导读:第一篇:语文教学教研活动心得体会 指导思想: 围绕“提质、均衡、减负”的总体要求,以精细治校、质量立校、队伍强校,科研兴校“为思路,根据学校实际,提出关于教研活动的... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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第一篇:语文教学教研活动心得体会
指导思想:
围绕“提质、均衡、减负”的总体要求,以精细治校、质量立校、队伍强校,科研兴校“为思路,根据学校实际,提出关于教研活动的'几项规定。
1.集体备课
学校要求各备课组每学期组织3-4集体备课活动,三校集中,学期初,年级组长召开组员商定好主题,安排好每次活动的主讲人,记录员。主讲教师提前一周把讲稿交年级组长或学科组长(教务处)审核,确保集体备课的效率。学校统一安排时间和地点。活动时,要求其他教师做好校本培训笔记。
2.教研活动
⑴要求40周岁以下教师每学期至少上一节校级公开课,45周岁以下教师每一学年上一节公开课。
⑵每位教师每学期听本校教师的课20节以上,期末把听课笔记上交教务处归档。
⑶课堂教学研讨活动必须要做到有计划、有教案、有专人评课、有总结,期末装订成册。
⑷组长在开学初要制定好组内教师开课的安排表,交一份给教务处,以便教务处做好听课安排。
⑸英、科、思、体、音、美、人、计,由于人员的限制等特殊原因平时以学科组开展课堂教学研讨活动。语数平时以年级组为单位开展课堂教学研讨活动。
⑹各学科组长每学期组织一次集团层面的课堂教学展示,活动必须要做到有计划、有教案、有专人评课、有总结,期末装订成册。
⑺平时年级组课堂教学研讨活动三校分开,由两校教务处统一管理,学科大组的展示活动集团统一。由各学科大组组长负责安排。
3.课题研究
学校鼓励每位教师积极参加课题研究,要求名师、学科带头人每2年主持完成一项课题研究;40周岁以下教师每3年主持完成一项课题研究;50周岁以下教师每5年主持完成一项课题研究。
第二篇:语文教学教研活动心得体会
用了一周的时间,将思维导图阅读完毕,书中有这样一个比喻:一位使用者在第一次接触思维导图的时说,这就好比,我开了一辈子的车,可车窗玻璃是脏的;突然间,思维导图替我一下子清除干净了。其实,人从出生的那一刻起就在实践着思维导图,为什么,婴儿在学习语言的过程中,说的第一句话基本都是“妈妈”,为什么是“妈妈”呢?因为妈妈是思维导图的中心!从她这个地方开始,向四周发散出爱,食物,温暖,保护,输送和教育,因此,婴儿根据本能在内部形成思维导图,从他出生起直至其整个一生,从每个发散中心开始,生出一个个分枝和联想的网络,最终发展成为有知识的成人躯体。从我们开始接受教育开始,老师就会给学生三项规定,听话、合作和变化,这三项指令在思维导图中的对应物是”接受”,”应用”,”适应”,其实,在我们接触陌生的事物之前,首先做的一般是模仿,慢慢地可以应用,最终,加入自己的一些创新以及技巧,游刃有余地去适应这个陌生的事物,这是大脑地一种思维模式规则。而打开大脑潜力的万用钥匙,无非就是思维导图,思维导图会将你带入一个未知的世界,你可以极大地发散你的放散性思维,思维导图是一种非常有用的图形技术,它可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图有四个基本的特殊:
(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上;
(2)主题的主干作为分支从中央图形向四周放射
(3)分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分枝形式表现出来,附在较高层次的分枝上;
(4)各个分枝形成一个连接的节点结构一直认为,自己或是偏左脑或偏右脑的人,实际上是错误的,我们在某方面不行,只能说明,我们要在大脑技巧某方面下功夫。所以,障碍都是自己设定的,如果你想逾越,那是完全可以做到的。其实,包括本人在内,一直也是做线性地笔记,最后发现,很多东西,基本看着都没什么兴趣,同时,印象也不深刻.同时,大家想过,为什么开会的时候,很多人容易睡觉,到底是为什么呢?是内容不精彩,还是记一条条地笔记太累,归根结底,是大脑处于懒散状态,目前地内容,以及自己记录地内容根本不能提起激起大脑产生兴趣.自然瞌睡虫会光顾喽!大脑的潜能是无穷无尽地,而真正发挥大脑这种能量的方法,无非就是利用思维导图,选取一个中央图形,不断地进行拓展,填充,你真的会发现不一样地世界,感谢思维导图创始人东尼.巴赞!
第三篇:语文教学教研活动心得体会
对于语文的教学真得是学着教,教着学,教学相长,不敢谈经验,只敢说心得,说体会,那就说说我的语文教学之旅吧!
1、 我们学校实施师友小组合作模式,我感到对于培养学生的积极主动性是很切实可行的
由此我在常规教学中有意着力实施师友合作的宗旨,营造师友合作小组的氛围,由此班级同学们长期下来都有浓厚的小组合作意识,能够积极参与提高本小组的荣光。比如回答问题,批改作文,听写批改词语等活动都有很好的效果,以前自己也用小组合作,但是没有理论的指导,一切都是自己在黑暗中摸索,如今学校领导引领,确实好像给我一个教学的路标,一盏教学路上的明灯,照亮了前行的教学之路,这师友合作的模式教学给常规教学的开展引领营造了一片新天地!我相信未来教学之旅将更宽阔丰富多彩!
任何教学模式的开展,都需要教师本人良好的师德修养和较高的人格魅力!下面说说第二点:
2、 用快乐教学法进行教学
课堂上常见我的微笑,我认为孩子们毕竟是正在成长中的孩子,作为学生犯错了,我们教师大可不必发怒,我们就是要用学识引领他们的成长,教育他们做人,培育他们的心智,传授他们以知识。
在语文教学中,我积极备课,引领孩子们学习的兴趣;运用赏识教学,鼓励学生,激励学生,学生的积极性被调动,学生们的学习是很快乐的。当然,宽容对待学生并不是纵容学生,对学生还要严格教育,因为毕竟学生的成长是需要我们引导的。
3、 利用阅读教学作为突破口进行教学
我喜欢读书,在平时的教学中,我常常鼓励学生读书,让班级学生共读一本书,根据教学活动比如《昆虫记》、《童年》、《我的大学》开展读书交流会,通过读书交流学生拓展了自己的视野,谈出了他们的心得体会,你会发现他们的心灵世界被唤醒,真的阅读让他们的世界是很精彩。学生在我的鼓励下不只是买新课标必读书,还买了其他的书。而且我鼓励学生进行读书笔记进行摘抄,通过读书笔记摘抄,让自己的心灵净化,沉淀,学生在阅读的基础上有了深度。比如近几年来,我鼓励学生进行阅读,还通过办理班级图书角,学生们读书进行交换漂流,他们爱上了阅读,为此曾有同学写了《争书记》在濮阳日报教育周刊上发表。如今我们国家,我们濮阳市正在开展全民阅读,我感到未来学生的阅读一定是更加精彩的。
实际,语文教学就是大语文的理念,培养学生的阅读兴趣,开启了学生的心智,学生的阅读思维也被激活,我认为我们的学生应大面积地开展阅读。比如《阅读一本最喜爱的书》、《读书带来的精彩》、《我与书的故事.》等都是学生可以畅谈的、演讲的内容!
4、 我不只是培养学生阅读,我还让学生书写日记,作为班主任学生的日记习作可以作为班级工作的一个依据,而且从另外一个方面日记可作为走进学生心灵的一个渠道
孩子们通过书写日记,你会发现他们的内心世界的精彩,他们的人生世界的敏感与多智。我们经常开展的日记交流会,就有力地促进了班级日记水平的提高。我所教学生发表的多篇习作都是我从学生的日记精选而来的,日记习作写出了他们的真情实感,写出了他们的喜怒哀乐,写出了他们的精彩大世界,写出了他们的青少年时期的多彩生活。马金金《妈妈的笑》写出了该生理解苦难妈妈的欢笑,任春春的《争书记》写出了班级阅读之旅。
关于语文教学的心得就说到这里吧!在教学路上有很多不足,但是我相信以后的语文教学天地将更广阔。因为有学校领导的英明决策,有这么多的专家高手在引领,我们将能得到更有力的帮助和指导!也恳请在座的同仁给我有力的帮助!不足之处敬请指正!
结尾:非常感谢大家阅读《语文教学教研活动心得体会(精选3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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