导读：中学教学常规管理方案 篇1 一、总则 （一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生各自的... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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中学教学常规管理方案 篇1
一、总则
（一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。
（二）教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。
（三）教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心、培养学生能力为“着落点”、提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。
二、关于教学计划和总结
1、计划包括教导处工作计划、教研组工作计划和个人教学计划。
2、教导处计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学初在第一次全体教师大会上具体阐述本学期工作思路，及时粘贴到各办公室，让各教研组、全体教师围绕此计划制订相关计划。
3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。
4、个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教导处审核，合格则誊抄到备课课本上，不合格者先根据教导处提出的整改意见修改后再交教导处审核，合格后再誊抄。它的内容包括：学生情况分析、本册教材分析、本册教学重难点、教学进度、教学的主要措施等。
5、学期结束，教导室、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的.内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。
6、计划和总结每学期制定一次，教导室工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划、教师个人计划必须在第二周内交至教导室及该组教师。各计划由教导处统一存档（教研组计划由教科室统一存档）。
三、关于备课
备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要在全面掌握新课程标准、深钻教材、结合学生实际的基础上，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。做到提前备课，上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。
（一）集体备课：
要坚持集体备课制度，每二到三周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由教研组长保管，学期中和期末交教导处、教科室审阅和存档。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。集体备课时间选择在教研组成员均没功课的时间，教导处在安排功课表时已全面考虑，不得选择在部分老师有课的时间开展此项活动。
（二）个人备课：
1、依据新课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：
（1）备教材：认真钻研教材，明确本单元（章）、本课（节）在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实基础、提高学生学习能力的具体办法。
（2）备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
（3）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
（4）备设计意图：一节课设计的每一个环节应该有一个意图，在备课的过程中，不能丢三落四，忘了写“设计意图”，所写的意图是真正的“意图，不能有生搬硬套的现象发生。
（5）备作业布置：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题、教师自己布置的作业教师自己要先做一次。作业设计是一门技术，更是一门艺术，不是随意的了的。作业设计并不等同于“作业布置”，设计的作业应尽量有创意。
（6）备德育教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在五年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。
中学教学常规管理方案 篇2
为深入落实教学常规，大力推进教学规范化、精细化管理，深化课堂教学研究，积极推进教学创新，全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校将继续深入开展“教学常规落实管理月”活动，为切实提高活动实效，特制定本《方案》，望各教研组和老师结合自身实际，认真组织落实。
一、活动时间与内容
20xx年3月8日—4月8日。
新学期，为全面落实素质教育提升工程，促进学生全面发展。学校将围绕教师教学常规、学生学习常规等各个方面的内容，大力开展规范训练，扎实开展各类活动。教师教学常规要抓住集体备课、教案学案编写、课堂教学、作业设计与批改、单元过关、学生辅导等关键环节，扎实开展研究探索。学生学习常规方面，突出抓好学生学习习惯养成、学风训练、规范养成教育。
在此基础上，各班级要认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。
二、具体步骤与要求
整个活动分三个阶段组织进行。
宣传发动阶段：时间为20xx年3月8日—3月12日。
任务和要求：学习文件、制定方案、宣传发动。
1、学习文件，明确要求。组织教干教师认真学习省市县领导关于实施素质教育的讲话和《沂源县教育体育局关于开展学生自主学习规范创新年活动的实施意见》、《沂源县教育体育局关于开展学校文化建设年活动的实施意见》、《山东省普通中小学管理基本规范》《关于开展全县小学“教学常规落实管理月”活动的实施方案》等文件，准确掌握新形势下落实教学常规的要求和任务。
2、制定方案。结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，研究确定常规落实管理月活动的重点、具体内容和保证措施，制定活动实施方案。
3、宣传发动。学校将要召开专题会议，部署常规落实管理月各项工作，制定各项活动计划，做到广泛发动，科学安排。
组织实施阶段：时间为3月15日—4月5日。
组织实施阶段的任务、要求可以概括为突出一个重点，开展好两项培训，抓实三类训练，开展好四项活动：
突出一个重点：即深化课堂教学研究。扎实组织教师全员听评课、示范课、研讨课、教学开放交流等课堂教学专项研讨活动，引导教师努力开展课堂研究，积极进行教学探索。要抓好两个模式的.研究：一是新授课洋思教学模式与问题式教学结合课堂教学模式的研究，进一步规范完善教学结构，提高广大教师实施的积极性和应用水平。二是加强复习课教学模式研究。及时组织复习课观摩研讨活动，掌握各学科复习课基本模式，引导教师针对学科特点，开展复习课研讨活动，不断凸显复习课学科教学特色，提高复习效果。要突出两个意识：一是效率意识，面对课时时间缩短和课程设置进一步规范的新形势，引导广大教师以新课程教学理念为指导，不断反思自己的教学行为，进一步突出教学重点，优化教与学的方式，提高教学效益。二是创新意识。努力创新课堂教学模式，立足学科特点，促进洋思教学模式与新课程理念、与学科教学先进经验的整合，创新教学结构，实现教学方式的根本转变。
开展好两项培训。
一是开展素质教育理论学习培训。引导教师认真学习省市素质教育工作会议精神，认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》《沂源县教育体育局关于实施教师素质提升工程的意见》等文件，使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。二是开展新课程教材通研培训。每位教师认真参加上级开展的新课程教材培训学习活动，提高对教材的理解水平和应用能力。在此基础上，学校将要充分利用周六教研和其它学习培训时间，扎实开展教材全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性，提高学习培训效果。要扎实组织教材教法考试，教师演课、说课等比赛活动，以活动促研究，促提高。
抓好三项基本训练。
一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，扎实开展培训练习活动。要通过组织教师备课比赛、作业设计、单元试题编写等专项比赛活动，督促教师认真学习，提高基本教学能力。
二是深入进行新课程教学技能训练。各单位要以创建开放高效的课堂为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，如：如何创设问题情境、如何提出有价值的问题、如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容，切实提高教师教学技能。
三是抓实学生学习规范训练。首先，要明确要求，进一步修改制定新形势下学习规范要求，有计划的对照目标要求，开展专项强化训练。其次，建立制度，制定奖励、监督、检查机制，保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次考试以及学生学习生活的方方面面。再次，突出重点，着重抓好学生的写字、读书、考试等规范，通过开展学风训练活动，举行学习规范知识竞赛、学习经验交流、出壁报专栏、举办作业展览，组织写字、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力。
中学教学常规管理方案 篇3
一、指导思想：
以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以“仙桃市西一中XX年春季教学工作计划”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，促进教师专业化水平的提高。以活动促教研，以教研促提高。进一步规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。以备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教学效率的提高。
二、活动措施。
1、学习教参，研究教材。
以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。学习教参时，主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个单元的教学目标和教学重难点。研究教材，就是研究每篇课文和每一课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。各年级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教学方法和如何去研究教材。
2、开展个体备课研讨活动。
个体备课研讨主要从两个方面开展：
①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的教学手段。
②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的组织下，探讨本年级组在备课中存在的困惑。
3、开展集体备课活动。
继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。集体备课时，要求老师们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。
4、建立完善备课的相关制度。
对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明确的备课程序。对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要求进行备课。对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。
三、活动安排
略
四、会课堂展示
各学科，以年级组为单位，展示本组集体备课的研究成果。要求在3月25前上交上课人员名单和通识性教案。
中学教学常规管理方案 篇4
为了进一步规范教育教学管理,工作得以顺利开展,能够有效地提高教育教学成效。质量是学校的“命根子”,树立“校兴我荣,校衰我耻’’的职业观。根据我校实际状况,特拟定本方案。
一、教师考勤
旷课，20元/节事假10/元
迟到，3元/节早退3/元
迟到超过10分钟为旷课，由值周另引行安排，病假5元/节（有县级住院证明除外），公、特假列入出勤，不扣工资。婚、丧、产等假按上级相关文件批示执行。请假必须书面假条，并写清楚请假原因、去向、时间及所任课程等。提前一天交假条，并必须由陶校长签字审批为有效，否则按旷课论。
早读按代课计算，不到者按旷课计算。
教师考勤纳入年终评比，并作为年度考核的重要依据。
二、服从组织安排,认真完成各种资料
不服从组织安排者,申报校行政讨论决定在集中开会时点名通报批评，并按旷工1天论。
指定完成的各项工作资料，必须在指定的时间内保质保量的完成。若在指定时间内没有上交者，按旷工1节记，并责令重新认真完成,不完成者按上同论.
三、各教师必须认真对待学习或开会
每周开展政治学习、教学业务学习及教研活动，开会或学习时，教师必须根据指定的时间和地点入场,进场时间列入考勤计算。
开会和学习时,各老师认真做好相关工作记录,记录不能雷同,无记录者按旷工1节论。（另根据时间长短折成课时），若有不良现象发生者，按早退论。
四、教育教学环节工作
课堂教学以实施新课程理念为主，认真推动课改工作。课堂提倡改革、创新、积极、活跃、有组织、有纪律，无论怎么改，教学质量始终不能改。课改的最终目的就是更好、全面、有效地搞好、提高教育教学质量。
教案：每周选择两篇优质教案上交，通过课改培训，逐步转变为写教学案例进行交流。
作业：每周3次，（包括学前班在内）。每月1张进入课堂的听课记录，必需真实，闭门造车者按事假论。
单元测试卷一次为2次作业算，必须有成绩登记表和质量分析，以上教案，作业每差1次按事假论，作业批改不准学生来完成或超前时间完成，被检查到1次按事假1节论。
教学工作着重强调课堂教学工作，关键在于教师工作态度问题，严厉抑制课堂上出工不力的.状况。肯定教学中劳动付出，校行政加大度进行课堂教学工作的检查,从听课中衡量教师工作状况。
课堂上教师精神振作，按课表认真授课，有教科书的一定要按课表上课。不能只上语文、数学，不得坐着讲课，玩手机或游戏机。如发现按早退论。除活动或体育课外，任课教师不得随意将学生带到操场上，室外课授课时间不得少于20分钟，且剩余活动时间任课教师不能离开学生活动场地,否则按早退论。
校园内或课堂上，教师应着装整齐（不准穿拖鞋、披衣服、背心、迷你裙），语言文明（不准乱说流话、脏话）、行为端正（不准在公共场面上亮不雅观的个人行为），发现一次按病假1节论。
学前班的教学工作列入成绩考核（指语文、数学）按上期试行方案执行，语文达标分为40分，数学为45分，上下波动5分为合格，成绩核定为达标。
五、值周状况
值周为行政值周，教师值周。
行政值周负责全方面的事务监督，检查教师上课情况，安全工作等作出详细记录。
教师值周负责观察校园内发生的事情，包括查学生到校情况，教师到岗情况，班级卫生、纪律等。发生安全事故应及时赶在第一现场，能处理的自行处理，不能处理极时报经校行政，并认真做好相关工作记录。因值周教师工作不到位而产生的失职，应自行承担责任。
课间操要求全部教师都到位，并列入教师考勤，值周教师认真填写校务日志，不到场入队按迟到论。
六、各个工作组、班主任、科任教师认真思考，结合本校、班级、科目实际状况，本着为教育教学服务的思路，提高教育教学质量为最终归宿点，认真拟定各种相关业务工作计划，计划中主要体现可行性，具体的操作办法并能在实际中付诸实施。
教研组负责常规工作检查，组织教师听课与评课等活动的开展，校本培训学习。课改中主要通过文本培训，观看课堂实录（光碟），进行实际课堂听课，课程改革心得体会，撰写教学案例，经验交流等环节来完成。
远教负责远程教育培训,并及时为教研组更好地实施课程改革提供必要的条件。
少先队负责少先队活动的开展，以少先队为榜样、典型，营造积极、团结、和谐的校园文化。
体育组重在校园体操，要求更高，打造校园风景线与组织相关的体育活动。
班主任教师认真负责做好班务工作，切实了解班级学生的异常情况，做好学生思想政治工作，搞好每周的主题班会及安全等方面的讲解和宣传，并做好主题班会记录。
本期重在课程改革的组织与学习，教务处加大力度全面监督与实施检查，无论是在学习或看课堂教学实录，均要求教师认真做好学习笔记，所作笔记不能雷同。每月写出1份学习心得体会上交于教务处。未完成相关资料者按旷课1节论。
希望各位教师认真完成本职内的工作，合作愉快是我们大家共同的心愿！
XX县茶小
教导处
xx年三月十二日
中学教学常规管理方案 篇5
一、指导思想：
以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以“仙桃市西一中XX年春季教学工作计划”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，促进教师专业化水平的提高。以活动促教研，以教研促提高。进一步规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。以备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教学效率的提高。
二、活动措施。
1、学习教参，研究教材。
以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。学习教参时，主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个单元的教学目标和教学重难点。研究教材，就是研究每篇课文和每一课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。各年级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教学方法和如何去研究教材。
2、开展个体备课研讨活动。
个体备课研讨主要从两个方面开展：①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的'教学手段。②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的组织下，探讨本年级组在备课中存在的困惑。
3、开展集体备课活动。
继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。集体备课时，要求老师们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。
4、建立完善备课的相关制度。
对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明确的备课程序。对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要求进行备课。对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。
三、活动安排
周次
活动主题
活 动 内 容
第一阶段
2.28-3.4
教材研 讨
制定“常规教学管理月”方案
学习教材、教参。分学科各看录像课两节、评课。
第二阶段
3.7-3.11
备课研 讨
开展如何备课的专题研究，开展一次集体备课研究。并进行年级组内相互听课。
第三阶段
3.14-3.18
相互听 课
以“构建‘四会’高效课堂”为主题，开展一次集体备课，年级组相互听课，并推荐1人准备在全校展示本组的集体的成果。
第四阶段
3.21-3.31
四会课堂展 示
各学科，以年级组为单位，展示本组集体备课的研究成果。要求在3月25前上交上课人员名单和通识性教案。
中学教学常规管理方案 篇6
为促进教学常规管理进一步制度化、科学化、规范化和精细化，为切实加强对教学常规的管理和研究,推进教学常规管理精细化进程，从而全面提高教学质量，根据《中华人民共和国教育法》和有关法律法规精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、备课
1、备课要求：
①备课时间：提前一周完成，并写好教案。
②备课内容：课标、教材、教具、学生、教法、实践操作、学法、板书、作业。
检查指导：教务科、学部主任、副主任。
2、教案的编写格式及要求：
①教案封面：写清所属学部、课程名称、任课教师、任课班级、任课时间等信息。
②教案内容：教案要体现“以学定教”的设计理念，要求结构合理、条理清晰。教案以文本形式为主，鼓励教师制作电子教案等具有专业、学科特色的教案。理论课程教学设计应有课题、教学目标、教学重点与难点、教学程序、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、板书设计或实验（实践）设计、作业安排、教后记等部分。实训课程教学设计应有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。
检查指导：教务科、学部主任、副主任。
3、集体备案：
集体备课要做到“四定”“四有”“五统一”“六任务”
四定：指定时间、地点、内容、主备人
四有：指有主讲人、有交流、有记录、有实效
五统一：指统一教学目标、教学内容、教学进度、作业训练、检测评价
六任务：指确定课时目标、分析确定重难点、设计问题情境、预设学生可能遇到的疑难问题及应对策略、确定达标练习与达标检测题、设计板书。
检查指导：教务科、学部主任、副主任、备课组长。
4、程序：
①按学科成立备课组并选出组长，由备课组长制定学期工作计划，分配备课任务，全程做好记录。
②每位老师根据备课任务，认真研读课标、教材，参阅相关资料，精心设计教案，精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交同组其他教师集体研讨。
③备课组教师对“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案”，供组内所有教师上课前独立备课时使用。
④教师对“群备教案”进行加工处理，形成“个性教案”实施教学，不能直接使用“群备教案”上课。
⑤教师课后及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善教案。
检查指导：教务科、学部主任、副主任、备课组长。
二、上课
1、时间要求：教师应在上课预备铃响时到达教室候课，教师不允许出现迟到、早退、中途离开教室、拖堂等现象。
2、教态要求：
①服装：整洁、大方、朴素、端庄，包括工服符合实训要求。
②面部表情：目光亲切，在教学过程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定中有鼓励，亲切中有严肃，容忍中有警告。微笑含蓄，课堂上不能对学生有冷面孔、恶面孔。
③身姿：
进——走进教室、实训室时，抬头挺胸，端庄大方，温文尔雅，精神饱满。
站——站稳、挺直，双手不撑讲台，也不插在裤兜里，不坐着讲课。
位移——在教学过程中，与学生进行语言交流、有适当的手势、适当的走动。
3、课堂教学的环节要求：
①组织教学：学生起立、师生互相问好、清点人数。
②复习旧课：课堂教学要善于通过复习旧课，导入新课，并加强对旧知识的巩固。可以从总结旧课、检查提问旧课、通过学生听、写、练，向学生提示问题等活动，使学生把新旧知识连贯起来思索，这样既起到承上启下的作用，又起到巩固旧知识的作用，为导入新课创造了条件。
③新课引入：是课堂教学的一个重要环节，可以根据讲课的不同内容、不同目标、不同对象，设置情景引入、问题引入、直接引入、悬念引入、审题引入等方法，吸引学生的注意力，激起学生浓厚的学习兴趣，激发学生思维和培养学生思维能力。
④讲授新课：是教师传授知识、学生接受知识的主要步骤，通过讲授新课，可以进一步复习,加深和扩大学生的知识范围，并培养他们独立思考的能力。在讲授新课时，教师必须充分重视三维目标的确立，更须考虑学生的'接受水平和班级的特点，有目的的以直观、生动、通俗的方法，循序渐进地启发学生自觉地钻研问题、掌握新知。
课堂教学要按照就业、升学为导向，能力为本位的原则要求，做到目标明确、任务合理、能力为先、教法灵活、重点突出、少讲精练、师生互动、指导有效、操作规范、学做合一、板书工整、教态端庄、遵守课纪。能合理运用现代教育技术及设施设备，积极应用多媒体课件教学。能够给学生提供自主探索的空间，创设适合学生发展的学习氛围。课堂教学既要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的变化与发展。专业实训课按专业内容，理论与实践相结合，做好实训仪器设备准备仪器，实践教学中搞好分组练习，从中指导，并做好完全教育。
⑤巩固练习：教师需根据讲授内容，设计当堂所学知识的巩固练习，练习要体现启迪思维、解决实际问题、增强训练效果。
⑥课堂小结：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
⑦布置作业：作业是在教师的指导下,学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动,是进行课堂教学的有效巩固和补充，因此，老师在布置作业时，应精心组织，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力，全面提高学生的技能素养。
⑧板书设计：板书设计能展示教师授课的目的、提纲与思路，是教学的精华，帮助学生深刻理解教学内容。板书内容必须遵循精炼、简洁的原则，所写内容必须要做到：条理清晰、言简意赅、全面概括。
⑨教后反思：教师在教学结束后，对教学过程的设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结。将经验和教训记录在教案上，它是教师进行自我评价反思的一种较简捷的方式，可以记课堂教学成功之处、失败之处，也可记教学灵感、对学生活动的思索等，以记促思，不断提升教师专业成长。
实训课程教学设计应有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业，教学场所及设施要求等部分。
4、检查指导：教务科、学部主任、副主任。
三、作业
1、作业要求：科学设计布置作业。教师要根据每次课程内容及各专业特点、教学要求和学生实际精选作业形式多样如书面作业、技能练习作业、社会实践作业，作业的分量和难度要适当。每节课都应留作业。
2、批改的要求：教师必须及时检查和批改学生的作业，一般要在下次上课前批改完毕。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范，评语对学生有激励和指导作用。
3、检查指导：教务科、学部主任、副主任。
中学教学常规管理方案 篇7
为了进一步强化内部管理,保障教育教学工作的顺利开展,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量,现结合本校实际,特制定本方案。
一、师德师风
1、自觉服从学校工作安排，积极、轻松、愉快上岗，对不服从工作安排的，经教育任拒绝接受分配工作任务的教职工，根据20__国家劳动合同法规定，学校可按旷工处理。对有旷工的教职工，无论旷工时间的长短，除扣发当月日平均基础性绩效工资（每月按22.5天计算）以外，每节课扣常规考核2分，且年度考核不得评优。
2、所有教师应严格遵守教师职业道德规范和各种法律法规，违反一次，扣奖励性绩效工资5—50元，扣常规考核3分。
3、严禁体罚和变相体罚学生，凡体罚或变相体罚学生，造成不良影响的一次扣常规考核分2分。
4、积极参加各种学习、各种会议和学校开展的各项活动，做到守时、守纪且参会有记录，无故迟到或早退一次扣0.5分；无故缺席一次扣1分。
二、上、下班制度
1、每天上下班以学校规定的时间为准。上午上班时间8：10时，下午上班时间2：20时（夏季2：40时），上午下班时间为12：10时（第四节课无工作的教职工11：30时后才能离校），下午下班时间为5：50时（夏季6：15时）（第四节课无工作的教职工应在第四节上课后才能离校）。凡无故未按时到校上、下班者半小时以内为迟到或早退，每次扣常规考核分1分，超过半小时以上的，以时间的多少计算节次，分别按病假、事假、旷工处理。
2、上班时间内不做与工作无关的事。违者以时间多少记为节次，不论时间多短，只要出现一次就记为一节。视为到校不到岗或到岗不到位的行为。一次扣常规考核分2分。
3、上班期间严禁私自开展打牌、下棋等活动，违者一人一次扣常规考核分2分。
4、每周星期一至星期五上班时间内，无论采取什么手段搞第二产业，影响上班或不上班者一次扣常规考核分5分，未上班者还应作旷工处理。
5、教师请假时间，必须先由本人调课，教务处审查，学校同意，并作好记载，其间耽误的课时应提前或延后补上，造成无人上课的，每节扣责任人常规考核分1分。
6、每学月每人迟到或早退达三次及以上者，加扣常规考核分2分。
三、请假制度
1、病假 根据渝府发〔20__〕47号的规定，教职工因病不能出勤，经医院证明，并提供相关手续，可请病假休息，其审批权限按铜教发（1993）28号文件规定办理。
2、事假 教职工因特殊原因，不能出勤，经学校批准可请事假，半天以内到行政值周处请假登记，原则上每周只能请一次。
3、旷工 在规定的时间内无故不到工作岗位；不请假或已提出请假但未经学校批准而离开工作岗位的；未经学校批准私自找人上课、代班，而本人擅离职守的。一律视为旷工，旷工按本方案第一条第一款处理。
4、丧假 教职工的直系亲属死亡后，按规定办理请假手续，不作任何处理。
5、婚假 按有关文件规定执行。
6、产假 教职工的产假，按有关文件规定执行。
7、公假 外出开会的以通知为依据；出公差的视为公假。
四、教学常规管理制度
（一）教学过程管理
1、教学计划按教务处下发的学科计划表格，认真填写,各学科要体现德育教育内容，总结必须真实、全面反映一期来的基本情况、成绩和不足以及德育教育的有关情况，总结和计划一式两份，并按规定及时上交，如不按规定时间上交或马虎了事的扣考评0.5分。
2、备课
①备课要深钻大纲，教材，分析学生情况，编写恰如其分的课时计划，（原则上不得使用打印教案）对备课教案马虎了事的，每次扣0.5分。
②教案分课时写，前后连通号。否则一次扣0.1分。
③课时量按学校安排在课表上的'计算，每月由教务处或教研组、年级组检查一次，差一个课时扣0.2分。
④学校每年开展一次教案评优活动，对评为优秀教案的教师加常规考核分2分。
3、上课（含早、晚辅导）
①预备铃声响后教师应迅速到教室，上课铃响声结束无故未到堂上课者记为迟到，每次扣考核分1分，上课铃响后5分钟无故还未到堂上课者记为旷课，每次扣考评3分。
②对无教案上课或上课内容与教案不符的，每次扣0.5分。
③课堂上学生组织纪律涣散（如学生打瞌睡、打牌、下棋、喧闹等），教师不采取措施，检查发现一次扣该任课教师考评0.5分。
④除监考外，无特殊情况，教师坐着上课的，每次扣0.1分。
⑤未经教务处同意，私自调课或请人代课的，每节扣双方各0.5分。
⑥课堂上吸烟、打瞌睡、打接手机、发送短信或擅自离开教室的一次扣0.5分。
⑦辅导课教师应认真完成当堂课任务，确保教学秩序及安全，不准做与当堂课无关的事。否则一次扣0.5分。
4、作业布置及批改次数不低于下表的规定：（以周为单位）
①每学月由教务处（或年级组、教研组）对教师作业批改情况进行检查，对批改马虎的，每次扣0.5分。
②语文大作文每期不得少于7个，全批全改，少一个扣0.5分。
③周末和节假日，中考学科应布置适当家庭作业，并将作业布置情况交教务处，否则一次扣0.5分。
④学校每年开展一次作业评优活动,对作业批改评为优秀的教师加2分。
5、辅导
辅导学生（经学校同意的）参加学科竞赛或文体比赛或教师参加各类比赛获
县级奖:一等加1.5分,二等加1分 ,三等加0.5分
市级奖:一等加2.5分,二等加2分,三等加1.5分
国家奖:一等加3分,二等加2.5分,三等加2分
6、同一次竞赛应以最高奖计算，且不得累计，凡是以名次计奖的各种竞赛1—2名视为一等奖，3—5名视为二等奖，6—9名视为三等奖。
7、考试、阅卷及统分
学校安排的考试，试卷由教务处统一组织密封装订，年级学科组交叉集体流水批阅，未批阅完成前，任何人不得拆封查看；评分标准必须在阅卷前拟定，阅卷严格按评分标准执行，如发现评分标准有误或确需修改评分标准，需学科组统一意见并报教务处批准；阅卷中个人不得擅自改动评分标准；阅卷完毕经复查无误后，拆卷登分，试卷拆封后，除计算失误，任何人不得改动分数。
①对不按时到堂监考或擅自提前收卷的根据情况分别记为迟到、早退、旷课。按上课迟到、早退、旷课处理。
②未经教务处同意，擅自调换监考场次，或监考不认真，造成不良影响的，一次扣1分。
③不按要求收发装订试卷的，一次扣1分。
④阅卷马虎了事的，或不及时按规定时间阅完试卷的，一次扣1—5分。
（二）教研教改管理
1、安排的教研课，公开课以及教研，教改论文不完成，一次扣1分。
2、各教研组自行讨论每周开展一次教研活动，组内成员非特殊情况要全部参加，每次教研活动要有主讲人并作好记录。本教研组教师无故不参加本教研组活动，一次扣0.5分
3、新教师每期听课不得少于30节，教龄在5年以下每期听课不得少于20节，其余教师每期听课不得少于10节，每期由教务处检查，少一节扣考评0.5分。
4、积极承担教改教研课题，不断提高教学水平，教龄在5年以下的教师必须承担一个教研教改课题，并报教务处，否则扣考评1分。对承担县级以上的教研教改课题，并获奖，主研教师加分如下：
县级： 一等加2分 二等加1.5分 三等加1分
市级及以上： 一等加3分 二等加2.5分 三等加2分
其余辅研教师加分按主研教师加分情况减半执行。
5、优质课评选
校级：一等加1分 二等加0.8分 三等加0.5分
县级：一等加2分 二等加1.5分 三等加1分
市级：一等加4分 二等加3分 三等加2分
国家级：一等加5分 二等加4分 三等加3分
6、教师参加除优质课外的其他竞赛活动经学校同意的按以下办法加分
校级：一等加0.8分 二等加0.5分 三等加0.3分
县级：一等加1.5分 二等加1分 三等加0.8分
市级：一等加3分 二等加2分 三等加1.5分
国家级：一等加4分 二等加3分 三等加2分
（三）教学辅助人员管理
1、教研组长
①不能履行教研组长职责，保质保量完成分配的工作任务的教研组长扣考评0.5分。
②学校开展教研组及教研组长评优活动，优秀教研组长加2分，组员各加0.5分。
2、教务员、实验员、油印员、打字员、水电工管理人员等，须按岗位职责，保质保量完成工作任务，对工作不完成，马虎了事，出现了明显工作失职的，一次扣考评分1分。
3、体育教师早操、课间操、集合、集会无故不到一次扣0.5分。
（四）控制学生流失管理
1、每流失一人扣中考学科教师每人0.5分，担任多个班级的以所任中考学科班级的平均分扣减。
2、各班流失生期末考试以0分记入该班各科总成绩。
五、其它管理
1、每期学校评出的先进教职工加3分。
2、出全勤的教职工加2分。
注：
1、本方案的基础分90分。
2、本方案从20xx年12月1日起开始执行。11月27日前请各办公室负责人将修改意见及时反馈学校党政办公室。
3、未尽事宜由学校行政临时研究决定。
中学教学常规管理方案 篇8
一、总则
（一）学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。
（二）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。
（三）教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。学校的教学常规坚持教导主任负责制，分管校长、教导、教研组长，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，结合市教育局“四考一评”细则，特制定本方案。
二、计划
（一）教学计划包括教研计划、组教研计划、校本教研计划、信息技术教学计划、校本课程活动计划以及各部门工作计划。
（二）计划要具备以下内容：
1）指导思想
2）主要任务和主要工作措施
3）主要活动安排
（三）各计划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。以学校统一规定上交。
三、备课
（一）基本原则
1、备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括口语交际、作文课、复习课）。
2、备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。
4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。学校建立教案检查评比制度，每学期定期检查两次，或不定期进行抽查，由教导处负责检查。
6、写好每课教学反思和单元教学反思，不断总结正反两个方面的经验。
（二）具体要求
1、教材研究：包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）的部分。编制本课习题，提出课外辅助读物。
2、学生研究：了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力，以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。
3、教法研究：根据教学内容的逻辑特点（或风格）和学生的知识、能力基础，对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计，方法采用要有利于学生掌握知识，有利于启发学生思维，调动学生的学习热情和学生的兴趣。
4、课堂组织（结构）设计：在实施即定教学前，应根据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计，包括教师的讲授与学生的参与在时间和空间（内容）上的比例，教与学活动的结构等。应逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。
5、课件制作：课件主要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学辅助手段。课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等，以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。
6、教案编写：教师应将上述要求在授课前一周编写成授课教案，教案可根据各学科特点编写，但必须全面反映教学过程。必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。
7、教学材料或教具准备：教师必须在授课的前一日准备好教具（电视机、录音机、投影仪等），演示实验应在课前至少要完整地模拟操作一遍。需使用电教室、实验室的课，教师应在前一天书面报告电教室、实验室安排。
四、上课
（一）基本原则
1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。
3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的`要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。
6、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。
7、尊重学生，偏爱后进生，不嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。
8、注意教学卫生，随时纠正学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。注意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚，尽可能不用冷色粉笔。
（二）具体要求：
1、要求上课前两分钟教师到达教室门口，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。
2、上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好”。学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。如果有本校或校外人员听课，班长在客人进入教室时，喊“起立，老师/客人——”，同学齐答“您好”，待客人坐好后，学生坐下。
3、下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。
4、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”、“也许”。
5、运用启发式、讨论式教学，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主学习、主动发展为原则。充分调动学生参与教学全过程的积极性，激发学生求知欲。
6、教师要精神饱满，不带个人情绪。在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明，适当坐讲）。教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
7、教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
8、要十分重视信息的反馈，及时调控，要注意培养学生的自我调节能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新学习能力。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。
9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问。允许学生对教师的讲授提出不同意见。课堂提问题要精心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。
10、有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。
11、课堂教学是学校教育教学的主阵地，教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。必须保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。上课不允许接听电话。课表系学校教导处统一安排，不能随便调动。教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调动时，须经教导处主任批准、教导处进行安排。教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。
五、校本研训
1、全体教师必须加强自身建设，积极参加教研、科研活动，每月集中学习、培训各两次，不断提高教师的教学水平和科研能力。
2、教导处具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。
3、教研组长具体组织本年级本组的教研活动，建立周教研活动日，教研活动每周一次。做到时间、内容、中心发言人三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好集体备课、专题研究、组内听课、评课活动、反思学习案例、教研课等。教师要积极认真地参加所属教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，学校领导分工包学科抓。
4、全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。教师要主动听课，校长、教导主任每周至少听课5节；教师每周听课不少于1节，同年级教研组可进行观摩式听课。所有听课必须有听课记录、评价和情况交换。上课有教案和教学反思。
5、学校或教研组定期举行专题性公开课，教师每年至少上一次汇报课和考核课，学校每月搞一次学科教研课和观摩课。主持者要组织有关教师认真听课、说课评议，执教者要认真准备、实践、总结。
6、教师要根据所教学学科，在学校、组教研专题基础上确定个人教改专题，跟踪实践，每学期都要写出教学专题总结。
7、科研课题实验项目要目标明确，要求清楚，计划性强，专人负责，定期研究，测试效果，横向对比，认真总结，推动一般。
8、对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归入教师档案。
9、有计划地开展评课活动。评课标准是：
（1）三维目标，要求明确；
（2）内容正确，重点突出；
（3）教法灵活，善于启发；
（4）指导学生，思维活跃；
（5）体现主导，突出主体；
（6）基础扎实，技能提高；
（7）语言清晰，富有情意；
（8）板书规范，态度亲切；
（9）创造教育，创新学习；
（10）启迪心智，孕育能力。
六、作业布置与批改要求
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
（一）作业布置要求：
布置好作业是提高教学质量的必要手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
1、严格控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担。由教导处调控，要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。音、体、美、生活、社会、科学、综合、地方课程等一律当堂完成作业（调查报告除外）。工具学科完全按照《大连市中小学生作业量规定》执行：一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，其他年级完成书面家庭作业的时间不超过1个小时。
2、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥，禁止布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用作业处罚学生。
3、课堂作业要课内完成。课间、午后一律不留作业，教师布置配套作业以外的作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要充分考虑不同学生的差异，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
4、对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，封面空格栏要填满，作业书写工整，卷面整洁，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做，课外练习以基础训练为主。
（二）作业批改要求：
1、教师作业批改要及时、认真，批改符号要规范。
2、一般作业（除习作外）的批改反馈时间不能超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3。
3、对学生作业有订正要求，典型错误有记载，并能及时讲评，查漏补缺。
4、教师必须亲自批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
5、作文可采取精批与略批相结合的办法：
精批：数量每次三分之一。
要求：先通览后细改，加眉批总批。
略批：数量三分之二。
要求：通览全文，划出错别字、病句，适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
高年级要指导学生自改互改互评。
6、要依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。
7、要重视批改后的评讲，提高批改效益。
8、教师批改作业后写上批改日期。
9、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、鼓励性。
10、学校建立作业布置与批改的检查制度，由教导处负责检查。学校每学期普查两次。
七、辅导
辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要的措施。辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要步骤，它应渗透于教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以帮助学生提高为目的。
1、对因事、因病、缺课的学生要及时补课。
2、坚持分层次辅导，要特别关心后进学生，有转差计划，时间内容和效果的转化记录。课堂教学中要有目的地有层次地让学习有困难的学生有发言的机会。对学习有困难的学生的作业要有计划地“面导”、“面批”。多予个别辅导，在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学生。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的后进生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。确保学生的合格率和优秀率有较大幅度的提高。要鼓励学生发展个性特长，有扶优措施，对学有余力的学生给予个别辅导，鼓励他们冒尖。
3、指导学生认真预习、复习、课外阅读、督促学生养成良好的自学习惯。
4、组织学生开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，拓宽学生的知识面，形成学生健全的个性。每个教师都要有辅导一个课外兴趣小组或专业讲座的能力。重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展，增强创新学习能力。
八、考试考查
考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真严肃的态度。
1、检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。课堂提问，下堂测验，检查作业，单元测验属于平时
考查，期中、期末考试属于考试，考查由各位任课老师组织，考试由教育行政部门和学校统一组织。随堂测验不超过30分钟，单元测验不超过45分钟。
2、严格按照上级要求控制考核次数，注重平时考查。严肃考风，严禁弄虚作假，严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作，考试中要严密监考，凡规定上报的成绩不得虚报，对舞弊行为的要报学校严肃处理。
3、考核要有目的，内容要符合教学新课标、教学计划、教材内容的要求，注重知识和技能，不出偏题、怪题。基本题占70——80%，思考题（即在学生已有知识的基础上经过努力能完成的，包括综合性的题目）占20——30%。
4、阅卷评分（评等第）要公正，一视同仁，不感情用事。
5、考核后教师要认真地从卷面情况，试题的正误等方面进行全面质量分析，成文备案书面质量，分析一般包括：考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。找出教学中的成败。切实研究改进教学和辅导学生的措施。对学生评估成绩，要全面综合，考查、考试都有一定比例，一般平时成绩占10%，作业占10%，期中考试占30%，期末考试占50%。
6、学生的考核成绩不张榜公布，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬；不向家长公布，但家访时可作为内容之一与家长交换意见，共同辅导督促；试卷不得发给学生带给家长签字。
7、要努力改进考试形式。文科要增加口试内容（如朗读、听说等）。理科要注意动手能力，分析能力，说理能力，操作实验等方面的内容。
8、试卷应作为教学资料妥善保管（有一定时效），考试成绩要如实记载。
九、课外活动
1、活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。
2、课外活动表规定内容组织学生进行活动。
3、课教师结合学科特点组织学生活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。低年级要重视寓知识于游戏之中。
十、教学效果奖罚条例
（一）说明：教学工作考核内容包括七个方面，即：备课（20）、上课（30）、批改（10）、成绩考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教师个人成长档案（4分），每一方面设若干子项，达到要求，则给基本分，达不到标准则扣分，最后累计出此项得分。
（二）评价减分标准。
1：备课（20分）
⑴节数够，且提前一周备课。每次检查教案缺2节，扣1分。
⑵项目要全：少一项减1分，减完为止。
⑶过程详：分三个等，分别为3、2、1分。
⑷后记真：分两个等，分别为2、1分。
⑸字迹净：分两个等，分别为2、1分。
2：上课（30分）
从两个方面考核，即课堂常规遵守情况（每学期检查2~4次），课堂教学考核（每学期一次）。
⑴课堂常规（10分）
①课前2分钟打预备铃，教师要及时候课，组织好学生做好课前准备。在学校检查中发现教师不到位，一次减1分。
②严格遵守课堂教学常规管理细则，上课随意接听手机、在教室学生面前吃东西等不文明行为，发现每项每次减1分。
③不经请示，随意离开课堂、挪课、串课、缺课，每项每次减1分。
④课堂教学卫生整课没有要求，学生座姿、写姿、举手发言等，整体单项抽查不合格达50%以上，减1分。
⑵课堂教学考核（20分）
每学期按规定进行一次课堂教学考核。每人上一节课，领导小组和同科教师分别贼分，各占50%，按评课标准评为一、二、三等，分别为20、18、16分。
3：作业批改（10分）
按学校规定的各科学生作业的批改标准进行考核。每次抽查按标准评为一、二、三等，分别为10、8、5分。
4：成绩考核（20分）
此项考核分两层面，即平日单项测试（10分）：（质量监测4分、学生能力测试4分、差生抽测2分）和期末成绩考试（10分）。
⑴积分方法：按年级学科名次段依次给任课教师赋予单项测试分值为：4、3、2（差生为2、1）；期末成绩分值为：10、8、6分。第二名以后的每个名次，如果总点数没被前一名落6点，就可以得第一名的分数。差生抽测按着学校认定的该生成绩分数档。平均提高10分为提升一个档加0、5分，降年低10分减0、5分。
⑵没有成绩考核的教师得考核学科教师的平均分。
5：基本功（6分）
基本功考核，按等级赋分，每搞一项计算一项，分值为6、5、4，没参加不得分。（特殊情况没参加得3分）
6：校本教研（10分）
⑴积极参加教科研活动。不做记录减1分，不参加一次减1分，不发言一次减1分。
⑵要有教科研个人子专题。无专题此项不得分，无专题总结此项不得分。表、簿、册按规定记录，每缺一项减1分，减完为止。
⑶按规定的每学期一节汇报课，无故不参与，此项不得分。学校允许不参加得平均分。
7：教师个人成绩档案（4分）
⑴按规定建立个人档案得基本分。
⑵按要求填写，每缺一项扣1分，扣完为止。
十一、贡献成果奖
（一）说明：荣誉是指教师在教育教学及参加各项竞赛活动中，成绩比较突出、获奖或荣誉称号，按级别分别加分。学生获奖校级取班级总分，给班主任按等加分。同年级、同类别的校级竞赛只加班级分。普市级以上竞赛取个人名次，给予指导教师等级加分，班主任降一等加分。同类别竞赛，指导教师每学期取最高级别加一次分，不重复加分。
1：教师活动或竞赛、优秀读书笔记、优秀教案、优秀课、优秀教学反思：校级一、二等，分别加2、1分；普市级一、二、三等，分别加4、3、2分；大连市级一、二、三等，分别加5、4、3分；省级以上一、二、三等，分别加10、8、6分。
2：学生活动或竞赛：
校级一、二、三等，分别加3、2、1分；普市级一、二、三等，分别加4、3、2分；大连市级一、二、三等，分别加5、4、3分；省级以上一、二、三等，分别加8、7、6分。
3：教研课，引路课、观摩课和经验交流：
校级加2分；普市级加3分；大市级加4分；省级以上加5分。
4：论文。普市级一、二等，分别加2、1分；大市级一、二、三等，分别加3、2（二、三等）；省级以上一、二、三等，分别加4、3（二、三等）。
5：行政荣誉：
⑴政府和教育局表彰：普市级：加5分；大市级：加6分；省级以上加8分。
⑵其它部门单项表奖：普市级：加4分；大市级：加5分；省级以上：加7分。
1、凡投稿被省级或省级以上报刊采用，学校给予考核加分。
2、凡撰写的教育教学论文获奖的或参加各种教育教学竟赛活动获奖的分别给予考核加分。
3、所教学生参加省、市各种竟赛，给执教教师加分（条件：必须授辅导课）。
教师应自觉地执行本条例，逐级负责，逐级检查。发现问题及时指出。
本条例的执行情况作为考绩和评先的内容之一，对模范执行者将给予表扬奖励。执行不力者及时教育批评，严重违反者给予必要的行政处分。
中学教学常规管理方案 篇9
教学常规是学校教学工作正常运行的基本要求，抓好教学常规的落实，教学质量才有保证。为进一步加强我校教学常规管理，推进学校教学管理的规范化、科学化和精细化，特制定我校教学新常规管理实施方案。
一、指导思想
进一步贯彻《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔〕36号）、《州温市人民政府办公室转发市教育局关于进一步提高州温市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔〕137号）等文件精神,落实《州温市小学各学科教学常规》，加大课程改革、课堂教学改革及考试评价改革力度，改进课程与教学管理，优化教研部门和学校的教育教学行为，促进有效教学，提升教育教学质量。
二、加强组织领导
为了加强领导，明确责任，确保教学新常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：
组长：
成员：
三、具体管理措施
1.强化组织管理。
明确校长是教学常规管理的第一责任人，教务处在校长领导下，全面负责教学常规管理工作。学校要设立常规管理领导小组，履行监督学校常规管理的相关措施及制度落实。学校要重视教学常规检查的实效性，形成精细化管理机制，开展教学巡视活动，完善管理措施，促进有效教学。
2.重视课程建设。
学校要严格执行省、市深化课程改革意见，强化课程意识，落实好基础性课程，推进拓展性课程建设，提高课程实施质量，促进每一位学生全面而有个性的发展。
3.完善管理机制。
一要建立“教研员联系校”工作机制，每位教研员至少联系一所教学常规管理薄弱的学校，督促并指导学校落实教学常规。二要建立“教学常规管理专项视导”工作机制，每学年不少于1次的区域教学常规管理调研，重视调研结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规管理的指导功能。
4.加强学习培训。
教研部门要引导学校将教学常规的落实与深化课程改革、校本培训、新教师培养等相结合。要分学科组织教师开展专题研训活动，落实教学常规相关内容，知晓率达100%。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会，每门学科开展不少于2次有针对性的教研活动。
5.完善校本研修制度。
学校领导要深入教研组，督促和落实校本研修活动。各学科教研组每学期开展不少于3次的基于学科特点的主题研讨活动，及时发现与解决教学实际问题，提高校本研修的实效性。
6.完善教学资源库建设。
发挥网络优势，建立学校教学资源库，如教学设计、媒体素材、课件、微课、常见问题解答课件等。通过互联网平台，建设共享的网络资源群，如特色教师个人网站、学科教学网等。通过多种方式自建资源库，充分发挥资源库的实用价值，让教育教学资源服务于平时的教学工作，提高教学质量。4.推广典型经验。要及时发现、总结、推广教学常规管理的先进典型，提炼管理经验。不断优化活动载体，为典型学校搭建交流平台，以点带面，促进学校开展扎实有效又富有创造性的实践活动。
四、具体实施要求
1.加强备课的指导与管理。
定期检查与随机抽查相结合的备课检查制度，一学期开展不少于2次的备课检查，注重备课检查与课堂教学调研相结合。检查内容包括教学计划、教学设计、作业布置等，教学设计检查重点要关注学情分析、学习活动和学科核心素养培养等，尊重不同学科、不同层次教师特点，新教师的教学设计要重点关注规范性和有效性，鼓励骨干教师创造性地有效备课。每次教学检查后有数据与案例的分析反馈。集体备课要注重个人改进与反思。
2.加强上课（日常教学）的指导与管理。
要开展具有学科特点的“学为主”课堂教学研究，激发学习兴趣，关注学生学习状态和独立思考的质量，加强课堂学习习惯指导，科学安排课堂练习，保证自主学习时间。建立课堂教学调研指导制度，定期进课堂调研，以学科教学目标实现和学生学习行为优化作为评价标准，重视调研后的反馈、交流和行为跟进。
3.加强作业的指导与管理。
要根据实际制定相应的作业布置指导细则，控制和协调各学科作业总量，指导教师规范、合理地布置学科作业。鼓励学校创新作业形式，倡导个性化的作业设计，积极开展有益的课外实践活动，大力推进“爱阅读”活动。建立符合学科特点的作业检查制度，指导教师采用合适的作业批改形式，运用作业中存在的典型问题和数据来改进教学，特别关注后20%学生的作业辅导。
4.加强评价的指导与管理。
关注教学质量评价，注重过程性与终结性评价相结合，发挥评价的诊断、改进和激励功能。实施低段学业分项目评价，重视低段与中高段学业质量评价的衔接。加强教师命题和分析能力的研修，每学期要指导教师依据学科核心素养和课程标准设计评价项目或试题命制，能针对评价结果开展数据分析和撰写质量分析报告。
中学教学常规管理方案 篇10
一、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、教师上交教研、教学工作计划。教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
二、教学过程管理
我校按上级要求并结合学校实际情况，制定并实施了《合肥一六八中学教师业务考核实施方案》，《方案》对整个教学流程提出了明确要求：
1、重视集体备课
学校按年级学科建立了备课组，根据我校具体情况，历史学科目由各年部集中备课，在集体备课时做到“五定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人，定参加人员，并作好记录。
教导处于开学初和学期中间、学期末，各检查一次备课情况，主管校长和主任针对重点问题随时抽查，并将结果由本人认定，纳入考核结果中。
2、加强课堂教学
（1）规范教学行为。严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。
（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；教态自然亲切，大方得体；严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。
（3）建立高效课堂。教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。
讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。
同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于10分钟，参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。按上级要求，教研组长、备课组长、年轻教师都要积极听课并作好记录，教师之间听评课每学期不少于10节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。
3、作业布置与批改
学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。各备课组制定作业布置与批改的'具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。
4、课后辅导
针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。
三、评价过程管理
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。
在考试过程中，严密组织，把握监考、阅卷每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。
结尾：非常感谢大家阅读《中学教学常规管理方案(通用10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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