导读：篇一：小学525心理健康日活动总结 为进一步加强未成年人的心理健康教育，推进学校心理健康教育工作的开展，使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要的心理调... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：小学525心理健康日活动总结
为进一步加强未成年人的心理健康教育，推进学校心理健康教育工作的开展，使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，以积极向上的阳光心态面对学习与生活，营造健康和谐的校园文化氛围。五月份，__县__小学结合学生实际，组织开展了“阳光心灵，幸福校园”心理健康教育月系列主题活动。
国旗下讲话——拉开序幕
六(1)中队的__同学进行了以《积极生活向阳生长》为主题的国旗下讲话，向同学们播撒了“积极乐观”的种子，引导同学们积极看待身边的事物，鼓励同学们保持积极乐观的阳光心态，快乐的成长。
主题班会课——滋养心灵
各班级同上了一节主题为“阳光心灵·幸福校园”心理健康教育课，结合心理健康小故事深入浅出地让学生了解到什么是阳光心态，拥有阳光心态的重要性。指导学生掌握一些保持阳光心态的方法，还进行了阳光心态小知识比赛，让学生在游戏互动中轻松愉快地掌握知识。
寻找幸福笑脸——感受美好
寻找“幸福笑脸”活动旨在提示同学们能更加关注自己内在的积极品质，用心感受身边的美好事物，多笑一笑，以积极的心态面对学习生活。一张张灿烂笑脸展示了最真自我，似冬日初阳，消除彼此之间的隔阂，让同学们关系更加融洽。
母亲节心意卡——感恩母爱
值母亲节来临之际，学生们亲自动手，通过绘画、剪贴、手工等形式，制作出一份份的精美贺卡，表达对母亲的感谢、赞美和祝福。没有华丽的辞藻，只有浓浓的感情和道不尽的爱意，真挚的情感跃然于卡片上，简单明了，细腻美好。
读书分享——悦享心声
读书，从古至今都是一件让人收获智慧与愉悦的好事。各中队利用班会时间分享自己喜欢的心理书籍，相互交流读书心得，同时提出自己的心理疑问，促进了同学们思想上的交流，形成积极的心态，增强调节心理平衡的能力。
心理健康绘画——画心情读内心
5、25心理健康节来临之际，我校开展了“我爱我，给心灵一片阳光”心理绘画竞赛。学校根据学生不同的年龄特点设定了不同的主题：低年级以“亲子共绘心”为主题，中年级心里漫画“我手话我心”，高年级主题是“涂鸦秀我心”。同学们用画笔画出了喜怒哀乐，画出了多彩童年，画出了梦想与追求，更画出了心中的自己……
以画见心，“绘”出“心”精彩，让我们一起遇见更好的自己。
心理健康知识讲座
5月30日，学校给即将进入青春期的五、六年级学生开展了“阳光心灵幸福校园”为主题的心理健康专题讲座。
本次讲座主讲人是政教处主任、三级心理咨询师__。讲座伊始，热身活动“看谁的注意力好”让同学们很快便进入状态，对讲座充满期待。“闭眼撕纸”的游戏，让学生更加形象地去认识情绪、压力，了解“健康”的多重含义；随后，开展心理健康问卷测试，使孩子们走进自己的内心，了解自己的心理健康状况；最后她与同学们探讨如何调节自己的情绪，让心灵健康快乐。同学们在轻松的氛围中，积极分享自己的小妙招。本次心理健康为学生创建了关注健康心理的氛围，同时让心理健康知识有了更全面的了解和更深刻的掌握，科学细致的心理呵护一定会促使学生阳光、健康、自信地成长。
通过本次心理活动月系列活动，我校营造了积极向上的育人氛围，学生的心理素质得到进一步增强，学会积极面对生活，做情绪的主人。
心理健康教育任重而道远，我们将一如既往地重视此项工作，不断提高学生心理健康水平，引导学生树立正确的人生观、价值观，拥有健全的人格，健康快乐地成长。
篇二：小学525心理健康日活动总结
生活明朗，万物可爱，生活点滴温暖，都值得你我去热爱。在充满活力的五月，我们迎来了525学生心理健康月。为加强和推进我校学生心理健康教育工作，进一步提升学生心理素质，助力学生善待自我、关爱自我，为每一个学生营造良好的心理成长环境，养成自强自信、积极向上的健康心态，学校积极组织、精心策划，开展了一系列有针对性的心理健康活动。
01、启动仪式
在6月5日的升旗仪式上，我校心理兼职老师朱晨希老师向全校学生发起倡议，介绍了心理健康教育活动月的各项活动内容，学校心理健康教育活动月正式拉开序幕。
02、自我探索篇
打开小小绘本，探索心灵世界
一年级的孩子们带来了“心理”绘本故事，利用晨会课、班会课讲给同学们听。《当不了第一名也没关系》告诉同学们要正确看待成败，《我要更自信》告诉孩子们自信的重要，《妈妈的批评》使同学们明白勇于接受批评的道理，《战胜自己心中的胆怯》让同学们知道了黑夜并不恐惧，《控制脾气并不难》使同学们领悟了生气有好也有坏，《不怕被嘲笑》让同学们知道了不要自卑的道理……
读心理绘本，为心理健康教育开启了阳光的旅程。美好的阅读时光是短暂的，但是留下的心灵冲击力却是永恒的。相信爱阅读、爱动脑筋的孩子们，在本次活动中，定会收获满满！
03、这就是我，闪闪发光
“每个人的心里，都藏着一个闪闪发光的自己。”二年级的同学就选择用画笔记录下了他们心中那个“闪闪发光的自己”。
世界上没有两片完全相同的树叶，当然也就没有完全相同的两个人。画纸上的他们，服装动作各不相同，相同的是二年级学子们共同拥有的自信活力。一幅幅画作就像一颗颗星星，照亮孩子们的心灵深处。通过此次活动，深化了同学们的自我认识，加深了彼此的认识和理解。愿同学们能在今后的学习生活中更多地了解自己，更好地接纳自己，试着去了解和理解身边人，从而在充满自信、融洽的环境中幸福成长。
04、成长之树，向阳而生
三年级的同学用笔尖轻触纸面，画出属于自己的独一无二的“成长之树”，勾勒自己的生命、成长轨迹和记忆。一个和善的眼神、一个温暖的拥抱、一双援助之手、一声细雨般的问候，成长路上，多的是朋友、家人、老师的给予的关爱和温暖。
积极向上、健康成长、不断突破、勇往直前，成长多不易，路上忆往昔。在今后的成长之路上，相信三年级的同学们会继续做一个懂感恩、勇付出的学生。
05、互动合作篇
心灵之美，你我共绘
四年级组开展了“我绘我心”启心明智的绘画活动，同学们借助绘画将心理健康的内容生动形象地展现出来，彰显了积极的心理品质。这次活动促进了学生更好地认识自我、接纳自我、重塑自我，激发了学生的学习热情和阳光心态。
06、“剧”焦心灵，收获成长
五年级师生组织拍摄了心理校园剧《告别不良团体》，各班认真观看学习，并撰写了观后感。从学生的观后感中不难发现，学生对不良团体的现状有着不同的见解，要学会交友；近朱者赤，近墨者黑；要分清是非对错，有自己的判断力。
通过这部短剧的播放，让学生对交友、与人相处有了新的认识与想法。本次活动以典型事例带动学生树立正确的交友观，促进了学生心理的健康发展。
07、四格漫画，治愈未来
心理绘画可以把人们看不见、摸不透的心理现象以图画的形式表达出来，它是表达我们潜意识的直接工具，是人们内心心理状态的一种外化与投射。为了了解青春期孩子们的心理状态，宣传心理健康知识，树立心理健康意识，六年级的孩子们徜徉在想象的海洋中，积极参与创作了一幅幅新颖、有趣的漫画。
在孩子们的奇思妙想中，一幅幅生动的四格漫画应运而生。这一格格漫画无不浸润着孩子的美好的心灵，指引孩子向着阳光、向着梦想不断前行。
漫画就像一位无言的老师，为我们传授生活中的道理；漫画又像一座灯塔，指引我们前进的方向。此次活动孩子们积极将内心的感受表达出来，激发了他们对生活的热爱，治愈了心灵，为孩子们的茁壮成长指明了方向。
08、家校共育篇我们的微笑
你脸上的微笑，是源自内心的一束柔光，温暖着自己和他人，也温柔了漫漫时光。让我们嘴角上扬，用乐观积极的心态面对生活，用阳光自信的力量展现自我。学校开展了笑脸征集活动，让我们一起去欣赏同学们与家长的最灿烂的笑容吧！
微笑是世间最美的语言，能打动心弦。
微笑是温暖和煦的阳光，能融化冰雪。
微笑是脸上盛开的花朵，能点亮你我。
一起开怀大笑吧！
09、阳光心语
每个人心底都有想说的话，人生最美丽的事情，莫过于聆听心灵，它把生命中最感人的音符，以及人性最纯朴的律动，演绎得荡气回肠。让我们来一场心与心之间的交流吧！
同学们用暖心的话语来传递爱和祝福，感受着来自同伴、师长、父母的陪伴与支持，点亮心中的希望。
“心”是最柔软、最敏感的地方，需要自己和亲人的小心呵护，对于每一个人来说，自我照顾、自我觉察很重要，修炼自己是一生的功课，是长长久久的。
心理健康月只是一个形式，希望孩子们能找到关心自己的方法，做做“心”的养身操——与“心”常对话。
篇三：小学525心理健康日活动总结
金秋九月，我校积极响应佛山市心理健康活动月的号召，开展了主题为“润心美好，暖心成长”系列心理活动。本次活动本着以学生发展为前提，营造校园良好的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面，接下来，让我们一起回顾那些精彩的瞬间吧！
心晴驿站广播
为引导学生正确面对生活上和学习上的困难，促进学生的健康成长，引导学生关注心理健康，培养积极心理，学校广播站开始“心情驿站栏目”，于每周三开播，通过心理小故事引导同学们进行情绪调节。
生命教育主题班会
为引导学生更好认识生命的美好与价值，珍爱生命，发展自我。9月8日上午我校开展了一场生命教育主题班会课，班主任从生命的由来、生命的美好、保持心理健康、学会求助等方面让同学们寻找生命的美好并学会保护它，感悟生命美好事件带给自己的积极力量。
心理手抄报比赛
在9月13日到20日的“润心美好，暖心成长”主题心理手抄报比赛活动中，同学们通过制作心理手抄报潜移默化地学习了自我成长、积极心理、情绪管理、挫折教育等相关主题的心理知识并传递了温暖，帮助更多同学了解心理健康知识、增强心理健康意识。
心理游园活动
为提升学生心理健康素质，帮助学生树立积极心态，优化心理品质，帮助同学们在新学期中放松身心，营造积极向上的生活学习氛围。9月9日，我校开展主题为“月圆中秋心向党金桂飘香颂师恩”——__镇第二小学教师节中秋节同庆活动暨心理游园会心理健康教育特色游园活动。
心理委员培训
班级心理委员是校园心理健康知识的宣传员，同时也是连接心理老师和学生的重要桥梁。为进一步落实对学生的心理健康调适工作，充分发挥班级心理委员的作用，9月16日上午，学校组织开展了五六年级心理委员培训活动。
心理健康状况普查
为有效了解学生的心理健康情况，提升学生主动求助意识和教师积极预防的理念，开学初，我校部署了心理健康普查工作。针对中低年级学生，班主任在开学后进行观察和访谈的形式进行；针对高年级，心理部门联合信息技术部门，在第3、4周开展心理健康测评工作。
心理健康知识宣传
小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期，锻炼学生的意志品质，优化学生知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学阶段不容忽视的内容。我校目前通过公众号、宣传栏、黑板报、主题班会、心理课等方式进行心理知识的宣传和教育。
教职工心理培训
在学生的成长过程中，教师是重要的支持和引导力量，是学生心理健康发展的有力保障。我校一直重视对教师、班主任的心理健康教育能力培训。9月7日下午，我校德育副主任李海莹老师面向全体教职工进行了心理危机干预培训。
家校合作
家庭教育对孩子的成长和发展有着举足轻重的影响，我校积极宣传普及科学的亲子沟通和教育方法，共同做好孩子心理疏导工作，营造关心关爱孩子健康快乐的良好氛围。
通过本次心理活动月一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛地宣传了心理健康知识，提高了师生对心理健康问题的重视程度，不仅使学生从中享受到活动带来的快乐，更重要的是让同学们领会到心理健康的重要性。愿全体师生和家长们都能接纳自我、关怀自我，在未来的人生之路上，润心美好，暖心成长！
篇四：小学525心理健康日活动总结
5月25日作为我国的心理健康日，为了更好的促进学生的心理成长，增强心理保健意识，我校以“心启航·心力量”为主题，开展一系列团辅活动。进一步提高了师生心理素质，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。
我们一起完成了“不倒的森林”心理团辅活动，在放松的同时，考察了大家的配合和敏捷程度，活动过后我们也思考一下这几个问题：
1、看似不可能完成的任务，通过团队的力量达到之后，你的内心感受是怎样的。
2、在这个项目中，你是否感受到了团队的默契和节奏，哪个场景是你印象最深刻的。
3、在这个项目中，你的责任在什么地方，是不是仅仅抓住前面的竿子就够了。
我校全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
篇五：小学525心理健康日活动总结
结合5月25日的“全国大中小学心理健康日”，在20__年5月我校开展以“从心开始，将爱进行到底”为主题的心理健康活动月，以强化学生的心理健康意识，营造和谐、健康的心理氛围和校园文化，提升我校师生的幸福指数。
一、汲取“心”力量
在5月8日在升旗仪式上，专职心理老师__向全体同学倡议：多学习心理健康保健知识；多与老师、父母、同学交流；给心灵多一份关注；勇敢寻求心理帮助。
二、迎接“心”感动
世界上有一种情感，与生俱来，没有条件，绵绵不绝，这就是来自家长的爱！我校学生用手中的笔，绘制心中最暖的话，表达对家长的感恩。
三、画出“心”想法
各年级学生围绕“我的曼陀罗”主题开展心理艺术创意绘画活动，学生通过绘画活动达到宣泄情绪、缓解压力、调节心理平衡的目的。
四、体会生命“心”能量
5月24日每个班级召开一次心理班会课，在班会活动的过程中，学生积极发言，体会生命不易，了解自身的优缺点以及正确对待成长中遇到的困难和问题，树立积极求助的意识，学会珍惜生命。
五、全体教师、家长心“赋”能
为提高我校教师对学生心理健康重要性的认识，充分了解学生发展的一般规律，掌握解决学生日常问题的方式方法，提升教师心理健康教育能力，我校进行了一次《东莞市班主任心理工作手册》解读会议。
同时我校通过微信公众号、班级群、致家长一封信等形式，向家长推送宣传普及心理健康和家庭教育知识，通过观看线上讲座《帮助孩子提升学习原动力》及组织家长一起学习《家庭教育促进法》、《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》文件，引导家长做智慧家长，促进家校协同。
六、普及“心”知识
我校结合校园实际，充分利用宣传橱窗、标语横幅、心理小报、校园广播等方式进行心理健康知识宣传，营造关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，引导学生保持阳光的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为学生搭建锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对学生的心理健康教育。
七、培养“心”伙伴
心理委员培训是从三至六年级各班选出两位心理委员，组成培训团队，并进行一系列的辅导培训，帮助他们掌握必要的心理健康知识和一定的辅导技能，发挥“小手牵小手”的生生互助作用；同时，他们也充当心理信息员，为老师提供班级同学的心理动态。
八、体验“心”演绎
阳光心理，与影同行，观影明心。我校组织学生拍摄了主题为《我的朋友被抢了》的校园心理剧，关注校园中学生人际交往的常见问题，并组织了全校师生参加本次校园心理剧的观看与赏析活动。
“绚丽的生命离不开健康的心理，拥有健康心灵和阳光心态，才能拥有五彩斑斓的生活”。__镇中心小学心理健康教育月通过开展缤纷多样的活动，为大家提供了一场曼妙而深刻的心灵奇旅，同时也向师生和家长传递了自我关爱的积极力量。
篇六：小学525心理健康日活动总结
心理健康教育是我校教学育人工作的重中之重，与心灵相约，与健康同行，以“心”育心。
__区第八小学心理健康月以“积极心理+多元沐“心”成长教育”为主题，结合加德纳提出的语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能8种不同的智能，围绕会“心”教育、悟“心”教育、画“心”教育、艺“心”教育、筑“心”教育、交“心”教育、润“心”教育、展“心”教育，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
一、会“心”教育
会“心”教育重点发展八小学子的语言智能，据此开展了“主题班会”“心语信箱”“会心小屋”3项具体活动。
班会课以“会心会意，拥抱阳光”为主题，针对孩子们的个性特点和发展特色，我校主题班会分年级进行，一年级：我是文明小学生；二年级：我的学习小目标；三年级：我的心灵甜甜圈；四年级：我的心情加油站；五年级：我的起航心能量。各班级学生们积极参与，学生勇于表达，主题班会有温度，学生语言有力量。
“心语信箱”的开设，为孩子们发泄负能量提供了助力。学生们以信件的方式将“烦恼事”投递到信箱中，心理健康教师于每周五打开信箱，给出“心灵寄语”，由班级联络员再传递至学生的手中。
会“心”小屋的开设亦为八小学子提供表达自我的场所。每周二、每周四下午，心理健康教师会在这里，用心倾听孩子的心声，为孩子们提供一片心灵休憩的空间。
二、悟“心”教育
悟“心”教育重点发展八小学子的逻辑智能，共开展了“心灵对对碰”、“悟“心”小辩论”两大活动。
“心灵对对碰”于心理健康课上展开。心理健康教师给出学生两难的故事情境，同学们共同讨论解决方案，并在教师的指导下，学会运用“两点论”，一分为二看待问题，提升了逻辑水平。
为激起学生们的思维碰撞，我校举行了以“心灵碰撞，悟心启行”为主题的辩论赛，对于“在日常生活中，我们发泄情绪更重要还是控制情绪更重要？”这一辩题，五年级正方认为“控制情绪更重要”，四年级反方认为“发泄情绪更重要”，小辩手们激昂陈词，妙语连珠，气氛活跃，在活动中大力提升了自己的逻辑思维能力。
三、画“心”教育
画“心”教育发展八小学子的空间智能。空间这一概念对于小学生来说，比较抽象，而绘画是一种具体可操作的发展学生空间能力的方式。尼采曾说过，绘画不仅仅是一种艺术行为，更是一种心理行为。我校有效开发绘画这一方式，采用“我的心情绘画”“多彩曼陀罗”“心理漫画”的艺术形式，让学生们画启心扉，品味阳光。
一二年级的学生充分发挥想象力，将“喜怒哀乐”的心情转换为绚丽多彩的绘画。
三年级的学生们绘制自己心中的多彩曼陀罗。曼陀罗原来只是一种带有神秘色彩的植物花朵，后寓意衍伸为安慰心灵。在绘制的过程中，学生建立了内部心灵与外界现实之间的联结。
四五年级的学生，创作了心理漫画，描绘了学习、人际、情绪、心灵启迪等方面的心理现象，多主题增强智能，诠释心灵，描绘人生。
四、艺“心”教育
艺“心”教育发展八小师生的音乐智能，音乐为我校师生心灵赋能，我校共开展了教师心理健康团建以及学生心理健康操表演活动。
心理教育是用生命感动生命，用心灵浇灌心灵。要想提升学生的心理健康水准，必须首先促进教师心灵成长。在“为心赋能，“音”你精彩”为主题的教师团建活动中，多才多艺的老师用优美的音乐，如《传奇》《去有风的地方》《时代感》等，带着教师们领略山川日月之美；心理健康教师用多彩趣味的游戏，如“优点大轰炸”“纸短情常”，让老师们体会欢声笑语之乐。
乐动力，心成长，跟随着音乐的律动，学生们将乐观积极向上的动作和阳光的表现力融入心理健康操表演中，潜移默化地感受音乐带来的正能量，让心理健康教育的渗透如呼吸般自然。
五、筑“心”教育
筑“心”教育发展八小学子的运动智能。4月底，我校进行了以“快乐心灵，沐心互动”为主题的亲子趣味运动会。场上，进行了“两人三足”“双人单摇”活动，提升了学生的感统协调性，促进了学生的运动智能。
亲子趣味运动场上，学生们迎着灿烂的朝阳，他们充满生机与活力。小选手们，摩拳擦掌，跃跃欲试，只等发令枪响，便与家长一起努力奔向终点。亲子运动会不仅发展了学生的运动智能，更促进了家校共育。
亲子运动会结束后，家长们来到“心灵树”前，贴上对孩子小学生活最美好的祝愿，并亲手粘贴在树上，让树结出累累“心”果。
六、交“心”教育
交“心”教育发展八小学子的交往智能。生命的存在就是关系的存在，构建良好的人际关系是提升生命质量的有效途径。我校开展了三项心理健康月人际关系主题活动：特色笑脸墙、我的“李焕英”、校园心理情景剧大赛。
笑脸墙，由2颗“心”构成。外面的大“心”设计成了“八小”的样式，里面的“心”由全校的866名学生和全校43名老师的笑脸组成。两颗“心”，心心相映，我爱八小，八小爱我，共同构建幸福八小。
我的“李焕英”作品征集活动，学生以笔绘心，画出妈妈的浓浓爱意。母爱如河，为孩子日夜奔流。八小学子执笔为心，表达对母亲的感恩，这促进了亲子关系的和谐，更提升了学生的交往能力。
为提升八小学子的交往智能，我校举办了校园心理情景剧大赛。本次情景剧，师生们紧扣主题，把在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演，学生于表演中体验心理的细微变化，进而达到了发泄、释压、领悟、改变的效果。
七、润“心”教育
润“心”教育发展八小学子的内省智能。为此，我校开展了“我的能量瓶”、“我的心情月历”、心理健康团体辅导三项活动。
“我的能量瓶”：学生选择自己最喜爱的颜色，回忆自己幸福快乐的瞬间，以笔勾勒，填满能量瓶，自我内省，自我关怀，给心灵加油。
“心情月历”：学生以一个月为周期，积极进行自我探索、自我展示，将自己的内心体验投射出来。
此外，心理健康教师还进行了“认识自我，润泽心灵”的专题讲座，通过与学生一起画手印，让学生明白“世界上没有完全相同的手印，”每个人都是“唯一”的，都有自己独特的价值，只要坚定前行，就能遇见更好的自己！
八、展“心”教育
展“心”教育发展八小学子的自然观察智能。学生进行了春日“心”野餐，书写了“我的植物日记”。
五月之际，春光无限，绿满神州，一片盎然景象。春日莫辜负，我和春天有个约会。利用周末和假期的时间，学生们真正走入自然，细心观察，拍照定格“心”美景，进行“心”的野餐盛宴。
在《我的植物日记》征文活动中，孩子们定格心中喜爱的植物，如“小豆芽”、“小桃花”等，观察其成长变化，体会植物生长的奇迹，明白生命的可贵，提升自然观察智能，促进了学生阳光心态的建立。
九、心理健康经验交流
20__年5月9日，我校举办__区心理健康经验交流会，区心理教研员王晶主任以及各校心理健康教育专兼职教师和班主任参会，__区第八小学张淑芬校长做《读懂孩子——做积极阳光的幸福教师》心理学专题讲座，此次心理健康交流会的成功举办，为全区心理健康工作的开展、落实提供了很好的典范，扎实推进了全区心理健康教育工作。
篇七：小学525心理健康日活动总结
为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，切实加强学校心理健康教育工作，营造良好的心理健康教育氛围，促进学生身心健康和谐发展，学校在4-6月份开展了以“润泽心灵阳光前行”为主题的心理健康教育月系列活动。
心理主题班会课
为进一步宣传心理健康知识，培养学生积极的心理品质，5月26日下午，我校结合各年级不同阶段学生的认知特点，有针对性地开展生命教育主题心理班会课。
我手绘我心
围绕“我的家庭时光：寻找家庭的小确幸”的心理主题，通过手绘的形式，组织开展心理绘画创作，为自己和身边人送上满满的“心”能量。
心理情景剧
为丰富学生校园文化生活，拓展心理健康教育形式，普及和宣传心理健康知识，学校组织学生进行心理情景剧《我终于赢了我妈妈》的排练与拍摄，小演员们积极参与剧本排练，在老师的指导下深入挖掘角色背后的故事，收获成长的心灵启发。
趣味心育课堂
“绘”说情绪
情绪是我们表达自己，发现自己的重要方式之一，它就像我们身体的一部分，时常伴随着我们左右。
在心理课堂上，心理老师带领学生开展三年级特色心理实践活动——“绘”说情绪，帮助学生释放内心深处积累起来的焦虑、紧张、恐惧等各种情绪。学生借助绘画的形式来觉察、辨识情绪，并为进一步处理这些情绪做好准备，比如与他人交流自己的感受、分享或者讨论这些情绪、在强烈的情绪来袭时寻求帮助等，用正确表达、释放、舒缓情绪。
情绪拼贴画
心理老师利用心理课堂开展四年级特色心理实践活动——情绪拼贴画，帮助同学们放松心情，缓解负面情绪，培养积极情绪。在情绪拼贴画里，学生们在白色纸张上涂满各种各样的颜色，把纸张撕成小碎片，然后再重新拼贴在白纸上，或规整、或凌乱的拼贴画映射出孩子们内心最真实的想法。通过拼贴画，将情绪转移至可视化的纸张上，通过快速涂色、撕纸达到情绪宣泄的目的。
心理书签
在心理课堂上，五年级各班开展了“小书签大乐趣”心理书签制作活动。同学们准备好书签的工具和心灵箴言在课堂上现场制作，充分发挥自己的创意和想象，精心设计版面，用心书写箴言，用阳光积极的心态面对生活，记录成长足迹，传递治愈力量。一张张小巧、精致的书签成了学生们的“心理能量卡”，承载着他们对生活的热爱和在困难面前的积极心态。
曼陀罗艺术疗愈体验
在心理课堂上，心理老师带领六年级的同学画了曼陀罗绘画进行舒压，用色彩象征表达当下心情，在着色过程中关注个人情绪感受，并向自己的内心注入正向愿望、爱和能量，让内心平静喜悦，充满力量。一张纸、几条线、几个圆，孩子们随心所欲地在曼陀罗圆圈内进行绘色，专注于当下的艺术创作，释放情绪，放松内心，表达最真实的自己。
青春期心理讲座
为进一步加强学校心理健康教育工作，提高学生心理健康意识，培养健康积极的心理品质，引导学生正确对待青春期身体、心理的变化，学会用成长型思维接纳青春期身体和心理的变化，迎接青春期的挑战，学校邀请老师广东实验中学越秀学校的李艳月老师为全体五年级学生开展了一场有趣且实用的青春期心理讲座——《走进青春期》。
心理健康教育是我校特色校园文化创建的一部分，学校将继续落实立德树人的根本任务，进一步提升心理育人的功效，发展素质教育，助推心理健康教育创新与发展。愿朝园学子都能成为勇敢又独立，坚强又温柔的社会主义接班人，以阳光向上的心态面对每一天！
篇八：小学525心理健康日活动总结
为落实__市教育局《关于举办20__年__市学校心理健康教育月活动的通知》（〔20__〕92号）要求，进一步推进我校“全员育心全心育人”学生心理健康提升行动，加强人文关怀和心理疏导工作，全面提升学生心理健康素养，提高学校心理健康教育工作水平，结合“团队育人”“爱无巨细、情满校园”德育品牌创建活动，我校举办了20__年学校心理健康教育月活动，开展了形式多样的心理健康教育工作。
01、国旗下讲话
通过国旗下讲话活动，引导学生养成热爱生活、积极向上的生活态度。
02、召开主题班会
各班以“珍爱生命觉察接纳涵育未来”为主题召开了心理主题班会。
03、探寻生命的气息
5月，正值春末夏初，一派生机勃勃的景象。对于孩子而言，枯燥乏味的心理知识讲解收效甚微。大自然中的一花一草一木都具有生命力，因此我们让孩子们走进大自然中，去探寻“生命”的气息。在寻找美好生命气息过程中，孩子们用照片或图画的形式将探寻到的“生命”记录下来。
04、护蛋行动
为了让孩子体验母亲十月怀胎的不易，体会保护和善待一个生命的不易，感悟父母的养育之恩，珍爱生命，在5月22日进行生命守护活动。活动开始，每个孩子回家准备一个生鸡蛋做为自己的孩子。这个“蛋宝宝”被当作一个小生命，而孩子们就是这个“蛋宝宝”的“妈妈，或“爸爸”。孩子们为自己的“蛋宝宝”取一个好听的名字，给“蛋宝宝”进行美化，给“蛋宝宝”布置一个温馨的小家。在体育课、大课间、学校大型活动或其他剧烈运动时，将自己的“蛋宝宝”存放在安全的地方，保证安全。其他所有时间都要随身携带自己的“蛋宝宝”，让“蛋宝宝”时时刻刻感受到你的体温，要像爸爸妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的“蛋宝宝”。
05、曼陀罗涂鸦
如果你身处在一座美丽的大花园。小鸟在欢快地歌唱，蚯蚓在辛勤地松土，蝴蝶在尽情地飞舞……一切都非常美好！而你，就是这花园中最美丽的一朵曼陀罗花，你会为自己赋予什么样的色彩呢？请选择你喜欢的颜色，将曼陀罗画涂成心目中的色彩。并在绘画过程中，仔细感受自己的心情。最后，再为它起一个喜欢的名字。用彩笔在图纸上创作，笔尖与画纸的碰撞激起了学生创意的火花，每一幅曼陀罗绘画都由独一无二的思想凝结而成，诉说着自己内心深处的话语。
06、我画我心
对自我的珍视，才是最好的防护。引导学生关注自身心理状况，丰富学生课余生活认识自我，接纳自我。让同学们用画笔表达对心理健康的理解，用A4纸画一幅心理健康漫画，抒发心中之爱，用心理漫画传递积极乐观的生活态度，塑造阳光心态。
07、个性名片秀
在A4纸上，用彩笔为自己设计一款新颖独特的名片。除文字展示外，还可以用图形、颜色等多种形式表示；同学们的名片设计独特、新颖、有创意。
08、写给未来的自己
给未来的自己写一封信，这是给现在一个期许，给未来一个回忆。当你动手写信时你会慢慢理清，希望自己在未来变成什么样子。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！
篇九：小学525心理健康日活动总结
身体健康是所有幸福的基础，心理健康是所有快乐的源泉。在“双减”背景下，为了帮助学生正确认识自我，关注自我成长，营造积极、阳光、和谐的校园氛围，__中心小学在20__年12月12日至16日开展了以“心有阳光健康成长”为主题的心理健康教育系列活动。
活动一：国旗下讲话
希望良好的心理成为我们生活的常态。学会快乐，学会尊重，学会感恩，让我们在善良和真诚中稳健前行。
活动二：心理健康主题班课
各年级心理健康主题班会丰富多彩。各年级班级以帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展为目标，根据不同年龄特点确定班会主题。
活动三：举办心理健康知识讲座
我校在12月15日下午举办了心理健康知识讲座，本次活动邀请到福鼎市心理健康教育专职蔡淑雯老师关于《情绪正确的打开方式》心理健康专题讲座。蔡老师引导孩子们在体验和活动中学习情绪的正确打开方式，觉察和体验情绪，让学生学会正确地表达情绪，找到了适合自己的调节情绪方法。最后通过绘制“加油冲”情绪能量瓶，促进学生感悟成长，收获生活中的美好。
活动四：开展心理健康团体辅导活动
同心圆、相见欢、同舟共济等多个心理游戏，让孩子们在合作的过程中彼此了解、彼此欣赏、互相鼓励，感受到集体的智慧，团结的力量。
通过心理健康教育系列活动的开展，丰富了孩子们的心理健康知识，搭建了师生，生生沟通的平台，活跃了孩子们的生活方式。此次活动后，我校会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，关注孩子们的心理健康成长，让每位学生心灵充满阳光，绽放出最美的心灵之花。
篇十：小学525心理健康日活动总结
每年的5月25日是心理健康日。“5·25”的谐音即为“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长。为进一步普及心理健康知识，营造良好的校园心理健康氛围，推动心理健康教育工作的发展，__小学开展了主题鲜明、丰富多彩的心理健康教育系列活动。
“心”宣讲·心灵启航
为增强全校师生对心理健康的关注，进一步提升学生心理素质，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，学校通过国旗下讲话、贝贝电视台等形式大力度、多样化地宣传心理健康教育。
同时，各班利用晨会、班会开展了一系列心理健康主题教育活动。
《hold住自己的情绪》主题晨会，引导学生学会以恰当的方式来表达情绪，运用正确的方法来调节情绪，以积极的情绪和良好的心态迎接每一天的生活！
期末将至，为了缓解同学们考前的紧张情绪和压力，调整好复习状态，提高复习效率，增强考试的自信心。中高年级的学生开展了一次考前心理疏导主题班会。
“心”互动·润泽心灵
为营造良好的校园心理健康教育氛围，我校在教师层面和学生层面，分别开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
01、教师层面
心理健康既是教师自身心理的需要，也是职业发展的需要。如何在繁忙琐碎的工作中调整好心态，将积极的情绪传达给学生、家长以及同事显得尤为重要。为此，我校于6月5日对全校教职工开展《做阳光教师享职业幸福》培训。我校心理教师——徐锦娟老师，首先以“自我的压力”切入主题，和教师们交流压力与焦虑的来源，感受压力过大的表现及可能会造成的危害。接着，她从专业的心理学角度正向引导大家如何调控自己的情绪。最后，徐老师希望大家保持良好的心态和精神面貌来对待自己的生活和工作，将积极的正能量传递给身边的每个人，做一位充满智慧的阳光教师。
02、学生层面
班级心理委员是同学们“心灵前沿的哨兵”。为及时了解学生心理健康状况，更好地提高心理委员助人、自助的意识与能力，我校在期初和期中组织四至六年级的班级心理委员开展了“做班级的暖心使者”为主题的培训活动。我校心理健康教师蔡海聪老师先带领心理委员们回顾了《心理委员岗位工作职责》，接着借助《班级心情日记》的记录情况，引导大家梳理上个阶段工作内容和收获感悟。培训中，蔡老师通过2个案例，引导大家开展讨论，模拟练习日常生活中如何和班级同学有效沟通，如何给予他人温馨的心理服务等，心理委员们认真地倾听并记录。随后，蔡老师再次出示每个班里粘贴的“心理小贴士”和每一层楼的“解忧信箱”，提醒心理委员们一旦出现了无法解决的事，可以通过这些途径寻求帮助。活动结束后，心理委员们积极反馈，纷纷表示要做好班级里的“暖心使者”，温暖同学们的心灵，奏响生活快乐的旋律。
你有烦恼吗？有烦恼怎么办？如何解决烦恼是我们人生的一节必修课。为了引导孩子们正视烦恼，接受烦恼，更好地解决烦恼。6月2日下午，我校心理教师蔡海聪老师和高年级的孩子们开展了一次“解忧杂货店”的团辅活动。
蔡老师先带孩子们开启了“泡泡糖”的游戏，在游戏中，孩子们认识不同的伙伴，形成了有缘的组合。分好组后，老师带着大家开始了第二个游戏——造句接力。孩子们在游戏中回想起了自己的烦恼，获得了认同感。随后，孩子们做了回浪矢杂货店的回信人，小组合作解决了解忧信箱中的三个烦恼。在此过程中，孩子们通过蔡老师的讲解也知晓了自我调节情绪、积极的心理暗示、直面烦恼等解决烦恼的办法，并尝试用一些简单的心理知识和技巧学着解决烦恼。最后，在蔡老师引导下，孩子们也写下了自己的烦恼，并折成纸飞机，一起放飞烦恼。
“心”展示·向阳生长
我校积极发动学生参与苏州市开展的“我是‘阳光使者’”系列活动，引导学生做一个内心充满阳光的人，用自己的阳光心态去感染身边的人，把阳光的种子播撒到每一个人的心间。
本次心理健康教育系列活动，增强了师生关注心理健康的意识，营造了健康向上校园心理文化氛围，提高了师生的心理素养，为凤小师生的健康成长描绘了幸福底色，织就了美丽明天。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，它是一个潜移默化的过程，是长久的工作，我们将继续把心理健康教育贯穿于教育的始终，让每位学生心沐阳光，成为更优秀、更有能量的自己！
篇十一：小学525心理健康日活动总结
为进一步贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，也为了贯彻落实广东省教育厅《关于开展2023年中小学心理健康教育活动月的通知》的文件精神，以文件为依托，构建和推进我校学生心理健康教育工作，营造良好的校园心理健康教育氛围，引导学生更好地认识自我、关注自我心理成长、激发内在成长动力，促进我校学生心理健康和个性全面发展，因此学校将5月定为心理健康教育活动月。在心理健康活动月中，我校开展了一系列活动促进学生心理健康水平，现将本月活动总结如下：
一、制定一个心理健康活动月方案
自收到省、市、南城街道有关开展心理健康教育活动月的通知后，我校行政班子快速反应，组织召开行政会议，商讨心理健康活动月方案。经学校行政、级科组长的共同商讨，为期一个月的心理健康活动月方案出炉。
二、举行一次心理健康活动月启动仪式
5月8日上午的升旗仪式上，张校隆重宣布我校心理健康活动月启动，预告了未来的一系列活动，为本次心理健康活动月增添了满满的仪式感。
三、举办一次学生“故事大王”比赛
5月初，语文科组组织开展了一次学生“故事大王”比赛，为5月中旬的南城街道初赛做准备，经过层层筛选，我校龙睿钰同学代表十小参加南城街道初赛。
四、举行一次跳蚤市场活动
为全力打造书香校园、书香班级、书香教师、书香学生，我校通过开展“书香满校园，知识润童心”活动，在全校掀起“多读书、读好书、好读书”的热潮，激发广大师生的读书热情，营造校园浓厚的书香氛围，教育引导师生与书为友，使广大师生养成博览群书的好习惯，开阔视野，充实底蕴，丰富生活，提升素养。跳蚤市场活动进行得如火如荼，学生们在交换、购买书籍的过程中找到了自己想要的好书。
五、举办一次家庭教育讲座活动
为了使家长树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，提高家庭教育水平，提高家长素质，共同用科学的方法启迪和开发学生的智力，促进学生素质的全面提高，我校于5月5日、6日在学校体育馆举行了以“以爱相约慧育成长”为主题的家庭教育讲座。讲座分为一年级和二、三年级，分别邀请了家庭教育讲师文庆和杨鑫老师作为主讲人，主题是从班主任处票选的人气最高的两个，分别是《今天我们如何做父母》和《奏响“三步曲”，帮孩子重拾学习兴趣》。
讲座结束后，我们收集了家长的反馈意见，家长的满意度非常高，绝大部分家长认为我们开展的此次家庭教育讲座意义非凡，是自疫情以来，我校举行的第一次线下大型家庭教育讲座，对能够进入学校体育馆开展活动感到兴奋。另一方面，家长们认为作为父母学习家庭教育知识十分有必要，因此他们希望学校能够多举办类似的活动，自己一定积极参与。
六、举行一次亲子观影活动
为了丰富孩子的课余文化生活，促进家长和孩子之间的交流互动，创造亲子互动的快乐、和谐氛围，同时也正值我校的心理健康活动月，举办亲子观影活动能够让孩子抛开躺平的散漫和无休止的电子游戏，家长能够在观影时达到对孩子的高质量陪伴，享受亲子专属的时光，我校于5月19日开展了一次亲子观影活动。
李虹霖老师为此次活动做了大量准备工作：海报设计、亲子观影卡设计、电影选择、家长报名、现场氛围营造等，最终我校报告厅接收报名共54个家庭共计138人参加了此次活动。这也是我校首次开放报告厅给亲子使用，本次活动赢得了前来参与活动家庭的认可和赞许。
七、组织发放一本《__市中小学
我校为全体班主任引发《__市中小学班主任心理工作手册》并由李虹霖在5月25日周四下午，语文科组全体成员统一教研时间中为各位班主任做培训和讲解，共同学习《工作手册》的内容。
八、举行一次“馆校”合作授牌仪式
为了培育学生及家长的阅读习惯，提高学校教育质量，助推__高质量发展，因此我校联合__图书馆举行__第十小学心理健康活动日暨“馆校合作”授牌仪式。整个仪式流程由张校致辞开始，文艺汇演到达高潮，最后学生们在校园内的图书馆大黄车中感受流动借书、阅读的乐趣，新型的借阅方式也让学生们耳目一新。
九、举行一次少先队员入队仪式
又到一年入队时，我校一年级部分成员将迎来令他们欣喜的入队活动。活动前期，少先队辅导员和班主任通过入队前教育和筛选，挑选出了本班人数的30%作为第一批入队的新成员，这一批队员无论是行为还是平时的表现都是非常优秀的。经过庄重的入队仪式，第一批新成员成功入队，心理老师也借机提醒班主任可以利用第一批入队成员的表现来激励班里的其他学生，让他们明白成功来之不易，需要付出加倍的努力和汗水。
十、举行一次“六一”儿童节活动
5月31日，__第十小学开展以“与美‘童’行共成长筑梦‘童’心向未来”为主题的“六一”儿童节系列庆祝活动。本次活动分为文艺汇演、亲子篮球嘉年华、游园大闯关三个部分，形式多样，丰富多彩，不仅有欢乐、惊喜，更有感动、成长。通过亲子篮球嘉年华活动，促进家校联动一体化发展，增进家长、孩子与老师之间的情感，交流，让每一个孩子快乐、健康地成长。接着，“红心筑梦耀童心天真童趣伴我行”庆“六一”美行体艺节文艺汇演拉开序幕。张校在致辞中提到，希望同学们都能积极热情地投入到艺术活动中，努力争做德智体美劳全面发展的十小少年。汇演结束后，每个班级都变成了小乐园，处处都是五彩缤纷的气球和彩带，精心的布置令同学们欢呼雀跃。
本次“六一”活动给我们的家长和孩子留下了深刻印象，孩子们在这天感受到了浓厚的节日氛围，发自内心地快乐。
十一、参加一次心理剧比赛
我校心理老师与__第一小学戏剧团合作，以缓解开学焦虑为题共同创编了心理剧《阳光你好》。经过前期的磨合和练习，剧本成型，演员就绪，已经做好录制准备参与此次__市心理剧大赛。
篇十二：小学525心理健康日活动总结
春风轻拂，鲜花绽放。为引导学生去体验日常生活中的积极情绪，感受积极情绪的力量，从而塑造积极的心态和信念，提升抗压力，培养积极乐观的心理品质，__市第三实验小学围绕“积极情绪，向阳成长”主题，积极开展一系列精彩纷呈的心理活动，让每位学生感受关爱与成长的力量，共同播撒阳光心态的种子。
01、加大宣传力度
我校利用国旗下讲话、专题讲座、教学楼滚动电子屏、红领巾广播站等形式，让学生认识什么是积极情绪，分享增强积极情绪的方法，营造积极情绪的氛围。
国旗下讲话
红领巾广播站
教学楼滚动电子屏
专题讲座
02、积极情绪笑脸册
一张张灿烂的笑脸是学生积极情绪的体现，通过运动、冥想等活动，让学生感受到积极情绪带来的正能量，从而发展自我、更新自我。
03、积极情绪能量贴
制作积极情绪能量贴，学生自愿将自己的心事或者情绪写下来，通过文字的倾诉，让积极情绪感染到其他学生，通过评论交流的形式改善消极情绪。
04、积极情绪体验卡及手账本
开展“积极情绪体验卡及手账本”制作活动，通过绘画的形式给学生提供一个情绪表达的平台，正视自身情绪，积极面对生活中的困难和挑战。
05、游戏中体验积极情绪
通过组织学生进行情绪体验的小游戏，例如“甜蜜速递”“抓乌龟”“小西瓜大西瓜”等，引导学生感受活动带来积极的情绪。
心理健康月系列活动，有利于引导师生积极面对自身情绪，学会接纳、调整身心状态，勇敢地应对学习、生活中的不确定，沉着冷静以不变应万变。
篇十三：小学525心理健康日活动总结
爱之所至，向阳而生。为深入贯彻落实党的二十大精神，进一步宣传心理健康知识，普及心理健康理念，以强化学生的心理健康意识，营造和谐、健康的心理氛围和校园文化，提升我校师生的幸福指数，我校于五月正式启动了以“阳光心态，积极人生”为主题的学生心理健康月系列活动。
01、营造氛围
学校利用电子显示屏幕展示宣传标语、每班纸质小海报的形式，对本次心理健康活动月进行普及和宣传，营造心理健康教育氛围。
02、心理知识普及主题班会
学校德育处组织各班班主任开展“直面挫折健康成长”心育主题队活课。引导学生学会合理面对挫折，关爱自我，增强挫折应对意识和能力。
主题讲座
在班主任会议中，心理老师严玙玥向班主任们开展“学生心理危机识别”的主题讲座，使得班主任们在往后的带班工作中能够比较有方向性的观察和识别学生的心理状态和变化。
“生命教育”心理健康主题课程
严老师在中、高年级分别开设“感受生命的能量”和“生命银行”的生命教育主题课程。分别从课程中让中年级的学生感受到生命来之不易、生命的能量以及生命的重要性，那么高年级的学生重在让他们感受生命的过程，寻找出生命的美好事件，发现生命的意义。
心理知识广播
利用学校小螺号广播站开设一周的“心理小知识”限定栏目，每天分别分享情绪管理、人际交往、自我认知、感恩父母、有趣的心理学效应的心理内容。通过广播，同学们能够通过一种轻松的方式获取简易心理知识，以及部分有趣但比较是接触到的心理学效应，感受到心理的应用性。
致家长的一封信
通过《致家长的一封信》，向家长传递了小学生常见心理问题、一些心理问题的成因、家长保持孩子心理健康的方法的相关内容。家长们能够科学的了解自己孩子在小学阶段的心理状态和以合适、有效的方法来引导、教育孩子。
男女生青春期讲座
学校组织召开了五、六年级男女生分批的青春期心理健康知识讲座，让迈入青春期的同学们能够正确的认识自己一个全新阶段的生理和心理变化，以及懂得一些保护自己的重要性和应对方法。
03、开展活动
学生心理绘画比赛
学生在老师的引导下，自主对“我爱他人”的主题进行绘画。学生在绘画的过程中能够自我的展示自己心中所爱的他人，一种发现和表达出自己“爱”的方式和能量。
心理游园活动
本次心理游园活动的开展对象为五、六年级，并且分为两天时间进行，每个年级都设置了一个团体游戏和六个个体游戏，同学们在活动的过程中能够充分的体验到合作的感觉，注意力和专注力的使用与考验，还能通过心理知识竞答纠正部分心理知识误区。
此次心理健康活动月各个主题内容丰富多彩，深受学生们的喜爱。心理健康教育活动月进一步强化了我校广大师生的心理健康意识，增强全校师生心理抗挫折能力，让学生保持积极向上的阳光心态；做一个身心健康、幸福快乐的气质好少年。
篇十四：小学525心理健康日活动总结
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，切实推进教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，根据__省教育厅下发《关于在全省中小学校组织开展20__年“心理健康月”活动通知》，在__市教育局、教师进修学院的带领和指导下，认真制定学校心理健康教育活动月方案，并按方案的四个阶段认真实施，树立心理健康教育共同意识，提升全体教师心理健康教育能力，引导学生积极关注自身心理健康，初步掌握心理健康调节方法，推进我校学生心理健康教育工作再上新台阶。
一、培训——引领思想开阔眼界
5月27日，我校心理健康教师__参加由省教育厅基础教育处主办、__教师发展学院协办，依托网络平台，面向全省中小学教师的心理健康教育培训。内容为就后疫情时代学校心理健康教育促进及中小学生常见心理问题的甄别与干预举办专题讲座，提升全体中小学教师心理健康教育的意识与能力。培训后我校心理健康教师认真梳理并总结培训内容，教师反馈此次培训开阔眼界、增长知识、收获颇丰。
二、宣传——领导重视教师合作
（一）召开启动大会
6月2日在我校举行了“心理健康教育活动月”启动仪式，宣传心理健康教育的重要性，鼓励师生积极参加“心理健康教育活动月”活动，并就本校“心理健康教育活动月”活动作出具体的活动安排与布置。
（二）多种宣传形式
1、楼廊屏幕
2、致家长一封信以及家长线上学习
通过召开启动大会、楼廊屏幕、致家长一封信等多种形式对心理健康教育活动、普及心理健康教育等相关知识进行宣传，做到三位一体、人人皆知、同频共振达到良好的宣传效果。
三、活动——形式多样注重实效
（一）开展积极心理导向的心理健康教育课
心理健康教育课是心理健康教育工作的主阵地，心理健康教育课程的开设有利于学生身心健康成长；有利于学生学习效率的提高；有利于促进学生全面发展；有利于防治学生心理突发事件的发生。根据省教育厅“心理健康活动月”的要求，我校开展了以下三类心理健康教育课：
1、心理健康学科教育课《让身体说话》
小学生正处于养成良好行为习惯、学习交往技能的重要时期。但是，学生由于缺乏对身体语言的认识，在生活中，常会出现一些不恰当的身体语言，从而影响其人际交往。沟通是人际交往最重要的环节，恰当、合理、巧妙地运用身体语言能够提高学生的交往技能。本节课目的帮助学生了解身体语言，并学会正确的使用身体语言表达情感传递信息。
2、心理健康教育主题班会
活动期间各班级班主任针对本班级学生身心发展的特点，利用班会课时间开展了一次心理健康主题班会。
（1）一年级班会《小学里的红绿灯》
此次班会让一年级小朋友初步认识心理课上和学校里的一些规则。培养规则意识，有意识地控制自己的行为。增强自我控制能力，能够初步适应小学的学习和生活。
（二）二年级班会《珍爱生命，直面挫折》
此次班会增强学生的安全意识和自我保护意识。
（三）三年级班会《做情绪的小主人》
此次班会为让学生了解不同事情、不同想法会引发不同的情绪体验，觉察不同情绪产生的原因。并学会接纳不同的情绪，积极面对情绪，产生正确表达情绪的意愿。
（四）四年级班会《永远是朋友》
此次班会使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
（五）五年级班会《众人拾柴火焰高》
此次班会让深刻体会到学生团结合作的力量，增强班级凝聚力、向心力。
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（六）六年级班会《直面挫折》
此次班会使学生认识到每个人在成长中都会经历挫折，成功必然经受挫折，挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，激发学生增强自我抗挫的能力。
3、道德与法治课与心理健康教育学科融合课
道德与法治课程与社会实践生活联系紧密，成为学校关注学生心理健康发展，培养学生良好的行为习惯、塑造优良道德品质的重要工具。在小学道德与法治课程中融入心理健康教育，完善教学设计、丰富教学内容、优化教学方式，可以让学生获得真知，在践行中影响其认知与行为，同时帮助教师及时了解学生真实的心理发展状况并因材施教，从而促进学生均衡发展，形成健全的人格品质。
我校两位道德与法治教师分别设计了符合所教学段学生发展特点的学科融合课。
（1）曹淑杰老师《学会沟通交流》
曹老师通过带领学生分析身边的事例或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。学生通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能，懂得尊重他人的意见和表达的权利。
（2）周洁老师《学会尊重》
周老师的课让学生知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。帮助学生树立平等、尊重的意识。
（二）丰富多彩的心理健康主题的文化活动
6月2日——16日期间，结合我校不同学段学生年龄和身体发育特点，结合大课间，开展以心理健康教育为主题的趣味体育拓展活动，本次活动重点在于全体师生共同参与，提升师生相互沟通、促进积极情绪、增强意志品质、培养合作精神，增进师生情感。
我校心理健康__老师根据不同学段学生特点为六个年级设计了相应的趣味体育竞赛项目。
一年级趣味体育竞赛活动为初级旋风跑，活动目的让学生体验团结合作的快乐。
二年级趣味体育竞赛活动为高级旋风跑，活动目的为让学生培养同学间相默契的互配合。
三年级趣味体育竞赛活动内容为一圈到底，活动目的让学生感受互帮互助的快乐以及有效沟通的畅快。
四年级趣味体育竞赛活动为内容企鹅漫步，活动目的让学生感受自身身体的协调度，学会掌控自己的身体，同时体验合作的乐趣。
五年级趣味体育竞赛活动为螃蟹背西瓜，活动目的增强班级凝聚力，向心力，让学生在活动中感受来自伙伴间的鼓励、认同和相互之间通力合作。
六年级趣味体育竞赛活动为内容推铁环，活动目的为让学生体验他们从未玩过的体育项目，多多了解户外体育项目的丰富性，趣味性，减少玩手机游戏的时间。
每一次竞赛活动结束后，学生都乐于分享自己在游戏中的感悟和体验，深化了趣味体育竞赛活动的意义，让学生真正的体验到寓学于乐。
趣味体育活动我校教师也走入到学生的队伍里，与学生共同参与了竞赛活动，不仅拉进师生距离，更是让老师也回到童年，再次感受儿时的快乐，缓解工作压力，提高工作的乐趣。
此次活动降低难度与门槛，让所有学生都参与其中，注重趣味性与体验性，让学生在活动中感受团体的力量、合作的快乐、良好的沟通。教师参与到活动中来，拉近了师生间的距离，增进彼此的了解与信任。
（三）心理健康教育专题辅导讲座
我校于6月15日晚7：00分，由心理教师__利用学校企业微信群开展学生家长线上“家长大讲堂”活动。活动主题：《语言的力量》，让家长认识到语言的巨大能量。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”积极鼓励的语言不但会为自己带来正向暗示，还能塑造幸福家庭氛围，给孩子一个良好的成长环境。
本次“心理健康教育活动月”系列活动在我校全体教职员工的共同努力下顺利完成。“心理健康教育活动月”活动的开展，浓厚了学校心理健康教育的氛围，提高了学校教师对心理健康教育重要性的认识，引发学生关注自身心理健康，积极营造有利于学生身心健康和谐发展的校园氛围，促进了学生心理健康水平的提高，使心理健康教育更具科学性与时效性。
篇十五：小学525心理健康日活动总结
为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，开展了以“阳光心灵，健康成长”为主题的一系列的心理健康教育活动。
1、心理健康月启动仪式
3月13日，全校师生聚集在操场，举行了“阳光心灵健康成长”心理健康活动月系列活动的启动仪式，进一步扩大了心理健康教育影响力，营造人人为健康、健康为人人的氛围。
2、研学活动
3月14日和15日，学校分别组织一到四年级的学生到高明蘑菇小镇、五六年级的同学到广州花都比奇乐园进行研学活动，通过红色教育、劳动教育和团建活动的结合，让学生的身心有一次更好的体验。
3、心理健康主题班会
3月17日，学校以班级为单位，根据学生不同年龄特点组织一次心理健康教育专题班会，引导学生自主分析、自主解决自身所面临的心理困惑，达到释疑解惑、减压减负的目的。
4、创建劳动实践基地
为落实五育并举方针，提高学生劳动技能和实践水平，促进学生全面发展，推动校园劳动教育课程，我校利用有限的空间在读书亭一带设立了“悦耕园”劳动教育实践基地，取意快乐耕种的乐园。3月20日上午，__六小的全体师生欢聚一起，举行了__街道第六小学劳动教育实践基地悦耕园启动仪式。随后，学生们在老师的指导下种下了各种蔬菜。通过种植各种植物，加强学生的校内劳动教育的同时，引导学生正确对待生命，珍爱生命。
5、心理健康游戏
各班班主任联同体育科组的老师，利用每两周一节的心理健康教育科，开展各种心理游戏，如：同心鼓、珠行万里、不倒森林和纵横天下轨道传球等。
6、心理健康讲座
4月13日，学校邀请了国家二级心理咨询师__老师到校，针对强迫症和人际关系敏感等话题，为全体教职工进行讲座，讲解自我调节的方法。同时，就如何识别学生的心理危机进行交流，进一步提高教职工的识别能力。
__街道“粤心安”“舒心驿站”社会心理服务站走进__街道第六小学开展《你会表达情绪吗》心理健康讲座。方老师通过“情绪表演我来猜”的游戏，带领大家一起通过面部表情、肢体动作、声音变化等方式表达情绪和识别情绪；带领同学们从《头脑特工队》动画故事中识别出五种基本情绪；通过展示冰山理论，从行为、感受、想法、期待、渴望，和学生们一起探讨“我是如何看见自己的情绪和需求？”“我又是怎样表达自己的情绪？”心理讲座不仅让同学们学会了识别日常生活中的各种情绪，还进一步提升了同学们管理情绪的能力，学会用正确的方式表达情绪，做情绪的小主人，为和谐家庭、和谐校园、和谐社会奠定了坚定的基础。
4月27日，学校邀请了国家二级心理咨询师__老师到校为家长们作了题为“很高兴认识你”的青春期家庭教育指导系列课程。__老师从家长们的青春期，到现在学生的青春期，深入分析了当前学生青春期的现状，并用案例分享的形式，深入浅出，为家长们支招，家长们认真聆听和做笔记，纷纷表示收获良多。
心理活动月期间，学校开展了丰富多彩的心理健康主题教育活动，促使师生们科学地认识了解心理健康知识，营造人人关注心理健康，人人参与心理健康教育的良好氛围，努力培养师生们乐观向上的心理品质。学生的身心健康地成长也会一直是我们共同的心愿和最终的目标。
篇十六：小学525心理健康日活动总结
为贯彻落实立德树人根本任务，突出青少年生命健康教育主题，深化小学生心理健康知识普及和工作推广，进一步推进学校心理健康教育和生命健康关爱工作，__小学5月20日-6月19日开展“心理健康宣传月”活动。本次心理健康宣传月活动丰富多彩、形式多样，坚持学生身体健康和心理健康一起抓，达到了预期的目的和效果，宣传月活动取得了圆满成功。
01、浓郁氛围指引“心”方向
为营造浓郁的重视家庭教育和师生心理健康的氛围，学校成立了关爱青少年生命健康“润心”行动工作专班，制定了“润心”行动实施方案，通过召开会议，学习关爱青少年生命健康“润心”行动推进会精神，为学生的心理健康保驾护航。我校充分运用学校电子屏、展牌、宣传栏、校园广播、黑板报及公众号等载体及平台，面向广大家长、师生开展《家庭教育促进法》和心理健康知识宣传、科普。
02、“阳光润心快乐成长”主题升旗仪式
多姿多彩的生命离不开健康的心理，拥有健康心灵和阳光心态，才拥有五彩斑斓的生活。5月22日升旗仪式上，王洁老师作了主题为《阳光润心快乐成长》的演讲，并向全校师生提出倡议，为“5·25心理健康宣传月”系列活动的开展做好准备工作。
03、心理健康主题班会课
在宣传月活动中，我校召开了“以爱润心，向阳而行”心理健康主题班会。班会中，各班班主任根据班级学生实际情况，积极开展心理健康教育，引导学生掌握正确应对不良情绪和心理压力的相关技能，学会调节自身心理状态，提高心理。
04、青春期心理健康教育宣讲《我是女生》
青春期是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。这期间女孩在心理、生理都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期的变化，对女生顺利度过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。为了帮助女生顺利度过青春期，充分了解自己，正确认识自己，顺利度过青春期，__小学开展了女生青春期心理生理健康主题教育活动——《我是女生》。本次主题教育活动由孙媛媛老师主讲，全校所有六年级女生参加。
05、心理绘画评比活动
为进一步推进积极心理健康教育，在全校范围内营造阳光心灵的良好氛围，__小学开展了以“阳光润心快乐成长”为主题的心理绘画评比活动。旨在引导学生将积极心态与艺术创作紧密结合，以心理绘画的艺术表现形式，将学习生活中的心理活动、生活体验及内心感悟形象地展现出来，诠释心理健康理念，普及心理健康知识。
06、一沙一世界5·25心理沙盘活动
“一沙一世界，一花一天国。”沙，以无形载物，凭有形喻情。小小一方沙盘，亦可窥探大千世界纷繁规律，抚平心海的涟漪。为了帮助同学们缓解学习压力与生活烦扰，激活自身具备的健康与疗愈因素，消融和身边人情感交流的障碍，营造温馨愉悦的学习生活氛围。__小学开展了富有意义的心理沙盘活动，三十余名同学积极参与本次活动。
07、心委齐聚力，润心细无声
心理委员是学校心理健康工作系统中的重要一份子，是沟通班级同学和学校心理教师的桥梁。为高效开展学校“阳光润心快乐成长”心理健康教育工作，进一步加强心理委员对心理知识的了解，提升心理委员服务同学的能力。__小学为心理委员们量身打造了一场心理健康团辅活动。
为丰富学生的校园生活，加强未成年人思想道德建设，提高学生认知和感悟的能力，__小学组织开展了“阳光润心快乐成长”心理健康教育宣传月展播活动，组织学生观看心理电影《头脑特工队》。同学们在观影后，也纷纷表达了内心的感受。通过观影活动促进学生进一步认识和发掘自我，增加对生命意义、自我价值、情绪管理等心理认知的思考。
09、放飞心灵纸飞机团辅活动
草木温润，阳光温暖。在这浅夏五月，为全面贯彻落实心理健康宣传月活动，全面推进我校心理健康教育工作，学校组织全体师生开展“阳光润心快乐成长”心理健康月主题系列活动。5月31日下午，孙老师走进各个完小带着孩子们开展“放飞心灵纸飞机”活动，孩子们写下自己的成长心愿，放飞自己的心愿纸飞机，站在人生的新起点上，整装待发，向着梦想勇敢前进！
010、行走的心理课堂
为扎实推进学校心理健康教育工作全面开展，整合全镇心理健康教育资源，发挥优质教育资源的引领示范作用，培养学生阳光积极的心态，燃起孩子们对生活的新希望，__小学心理健康教育名师工作室“悦海”心育团队持续开展送教到校活动，并将__小学心理健康教育工作室培训工作与送教到校活动紧密结合起来。两周一次常态开展的心理活动课是学校开展心理健康教育的重要途径。学生通过参与、体验和感悟，提高心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发心理潜能。
011、持续开展“倾听一刻钟”活动
为了使学生拥有健康的心理状态，同时加强心理健康教育，努力培养健康、活泼、积极向上的新时代好少年，__小学持续开展“倾听一刻钟”的活动。老师和家长作为一名倾听者，低下身来用心倾听孩子的心声，以朋友的身份耐心地进行交流，了解孩子的诉求，帮助孩子客观看待事情，有效解决问题。
012、实践育人，感悟美好
德育实践系列活动学校认真贯彻党的教育方针，__小学坚持立德树人的根本任务，以日常行为规范为抓手，寓德育教育于丰富多彩的活动之中，积极开展劳动、理想信念、感恩、生态环保、研学等德育实践活动。丰富多彩的德育活动，如润物细雨，唤醒学生的内动力，滋养学生的心田，使学生感悟到生命的美好，让学生的脸上扬起自信。
013、家校共育润心赋能
我校家庭教育讲师团成员之一—石丽芹老师，针对此次活动给家长开展了一次家庭教育指导讲座。石丽芹老师为家长带来家庭教育专题讲座《如何提升孩子的学习力》。告诉家长如何让孩子心情愉悦，对抗压力，如何保护自己。石老师还教给了家长一些减压的方式方法，比如：音乐疗法、畅想疗法等，家长们纷纷表示受益匪浅。
014、“全员导师制”之“润心家访”
为进一步密切学校教育与家庭教育，贯彻落实青少年生命健康“润心”专项行动。扎实推进”全员导师制”工作走深走实，深入了解学生在家庭中学习、生活等方面的情况。__小学开展了“走进家庭温暖心灵”润心家访专项行动。
此次，5·25心理健康宣传月系列活动的成功举办让海娃们享受欢乐与幸福；体验了坚持与合作；希望我们__小学的每一个学子都能健康、快乐、勇敢地去追逐自己的梦想。20__年6月19日，__小学心理健康宣传月落下帷幕，但心育的脚步仍在继续，愿一路有你，遇见美好！
篇十七：小学525心理健康日活动总结
“5。25”谐音“我爱我”，寓意为认识自我、接纳自我、爱惜自我，肯定自我的存在价值，关爱自己及他人的心理健康和成长。本着以学生发展为前提，营造校园良好的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面，围绕“525我爱我”全国心理健康日，我校启动“心理健康月”活动。心理健康月以“悦动心灵，扬帆启航”为主题，来，咱们一起回顾本届“心理健康月”的多彩活动吧——
一、珍爱生命，关爱自己
——国旗下讲话
青春似火、激情四溢的五月，迎来了全国的心理健康月。为引导学生正确面对生活上和学习上的挫折，促进学生的健康成长，引导学生关注心理健康，培养积极心理，我校开展以了一场以“珍爱生命，关爱自己”为主题的国旗下讲话，全校各班级学生观看了“国旗下讲话”视频。
二、童心童趣，绘出精彩——
心理故事绘本封面创作大赛
新西兰儿童文学研究者多罗西。怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书”。心理故事绘本极具趣味性，非常适合用于培养小学低年级学生的心理素养。根据小学一、二年级学生的学情，我校特举办心理故事绘本封面创作大赛。学生通过阅读心理绘本和创作绘本封面，丰富情感体验，激活他们的想象能力和培养学生的创造性。
一幅精美的作品，
一次心灵的成长。
一次精心的活动设计，
用心陪伴学生成长。
三、小书签，大能量——
心理书签制作大赛
书签是穿行于书间的小精灵，精灵碰到心理知识，会迸发出什么样的火花呢？心理书签就是这样一种艺术表达方式，它是思维与创新碰撞的火花，是人的内心世界的象征，更是内心状态的一种外化与投射。为增强心理健康教育的趣味性与参与性，我校对三年级学生举办“小书签，大能量——心理书签制作大赛”。引导同学们关注心理健康，用阳光积极的心态去面对生活。
精选心灵箴言，精心设计版面，精细书画美工，一份份小小的心理书签形式小巧却内涵丰富，一笔一划都承载着同学们的对美好生活的期盼。本次心理书签大赛，让同学们对心理健康教育有了更深刻的认识，让更多的同学在交流中分享生活的乐趣及心灵深处的感悟，发现生活的美好。
四、“心阳光，心守护”
——心理健康知识竞赛
为普及心理健康知识，提高我校学生的心理健康水平，增强我校学生的心理健康素质。我校在四年级举办“心阳光，心守护——心理健康知识竞赛”。本次活动通过心理知识竞赛的方式，有利于激发广大同学对于学习心理健康知识的热情，推动心理健康知识在校园中的广泛传播。
五、妙笔绘心，筑梦青春
——心理漫画创作大赛
心理漫画作为一种新型的艺术表达形式，是心理健康教育的重要载体。我校开展“妙笔绘心，筑梦青春——心理漫画创作大赛”，通过画笔展现丰富的内心世界和情感生活。
画作无言，凝结万般心语
春风不解，依旧温柔如斯
万水千山阻不断心灵的距离
就让我们通过幅幅漫画
走进彼此的内心吧
笔触细腻的彩铅，色彩浓厚的水彩，亦或是自然朴实的黑笔，一笔一画之间都是同学们真情实意的表达，都是心灵深处的写照，折射出同学们丰盈的内心世界，是他们探索自我、表达自我、展示自我的方式。
六、少年有梦，未来可期——致未来的自己
“春有风筝，夏有鱼，秋有青鸟，冬有雁，书信一来一往间，化开了那凝固在纸上的浓重长久的温情”。针对毕业班的情况，我校开展“少年有梦，未来可期——致未来的自己”活动。希望可以通过这次活动，让六年级的学生写下对未来自己的期许，为现在的自己定下目标。“生而自由，爱而无畏”，正如电影银河补习班里面所说，目标就像是拉弓射箭的靶心，一个人如果对于未来目标没有目标、对于生活没有期盼，那么他每天麻木的练习拉弓的动作是没有意义的。
放慢脚步，思考未来，给未来的自己写一封信，保持积极向上的生活和学习态度，以饱满的激情和热情，投入到日常的生活和学习中。
七、心启航，爱我家
人间最美四月天，五月榴花照眼明。在这青春似火、激情洋溢的季节，我校组织学生观看由东莞市教育局联合东莞广播电视台、东莞市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心举办的“心”启航，爱我家——2022年东莞市中小学家庭教育与心理健康教育活动月线上直播活动。
本届心理健康月系列活动形式多样，覆盖面广，使广大师生了解了心理健康的有关知识，形成了重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。“心理健康活动月”理念的传递，不仅在四月五月，更在于每一个微小简单的日常之中。愿实验学子都能够成为勇敢又独立、坚强又温柔的新时代力行少年，以青春之名，不断奋进！
篇十八：小学525心理健康日活动总结
绚丽的生命离不开健康的心理，拥有健康的心理和阳光的心态，才能拥有五彩斑斓的生活。五月是心理健康月，在这让我们关注自己的心灵。阳光五月让我们从“心”开始。现将我校健康月期间开展的活动总结如下：
一、启动仪式
5月16日上午，学校2022年“5·25”心理健康月启动仪式在校教泽楼下举行，全校师生共同参与。
二、教师线上学习
为更好普及心理健康常识，教师们通过观看心理知识大讲堂来学习如何调节情绪，小学生怎么更好地和老师、同学相处，家长了解各年级学生的心理特点和问题，学习如何帮助学生等技巧。
三、小学生心理健康问卷调查
心理健康问卷调查活动的开展使我校心理辅导工作更具针对性和科学性，不仅能为班主任在第一时间对学生存在的隐性心理问题进行梳理及预判提供依据，还能帮助学生更好地了解自己，学会更好地和同学、家人相处。
四、心里悄悄话
学校以悄悄话信箱的形式（信件咨询），为学生提供咨询的机会，学生书面提出心理困惑，心理老师在每周二邀请学生到心理咨询室解答学生的心理疑难，架起心灵的桥梁，使校心理健康辅导更具有针对性、实效性。
五、心理健康主题班会
以母亲节为契机，通过班会课的方式教育学生尊爱母亲，懂得感恩。把“爱的教育”洒满每个孩子的心间。让学生时常保持健康积极向善向爱的心理。
六、心理咨询室实践活动
每周四下午，在校心理健康教师的带领下，组织个别班级到校心理咨询室进行团体辅导游戏等活动。如沙盘游戏、拳击释放压力等。学生可以把自己的心得体会、愿望、烦恼等写在便签上贴到爱心树或者心愿墙上，还可以躺到按摩椅上体验。这些活动让学生在学习的紧张之余放松身心，起到了劳逸结合的作用。
七、观看心理健康教育系列公益微课
为培养学生积极的心理品质，让孩子获得重要的心理支持，减少负面情绪和问题行为，建立良好的人际关系，我校学生在心理老师的指导下观看了由北京师范大学蔺秀云教授带给大家的3节微课，分别是：《如何培养自信的孩子》、《如何拥有良好的亲子关系》、《抑郁了这么办》，让同学们获益匪浅。
八、心理健康知识讲座
心理健康课堂上，校心理老师展示了一节精彩纷呈的课堂，用专业的知识和有趣的游戏引领着孩子们的心灵成长。
九、治愈性漫画创作比赛
通过画作、文章展示出孩子们积极向上、朝向美好的品质。
十、阳光体育课间操
结合“阳光体育”理念，让学生明白心理健康的同时也要保证身体健康，才能更好地学习与生活，成为一个健全人格的人。
十一、录制心理微课
为了丰富学生的课余生活，参与银海区心理健康月活动，心理老师还积极录制心理知识小视频，通过家长群、朋友圈、公众号等方式向更多人普及心理健康小知识。
结语
健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。5。25是心理健康日，我们对心理健康的关爱不止今天，永远在路上。__镇中心小学在心理健康教育上的努力从未停歇，在校园我们茁壮成长，在校园我们心向阳光！
结尾：非常感谢大家阅读《小学525心理健康日活动总结(推荐18篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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