渐地暴露出其固有的局限性，非线性的决策方法是今后进一步的研究的重点和趋势。
启发式算法
启发式算法是寻求解决问题的一种方法和策略，是建立在经验和判断的基础上，体现人的主观能动作用和创造力。启发式算法常常能够比较有效地处理NP hard问题，因此，启发式算法经常与其它优化算法结合在一起使用，使两者的优点进一步得到发挥。目前，比较常用的启发式算法包括：遗传算法；神经网络算法；模拟退火算法。
（一）遗传算法
遗传算法（genetic algorithm, GA）是在 20 世纪 60 年代提出来的，是受遗传学中自然选择和遗传机制启发而发展起来的一种搜索算法。它的基本思想是使用模拟生物和人类进化的方法求解复杂的优化问题，因而也称为模拟进化优化算法。遗传算法主要有三个算子：选择；交叉；变异。通过这三个算子，问题得到了逐步的优化，最终达到满意的优化解。
对于物流配送中心的选址研究，国内外有不少学者将遗传算法同一般的规划方法结合起来对其进行了研究。蒋忠中等（20xx）在考虑各种成本(包括运输成本等)的基础上，结合具体的应用背景，建立的数学规划模型(混合整数规划或是一般的线性规划)。由于该模型是一个组合优化问题，具有NP hard问题，因此，结合了遗传算法对模型进行求解。通过选择恰当的编码方法和遗传算子，求得了模型的最优解。
遗传算法作为一种随机搜索的、启发式的算法，具有较强的全局搜索能力，但是，往往比较容易陷入局部最优情况。因此，在研究和应用中，为避免这一缺点，遗传算法常常和其它算法结合应用，使得这一算法更具有应用价值。
（二）人工神经网络
人工神经网络(artificial neural- network, ANN)是由大量处理单元(神经元)广泛互连而成的网络，是对人脑的抽象、简化和模拟，反应人脑的基本特征。可以通过对样本训练数据的学习，形成一定的网络参数结构，从而可以对复杂的系统进行有效的模型识别。经过大量样本学习和训练的神经网络在分类和评价中，往往要比一般的分类评价方法有效。
对于神经网络如何应用于物流配送中心的选址，国内外不少学者进行了各种有益的尝试。韩庆兰等（20xx）用BP网络对物流配送中心的选址问题进行了尝试性地研究，显示出神经网络对于解决配送中心选址问题具有一定的可行性和可操作性。
这一研究的不足是神经网络的训练需要大量的数据，在对数据的获取有一定的困难的情况下，用神经网络来研究是不恰当的。在应用ANN时，我们应当注意网络的学习速度、是否陷入局部最优解、数据的前期准备、网络的结构解释等问题，这样才能有效及可靠地应用ANN解决实际存在的问题。
（三）模拟退火算法
模拟退火算法(Simulated Annealing, SA)又称模拟冷却法、概率爬山法等，于1982年由Kirpatrick提出的另一种启发式的、随机优化算法。模拟退火算法的基本思想由一个初始的解出发，不断重复产生迭代解，逐步判定、舍弃，最终取得满意解的过程。模拟退火算法不但可以往好的方向发展,也可以往差的方向发展,从而使算法跳出局部最优解,达到全局最优解。
对于模拟退火算法应用于物流配送中心选址的研究，大量的文献结合其它方法（如多准则决策、数学规划等）进行了研究。任春玉(20xx)提出了定量化的模拟退火遗传算法与层次分析法相结合来确定配送中心地址的方法。该方法确保总体中个体多样性以及防止遗传算法的提前收敛，运用层次分析法确定 物流配送中心选址评价指标权重，并与专家评分相结合进行了综合评价。该算法对于解决物流配送中心的选址具有较好的有效性和可靠性。
除以上三种比较常用的方法之外，启发式算法还包括蚁群算法、禁忌搜索算法、进化算法等。各种算法在全局搜索能力、优缺点、参数、解情况存在着一定的差异。各种启发式算法基本上带有随机搜索的特点，已广泛地应用于解决NP hard问题，同时也为物流配送中心选址的智能化处理提供了可能。用解析的方法(包括线性规划等)建立数学模型，然后运用启发式算法进行求解是目前以及未来研究物流配送中心选址的一种较为可行和可操作的研究方法。
仿真方法
仿真是利用计算机来运行仿真模型，模拟时间系统的运行状态及其随时间变化的过程，并通过对仿真运行过程的观察和统计，得到被仿真系统的仿真输出参数和基本特征，以此来估计和推断实际系统的真实参数和真实性能。国内外已经不少文献将仿真的方法运用于物流配送中心选址或是一般的设施选址的研究，研究结果相对解析方法更接近于实际的情况。
张云凤等(20xx)对汽车集团企业的配送中心选址运用了仿真的方法进行了研究。先确定了配送中心选址的几种方案，应用了Flexim软件对各方案建立了仿真模型，根据仿真结果进行了分析和方案的选择。该方法为集团企业配送中心选址问题提供了一种较为理想的解决方法。薛永吉等(20xx)通过建立数学模型对物流中心的最优站台数问题进行研究，在一定假设和一系列限制条件下，求解最优站台数量，并针对数学模型的复杂性和求解的种种不足，以ARENA仿真软件为平台，建立仿真模型确定了最优化方案。Kazuyoshi Hidaka等(97)运用仿真对大规模的仓库选址进行了研究。该研究对仓库的固定成本、运输成本，和同时满足6800名顾客进行了仿真，以求得临近的最优解(near-optimal solution)。在求解的过程中，结合了贪婪－互换启发式算法(Greedy-Interchange heuristics)和气球搜索算法(Balloon Search)两种启发式算法进行求解。该算法能比较有效地避免陷入局部最优解和得到比较满意的选址方案。但是，研究的结果容易受到运输车辆的平均速度变化的影响。
仿真方法相对解析的方法在实际应用中具有一定的优点，但是，也存在一定的局限性。如仿真需要进行相对比较严格的模型的可信性和有效性的检验。有些仿真系统对初始偏差比较敏感，往往使得仿真结果与实际结果有较大的偏差。同时，仿真对人和机器要求往往比较高，要求设计人员必须具备丰富的经验和较高的分析能力，而相对复杂的仿真系统，对计算机硬件的相应要求是比较高的。关于未来的研究，各种解析方法、启发式算法、多准则决策方法与仿真方法的结合，是一种必然的趋势。各种方法的结合可以弥补各自的不足，而充分发挥各自的优点，从而提高选址的准确性和可靠性。
物流配送中心的选址决策对于整个物流系统运作和客户满意情况有着重要的影响。本文在对国内外有关物流配送中心选址方法文献研究的基础上，对比分析了数学规划方法、多准则决策、启发式算法、仿真方法在配送中心选址中的应用。研究发现数学规划方法、多属性决策方法、启发式算法、仿真方法各自有自己的优缺点和一定的适用范围，各种方法的组合研究是未来研究的一种趋势。同时，由于选址问题本身具有的动态性、复杂性、不确定性等特性，因此，开发和研究新的模型与方法也是进一步解决配送中心选址问题的必需途径。
设计方案范文 (篇11)
软装是关于整体环境、空间美学、陈设艺术、生活功能、材质风格、意境体验、个性偏好，甚至风水文化等多种复杂元素的创造性融合，是软装的每一个区域、每一种产品都是整体环境的有机组成部分。也是在商业空间环境与居住空间环境中所有可移动的元素统称软装，也可称为软装修、软装饰。软装的元素包括家具、装饰画、陶瓷、花艺绿植、布艺、灯饰、其它装饰摆件等;软装范畴包括家庭住宅、商业空间，如酒店、会所、餐厅、酒吧、办公空间等等，只要有人类活动的室内空间都需要软装陈设。
一、软装设计费用
家装： 80-120元/平米(建筑面积)
80元/平米(普通设计师) 120元/平米(主任设计师)
公装： 40元/平米(1000平米以内)
但是具体的收费价格要看你所找的装修公司和设计师开出来的价格，以上只是软装设计的标准价，仅供参考。
二、 软装设计流程
第一步，前期沟通：
带户型方案图到公司进行前期设计沟通服务。
第二步：上门测量：
有设计意向的业主，由设计师亲自测量并对所需设计的区域及相关部分进行拍照，同时设计师会仔细的同业主交流沟通并明晰其个性化要求，收集相关资料。例如：CAD图、相关文字介绍等。
上门测量收费标准：
普通住宅 500元
排屋、别墅、商业空间 1000元
第三步，设计初稿：
我们将在7天内完成您的设计初稿，包括：设计理念及整体的色彩定位等。
第四步，签订设计合同：
设计初稿经客户确认后签订《软装设计合同》，按设计费总价的50％收取第一期设计费。
第五步，软装深化设计：
双方确定设计后，我公司设计将出全套设计方案包括：
1、软装设计方案（平面彩色方案图、家居软配饰全套方案设计、帘布艺方案、灯具配置方案、家居配置方案、装饰品、艺术品配置方案以及整体居家的色彩定位）。
2、软装方案数量统计及材料说明。
深化设计最终方案确定后按设计费总额的50％收取第二期设计费。
第六步，签订采购合同：
深化设计确定最终方案，预算员根据设计方案出具购物清单及预算，讨论签订《软装配套采购合同》。确定服务项目、确定软装产品的采购、及安装配套时间。
第七步：订购、采购、陈设、安装及验收。
设计师根据设计需要，跟踪产品的'陈设、安装及验收。
设计方案范文 (篇12)
1.活动内容：硬币漂浮游戏
准备一缸水和一分两分五分一角五角等不同面值的硬币，将硬币逐个放在水面上，让其漂浮于水面，计时3分钟，浮够总计五角三分的硬币就算过关。
2.人员安排：具体人你来安吧。。。讲解游戏规则两人，计时以及数硬币三人，擦干上一组游戏的硬币一人，机动人员一人。
3.准备物资：不同面值的硬币，脸盆四个（一个为备用），毛巾三条，秒表三个
4.经费预算：硬币共准备10元
脸盆一个二十元，四个共八十元
毛巾一条六元，三条共18十八元
秒表一个二十五元，三个共七十五元
5.情况预案：
（1）.由于操作不当导致脸盆掉在地上或其他原因导致脸盆漏水，可 先用备用脸盆代替，再到附近的商店（南区商店）购买。
（2）.脸盆中水洒在外面，弄脏同学衣服，可用毛巾擦干，再到公共 教学二楼接水。
（3）.礼物发放完毕，可先用其他级别的礼物等价代替，发完为止。
另附：
礼物预算：一个游戏通关：明信片，两元一张，共100张，总计两百元。
两个游戏通关：小笔记本，五元一个，共20个，总计一百元
三个游戏通关：书《从一到无穷大》，三十元一本，共五本，总计一百五十元 或U盘，三十元一个，共五个，总计一百五十元礼物合计六百元
设计方案范文 (篇13)
《建筑设计收费标准》基本概况：
工程设计收费采取按照建设项目单项工程概算投资额分档定额计费方法计算收费。
《建筑设计收费标准》为了贯彻落实《国务院办公厅转发建设部等部门关于工程勘察设计单位体制改革若干意见的通知》，调整工程勘察设计收费标准，规范工程勘察设计收费行为，国家计划发展委员会和建设部制定了《工程勘察设计收费标准》，并于20xx年1月7日发布，自20xx年3月1日起施行。
《建筑设计收费标准》主要内容包括：（1）总则、（2）矿山采选工程设计、（3）加工冶炼工程设计、（4）石油化工工程设计、（5）水利电力工程设计、（6）交通运输工程设计、（7）建筑市政工程设计、（8）农业林业工程设计八部分内容，其中总则的基本内容如下：
1.0.1工程设计收费是指设计人根据发包人的委托，提供编制建设项目初步设计文件、施工图设计文件、非标准设备设计文件、施工图预算文件、竣工图文件等服务所收取的费用。
1.0.2工程设计收费采取按照建设项目单项工程概算投资额分档定额计费方法计算收费。
铁道工程设计收费计算方法，在交通运输工程一章中规定。
1.0.3工程设计收费按照下列公式计算
1 工程设计收费＝工程设计收费基准价×（1±浮动幅度值）
2 工程设计收费基准价＝基本设计收费＋其他设计收费
3基本设计收费＝工程设计收费基价×专业调整系数×工程复杂程度调整系数×附加调整系数
1.0.4工程设计收费基准价
工程设计收费基准价是按照本收费标准计算出的工程设计基准收费额，发包人和设计人根据实际情况，在规定的浮动幅度内协商确定工程设计收费合同额。
1.0.5基本设计收费
基本设计收费是指在工程设计中提供编制初步设计文件、施工图设计文件收取的费用，并相应提供设计技术交底、解决施工中的设计技术问题、参加试车考核和竣工验收等服务。
1.0.6其他设计收费
其他设计收费是指根据工程设计实际需要或者发包人要求提供相关服务收取的费用，包括总体设计费、主体设计协调费、采用标准设计和复用设计费、非标准设备设计文件编制费、施工图预算编制费、竣工图编制费等。
1.0.7工程设计收费基价
工程设计收费基价是完成基本服务的价格。工程设计收费基价在《工程设计收费基价表》（附表一）中查找确定，计费额处于两个数值区间的，采用直线内插法确定工程设计收费基价。
1.0.8工程设计收费计费额
工程设计收费计费额，为经过批准的建设项目初步设计概算中的建筑安装工程费、设备与工器具购置费和联合试运转费之和。
工程中有利用原有设备的，以签订工程设计合同时同类设备的当期价格作为工程设计收费的计费额；工程中有缓配设备，但按照合同要求以既配设备进行工程设计并达到设备安装和工艺条件的，以既配设备的当期价格作为工程设计收费的计费额；工程中有引进设备的，按照购进设备的离岸价折换成人民币作为工程设计收费的计费额。
1.0.9工程设计收费调整系数
工程设计收费标准的调整系数包括：专业调整系数、工程复杂程度调整系数和附加调整系数。
1 专业调整系数是对不同专业建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。计算工程设计收费时，专业调整系数在《工程设计收费专业调整系数表》（附表二）中查找确定。
2 工程复杂程度调整系数是对同一专业不同建设项目的工程设计复杂程度和工作量差异进行调整的系数。工程复杂程度分为一般、较复杂和复杂三个等级，其调整系数分别为：一般（Ⅰ级）0.85；较复杂（Ⅱ级）1.0；复杂（Ⅲ级）1.15。计算工程设计收费时，工程复杂程度在相应章节的《工程复杂程度表》中查找确定。
3 附加调整系数是对专业调整系数和工程复杂程度调整系数尚不能调整的因素进行补充调整的系数。附加调整系数分别列于总则和有关章节中。附加调整系数为两个或两个以上的，附加调整系数不能连乘。将各附加调整系数相加，减去附加调整系数的个数，加上定值1，作为附加调整系数值。
1.0.10非标准设备设计收费按照下列公式计算
非标准设备设计费＝非标准设备计费额×非标准设备设计费率
非标准设备计费额为非标准设备的初步设计概算。非标准设备设计费率在《非标准设备设计费率表》（附表三）中查找确定。
1.0.11单独委托工艺设计、土建以及公用工程设计、初步设计、施工图设计的，按照其占基本服务设计工作量的比例计算工程设计收费。
1.0.12改扩建和技术改造建设项目，附加调整系数为1.1～1.4。根据工程设计复杂程度确定适当的附加调整系数，计算工程设计收费。
1.0.13初步设计之前，根据技术标准的规定或者发包人的要求，需要编制总体设计的，按照该建设项目基本设计收费的5%加收总体设计费。
1.0.14建设项目工程设计由两个或者两个以上设计人承担的，其中对建设项目工程设计合理性和整体性负责的设计人，按照该建设项目基本设计收费的5％加收工程设计协调费。
1.0.15工程设计中采用标准设计或者复用设计的，按照同类新建项目基本设计收费的30%计算收费；需要重新进行基础设计的，按照同类新建项目基本设计收费的40%计算收费；需要对原设计做局部修改的，由发包人和设计人根据设计工作量协商确定工程设计收费。
1.0.16编制工程施工图预算的，按照该建设项目基本设计收费的10％收取施工图预算编制费；编制工程竣工图的，按照该建设项目基本设计收费的8％收取竣工图编制费。
1.0.17工程设计中采用设计人自有专利或者专有技术的，其专利和专有技术收费由发包人与设计人协商确定。
1.0.18工程设计中的引进技术需要境内设计人配合设计的，或者需要按照境外设计程序和技术质量要求由境内设计人进行设计的，工程设计收费由发包人与设计人根据实际发生的设计工作量，参照本标准协商确定。
1.0.19由境外设计人提供设计文件，需要境内设计人按照国家标准规范审核并签署确认意见的，按照国际对等原则或者实际发生的工作量，协商确定审核确认费。
1.0.20设计人提供设计文件的标准份数，初步设计、总体设计分别为10份，施工图设计、非标准设备设计、施工图预算、竣工图分别为8份。发包人要求增加设计文件份数的，由发包人另行支付印制设计文件工本费。工程设计中需要购买标准设计图的，由发包人支付购图费。
1.0.21本收费标准不包括本总则1.0.1以外的其他服务收费。其他服务收费，国家有收费规定的，按照规定执行；国家没有收费规定的，由发包人与设计人协商确定。
设计方案范文 (篇14)
一、谈话激趣
小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。
二、初读谜语
1、初读全文，不认识的字多读几遍。
2、同桌互读，互相纠正不足。
3、指名逐节度，同时正音。
4、学习谜语1：
⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？
⑶读好第一行，二行句子。
⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
⑸读读团结，力量，学习团，量用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
⑹指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价
5、学习谜语2、3：
⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：
读──把这小节认真读会。
想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。
⑷全班交流、讨论。
交流谜语2，请学习谜语3的小组质疑。
学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。
⑸同样的方法交流谜语3。
三、指导朗读
四、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
五、练习写字
1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
六、扩展
1、三个谜语出给别人猜。
2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。
设计方案范文 (篇15)
为加强税收征管，堵塞税收漏洞，做到应收尽收，推进依法治税，优化经济环境，确保完成全年财税收入任务，镇政府决定在全镇范围内开展税收大清理专项行动。根据税收征收管理的有关法律法规，结合我市实际，制定本实施方案：
一、指导思想
牢固树立和落实科学发展观，坚持依法治税、综合治税，通过开展税收大清理专项行动，进一步加强税收征管，堵塞税收漏洞，规范税收征管秩序，优化税收环境，维护税法尊严，确保税赋公平，增强公民依法纳税意识，增加财税收入，确保完成全年财税收入任务。
二、清理范围
20xx年xx月xx日以前所有应纳入税务机关管理的业户。清理重点：证照齐全但纳税数额较低业户；证照齐全但长时间零（负）申报业户；群众举报有偷漏税行为的业户；证照不全或无证照业户。
三、实施步骤
（一）宣传发动阶段（x月x日—x月xx日）
镇政府组织召开综合治税暨税收大清理专项行动动员会，明确相关政策，下达目标任务。各村分别组织辖区内业户召开清理工作动员会，明确专人负责税收清理工作，加强与税务部门的联系。
（二）核实摸底阶段（x月xx日—x月xx日）
为摸清业户底数、经营情况及税源信息，各村要抽调专门人员，对所有业户进行地毯式调查，逐企业、逐商户进行登记，做到项目填写齐全、数据真实，财税、工商部门给予积极配合。税务部门将纳税人基础情况进行汇总后，建立税源信息台帐，作为税收征管的基础资料。
（三）主动申报阶段（x月xx日—x月xx日）
各村及相关部门要通过张贴通告、发放宣传纸等形式，动员纳税户、工商户搞好自查自纠，重点自查未按规定办理税务登记、违规使用发票、少报瞒报销售收入、少缴欠缴税款等税收违法行为，鼓励、引导其主动申报、上缴税款。在此期间，凡主动改正税收违法行为并补缴税款的，税务部门要按有关规定从轻处理。凡不主动配合、申报，经群众举报、清理查实，存在重大税收违法问题的，税务部门要依据《税收征管法》进行处罚。凡纳税人伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿、记账凭证，在账簿上多列支出、少列收入，进行虚假纳税申报，不缴或少缴应纳税款的，一经查实，要追缴其不缴或少缴的税款、滞纳金，并处不缴或少缴税款50%以上5倍以下的罚款，构成犯罪的，依法追究刑事责任。企业财务人员有违法行为的，要按照《会计法》相关规定进行处罚，吊销会计从业资格证。党员干部、公务人员参与企业偷税漏税的，由纪检监察部门按相关规定给予党纪、政纪处分，情节严重的，移交司法机关处理。
（四）欠税清缴阶段（6月1日—6月30日）
税务机关根据纳税人基础资料做好纳税评估、检查工作。要在征收点设立公开栏，将纳税人的有关信息及缴税情况进行公布，接受群众监督。对税收清理中申报不实、隐瞒不报的业户，各村要会同税务部门组织协税人员上门逐户清缴税收，由文庙派出所、工商分局、电管站、土地所抽调人员积极配合，对拒不缴税和暴力抗税行为要依法给予打击。
（五）检查验收阶段（7月1日—7月31日）
由镇税收大清理专项行动领导小组办公室牵头，对各村及相关企业的税收清理工作进行检查验收，重点检查纳税面、入库率及税收清理机制建立情况，并根据最后的清理结果，按照《市税收大清理专项行动奖励办法》兑现奖励。对工作不力、没有成效的单位将给予通报批评，并追究相关责任人责任。
四、部门职责
（一）各村：牵头协调相关所（站）人员，采取多种举措，做好调查摸底、信息核实、宣传教育、测算评估、税收催缴等工作，并协助税务部门做好日常基础工作，开展日常巡查工作，提供漏征漏管的业户信息，重点是未办理税务登记的业户；协助税务部门对已办理登记但申报不实的业户进行入户调查核实和催缴；协助工商部门做好无证无照业户的工商登记工作；协助电力部门安装预付费电表、创新供电方式工作。
（二）国税分局、地税分局：积极参与各村的税收清理整治工作，受理群众涉税举报案件，印发相关宣传资料，严格控管税源，依法加强发票管理，对违规的业户进行严厉处罚，联合法院、公安等部门依法清缴，强化基础信息的档案管理，汇总、收集、整理、科学利用各部门提供的涉税信息，做好税收清缴工作。国税、地税两部门要加强合作，互相传递有关涉税信息，确保清缴效果。
（三）镇工商分局：积极配合税务部门加强业户登记管理，做到凡办理工商登记的业户全部办理税务登记，办理营业执照年检时，要求业户必须携带税务机关发放的税务登记证副本（国税和地税）进行核查，并查看上一年各项税收的完税凭证，加大清理无照经营的工作力度，向税务部门通报年检情况。
（四）镇派出所：严厉打击各种涉税违法犯罪行为，保障执法工作人员的人身安全；积极协助税务机关做好强制执行工作；要全程参与清理工作，及时处理在大清理过程中出现的暴力抗税行为。
（五）镇土地所：负责依法严肃查处存在违法用地行为且不纳税业户。
（六）镇财政所：负责协调全镇清理税收工作，负责组织对各成员单位进行督查；按照《市税收清理奖惩办法》，明确相关的奖惩额度，对涉税真实举报者进行奖励，并对相关的各项奖励资金按照规定在年度预算中予以安排。
（七）镇法院：负责税务部门移交涉税案件的执行工作，加大对未按规定申报纳税等违法行为的惩治力度，积极配合税务部门做好税收强制执行工作。
五、工作要求
（一）加强领导。为推进税收大清理专项工作顺利进行，镇政府成立市税收大清理专项行动领导小组。各村各有关部门也要成立相应机构，加强组织领导，落实专门人员，将税收清理作为一项重要任务列入议事日程，做到协税护税到位，稽查征管到位，确保专项清理工作取得实效。
（二）齐抓共管。各相关部门要高度重视税收清理工作，协调联动，密切配合，建立协调、顺畅的清理协作机制，保障清理工作顺利进行。大力实施信息共享机制，各村及相关部门要于每月5日前将有关涉税信息报市财政所，由镇财政所在2个工作日内转交到有关部门。国税、地税共管户，要统一编组，一次清理，避免重复检查。
（三）严格纪律。在专项清理工作中，要坚持公开、公平、公正的原则，依法履行职责，切实做到公正执法、廉洁执法。坚决杜绝“人情税”和“关系税”行为的发生，严禁接受纳税人的宴请和钱物，在纳税户中树立良好的形象。公、检、法等部门要严厉打击逃税、抗税等违反税法行为，维护税收征管的严肃性。
设计方案范文 (篇16)
教学目标
1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程
教学设计备注
活动一、创设情景理解折扣的意义
师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？
活动二、自主探索解决问题的方法
1、出示例4
2、让学生独立解答
3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较
板书：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
师生共同总结解题方法
活动三、实践应用
1、第97页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思
2、第101页第1、2、3
活动四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
设计方案范文 (篇17)
毕业论文题目：教师信息管理系统的设计与实现
一、课题背景
教师管理是一种人事管理，是对教师及教师与其所从事的工作的关系的管理。具体而言，它取代了过去手动的操作管理，为用户提供了方便，保证了教学质量，使教学成为科学化、正规化的管理。通过本系统，充分发挥了教师的潜能、使教学工作更进一步。
为了更好地进行教师管理工作，就需要借助计算机技术。对教师的基本信息进行管理，同时掌握教师的授课信息，以减轻管理人员的工作负担。通过本管理系统，实现教师信息管理的电子化，真正为教师管理提供一个电子平台。一切从学校的实际出发，充分考虑了学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，丰富使用的功能和强大的权限体系确保有效地解决实际工作中的各类问题。
二、毕业设计方案或毕业论文研究方案
通过调查研究，本文前台采用Delphi 7.0，后台采用SQL Server 20xx数据库管理系统为开发工具，设计并开发了XX高校计算机专业教师信息管理系统。本系统实现的功能有：教师基本信息的管理、课程信息的管理、教师工资的管理、每位教师授课信息的管理等。通过本系统，实现了教师信息管理的电子化，使得对教师信息的更新、修改、维护等工作变得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通过使用Delphi 7.0的数据库访问和操作技术，如数据库的增加、删除、修改和查询等操作，以及控件的使用和数据报表打印，实现一个有一定实用价值的教师信息管理系统，以根据职高的实际需要进一步实现功能更加全面和完善的管理系统，使软件更加适合用户的需要。本系统开发的主要任务是实现教师管理的系统化、规范化和自动化。
系统的总体功能模块结构图如下图所示，我们共开发出五个模块：
(1) 教师信息管理模块：教师信息查询、教师信息增加、教师信息删除、教师信息修改。
(2) 课程信息管理模块：课程信息查询、课程信息增加、课程信息删除、课程信息修改。
(3) 授课信息管理模块：授课信息查询、授课信息增加、授课信息删除、授课信息修改。
(4) 工资管理模块：发放工资、工资查询。
(5) 系统模块：用户权限、退出。
三、毕业设计(论文)预期成果及创新
根据XX高校教师管理的实际情况并且结合本系统开发的要求，设计的“教师管理系统”应具有如下功能：
(1)教师信息的增加、删除、修改功能：根据XX高校计算机专业的每位教师的基本情况对他们的情况进行基本的操作。
(2)教师基本信息的查找功能：要求在系统中能够对教师信息进行灵活地浏览，能够对教师信息提供模糊和精确地查询。
(3)授课信息管理的功能：能够迅速的修改、查询教师的授课情况。
(4)工资管理模块功能：能够查询出教师工资的一些基本信息。
(5) 打印报表功能：可以将教师的基本信息和教师的授课信息生成报表，并打印。
(6) 基于权限的管理：本系统可以同时提供给管理员或者教师本人使用。但是，对于教师类用户而言，只能查看其本人的信息。而对于管理员用户而言，可以拥有所有管理权限。
本系统是一个小型的教师信息管理系统，前台采用的是Delphi 7.0，后台采用Microsoft SQL Server 20xx为数据开发工具进行设计的。采用的设计方法为“结构化+原型化”的开发思想[6]。这种系统的设计方法，本质就是结构化，速度快，加快了软件的开发过程，节约软件的开发成本，支持学校对学生及教师情况的管理，提高学校各部门对应的运行机制，及时发现教与学中存在的问题，提供管理决策支持的功能，为提高学校的教育质量提供帮助，也为今后的发展提供了技术准备。
设计方案范文 (篇18)
教学目标
1.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4.给学生充分的想象空间，发展想象能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？每一位同学都有了一台放映机，下面我们就自己给自己放动画片，看谁的动画片最精彩！
二、感情范读，情境想象
1.范读课文。
2.学生闭上眼睛想象情景。
（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的动画片为想象的诱饵，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验
1.学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2.这些漂亮的明星照与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？
3.师：那我们也来当演员，可得先把剧本熟悉了才行。
4.生自由朗读。
5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）
6.师：要当好演员还得把台词记住才行。
7.生记台词，体会感情。
8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。
（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）
四、分组表演借尾巴
1.分组，分角色。
2.小组内互相指导语感、动作等。
3.师巡回倾听、指导，参与其中。
4.代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的.特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）
五、由课内向课外延伸
1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢？
2.全班自由表演。
（这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在借尾巴过程中互相学习，共同提高。）
六、共同体会喜剧结局
1.想象小壁虎向妈妈说了些什么？
2.师扮演壁虎妈妈，生表演。
（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。）
七、续编故事
小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？
（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）
板书设计：
小壁虎借尾巴
小鱼图 小壁虎图
蛇图 断尾壁虎图 燕子图
老牛图 壁虎妈妈图
设计方案范文 (篇19)
摘要：部分既有一站两场型车站采用的是区域联锁模式，即该车站虽然使用一套计算机联锁系统，但两场联锁关系相对独立，各场分设执表机。针对该类车站的信号大修改造工程，介绍4种不同的联锁设计方案，并进行对比分析，为类似工程设计提供参考。
关键词：区域联锁；大修改造；联锁设计方案
在既有一站两场型车站中，部分车站在建设初期采用区域联锁的控制模式，即该车站仅使用一套计算机联锁系统，但两场联锁关系相对独立，各场分设执表机。目前，该类车站联锁系统逐步进入或超过大修期，针对如何对其进行大修改造，本文介绍4种不同的联锁设计方案，并将各方案进行对比和分析，阐述了各方案的特点及适用情况。
1问题的提出
图1所示车站为一站两场型车站，分设I场和II场，各设独立信号楼。该站联锁系统采用区域联锁模式，合设一套计算机联锁系统及一套CTC站机。I场信号楼内设I场联锁远程执表机及组合柜、接口柜等联锁设备；II场信号楼内除设II场联锁执表机及组合柜、接口柜等联锁设备外，还设有本站联锁主机及CTC站机。考虑该车站既有设备已超过大修期，需实施联锁大修改造工程，新建计算机联锁设备。针对此类工程，目前存在两种不同方案，且每种方案有两种子方案可供选择。具体内容见下文。
2设计方案简述
基于新设计算机联锁设备的要求，具体的设计方案有以下两种（每种方案含两种子方案）。方案1：维持既有联锁系统控制模式，即保留合设一套联锁系统的方式，仍然在II场设置联锁主机，I场设置远程执表机。考虑不同厂家的计算机联锁设备在接口制式等方面存在差异，此方案具体可细分为两种子方案。1）选用既有型号联锁设备，即对既有系统进行更新升级。该方案仅需新设联锁主机及远程执表机。组合柜、接口柜等非电子系统设备均可利旧。2）新建一套计算机联锁系统。该方案将废弃所有既有联锁系统设备，全部换新。方案2：改变既有联锁控制模式，各场分别新设独立联锁系统，场间采用站联模式。该方案需配套在I场新设一套CTC站机，并修改CTC总机系统。与方案1类似，此方案也可根据联锁厂家选择不同设备细分为两种子方案。1）选用既有型号联锁设备。该方案仅需分别新设两套联锁主机。各场组合柜、接口柜等非电子系统设备均可按需利旧。2）新建两套计算机联锁系统。该方案将废弃所有既有联锁系统设备，全部换新。
3方案对比分析
比较方案1与方案2，方案1不改变既有CTC系统配置及联锁系统运行原则，对运营的影响远小于方案2，工程投资也将比方案2节约60%。而一站两场车站站型普遍较为复杂，区域联锁模式对电务部门运营、维护工作的要求相对较高，若采用方案2，可有效减轻电务部门的工作强度，降低联锁系统故障率。对各方案基础上的两种子方案进行对比，子方案1）对信号房屋要求较低，既有信号房屋空余面积普遍可满足要求。而子方案2）则需考虑信号房屋倒替条件或是扩建条件。同时，子方案1）考虑部分设备利旧，较子方案2）而言工程投资可降低约30%。但是，由于子方案1）实质上指定了设备型号，在设备招标采购时无选择余地，子方案2）相较而言，更加符合规范程序。同时，由于接口设备利旧，子方案1）在进行新、旧系统切换时需确保一次成功，否则，将影响车站正常运营，这对施工、系统仿真实验等切换前期工作均提出很高的要求。此外，从长远角度考虑，由于接口设备利旧，当接口设备超过大修期时，本次工程新建设备尚可使用，这将造成大修工程不同步，增加大修工程次数，总体上对线路运营将造成更大的影响。因此，从客观施工条件及运营影响角度考虑，对于线路繁忙，调度模式及天窗施工点均不易协调，且大修工程工期较紧的线路，宜采用方案1，确保工程对既有线路运营的影响降到最低。而对既有联锁系统故障率较高，调度模式允许改变且工程实施外部环境较宽松的线路，则宜采用方案2，提高联锁系统的可靠度，减少后期配套改造工程量，有效保障行车安全及效率。从既有信号房屋角度考虑，对于面积资源紧张，难以实施倒替或扩建方案的车站，宜采用子方案1）；反之，则宜采用子方案2）。从工程投资角度考虑，若仅考虑本次工程投资，则宜采用方案1的子方案1），最为节省。若综合考虑远近期投资，则无论选择哪种方案，都宜采用子方案2），最为经济。
4总结
区域联锁为一种较为常见的联锁控制模式，且目前大量采用区域联锁方式的车站系统已经接近甚至超过大修期，本文所示方案为该类大修工程设计提供了参考，供设计者借鉴。
参考文献
[1]国家铁路局.TB/T3027-20xx铁路车站计算机联锁技术条件[S].北京：中国铁道出版社，20xx.
[2]铁运[20xx]142号铁路信号维护规则[S].
设计方案范文 (篇20)
一、题目小型电子商务网站的规划与设计。
二、设计目的网站的建设是各个企业投身Internet的第一步，本毕业设计希望通过对电子商务网站的规划与设计来培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，掌握相关网页制作软件，强化计算机实际应用技能训练，为今后开展网站规划、设计和开发打下初步的基础。
三、设计要求。
1、运用Dreamwearer等网络制作软件制作主页及其相关链接的页面。
2、主页要求：清纯简洁、主题鲜明、内容编排得当合理、有一定的艺术感，美观、实用，相关链接正常，能体现网站首页的基本功能。
3、网站具备的基本功能：用户注册、公司简介、产品目录、商品展示、订购及查看购物车等。
4、选题要得当，形式可以多样，但内容要健康。
5、网站建立后要完成测试，最后将运行稳定的网站所有文件用磁盘或光盘拷贝给指导老师。
四、开发工具DreamwearerMX、HTML等。
五、设计报告内容。
1、封面；
2、目录；
3、论文摘要、关键词；
4、建立该网站的目的、意义；
5、当前网站建设的基本情况，本网站的总体规划、功能和设计目标，包含网站的结构图；
6、本网站设计中具体实现的几个关键功能和相关技术说明；
7、使用数据库的部分要列出相关数据结构及实现的算法；
8、网站测试及的情况（含测试环境、条件、性能的分析等）；
9、网站建设的心得体会和扩展性分析；
10、致谢。
六、参考文献。
1、毛璟骏编著《Macromedia中国授权认证培训（ATC）专用教程——MacromediaDreamweaverMX动态网站开发标准教程》科学出版社；
2、《DreamweaverUltraDev动态网页设计》人民邮电出版社；
3、龙马工作室编著《DreamweaverMXASP网页编程入门与范例制作》机械工业出版社。
七、时间安排20xx年1月4日，布置毕业设计任务，明确分组负责人和联系办法，讲解毕业设计的方法和步骤，假期自学相关的软件，收集资料，编写设计方案（或设计计划书）。2月27—29日（注册时），每人提交一份计划书，汇报对该网站设计的设想，明确每人负责的具体任务，并进入实质性操作阶段。每周五组长汇总情况、问题和进度一次，各人随时可通过电话、ICQ或E—mail联系。4月30日前完成并进行运行测试。5月1日—10日，进行毕业设计报告的撰写和修改。5月17日，全部完成，并将整个网站刻录光盘和毕业设计报告上交指导老师。
结尾：非常感谢大家阅读《设计方案范文(甄选20篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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