关于教学方案(分享10篇)

导读：篇一：关于教学方案目标预设：知识与能力：通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。过程与方法：面对崭新的初中生活，通过小组讨论... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　篇一：关于教学方案

　　目标预设：

　　知识与能力：

　　通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。

　　过程与方法：

　　面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。

　　情感态度和价值观：

　　帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。

　　教学重难点：

　　重点：珍视新友谊

　　难点：与新朋友结伴成长珍

　　教学准备：

　　图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!

　　二、新授

　　(一)初中生活新体验

　　活动1

　　七嘴八舌话“初中新生活”

　　初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的?

　　活动2

　　议一议：

　　从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢?

　　提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。

　　活动3

　　说一说：

　　进入新的环境，你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)

　　提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发改变了我的学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成绩能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。

　　教师归纳：如何面对初中的新生活呢?

　　1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。

　　2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。

　　3)珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。

　　4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。

　　(二)珍视新友谊

　　在新的.班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。

　　活动4

　　向同学自我介绍

　　小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。

　　活动5

　　寻找彼此的共同点

　　填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：

　　我和、等是同一所小学毕业的;

　　我和、等是同一个月出生的;

　　我和、等有着相似的兴趣爱好;

　　我和、等是同一个区(村)的。

　　提示：(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。

　　(2)通过交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序，找出并填入他们的班级姓名。

　　(3)通过交流、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。

　　(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。

　　三、课堂总结

　　在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。

　　篇二：关于教学方案

　　目的要求：

　　1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

　　2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

　　3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

　　4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

　　教学重点难点：

　　重点：

　　1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

　　2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

　　难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1.歌曲《我的中国心》。

　　2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。

　　3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。

　　学生准备：

　　1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的.图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。

　　2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

　　3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。

　　2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河

　　作为祖国的象征?自学课文寻找答案。

　　二、图片和言论：

　　1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

　　2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

　　A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

　　B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)

　　C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。

　　D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532

　　米)，位于山东泰安市；西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(20xx米)，位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

　　三、方法引导：

　　1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。

　　2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

　　四、小结：

　　1.背景音乐：《我的中国心》。

　　2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

　　五、布置课外作业：

　　完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。

　　第2课时

　　一、介绍自己的资料搜集：

　　1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

　　2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。

　　建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。

　　3.说说搜集之后的感受。

　　二、“考察队”部分：

　　1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

　　她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!

　　2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

　　3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

　　4.有什么要求老师帮助的?

　　建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。

　　5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

　　篇三：关于教学方案

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　让学生学会正确看待自己，珍惜时光。对自己的未来充满信心。

　　2、能力目标：

　　培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。

　　教学重点：

　　让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。

　　教学难点：

　　演唱的感情的运用。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生互相问好。

　　二、引入新课

　　1、情景导入法。播放国歌《义勇军进行曲》，进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。

　　2、感受体悟法。播放《义勇军进行曲》（伴奏），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。

　　播放国歌《义勇军进行曲》。

　　教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？

　　篇四：关于教学方案

　　教学目标：

　　1、准确认读10个声母。

　　2、正确区分形近的声母，并能想办法记一记。

　　3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

　　4、培养学生保护动物的意识。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　小朋友，今天森林里要开音乐会拉。你想参加吗，那就跟着老师来吧。

　　（二）复习十个声母

　　看，来了好多小动物，你认识他们吗。谁来介绍一下他们。

　　指名读——齐读

　　（三）复习形近的'声母

　　可是有好几个小朋友长得差不多，怎么也分不清，这下可急坏了其他的小动物，怎么办呢？你能帮他们认一认吗？

　　1指名比较读

　　2你能想一个办法记住他吗？

　　3男女分组读

　　（四）复习音节

　　你们真能干，帮他们解决了一个大难题，他们可开心了，他们带了好多的礼物，你看这是什么？

　　图：这是---你能拼一拼吗？

　　指名认识事物——指名拼读——齐读

　　（五）游戏

　　认识动物——拼读相应的动物音节——带上头饰找一找——介绍找到的朋友。如下：

　　看到这么多的礼物，小动物可开心拉。看，谁来了？

　　出示图：这是什么？（依次出示，并带在小朋友的头上）

　　这里还有小动物的拼音，谁愿意带上？

　　请你们带上他去找一找你头上的小动物。找到了请你们手拉手站在讲台上。

　　放《找朋友》让学生在音乐中活动。

　　请你们来介绍一下。我是一只---，另一生拼音节。

　　（六）小结

　　看小动物们多可爱啊，我们应该怎样对带他们呢？（我们应该爱护动物。）好，今天的森林音乐会就到此结束。

　　篇五：关于教学方案

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听?(指名背)

　　今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草

　　二、范读课文

　　三、自读课文

　　要求：

　　1.借助拼音练读课文3遍。

　　2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。[

　　四、读诗句，识字

　　1.第一行(指名读)

　　识字：离原

　　教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

　　出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)

　　指导读句：离离/原上/草，

　　2.第二行(齐读)

　　识字：岁枯荣(岁平舌音，荣翘舌音。)

　　教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)

　　指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个一声调不同)

　　3.第三行(指名读)

　　识字：野火烧尽(注意读准烧的音。)

　　解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。

　　4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。

　　识字：吹又(注意吹翘舌音)

　　指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

　　五、朗读课文，背诵课文

　　1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。

　　2.反复练习朗读，达到背诵要求。

　　六、巩固练习

　　1.认读生字(含要认识的.字)。

　　2.完成课后练习3。

　　3.用春风说一句话。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.朗读、背诵课文。

　　2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)

　　3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。

　　二、指导写字

　　原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。

　　岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。

　　枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。

　　火：笔顺是

　　吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人左右伸长。

　　又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

　　三、抄写生字(完成课后练习2)

　　四、巩固练习(完成课后练习4)

　　1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?

　　2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

　　3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。

　　4.集体背诵古诗。

　　五、补充阅读白居易的《池上》

　　小娃撑小艇，

　　偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，

　　浮萍一道开。

　　1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

　　2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。

　　篇六：关于教学方案

　　教学目标

　　1.了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。

　　2.知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

　　3.能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。

　　4.经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

　　5.小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

　　6.在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

　　教学建议

　　本课的活动内容较多，建议分两课时进行。

　　教学过程

　　第1课时

　　1.导入新课。

　　谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

　　2.交流关于校园里的动植物的已有经验。

　　(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

　　(2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。)

　　3.小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

　　(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

　　(2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的`，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。)

　　①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

　　②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)

　　(3)师生讨论观察中的注意事项。

　　①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。)

　　②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)

　　4.小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

　　(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)

　　第2课时

　　1.交流。

　　你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)

　　2.给动植物分类。

　　(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)

　　(2)交流分类的方法和结果。

　　(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。

　　3.画一张“校园动植物分布图”。

　　(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。)

　　(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。)

　　(3)设计小组的“校园动植物分布图”。

　　(4)交流并展示几个小组的作品。

　　4.分析校园里动植物分布状况。

　　(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?

　　(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)

　　5.活动小结。

　　各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。

　　篇七：关于教学方案

　　教学目的：

　　1。让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

　　2。会用三角板判断直角和画直角。

　　教具、学具准备：直角三角板、活动角。

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？

　　学生用活动角学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成的？

　　展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。

　　教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一写上。教师指着直角说：大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。

　　二、新课

　　1。教学直角的初步认识。

　　教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说：在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。教师在直角上画出直角的符号。

　　教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角，然后让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。

　　2.寻找生活中的直角

　　师：直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？（学生分小组交流，再全班交流汇报）

　　3。如何判断直角

　　教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。

　　4。练习八第4题。

　　让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。

　　5。教学画直角。

　　师：我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？

　　学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。

　　师：刚才同学们用的`方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。

　　三、巩固练习

　　1.让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。

　　2。学生在方格纸上画直角。教师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。

　　3。让学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。（正方体和长方体的盒子上各有24个直角。）这道题也可以作为一个数学游戏，分组进行比赛。

　　四、小结

　　教师：我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。

　　篇八：关于教学方案

　　尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

　　今天我要说的是人教版教材第一册“识字一”这组课文的第三课《在家里》。我的说课分以下几个环节：

　　一、说教材

　　《在家里》是人教版教材第一册“识字一”这组课文的第三课，在本组识字课中，比较重要，识字首次以词的形式出现。本课是展示现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。课文由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。本节课是第一课时，通过教学使学生认识8个词语（包括8个生字），学写两个字，培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的良好习惯。

　　二、教学目标

　　知识与技能：认识8个生字沙发、报纸、台灯、茶几。认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、示字旁、绞丝旁。正确书写“上，下”两字。

　　过程与方法：通过看图识字，拼音识字，让学生们练习认字。

　　情感态度与价值观：培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的好习惯。

　　三、学习重难点

　　重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯8个字。正确书写“上，下”。

　　难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。

　　四、学情与理念

　　学情：本班学生拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。纪律性比较松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，正确认识笔画和偏旁，使用正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　理念：使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。

　　五、说教法、学法

　　教法：1、看图识字，拼音识字。2、用熟悉的事物来记生字。3、点拨指导。

　　学法：1、让学生通过多种形式的读，借助实物、拼音、熟字记生字。

　　六、说教学流程

　　1.复习生字，激趣引入

　　出示生字卡，复习巩固生字。用猜谜语的方法激发学生的兴趣，引出要学习的内容，八个词语，八个生字。看图找物，板书课题，进入正课。

　　2. 看图识物，识字注音

　　首先，引导看图，认识物品，拼出相关的物品名称，出示词语的拼音，读拼音。出示词语，认词语，读词语。然后，熟读词语，识字识词。再去掉拼音，认读词语，辨别偏旁，本节课要认识四种偏旁“氵，扌，礻，纟”。我就将这部分内容安排在识字之后。再接着尝试造句，加深对词语的`记忆。最后，我设计了一个摘果子的活动，回顾生字，也是对前半节课的小结，并且设计引出后半节课的写字内容。

　　3. 学生字，写生字

　　引出“上”“下”。首先看范例，辨字义字形，巧记字形。紧接着回忆学习过的笔画，并学习本节要学的“丶”。然后学习书写，先展示书写方法，在和学生们一起用手指空临。接着板书示范，学生写字，指导书写，纠正失误。

　　学生写完后，在展示台展示写得好的同学的作业，评析并学习。展示并纠正出现的错误。组词，再接着进行书写练习。

　　4. 课堂小结，字词巩固。

　　课堂小结，出示本节学习的字词，再看再认，点读记忆。表扬好的方面，不足的地方点出。尤其是纪律方面，着重要求，督促改进。

　　5. 任务拓展，作业布置。

　　这节课学习了好多家里的物品,但家里还有很多物品是书上没有的，请学生们在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡，自己注上拼音，在生活中学习字词，更好更多的识字，使自己成为“识字大王”！

　　再看图，布置预习任务，拓展任务，争取让下节课学的更好。

　　篇九：关于教学方案

　　活动过程

　　一、引出主题，激发兴趣

　　“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

　　1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

　　2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

　　3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

　　二、观察环保购物袋，讲解制作方法

　　出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

　　1.“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”

　　2.其他三面应该怎么样?

　　3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

　　三、幼儿制作购物袋

　　1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

　　2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

　　3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

　　四、观赏展评

　　1.找找谁的袋子有趣又好看。

　　2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

　　活动延伸

　　在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。

　　充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的'机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。

　　二、效果分析

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

　　篇十：关于教学方案

　　一、教学目标：

　　1、阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

　　2、学习心理描写，体会心理描写的作用。

　　二、教学重难点：体会心理描写的作用；理清叙事线索，把握作者的情感。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学过程：

　　1、朗读课文，画出优美词句。

　　2、理解下面词语的意思：

　　不学无术

　　不屑一顾

　　异想天开

　　责难之词

　　无微不至

　　3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。

　　4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。

　　（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的.闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。）

　　5、细读课文，思考以下问题，并简要回答：

　　（1）我为什么一定要订阅《大公报》？

　　（2）我怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？

　　（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。

　　6、质疑问难，交流研讨。

结尾：非常感谢大家阅读《关于教学方案(分享10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！