导读：课堂活动总结 (篇1) 九月下旬至十月份，教务处几位同志认真领会县教育局及教研室关于构建高效课堂相关文件精神，在余校长的亲密指导下，以提升教育质量为核心，以提高教师的业... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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课堂活动总结 (篇1)
九月下旬至十月份，教务处几位同志认真领会县教育局及教研室关于构建高效课堂相关文件精神，在余校长的亲密指导下，以提升教育质量为核心，以提高教师的业务水平为主线，以不放弃一个学生为原则，根据本校的实际情况，组织开展了全校“高效课堂”优质公开课评选活动。现将本次活动第一阶段开展情况做个小结如下：
一、领导重视并强力支持
目前，我校正处于建校初期，困难与机遇并存。一方面，我们学校是一所全新的学校，基建还未完工，各级领导高度重视，崭新的现代化校园带给我们思源实验学校是崭新的希望；另一方面，生源素质参差不齐，来源复杂，学生大部分是农村留守儿童，大部分家长对孩子教育不重视，有大半的学生家长无法对孩子进行家庭辅导。这些，都给学校教学工作带来了巨大的挑战。我们余校长清醒地认识到：只有守住教学质量这一生命线，学校才能更好地生存与发展，才能有博得声誉。事实上，“打造高效课堂”对我们学校而言具有非常重要的直接意义。我们思源的学生需要在高效的课堂中获得发展，我们思源的教师需要在高效的教学中有所突破。因此，本次活动在我们眼里更是全校师生更新理念、促进教师的专业成长，促进我校办学水平提升的一次重大载体。为了组织好本次活动，余校长多次亲临教务指导，并为此专门召开了教学部门的专题会议。
最终，教务几位同志达成一致共识：本次活动要开拓创新，要打破以前老旧观念，要立足课堂，变革课堂，围绕“高效课堂”主题词，提高课堂教学效率，构建高效课堂，实现教学方式与学习方式的有效转变，追求教学效果教学效益的最佳境界。用余校长的话说就是“要不在乎形式，探索出适合于思源自己的教学高效模式”
二、制定详细的方案，分工到个人
在确定了“打造高效课堂”这一主题之后，我们立即成立了以余校长为组长，黄晓斌主任为副组长，以四位教务成员和各教研组长为成员的活动领导小组，并快速地拿出了“高效课堂”优质公开课评选活动详细实施方案。方案提出：本次活动面向全校每一位教师，目的是要让每一位学生获得收益。本次活动历时五个星期。第一周为学习动员周，第二至四周为各科公开课实施周，中小学部同时进行，每一周都有一位教务成员和教研组长具体负责。第五周为优质课示范周，由各组评选出的优质课教师再上一节示范课供其他教师学习观摩研讨。
同时，为了保障此次活动顺利开展，有效达成活动目标，我校各职能部门各尽所能地为此次活动服务，为各位老师服务。余校长还决定从办公金费中拿出专项资金对本次活动进行奖励。
三、广泛宣传、动员、培训，学习新理念、明确主题
9月中下旬，我校分批次派出中小学部各科教师参加县教研室组织的“高效课堂”展示研讨活动，让老师理解明白“高效课堂”模式。同时，教务处组织了部分教师观摩了我校张志勤，邓保生老师的“高效课堂”示范课，并让他们给老师传授经验。
10月8号，教务处组织各教研组长在一楼会议室召开了“高效课堂”优质公开课评选活动推进会，余校长、孙主任亲临现场，并专门就此次活动的开展作了重要讲话。余校长要求：每位与会人员要亲自带头，以高效课堂为契机，从基础抓起，从课堂教学常规抓起，摸索一条适合校情的教科研模式，人人争做专家型教师。
各组长会后也迅速召开了本组教师碰头会，提出了具体要求，落实安排了各位教师讲课时间和内容。
我们深深地知道：要想变革课堂教学，首先要使每一位教师从理念上有所提升。只有领悟高效课堂的思想精髓才能学以致用，转变自己的课堂教学模式。我们前后共三次从不同层次不同角度对学校老师进行了“高效课堂”的培训，一次比一次深入，一次比一次具体。使老师们明确了本次活动的主题，保障了本次活动的“有效”与“高效”开展。
四、落实重点活动教师课堂教学比赛和优秀教师展示课
课堂教学比赛和优秀教师展示课是本次活动重头戏。教务处在活动期间，及时在一楼公布栏里公布了各位老师主讲公开课信息，并在中小学部张贴了所有讲课安排表。活动中，没课教师大部分都能积极参加听课，评课。每位上公开课教师都做到了“三有”，即：课前有导学案，课中有电子课件，课后有教学反思。大部分老师讲课没有超过25分钟，学生探究练习不少于10分钟。教务处还专门设计了高效课堂的教学量化评价表和高效课堂的课堂教学反馈评价表，评委小组进行当堂打分，及时评课，每学科评出了一名优胜者（见附件）。
目前，有关活动资料都已分教研组汇总上交至教务处存档，优质示范课展示正在安排中。
五、成果及存在的问题
通过此次活动的展示，彰显了我校教师的风彩，取得了不错的效果，具体体现在：
1、每节课都凝聚了教研组的集体智慧。从选择课题到备课再到磨课、上课，每一个环节教研组成员都进行了全程参与，这样的研讨课有一定的质量，更有研讨的价值。
2、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。
3、本次活动让听课的老师和上课的老师都得到了一次锻炼，业务上得到一次成长。
但本次活动依然暴露了一些问题，如：
1、有些教师仅仅停留在上课的形式上，不能深入理解高效的含义。一些教师总认为学习高效课堂这仅是一次运动，不能坚持持久，仅是一阵风而已。
2、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。
3、学生对课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行学习，师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动。
4、部分教师在设计课堂内容时乐观估计了我们学生的能力，没有考虑到学生的实际情况，课堂作业不能与课堂学生掌握的情况情况联系，作业简单机械，为完任务而做、
六、几点思考
为了让我校教学教研能以此次活动为契机走出自己的特色之路，教务处一班人通过调研认为：
1、高效课堂研究的切入点是：去除课堂内的伪问题、伪内容等低效行为，真正提高每一分钟的效率，达成学习目标。关注学生学习过程，在目标引导下的学习，学生达成目标的情况，学习效果。
2、要让公开课引领常态课
公开课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建高效课堂的教学研究成果；可以展示教师的思想与理念、素质与水平；可以展示学生的优良学习状况，有很搞的引领作用。
3、以听评课提升常态课
听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“作秀”、评者“忽悠”的现象。每堂公开课后，应先是自评，接着是同组教师评、教研组长评、教务主任评，每个人的发言都要直奔主题，优点略说，不重复，重点说建议，说听课者的看法。这样的评课实在，让讲课人有收获。
总之，我们要以教学效果为标尺促进教师的专业成长，促进师资队伍的优化，促进我校办学水平的不断提升。
课堂活动总结 (篇2)
20xx年11月15日，莒县初中物理学科“同课异构”高校课堂展示活动在店子集镇中心初中进行。
本次活动的主要目的不是为了参加比赛而是让我们的教学更加精进，相互交流，相互取长补短，从而使得课堂的有效性提高。“同课异构”就是同一课本，同一个教学内容，在同样的课程标准，相同的重难点下采用不同的教学策略，不同的教学思路，教学方法所呈现出的不同教学风格。要求教师要有创新，要有新思路，充分展示自己独特的教学风格。
本次活动课题为九年级物理《欧姆定律在串联、并联电路中的应用》。各位教师在教学过程中都使用了多媒体教学，而且可以很好的将书本与多媒体很好的结合在一起，充分利用自身的良好素质进行精彩的讲解和分析，将自己的特色很好的展现出来。
从教学过程来看，参赛教师都能以教学模式为基础，以自身的素质、学生学情为依据来设计自己的教学设计，课堂中能以学生为主体，创设情境，自主探究，合作交流，让每一个学生都有参与的机会，不落下一个学生。整个课堂教学显得“朴实”我们可以看到学生在课堂上由“不会”到“会”。由不会表述到准确概括的学习过程，每个参赛选手为我们呈现出来的真实的，有研究价值的课堂教学。
通过本次活动老师们达成以下共识：
第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点。
第二、充实自身，提高教师的基本功。教师要重视教材，不过在充分理解分析教材的同时还要结合新知识、新信息，从而将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。
第三、注重教学过程中学生主体性发挥，以导学案为依托，让学生自学、探究，小组合作互助学习，体现新课程理念，打造高校课堂。
课堂活动总结 (篇3)
本学期开设了演讲与口才课，虽然课时不多，然而回忆起来上课的情景仍历历在目。仍记得同学们每次上课都跳的特别激情的心。所有的所有都是如此的清晰，如此的逼近，似乎伸手可及一般。在一学期以来的各项活动中，在这短暂的演讲与口才课中，我们欣喜地看到，同学们在成长，学生慢慢变得自信起来。他们的演讲风格日趋成熟，技巧不断提高，而原有的不良的习惯性动作和表情则在不断改进。曾经的他们一直以为上台演讲是一件极具挑战性，甚至还满带恐怖色彩的事情，而现在，由于老师的热心指导及他们自己的多次锻炼、思考，自己终于慢慢的走出了这个心理阴影。站在台子上，渐渐的不在哆嗦，甚至脸上还会带点自然的微笑，很偶尔的时候，也会加一些老师教的手势。可以从容地站在大家面前，流畅的把自己的观点表述出来，虽然每个人的起点有高有低，可是，只要有进步，就是可喜的。这也代表着：他们突破了自己，战胜了自己。
回顾本学期的活动情况，感到最大的是活动形式灵活，为每一位学生提供精彩的难忘的舞台。尤其是本班的“雪飞花”组合，自编自导的诗剧《七步诗》、创新版本的《明月几时有》等，还自编自导了家庭生活电视剧等各类活动活动，优秀的学生得以展示自己的风采，而水平相对而言还有待于提高的学生得到这个机会。
演讲与口才，是我们生活中的重要的一部分。我们的课虽然结束，然而演讲与口才并没有结束，因为生活还有好多路要走，我们还要说话，还要面对许多人许多事。路有多长，演讲与口才就有多长。
所以说，课程的结束，并不是结束，也不应该是结束，而应该是开始。第一步已经走出，那么接着走下去吧！
课堂活动总结 (篇4)
一、指导思想：
为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，深入开展新课堂教学，创建务实高效新课堂，在教研室的布置下，在学校全体教师的积极参与中，通过骨干教师的示范课，让广大教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快把握先学后教的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示范课陈述：
（一）特色亮点：
1、课堂教学改革精神体现非常充分。
“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。
2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。
预习反馈：通过上节课布置的预习题目、同步学习题目、作业、课前报告等来进行检查反馈。
目标展示：通过ppt展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。
自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。
合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。即时评价：学生和教师双重评价。
权威总结：由教师进行总结，也利用学生进行总结。结合学习目标。
达标检测：利用学案、同步学习、大屏幕展示等形式进行达标测试，反馈教学目标。
作业布置：巩固性和预习性作业。
3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。在这个环节，多媒体课件运用比较好。
4、教师评课情况：
注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。
（二）存在问题：
把课堂的主动权教给学生，教师讲的过多不是操作问题而是思想问题。对学生不信任，不敢放手学生。要激发学生能动性，积极思考。
三、下一步方向：
继续完善、坚持自主学习课堂的学习方式，放开课堂，教会学生学习。继续探索研究自主学习课堂的高效、科学的操作模式。
课堂活动总结 (篇5)
为促进教师之间的学习交流，推动学校教学教研工作的有序开展，锻炼教师，提高教师课堂教学水平，为青年教师专业化成长搭建展示平台。北小庄中心学校于20xx年3月12日—15日开展了为期四天的“课堂教学听课周”活动。本次课堂教学听课周，各位教师都高度重视，上课教师课前精心准备，课后与听课的教师深入研究，探讨教学方法。通过这一活动，大家对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基本素质得到大大提高。下面从以下几点对这次活动进行总结。
一、教师在课堂教学中茁壮成长
1、专业水平及教学能力得到提高
大多数上课教师的都有这样的感受：每上一次公开课就逼着你钻研教材，这样对教材的理解就深刻了，这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，他山之石借以攻玉。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。因为当局者迷，旁观者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的，经过这次活动可以更好的认识自己的问题，让自己今后的教学能力得以提高。
2、上课教师精心准备，效果精彩纷呈
大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，精心组织教学活动，力求给学生提供“再创造”的通道，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在“听中学、讲中学”，创设良好的师生合作关系，让我们领略了不同风格的精彩课堂。
3、注重多媒体的使用
多数教师都能结合教学实际，充分利用多媒体。课件的使用恰如其分，不做作、不夸张。有效地创设、生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。
二、课堂存在的问题。
1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
2、个别教师教学中问题的设计缺乏针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。
3、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。
4、教师课堂预设内容太多。教师应该注意准确把握教学目标，设立准确、有效、且适合本班学情的教学目标。
三、对今后工作的思考
1、多听课，多写听后反思性的小结
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程和关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课。
教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短听课周教学与平时教学的差距，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3、多学习、多交流
一是向同行学。把学习交流的重点放在课程改革的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。三是向名师学。利用网络的便利，多研究名师课例，从中汲取营养。
总的来说，此次“课堂教学听课周”活动，全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。
课堂活动总结 (篇6)
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”沐浴着和煦的春光，信合小学历时一个月的20xx年春季“课堂开放月”活动在全体教师的辛勤努力下，于3月23日圆满落下帷幕。此次活动不仅提升了教师的教育意识，展示了学生的聪明才智，更为进一步推动我校教育活动走上新台阶提供了一次难得的机会。同时对于我们初涉教育论坛的年轻教师来说也真正达到了取长补短、示范引领的效果。现就本次活动总结如下：
1、所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课。
2、备课认真，准备充分，讲解细致。为了上好每一节课，老师们花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效，同时注重学生情感、态度、价值观的培养，重视学生品读感悟，充分发挥了学生的自主学习。
3、对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。
4、努力做到以学生为主体，讲练结合。注重加强学生的口语训练，尽可给更多的学生尝试口语对话的机会，循循善诱，让拘谨的学生们敢于大胆地开口对话，培养学生的口语和语感。
5、此次公开课为全校教师，尤其是青年教师提供了一个很好的学习、交流机会。引发了教师们教学研讨的热情，为年轻教师提供了展示的舞台。
本次活动能够圆满完成任务，关键在于学校领导的高度重视、支持以及全体教师的积极参与。开放课堂促进了每一位教师对新课堂的践行，一分耕耘一分收获，在老师们的努力下，我校的教学水平会不断提高。
课堂活动总结 (篇7)
长期以来，语文课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生的发展。开展有效课堂教学达标活动以来，在使用新教材实践新课程的过程中，带给我新的总结与反思。
一、教师必须转变教学观念
语文课教师必须转变教学观念，要从思想上更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变。培养学生的综合素质。
二、把微笑带进课堂，营造轻松和谐的教学环境
在日常的生活和工作中会产生各种不同的情绪体验。积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。假如老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，教学思路会更开阔，思维会更灵敏，对教学内容的阐述就恰到好处。情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。老师的教学水平和授课能力得到最大限度地发挥，学生就会被感染而进入兴奋状态，学起来就备感轻松，课堂气氛也自然活跃了。这样便达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。因此，我们教师要带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生。
三、加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动
我们必须摒弃传统意义上的教师教和学生学的简单方式，要把教学形成一种动态的、发展的，真正成为师生富有个性化的创造过程。而在这种课堂教学中，学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。四、精心组织好课堂的讨论活动
围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的`个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的熟悉，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。而要使课堂讨论顺利开展，取得良好的效果，本人认为必须做好如下几方面工作：
（一）、教师要有充分的预备
教师要根据教材内容和学生实际选择问题，要针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，难易要适度，既不能过于浅显，又不能过于深奥，让学生看了一头雾水，无从下手。
（二）、要对学生进行分组
课堂讨论以小组讨论为主，这就需要根据实际教学情况进行分组。分组的办法比较多，可由教师按学生座位分，也可学生自由组合。在分组的基础上，小组内部成员还需进一步角色分工（记录员、小组发言人、组长等），明确各自职责，充分发挥团队合作精神，群策群力。小组成员的角色应随着时间的推移而不断变动。
（三）、教师要把握好讨论的节奏
教师提出问题后，要给学生充分的个别思考时间讨论，在讨论过程中，教师也要积极参与，认真听听到学生的心声。教师也要适时、适量地介入讨论，以确保讨论的顺利进行。
（四）、在讨论结束时，有必要对整个讨论过程和结果作总结概括教师归纳学生对讨论主题的新熟悉或提出的解决方法，这样做可以帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生的思维统一到正确的熟悉上来，形成学生正确的价值观。
（五）、留意引导学生自主学习
教师的教不可能代替学生的学，因此，我们教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生学生会自主学习。这就要求我们教师在平时的教学中不武断、不强制、不灌输。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。五、存在的问题
1、忽视了课堂目标的实在性。
有许多教师在课堂上由于过分注重对字、词、句、段、篇的全盘考虑，导致有的重难点流于形式，没能落到实处。有的老师在课堂上虽然设计了“读、说、写”等环节，但没有深入引导，以致学生读没读出感情，说没说完整，写没写深刻，训练没落到实处。
2、忽视了课堂生成的精彩美。
教师的引导语巧妙、过渡语流畅、评价语多样、总结语饱含激情，这些课前预设让课堂成了一节节富有诗意的课堂，但有时这些语言却显得苍白无力，没能做到因“生”而评、因“文”而评。
3、忽视了后进生的课堂表现。
在这次活动中，学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致全体学生学习积极性不高，课堂纪律涣散。后进生在课堂上的学习体验机会少之又少。
4、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力量。
5、忽视了老师与学生的间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。
6、忽视了各学科间知识的整合。有的教师在教学中暴露出一些知识性错误，部分教师运用多媒体的技术还不够熟练，不能很好地做到信息技术与学科整合。
六、改进的措施
为了切实提高课堂教学质量，让课堂成为每位学生的舞台，特提出以下改进措施：
1、教师要转变教育观念，提高自身素质，提高对课堂教学的驾驭能力。具体要做到：多阅读各种教学杂志，从理论上提高自己，每天读一篇文章，每月读一本杂志，每学期读一本教育专著，多写读书笔记，多写教学反思。
2、加强课堂教学反思，提升教育教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、努力提高课堂教学水平。
3、继续抓好年级组集体备课活动，加强综合教研组的研讨活动。在组内开展学习交流，通过多人同讲一课，开展相互学习，共同探讨，共同提高。
4、充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。在教师间开展相互听课，相互交流活动，提高每堂课的实效。
5、加强课堂组织教学和课堂评价，激励学生自主学习，乐于学习。尤其是低、中年级要养成学生良好的学习习惯。在教学中还要关注每一个学生，针对不同学生的表现，适时给于评价和不同激励，激发学生的学习兴趣。
总之，在具体的教学中，教师可采用启发式、讨论式、调查式等方式教学，指导学生会自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，不断激发学习愿望，珍惜学习时光，提升自我成长的需求。教师在学生成长的同时能有效提高教学水平，达到教学相长的良性发展轨道。
课堂活动总结 (篇8)
为贯彻落实市禁毒工作会议精神，在春运期间开展富有针对性的禁毒宣传教育活动，提高流动人口、外出务工人员和青少年抵制毒品能力，我镇根据市禁毒委《关于集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”活动的通知》的精神，结合某某镇工作实际，充分发挥基层组织在禁毒工作中的优势和作用，从春节期间至20xx年3月5日，围绕新春这一时间节点，在全辖区范围内以禁毒“流动课堂”为主题，积极开展了形式多样，内容丰富的禁毒宣传活动。
一、领导专题研究，工作高度重视
为使我镇的禁毒工作落到实处，20xx年1月，我们成立了禁毒宣传活动领导小组，由镇综治办专职副主任、镇禁毒办主任 为组长，派出所长 同志任副组长，镇禁毒领导小组成员单位负责人为成员，领导组下设办公室，镇综治办副主任 兼任办公室主任，具体负责此项活动的落实。
二、提高认识，制定计划
20xx年1月我们对某某禁毒宣传活动领导小组成员进行
了法律知识培训，对禁毒工作的重要意义、主要内容、方针政策、以及毒品基础知识等进行了系统的讲解，制定了具体的实施总结并认真地去贯彻执行。
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三、 紧扣主题，大力宣传。
我镇根据《某某镇集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”实施总结》的精神，在辖区范围内开展了一系列的禁毒宣传教育活动:
（一）组织本镇公安、教育、文化、工商、工会、共青团、妇联等成员单位深入开展了禁毒宣传进学校、进村组、进单位、进场所、进家庭、进农村等“六进”活动。从2月15日至2月25日，每单位提供一台宣传车，录制宣传磁带，利用扩音喇叭，共出动宣传车58台次，在全镇范围内进行了大规模的宣传活动。镇有线电视台不间断播放了有关禁毒宣传内容。
（二） 各村、各成员单位主要领导高度重视，积极参与，发挥好示范带头作用，增强集中宣传的影响力，切实动员广大人民群众关心禁毒工作，积极参与禁毒工作。共刷写标语1500张，制作横幅30幅，印发禁毒宣传页10000余份，由镇包村干部带头，到村组、集市、车站、城乡结合处等地点，分发到每家每户，特别是针对春节期间回乡探亲人员，给他们讲解毒品的.危害及如何识别抵制毒品，使广大群众都认识到了毒品的危害，全民行动起来，积极抵制毒品。
（三）突出重点。在面向全社会开展宣传的同时，把青少年和社会无业人员、农村进城务工人员及娱乐场所从业人员等吸毒高危人群作为集中宣传教育的重点，我们大力开展了有针对性的宣传教育活动，切实做到重点突出，点面结合， 2
努力减少禁毒宣传的死角和盲区。 在这次“流动课堂”的禁毒宣传活动中，我镇虽然在禁毒工作上做出了一定的成绩，但与上级的要求还有一定的差距。在新的一年里，我们要进一步加大工作力度，以最大的决心、最有力的措施，扎实开展工作，牢牢把握禁毒斗争的主动权，大力开展禁毒宣传工作，以扎实有效的禁毒工作，认真开展各项禁毒宣传工作，大力宣传“珍惜生命，远离毒品”的口号。
20xx年3月6日
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课堂活动总结 (篇9)
课堂教学效益年活动开展情况汇报为了认真贯彻落实县教育局关于《开展课堂教学效益年活动的指导意见的通知》的精神，进一步加强和改进我校教学工作，强化教学常规管理，达到“四个提高”即提高课堂教学效益，提高教师综合素质，提高教学质量，最终提高办学声誉。为此，我们接到通知后学校领导班子曾多次例会研究，成立以隋福泉为组长的“课堂教学效益年活动”领导小组。先后下发了活动指导意见（由隋校长亲自起草）、活动具体安排意见，同时在全体业务领导充分酝酿的基础上制定了活动方案(草案)，草案经中层以上领导及村小校长讨论，进一步完善后形成正式方案，才下发到全镇各校（园、组）。现对活动开展情况汇报如下:
一、提高认识，明确责任。
良好的开端就是成功的一半，在三月三十日按照活动方案开展了第一阶段活动，即召开了课堂教学效益年活动启动仪式，启动仪式由隋校长主持，参加人员有中层以上领导、村小校长、市县级骨干教师、标兵、新秀、全镇教研组长，约有40余人。
启动仪式上完成了三项任务：
一是明确了活动目标“通过深入开展课堂教学效益年系列活动，全面认真分析学校的教学现状，狠抓教学的常规管理，加大教师的培训力度，完善教学评估体系，以课堂教学为突破口，努力实现教学过程的科学化，创新化，最优化，促进教师向学习型，科研型，反思型教师转变，提高全体教师的质量责任意识，力争让每位教师的课都能够达标，让大部分教师课堂教学水平和课堂效益都得到提高，从而全面提高教育教学质量”。
二是确定了活动步骤：分三个阶段（启动、实施、总结验收）。
三是进一步落实责任，以教导处为组织部门，教研组为活动单位，以教师个体为参与主角，形成人人参与的大格局，进而推动活动的深入开展。通过学习方案与会人员达成了共识。
二、细化常规，落实要求。
三月份末按照《方案》我们进一步细化了常规教学要求。
首先对教师的教提出了六个方面的明确标准：即“554433”常规教学标准。“集体备课的五定”“编写教案的五清”“课堂教学的四个课型”“作业批改的四个统一”“课后辅导的抓两头带中间”“成绩测试的三考”。
第一方面，备课（集体备课），要求做到“五定”，定时间，中心校教师每周每组进行一次集体备课，村小全体教师每周集体备课一次。定人员，每次定中心发言人一人。定内容，确定重点、难点、知识点；确定课时；确定统一案例或模式；确定课内外作业和批改方式。定方法，集体研究教材特点，全面分析教材，研究知识点和学生的学习能力，研究教法和指导学生的学法。定总结，对上周的教学情况进行总结，提出整改意见。并形成集体备课记录。
第二方面，编写教案。要求“五清”，教案要标清教学目标和课时数。写清教学内容的简述分析。说清重点、难点和关键。讲清教学方法，教清学习方法。明清作业布置。还要写清教学反思，语文和专科每课写一次反思，数学每小节，写一次反思。同时加强对教材、教法、学法的研究，建立教学反思集。每位教师每学期结合教学实际，写8篇（每月两篇）反思文章，每学期有一篇教学反思报告。教学反思报告应鲜明体现本学期积累了哪些教学经验，发现了哪些教学问题，采取什么办法去解决的，解决的效果怎样，对提高课堂教学效益起到了什么样的作用。中层以上领导（含村小校长）每学期写两篇教学分析总结材料。
第三方面，认真上课。
重点探索和把握“四个课型”，即新授课、讲评课、复习课、自习课四种课型结构要求。
1、新授课。提倡“先学后教，精讲精练”。课上有预习、点拨、解疑、练习等环节。
2、讲评课。重点不在讲，而是在评。针对作文、作业、练习等内容的处理。
3、复习课。即不能以做题代替教师主导下的复习，也不能教师一言堂，面面俱到，而是要引导学生自主学习、主动学习。
4、自习课，要让学生自主学习。
第四方面，规范作业布置和批改。完成“四个统一”,即统一本簿，统一作业量，统一模式，统一批改符号。
第五方面，抓好辅导。坚持抓“两头”促中间的辅导策略。
第六方面，抓好测试。“三考”有周考，月考，单元考。
其次，针对学生的学提出培养“四个习惯”
一是培养预习习惯。要求学生能根据课本的相关要求和课后练习题，借助有效的资料，认真的仔细地阅读新课内容。预习时要读懂课文内容，理解其意义，掌握知识结构，学习课文内容的重点和难点，提出不理解的问题。预习时要边读边记，把相关问题写在预习本上，便于上课时进行研究。
二是培养课堂习惯。要求学生能学生要提前进课堂，做好上课前的一切准备工作，按课堂常规严格要求自己。）课堂上要认真听、认真记、认真思考、认真探讨，大胆回答问题，遵守课堂纪律。课堂练习时，要按规定时间完成任务，并做好检查和自学，有困难时可向教师或同学请教。
三是培养自习习惯。要求学生能养成良好的自学习惯，自学能力要强，向教师提出自学中的问题或与同学进行交流探讨。合理分配学习时间，不看与学习无关的书报或不认真学习。
四是培养作业习惯。要求学生能认真完成作业。作业应在复习，弄懂的基础上进行，不能盲目的去完成作业，按标准完成作业。按要求完成作业，格式正确，条理清楚。不抄作业，不用他人替写作业。完成作业后，要认真检查修改。理解教师批语，及时分析作业中差错的原因。
三、以提高课堂效益为核心，全面开展教学系列活动。
根据学校教学工作计划和《方案》安排，截止目前为止，我们已经完成第二阶段（四月至十一月份）的大部分教学活动。
抓队伍建设不松懈，坚持理论学习，我们利用周三下午业务学习时间，组织本校教师学习校本培训计划中规定的内容。以及课堂教学技巧知识。利用每周三第七节为师生读书时间，开展“师生同读一本书活动”。
抓备课讲课不浮夸，目前我们有效组织了三次全镇集体备课（二月、五月、八月），同时，以“每周一节公开课”活动为载体，以校（组）为单位，每周组织一次集体备课。还保证了每学期每名教师都讲一节公开课。为了把这两项活动扎实有效的开展好，不走过场，我们规定讲课顺序为教学标兵、新秀、骨干教师、一般教师等。同时各校形成书面活动方案上交中心校，各校（组）活动时中心校业务领导参与其中。
结合集体备课，五月十五日举行了1—6年级优秀教案展评活动，评选出优秀教案12本，通报表彰了12人，通过展评活动促进了教师钻研教材，编写教案的积极性。
抓教学活动不走过场，四月份开展了“教学开放日”活动（九月活动因甲型h1n1流感取消）。通过活动推广了优质课，展示了课改成果。效果很好，中心校家长参与面达到90%以上。四月份召开了以《优化教学设计提高课堂教学效益》为主题的全镇性课堂教学研讨（九月教研活动因甲型h1n1流感推迟）。今年的'课堂教学研讨会重点研究集体备课中反映出的问题，核心是提高教师研究水平，立足点是提高课堂教学效益，目标是构建课堂教学模式，达到了预期效果。
及时总结不断完善，在七月份我们进行了阶段性总结。对《方案》中不适应当前工作要求，不能开展的活动进行了补充和修改，为下学期更好的落实教育局关于开展课堂教学效益年活动的指导意见，做好了充分准备。
四、在上一阶段活动过程中存在的问题
1、部分教师不能积极参加“课堂教学效益年活动”，主要表现在备课不认真，课前准备不充分，没有将更多的精力用于钻研如何提高课堂教学效益上。
2、相关业务领导没有按要求及时进行检查和考核，即使发现了问题也没有进行通报并要求教师限期整改。
3、还没有很好的发挥教学能手、教学标兵、优秀班主任、教学新秀、优质课、各级骨干教师等示范带头作用，引领作用。
4、领导教师的听课，评课工作不深入。听课后沟通不够，交流不深。下一步要强化校级领导检查性听课，中层领导随机性听课，教研组定期听课，教师互相学习听课。继续作好评课工作，每听必评。
五、下一步要完成的工作
编筐捼篓重在收口，下一步重点是组织好第三阶段十二月份的总结验收工作。十月份开展优秀教学反思评比活动。
1、做好材料积累，对教学工作各种活动方案、过程材料、总结要装订成册。
2、各校要做好课堂教学效益年活动年终总结。
3、重中之重是落实好验收工作。教师的验收由中层领导、村小校长负责。各村小的验收由校级领导负责。
4、通过考核验收，年末对表现突出的个人、集体给予表彰奖励。
总之，我们要以课堂教学效益年活动为契机，真正把精力投放到教学中去，把教师工作压力降下来，把学生课业负担减下来，把教学质量提上去，办好我校的教育。
课堂活动总结 (篇10)
一、基本情况
建安学校始建于1952年，位于望都县贾村乡建安村西部，服务王文、建安、新建安、张过四个村。学校占地面积8400平方米，生均占地43平方米。学校现有11个教学班，279名学生，教职工17人，其中男教师5人，女教师12人。学历和普通话达标率均达到100％，学历合格率100%，
二、成立机构,明确职责。
（一）成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长的专业发展学校工作领导小组，以保障工作有效地开展。
（二）认真学习讨论，确保认识到位。
三、工作回顾
（一）建设规划。我校“一个中心，两个基本点”。就是“以课堂教学为中心”；“以促进教师专业成长为基本点”，“以促进学生全面发展为基本点”。努力培养全面发展的一代新人，逐步实现了教学研究科学化、教育管理规范化、校园文化多样化，综合办学质量逐年提高。特别是近年来，我们切实加强教师队伍建设，教师专业发展工作呈现出良好的局面。我们把大力加强师资队伍建设作为促进学校发展的基本保障和根本措施。
（二）组织领导。示范型教师专业发展学校对学校的管理提出了更高的要求。从我校的实际情况来看，在教学管理上我校制度健全、落实到位，具有较高水平。
1、学校领导
在教师专业发展工作中，校长始终是第一责任人，全面负责、组织学校教师发展工作。薛永刚校长在这学期的教师大会上宣讲教师队伍建设的目标与措施，动员教师积极参加学校制定的各项促进教师发展的活动。
从我校领导班子来看，也具有较高的管理水平。校长、主任均由业务过硬、年轻精干的力量来担当，都具有较强的理论功底和较高的专业水平。
学校班子成员在繁忙的工作之中，坚持深入课堂。校长一学期听课30多节，主任30多节。积极主持开展学校各项教研活动，指导教师教学，和教师一起探讨教学中的实际问题。
2、管理机构。从今年新学年开始，我校就成立了以薛永刚校长为校长、教务主任为研训处处长研训组长为成员的教师专业发展学校管理机构。新学期初研训处制定活动计划。研训组长负责管理资料。资料项目健全、归档合理。同时确立了校长、研修处、学科组的三级网络结构，各部门职责明确，各司其职。
（三）运行保障。我校图书室室藏较丰富，教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志丰富，能够有效地服务于一线教师。
每周二和周四下午两节课后为学习时间，保证了全体教师每周至少2小时的业务学习时间。
教学工作中，学校紧紧抓住教学质量这条生命线，以课堂教学为突破口，层层落实，学校领导听推门课、常态课，听后讲评，指出优点及改进意见，促进了教师的授课方式的改变。
（四）制度建设。
1、继续教育制度
我校严格落实相关规定，学历进修按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。同时我校符合年龄的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%。建立健全了教师全员职务培训制度，对教师参加校本培训提出了明确要求。
2、教研制度
我校将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研训过程中，教师备课、上课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果。依据我校教师人数少，教师业务水平层次明显等实际情况，积极探索科学的、系统的、适合本校教师特点的教师专业发展模式。通过实践、总结提炼，我们以扎实的校本研训为核心内容，以项目管理为主要组织形式的教师专业发展模式。我校已经成为了教师专业发展的主阵地。学校通过每月的校长专题讲座面向全体教师进行基本理论的培训，结合具体学科的内容进行有针对性的指导。这样做，既使处于发展高原期的骨干教师得到进一步的长进，也使全体教师都受到了不同程度的启发。
3、科研制度
为了提高我校教师课堂教学效益，我校积极鼓励教师进行教学科研研究。
4、导师制度
在培训中，我们坚持因人施训，分层落实，全员提高的原则。在面上，我们通过狠抓教师专业化继续教育，加强校本培训，在教师的专业道德、专业知识、专业能力三方面下功夫。学校定期开展各种教学比赛活动，为教师们的成长提供良好的机制、宽松的环境和活跃的学术氛围。我们定期开展经验交流、“同课异构”的课例研讨、“师德演讲”等活动，不断提高教师的职业道德水平和专业技术技能。领导班子带头参加这些活动，大家以身作则，弘扬追求卓越、崇尚一流的进取精神，尽心尽责、艰苦奋斗的敬业精神，大公无私、廉洁勤政的奉献精神，目光长远、不断创新的'开拓精神，率先垂范，在师德、业务上为教师做出了榜样。
5、构建多元化运行载体：我校建立了校本研训课程体系。课程体系分必修课程和研训课程。必修课程包括：《中小学教学评价》、《现代教育艺术的理论与实践》、《课程与教学论》、《心理辅导技术》、《教师怎样进行反思与写案例和论文》、《有效课堂教学的实施与策略》、传统文化。研训课程包括：语言文字应用能力培训、信息技术应用能力培训、案例研究、反思技巧。
6、评价奖惩制度
在学校制定的教师绩效方案等制度与教师专业发展情况的评价相关联。学校还参照望都县《校本研训的过程参与学分认定标准》、《校本研训的研修成果学分认定标准》文件，保证教师的专业能力获得良性发展。同时，我们建立了教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好，逐步实现教师专业发展的动态管理。
（五）教师专业发展。
1、教师队伍情况
教职工17人，其中男教师5人，女教师12人。学历和普通话达标率均达到100％，学历合格率100%，
2、个体与团队发展
学期初，学校要求每位教师根据个人专业发展，制定规划、计划。要求规划、计划围绕专业发展需要，目标明确、有实效性。我校语文、数学学科xx老师，她们学科见长，教法独到，带教有方，分别担任两个学科的研训组长，能带领本组教师共同发展。
（六）示范辐射作用发挥。
学校学期末进行成果总结交流。
四、存在不足及今后工作思路
1、教研组建设亟待加强，教师的集体学习、相互研讨亟待进一步提高。今后通过培训研训组长，制定相关评价制度来鼓励教师积极参加各种活动。
2、教师专业化发展要与教育科研有机整合
我校教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。
结尾：非常感谢大家阅读《课堂活动总结(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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