小学科学教案设计方案创意教案(精选10篇)

导读：小学科学教案设计方案创意教案 (篇1) 教学目标: 1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇1)

　　教学目标:

　　1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活

　　动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

　　2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。

　　3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。

　　教学重难点：

　　引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。

　　教学用具：

　　春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1、播放“春天在那里”音乐、课件

　　2、提问：你喜欢春天吗?为什么?

　　二、感受春天

　　1、看望植物

　　展示课件：春天悄悄的来了

　　2、寻找小动物

　　师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么?

　　放课件：春天的小动物

　　三、总结

　　师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗?(放春天的录象)

　　问：此时此刻，你想对春天说什么?春天美不美?是啊!春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣。你想用什么方式赞美春天呢?谁愿意用自己喜欢的方式赞美春天?]

　　老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗?(课件)

　　这么没的春天，我们都看不够了，你看：(简笔画)远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了?让我们共同描绘一幅春景图。

　　这是课前同学们画的，谁来帖一帖?

　　老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。(放课件)

　　齐读：祝愿我们祖国的明天更美好!

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇2)

　　一、教学目标

　　科学概念

　　1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反

　　2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置时影子最短，太阳位置最低时，影子最长

　　3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间

　　过程与方法

　　1、推测阳光下物体影子怎样变化

　　2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

　　3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图

　　4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律

　　5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

　　情感、态度、价值观

　　1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的

　　2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据

　　3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理

　　二、教学准备

　　教师演示：日晷的图片或课件

　　分组实验：简易的日影观测仪、指南针

　　三、教学重、难点

　　探究影子的特点

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　1、复习引入

　　1)上节课我们学到了哪些知识?

　　2)阳光下物体的影子也有变化吗?是怎样变化的?

　　3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

　　2、观察阳光下影子的变化

　　1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法

　　2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法

　　3)以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果

　　3、整理我们的记录

　　1)各小组汇报自己的观测数据

　　2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间

　　3)每个学生自己将数据整理成柱状图

　　4)分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?我们还有什么发现?

　　5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明

　　4、日影观测仪

　　1)古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗?

　　六、作业设计

　　作业本上的配套作业

　　七、板书设计

　　2.2阳光下的影子

　　铅笔影子的变化

　　观察时间

　　太阳位置和方向

　　影长

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇3)

　　教学目的：

　　1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。

　　2、探究“水到哪里去了”，引导学生经历科学的探究过程。

　　3、意识到保护水资源的重要性，能做到节约用水。

　　重点难点：

　　1、通过实验,总结水的性质。

　　2、清晰,完整的表达观察的现象。

　　教学准备：课件，一些植物的茎、叶、果实(分组)，一盆植物，等。

　　熟悉学生，和学生一起做“叶的蒸腾作用”的实验。

　　教学过程：

　　一、通过观察与讨论，初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”

　　1、师：同学们，今天我为大家准备了几张跟水有关的照片，请注意观察。

　　课件出示几幅“水与生命”的照片。

　　问：这些照片反映的是什么?

　　2、师：同学们观察的很认真，讲的也好。观看了这些照片，你有什么想法吗?

　　3、师：讲的真好，人、动物、植物是地球上有生命的物体，它们的生存离不开水。这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。

　　4、师：像这样关于“水与生命”的例子，你平时还见过哪些?能不能再举出一些来?

　　生讨论后任意例举，当学生只是谈到人要喝水时，可问：如果把我们不喝水，能不能从别的食物中获取水分呢?

　　师：同学们平时很注意观察生活，看来，我们人类，许多动物、植物都需要“喝”水。没有水，我们将无法生存。

　　二、探究“水到哪里去了”，深入体会生命离不开水

　　1、提出问题

　　师：通过以上的讨论，我们知道了人类，动物，植物都需要喝水，对于这件事情，同学们还想研究什么吗?

　　生：他们为什么需要喝水?

　　生：怎样喝水?

　　生：水最后到哪里去了?

　　师：人、动物、植物怎样喝水，谁知道?

　　植物怎样喝水，教师引导学生谈，并讲解植物的身体构造。

　　师：余下的两个问题，我们先研究哪一个好呢?现在我们一起来研究“水到哪里去了”。

　　2、探究研讨“水到哪里去了”

　　(1)探究“人和动物喝水后，水到哪里去了”

　　师：我们先来讨论人类，人喝的水到哪去了?有谁知道?

　　生：尿、血液、汗、眼泪……

　　师：我们喝的水是不是都被排除到体外了呢?

　　问：动物喝的水到哪去了?能举例说明吗?

　　生：尿……

　　问：动物体内是否也保留了一些水分呢，有没有例子证明一下?

　　生：杀鸡时，有血，肉里面也有水分。

　　师：你们说说，人和动物喝水后，水到哪去了呢?

　　生答课件出示：一部分保留在人、动物体内，一部分排除体外。

　　(2)探究“水到植物身体的哪些地方了”

　　A、提出猜想

　　师：猜一猜，水从根部进入植物的身体后，跑到哪儿去了?

　　生：到叶子、茎里了。

　　师：如果这棵植物结了果实，比如苹果树，水会不会到苹果里面去呢?

　　或者启发：还会不会到其它的地方呢?

　　B、设计方案，实验探究

　　师：怎样才能知道植物的身体里哪有水，有多少水，你们有办法吗?

　　生谈师小结：我们可以用刚才大家谈的方法，用切，挤，压等方法，研究一下植物，看里面有没有水，有多少水。

　　师为生分发植物，生分组实验。

　　汇报：谈一谈你的做法和发现吧。

　　师：通过实验，我们知道植物的身体里藏有许多水份。我现在有一个问题不明白，我们每天给植物浇水，植物怎么没有被胀坏呢?昨天我在家里做了这样一个实验，(师出示一株植物，上面罩有袋子。)这株植物在太阳光下晒了一天，现在请大家观察一下，袋子里面有什么现象呢?

　　师在教室走动，让生观察

　　问：知道这些水珠从哪里来的吗?

　　师：这是植物被太阳照射后，从叶子的小孔里冒出来的。那我现在问你，植物喝水后，水都到哪里去了啊?

　　生谈课件出示：一部分水保留在植物体内，一部分跑到空气里去了。

　　3、了解水对生命活动的意义

　　师：同学们，我们知道水在生物体内，一部分会留在他们的身体内，一部分会排放到身体之外，为什么会这样呢?这对于生物来说，有什么好处呢?请大家看电脑小博士是怎样讲的。

　　课件出示：水是人类、动植物身体的主要组成部分。水在植物的根、茎、叶里流动，可以帮助植物运输营养，一部分水从叶子的小孔里跑出去，能调节植物身体的温度，还能使空气变的湿润。人和动物的血液绝大部分是由水组成的。血液能将氧气和营养运输到全身各个地方。一部分水排除体外，能带走身体里的废物。

　　问：通过前面的学习，你认为“水与生命”有怎样的关系呢?

　　三、了解地球上水资源的现状，意识到节约用水

　　师：同学们，现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，那么，我们地球上的水资源到底是什么情况呢?我这里有一段话，请大家注意听。

　　课件出示有关地球上缺水的现状。

　　问：看到这些，你又有什么想法?

　　要节约水，保护水，我们可以想出那些好办法?

　　课后制订一份家庭节约用水的计划书，和家长一起努力，节约用水。

　　你现在想对水说些什么呢?

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇4)

　　教学目标：

　　知识与技能：了解植物的基本结构。

　　过程与方法：

　　1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

　　2、尝试用科学词汇描述观察到的信息

　　3、自己动手画一棵植物。

　　情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。

　　教学重难点

　　教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

　　教学难点：能画一棵植物的简图。

　　教学准备：记录单，学生活动手册

　　教师准备：一株植物、课件

　　教法学法：观察法

　　课型课时：新授课1课时

　　教学过程：

　　一、聚焦。

　　1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗?

　　2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗?

　　(1)它会不会开花?

　　(2)叶子什么样子的?

　　(3)生长在哪里?

　　二、观察一株植物

　　1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶

　　2、观察植物的茎和叶。

　　(1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸)

　　(2)请大家仔细观察茎和叶。

　　(3)交流观察到的信息。

　　全班交流并强调说的习惯和听的习惯

　　三、画一株植物

　　喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

　　1、教师示范科学记录单的使用。

　　(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。

　　(2)老师知道学生填写姓名、日期。

　　2、指导画一株植物

　　(1)教师示范画植物的顺序、方法。

　　边观察边画，按茎————叶————-根的顺序。

　　3、交流评价画的植物。

　　评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。

　　四、小结

　　村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)

　　村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片)

　　1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。

　　2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。)

　　3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇5)

　　教学目标：

　　科学知识

　　能举例说出常见的人工制造产品。

　　科学探究

　　1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。

　　2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。

　　3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。

　　4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

　　5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。

　　6、能对本课的学习进行反思和评价。

　　科学态度

　　1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。

　　2、能如实描述生活中的人工制造的物体。

　　3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。

　　4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。

　　科学技术社会与环境

　　1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

　　2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

　　3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。

　　教学准备

　　校园外人工制造产品的图片和视频。

　　学生准备

　　《科学学生活动手册》、笔

　　教学过程

　　(一)情境与问题

　　1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么?

　　《二》探究与发现

　　活动1、寻找校园里的人工制造的产品

　　制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。

　　交流讨论。

　　搜集信息

　　处理信息。完成手册第六页。

　　表达交流

　　得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

　　(三)应用与拓展

　　1、说说自己了解的人造产品

　　2、老师从衣食住行方面进行深入交流。

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇6)

　　一、教学目标

　　科学概念

　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

　　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

　　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

　　过程与方法

　　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

　　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

　　情感、态度、价值观

　　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

　　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

　　二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

　　三、教学重、难点：探究影子的特点

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

　　2、关于影子产生的条件

　　1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?

　　2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件?

　　3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)

　　3、关于“光源”的教学

　　1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举

　　2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

　　3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

　　4、影子的特点

　　1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗?

　　2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

　　3)教师着重提示、演示第一个实验

　　4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

　　5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系

　　5、回顾和总结

　　1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?

　　2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇7)

　　一、教学目标

　　1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

　　2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。

　　3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

　　二、教学准备

　　分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀

　　演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

　　三、教学过程

　　(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

　　1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。

　　2.播放降落伞的视频录象

　　3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?

　　4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注)

　　引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

　　(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度

　　1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

　　2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：

　　A：在使用剪刀时注意安全

　　B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

　　3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

　　测试方法：

　　A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

　　B：要保证降落伞下降的距离一致。

　　C：记录员及时记录时间数据

　　(三)研究影响降落伞下降速度的因素

　　1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间

　　2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?

　　3.学生各自提出假设

　　4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案：

　　问题：降落伞的快慢与什么因素有关?

　　假设：

　　保持不变的是：

　　需要改变的是：

　　5.交流汇报，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方。

　　6.小组开展研究，并填好数据。

　　结论：

　　(四)汇报交流：

　　通过研究，你们有什么收获吗?

　　(五)布置作业。“潜水比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况。如果时间不够，可以布置学生课后自行研究。

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇8)

　　教学目标

　　一、科学知识

　　1、能说出物体的基本特征。

　　2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。

　　二、科学探究

　　1、能用简单的词语描述物体的外部特征。

　　2、能观察、比较物体的不同。

　　3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们讨论与交流。

　　4、能对本课的学习进行反思与评价。

　　三、科学态度

　　1、能对常见的物体的观察表现出探究兴趣。

　　2、能如实描述观察的物体。

　　3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达和讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。

　　四、科学、技术、社会与环境

　　基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途。

　　教学准备

　　教师准备：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物体。

　　学生准备：《科学学生活动手册》

　　教学过程：

　　一、情境与问题

　　1、出示准备的材料，让学生说说这些物品是什么?建立简单的物体的概念。

　　2、提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么不同呢?”

　　二、探究与发现

　　活动：观察物体

　　1、明确任务。观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和随意性。今天我们先从外部形态上找找它们的不同。

　　2、掌握方法比较的方法

　　与学生交流，你想怎么观察，观察时应该注意哪些事项?

　　3、观察比较。

　　4、汇报交流

　　5、得出结论。物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。

　　6、反思评价。

　　三、应用与拓展

　　1、说说自己的想法。再全班交流。

　　2、比较其他物体。

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇9)

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;

　　2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;

　　3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;

　　教学内容：

　　1.引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。)教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比较的飞机的名字吗?

　　2.向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。

　　3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》：在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)

　　4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)

　　5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)

　　6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!

　　小学科学教案设计方案创意教案 (篇10)

　　教学目标：

　　能力目标：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征;能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

　　情感态度价值观：想知道，爱提问;尊重证据;愿意合作交流。

　　知识目标：知道土壤的构成成分。

　　教学重难点：

　　通过实验活动探究，知道土壤的主要成分。

　　实验器材：

　　分组：酒精灯、易拉罐、盛有一半水的烧杯、玻璃棒、铁架台、放大镜

　　1组-4组砂土、5组-8组粘土、9组-12组黑土、湿抹布、小盘

　　演示：滴管、装有土壤溶液的锥形瓶、玻璃片、试管夹

　　教学过程：

结尾：非常感谢大家阅读《小学科学教案设计方案创意教案(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！