妈妈的爱教学方案(通用10篇)

导读：妈妈的爱教学方案 (篇1) 教学目标： 1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。 2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　妈妈的爱教学方案 (篇1)

　　教学目标：

　　1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

　　2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。

　　3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。

　　4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

　　二、初读课文，学习生字。

　　（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）

　　1.师配乐范读课文。

　　2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。

　　3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。

　　（1）教师喊，学生找。

　　（2）学生喊，教师找。

　　（3）小组的同学互相做一做。

　　4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。

　　三、精读课文，体味母爱。

　　1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。

　　出示：

　　a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

　　b.通过读这一小节，你明白了什么？

　　c.小组同学之间要互相帮助。

　　2.学生按建议自学。

　　3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）

　　学习两个自然段。

　　4.自学其他的三小节。

　　5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）

　　小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？

　　四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

　　1.学生夸妈妈。

　　2.冬冬的话。

　　听了你们的话，和我们一起上小学的`冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）

　　3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）

　　4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）

　　五、结尾。

　　把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。

　　简评：

　　在本节课中，教师努力体现了以下几点：

　　1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

　　对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

　　2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

　　经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

　　3.创造性的安排教学方式

　　新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

　　4.联系学生的生活实际来加深体验。

　　现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

　　5.有机渗透语文天地的学习。

　　在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。

　　6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。

　　妈妈的爱教学方案 (篇2)

　　教学目的：

　　1。让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

　　2。会用三角板判断直角和画直角。

　　教具、学具准备：直角三角板、活动角。

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？

　　学生用活动角学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成的？

　　展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。

　　教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一写上。教师指着直角说：大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。

　　二、新课

　　1。教学直角的初步认识。

　　教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说：在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。教师在直角上画出直角的符号。

　　教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角，然后让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。

　　2.寻找生活中的直角

　　师：直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？（学生分小组交流，再全班交流汇报）

　　3。如何判断直角

　　教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。

　　4。练习八第4题。

　　让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。

　　5。教学画直角。

　　师：我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？

　　学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。

　　师：刚才同学们用的`方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。

　　三、巩固练习

　　1.让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。

　　2。学生在方格纸上画直角。教师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。

　　3。让学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。（正方体和长方体的盒子上各有24个直角。）这道题也可以作为一个数学游戏，分组进行比赛。

　　四、小结

　　教师：我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。

　　妈妈的爱教学方案 (篇3)

　　为了提高教师的课堂教学技能，促进教师更加深入地把教材、教参研究透，力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效，学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动，具体安排如下：

　　一、活动时间：

　　第三周：语文

　　第四周：数学

　　二、参加人员：

　　40周岁（含40）以下的青年教师（40周岁以上的教师自愿参加）

　　特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市（含栖霞市）级以上所有课例的入场券。

　　三、讲课地点：

　　南楼录播室

　　四、教学内容：

　　自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。

　　比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。

　　五、评委：

　　语文：（组长）、

　　数学：（组长）、

　　六、活动要求：

　　1、大比武前，讲课教师认真备课；听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。

　　2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。（组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报）

　　3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的'评课活动。

　　七、备注：

　　1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。

　　2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。

　　妈妈的爱教学方案 (篇4)

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文，6、我选我。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的.方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学准备：课件、卡片

　　教学安排：两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、出示课件（一个快乐的同学）

　　导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员，小学二年级语文教案《6、我选我》。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？

　　2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。

　　（二）读课文

　　1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

　　2、四人小组检查读书。

　　（三）读文悟情

　　1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说

　　2、结合自己说说吗？

　　3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。

　　（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

　　结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”

　　（2）王宁有一颗为别人服务的心。

　　结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

　　5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋

　　齐读名人名言

　　（四）写字指导

　　1、出示4个上下结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第2课时

　　课时目标

　　1、认识课文的8个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

　　教学过程：

　　（一）复习

　　1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

　　2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　3、分段朗读展示，读后点评。

　　（二）链接语文园地中的口语交际

　　说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

　　（三）课文练习

　　1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

　　3、照样子说一说。

　　李强是我的好朋友。

　　（1）是我的好朋友。

　　（2）是。

　　（四）写字指导

　　1、出示6个左右结构的字认读，观察。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　妈妈的爱教学方案 (篇5)

　　为进一步促进学生积极主动地发展，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20__年）》的精神，充分调动干部教师课堂教学改革的积极性，全面推动我县课堂教学改革向纵深发展，县教育局决定，在全县开展第二届“课堂教学改革标兵”的评选活动。

　　一、指导思想

　　坚持党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，突出教师在课堂的主导地位和学生的主体地位，实现以教为主的课堂向以学为主的课堂转变，全面推进我县课堂教学改革，使学生积极、快乐、健康地成长。

　　二、工作目标

　　通过评选学科“课堂教学改革标兵”，更有效地调动广大教师培养学生的积极性、主动性和创造性，推动以学为主的课堂教学改革不断深入。

　　三、推荐评选

　　（一）评选范围：全县义务教育阶段全体学科教师。

　　（二）评选标准：

　　1、热爱祖国，贯彻落实党的教育方针，执行国家政策法规，有高尚的职业道德和修养，敬业爱岗，热爱学生，为人师表，有强烈的事业心和责任感，具有开拓进取意识和奉献精神，没有从事有偿家教的行为。

　　2、具有较高的教育教学理论水平，具有先进的符合时代特点的教学思想和独到的教学风格。课堂教学理念符合当前我县教育局提出的课堂教学改革理念，学生学习热情高，能积极主动地发展。

　　3、担任规定课时的教学任务，课堂教学效果显著，学生学习能力培养突出，深受学生欢迎。

　　4.“教改标兵”应在本学年期中、期末质量监测中成绩优秀或上升幅度较大。

　　（三）评选程序

　　坚持客观公正、人人参与、重师德、重能力培养、重课堂教学实效的原则，采取自荐申报、学校考察推荐和教育局评审相结合的方式进行评选。

　　1、自荐申报：由教师个人申报。

　　2、学校考察推荐：

　　（1）由学校对申报人课堂教学实效以及在课堂教学改革中的.具体表现进行考核，经集体讨论、民意测评，产生候选人上报教育局教研室，兼顾学科均衡，评选范围包括现学段所有学科。

　　（2）本着宁缺毋滥的原则，各单位10月20日前将推荐候选人上报教研室。推荐的候选人要求：为促进第一届课堂教学改革标兵不断深入进行课堂教学改革，第一届课堂教学改革标兵要占各单位候选人的1/3，新标兵占2/3，第二届课堂教学改革标兵推荐候选人要在本单位公示一周

　　3、教研室初评：对学校推荐上来的候选人，由教研室不定时、不定期听推门课，听课结束后将对该班学生进行问卷调查以确定课堂教学效果。然后择优确定“课堂教学改革标兵”候选人。

　　4、教育局考评：由教研室牵头，成立考评小组，分学科对“课堂教学改革标兵”候选人进行实地考评，考评结果结合该任课教师期中、期末学生质量监测结果，确定最终获奖人选，并公示一周。

　　5、表彰：教育局对“课堂教学改革标兵”进行表彰。奖励获奖教师国内培训学习。

　　四、组织管理

　　固安县“课堂教学改革标兵”领导小组

　　组长：王兴瑞

　　副组长：刘熙舵赵春如杜传凯李玉楼

　　刘书年张培胜王胜利

　　成员：黄书刚、刘光远、乔若山及各学科教研员

　　领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责“课堂教学改革标兵”的选拔、培养和管理。

　　固安县教育局

　　20xx.10

　　妈妈的爱教学方案 (篇6)

　　设计意图：

　　本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。

　　教学目标：

　　1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。

　　2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。

　　3、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。

　　教学重难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。

　　教学整体设计：

　　本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱——初读课文，感受母爱——自主合作，愉快识字——感情朗读，体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一，因材施教。

　　教学过程：

　　一、创设情境，再现母爱

　　师：你能夸夸自己的妈妈吗？

　　过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

　　二、初读课文，感受母爱

　　师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：

　　1、妈妈的爱

　　2、师配乐读课文。

　　3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

　　4、指名读课文，随机评价。

　　三、自主合作，愉快识字

　　师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生字娃娃的'游戏)

　　(1)教师喊,学生找。

　　(2)学生喊,教师找。

　　(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了

　　四、感情朗读，体味母爱

　　1.学习第一节。

　　（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

　　（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。

　　过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？

　　出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）

　　从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。

　　联系实际：炎热的夏天，你的妈妈是怎样关心你的？如果你是稳重小女孩，你行对妈妈说些什么？

　　过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。

　　指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。

　　（3）教师范读、指名读、齐读。

　　2.小组合作学习2、3、4、5小节。

　　第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。

　　过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。

　　联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。

　　五、深化朗读熏陶情感

　　过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。

　　（时间）（事情）

　　六、总结全文激发情感

　　过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。

　　（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

　　（2）小组间进行朗读比赛

　　同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。

　　七、听歌曲表达情感（播放歌碟）《世上只有妈妈好》生大声喊出对妈妈的爱！

　　生：用优异成绩回报妈妈。

　　生：帮妈妈干力所能及的事。

　　妈妈的爱教学方案 (篇7)

　　教学目标：

　　1.学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课文录音带、歌曲碟、

　　教学过程：

　　一、抓住字眼谈话揭题。

　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

　　二、理解课文培养情感

　　（一）初步感知激发情感 1.播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3.划出课文中的生字，并连着词读一读。

　　（二）检查学情及时反馈 1.开火车认读生字并组词带读。 2.自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5.指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

　　三、细读课文体会情感

　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

　　1.学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的'感情。（4）教师范读、指名读、齐读。

　　2.采取以上学习方式，读好另外二节。（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

　　3.学习第四节。（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

　　四、总结全文激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。四、深化朗读熏陶情感要求学生有感情地品读课文。

　　五、齐唱歌曲表达情感

　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

　　妈妈的爱教学方案 (篇8)

　　一、课题：《爱爸爸妈妈》

　　二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。

　　三、本课重点：

　　1、培养学生观察能力和语言表达能力

　　2、学会六个生字和一个部首

　　四、本课难点：

　　观察生字在田字格中的位置，每个笔画的.安排分布

　　五、重难点突破

　　1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如：“早”的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。“方”的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。

　　2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：

　　（1）出示第一幅图，请学生仔细观察

　　①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？

　　②请学生用连贯的语言说说图意

　　（2）出示第二幅图，请学生仔细观察

　　①晚上爸爸在哪里干什么？

　　②我为爸爸干什么？

　　③请学生用连贯的语言说说图意

　　3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：

　　（1）读第一、二句话

　　①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？

　　②“我”为什么要帮妈妈扫地？

　　③为什么妈妈笑了？“我”为什么也笑了？

　　（2）读第三、四句话

　　①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？

　　②为什么爸爸笑了？“我”为什么也笑了？

　　六、典型习题配备

　　1、仿句说话

　　妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了，田方也笑了。

　　妈妈（），我（）（）。妈妈（），我也（）了。

　　2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？

　　七、相关资料：

　　欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》

　　八、向您推荐：

　　《鲁迅小时候的故事》

　　妈妈的爱教学方案 (篇9)

　　目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。

　　爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

　　准备：

　　经验准备：

　　1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

　　2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

　　材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

　　过程提示：

　　1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：

　　“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？”“如果不干这些事情行不行，为什么？”“妈妈赶了这么多活，会怎么样？”“你是怎样想的.，用什么方法去爱妈妈？”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

　　2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）

　　3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？”

　　观察重点：

　　1、观察

　　幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

　　2、不同表达方式、技能与情感体现。

　　延伸：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

　　妈妈的爱教学方案 (篇10)

　　教学内容：《妈妈的爱》

　　教学目标：

　　1.认识10个生字，会写10个汉字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

　　3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。

　　教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。

　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　播放《世上只有妈妈好》，学生随唱，这节课我们一起来体会妈妈的.爱。

　　二、自学

　　初读课文，鼓励学生自主阅读识字。

　　三、识字

　　1、认读生字卡片。

　　2、让我考考你

　　四、交流

　　1、分小节感知

　　2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？

　　3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。

　　五、诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱。

　　六、评价。

　　自主、全方位评价。

　　七、写字

　　1、认读生字卡片并扩词

　　2、同桌合作，自认识较简单的字

　　3、向困难挑战。

结尾：非常感谢大家阅读《妈妈的爱教学方案(通用10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！