导读：第1篇：中国队61枚奖牌完美收官心得启迪2024 中国代表团在本届冬残奥会中一共斩获了18金20银23铜共61枚奖牌，一骑绝尘位列奖牌榜第一，创造了我国在历届冬残奥中获奖最多的历史，这... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：中国队61枚奖牌完美收官心得启迪2024
中国代表团在本届冬残奥会中一共斩获了18金20银23铜共61枚奖牌，一骑绝尘位列奖牌榜第一，创造了我国在历届冬残奥中获奖最多的历史，这样的成绩不可谓不耀眼，在如此夺目的成绩之外，我们还记住了许许多多感人的瞬间——英国选手兄弟两人一同上阵，通过默契的配合拿下超级大回转（视障）项目上的金牌，闫卓身坐中国红轮椅创下8胜2负的佳绩……这些让人热泪盈眶的瞬间，将会深深烙印在我们的心中。
本届冬残奥会的选手们并没有让我们失望，不论是中国的选手还是国外的选手，纵然有疫情的压力，他们仍然为我们奉献了最精彩的表演，最紧张的角逐，让这次冬残奥会也成为奥运史上炫彩夺目的一页。对于本次冬残奥会的主角--残疾运动员，他们的参赛不在于能否拿到奖牌，能拿到多少奖牌，而在于积极参与。为了参赛，他们事前都作出了超乎常人想像的付出，他们有勇气、有资格走进赛场，本身就已经成功。比赛中，他们需要正常人的鼓舞和理解。对于他们参赛，观众应该多欣赏、多喝彩，把他们的长处看成是超常发挥。赛场喝彩声、掌声不断，且都是恰到好处，才能激发他们超水平的发挥。
20__年3月13日，北京冬残奥会在一片欢呼声中落下了帷幕，虽然是结束，但也未尝不是一种开始，正如08年奥运会后开启的一片向好的新时代一样，这次的北京冬残奥会也一定会激发人们的热情，更加关注残疾人，让残疾人闪耀自己的光芒与色彩！
第2篇：中国队61枚奖牌完美收官心得启迪2024
北京20__年冬残奥会开幕式4日晚在国家体育场隆重举行。北京冬残奥会开幕式向世界传递了信心、友爱与希望，展现了构建人类命运共同体的美好愿望，期待本届冬残奥会为世界展示竞技之美、精神之美、生命之美。
巴西中国问题研究中心主任罗尼·林斯说，他怀着热切心情观看了北京冬残奥会开幕式，感谢中国再次为世界呈献一场完美的重大体育赛事开幕式，相信北京冬残奥会将激励全世界更多残疾人拥抱体育、超越自我。
出席了北京冬残奥会开幕式的克罗地亚残奥会主席拉特科·科瓦契奇说，开幕式非常成功，各项组织工作非常好，冬残奥会各项设施、条件也非常好，有很多非常友好、乐于助人的志愿者。相信北京冬残奥会必将成功举办。
阿根廷参赛运动员恩里克·普兰泰说，开幕式充满了创意和细节，表达了对残疾人的关爱与包容。普兰泰表示，残疾人同样能在运动中超越自我。
美国全国公共广播电台报道说，北京冬残奥会开幕式表达了包容性主题。美国全国广播公司奥运栏目在社交媒体上向美国观众介绍了北京冬残奥会吉祥物“雪容融”，认为“雪容融”象征着残疾人运动员的勇气与毅力。
意大利安莎社报道说，北京冬残奥会吉祥物“雪容融”是热情好客和包容的象征，这一吉祥物将世界多样文化融合成一个强大而热情的“统一体”。意大利代表团旗手贝尔塔尼奥利在参加开幕式后对媒体说：“开幕式太壮观了……真是不可思议。”
芬兰于韦斯屈莱大学体育科学学院运动规划专业名誉教授基莫·索米说，他对中国举办冬奥会、冬残奥会等大型赛事的能力充满信心。残奥运动将人们团结在一起，让人们为建设一个更美好的共同未来一起努力。
第3篇：中国队61枚奖牌完美收官心得启迪2024
今年暑期算是过得充实，读书写文章占据了多半时间。从图书馆借阅《什么是的教育——教师最需要关注的66个教育细节》一书，闲暇捧读，深觉意味冗长。
卢梭曾说过，什么是做好的教育？的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下的教育。本书也对这个问题做了很好的回答，的教育是“无为”的教育，它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。本书较为全面的诠释了什么是的教育这一宽泛而又深刻的问题，从如何教会学生做人、学习、做事和交往等四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地开展搞好教育工作。
在大力推行素质教育的今天，我经常在想，学生跟我们教师到底在学什么？我想应该是学做人。这样的回答似乎并不会让社会及广大家长认同，他们一定认为知识与分数是教育的归宿。我记得一位哲人说过，人的一生只在做两件事情，做人与做事。但其实是在做一件事，就是做人，因为事是人做的，做事其实质是做人。因此，教师的首要任务就是教学生做人。
我一直认为，良好的习惯与优秀的人格品质是学生学习、发展的根本，做德育工作这么多年，对此深有感触。一个习惯差，品质不良的人，学习成绩不会好到哪儿去；即便成绩优秀，也是一个不全面不健全的人。为此，学校提出以德育人，让美德成就人生的办学思想是符合教育实际的。书中一案例，一老师从教38年，他始终把建班方针定为“三做”，做诚实、正派、正直的人；做有远大理想的人；做有丰富感情的人。他说，这是国家、民族的需要，是孩子奋发向上的力量源泉，同时，一个追求为人民为别人某幸福的人，她的心态总是满足、平衡、向上的。
那么，教师要教会学生如何做人，到底做一个怎样的人？
一是具有积极人生观和健康状态与面貌的人。学生要对生活、前途充满希望，天天有进步，天天受到家长教师的表扬、同学们的赞扬，这样的学生会表现的非常积极乐观，学习也有动力，有积极性。二是会学习有智慧的人。教师要注重学法的指导，调动学生学习的情绪与学习的主动性，让学生既争取完成教师布置的任务，又能从课堂上得到表扬激励和精神上的快乐，情感上的交流。三是会合作待人以“宽”的人。未来社会是多元的社会，需要人与人的合作，这种合作已经超过了一个人能力与智慧的本身。尤其在独身子女时代，大多以自我为中心，所以，让学生学会交往显得尤其重要。四是会生存能独立的人。教师要培养学生独立、自主、坚强。目前，由于生活的条件的改善，孩子养尊处优，过于依赖他人。因此，进行挫折教育是一门必修课。要通过开展一些诸如军训、社会实践、生活磨练、体能训练等活动，培养他们克服困难的顽强意志。
尽管对“什么是的教育“有了一些理解，但真正要实现的教育却任重道远。
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