导读：小班语言活动方案 篇1 目标 1、发挥想象，大胆表达自己的想法 2、知道不能多吃冷饮 准备 1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一 2、水粉颜料、水粉笔、抹布等 过程 一、... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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小班语言活动方案 篇1
目标
1、发挥想象，大胆表达自己的想法
2、知道不能多吃冷饮
准备
1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一
2、水粉颜料、水粉笔、抹布等
过程
一、谈话引题（阴天）
1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？
2、太阳公公怎么会生病的？
二、讲述故事
1、教师边演示教具边讲述故事
2、提问
1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？
2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？
3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？
三、给太阳公公打电话
1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？
2、给太阳公公打电话
反思：
《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性 ，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。
20xx.4.13
附故事《太阳感冒了》
今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。
太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。
小班语言活动方案 篇2
活动目标：
1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
活动准备：
PPT，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰。
活动过程：
一、创设情境，去小熊家做客。
1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?
2、教师交待做客礼仪：
(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!"
(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"
3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家
(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗?"
(2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!"
(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引导幼儿用多种感官感知桔子。
1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。
2、取出看，颜色、形状。
3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法。
1、师：那这个桔子应该怎么吃呢?
引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜)
3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。
小班语言活动方案 篇3
设计意图：
《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的魔语进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
目标：
1.感受故事中魔术棒的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句，，长长长。，，缩缩缩。并发准长和缩的音。
3.体验帮助别人的快乐。
准备：
1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。
过程：
一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣
师：你们好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西
二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：，，长长长。，，缩缩缩。
师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?
幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。
师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?
幼：变变变/大大大/高高高/变大变大
师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?
幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮
师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?
幼：想。
师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词长长长。
师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词缩缩缩来表示，我们一起来学学。
师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?
幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。
师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变?
幼：想。
师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。
三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容
1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)
师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
幼：帽子被风吹到树上了。
师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。
幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿
师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔术棒。
师：那它会用魔术棒怎么做呢?
幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小
师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。
(播放故事课件一的后半段。)
师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的?
幼：把树变小拿到帽子。
师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?
幼：小树，小树，小小小。
师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?
幼：大树，大树，缩缩缩。
师：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔术棒把树变大。
师：是怎么说的?
幼：大树，大树，长长长。
师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?
幼：下雨了。
师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说我有办法了。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
幼：用魔术棒把蘑菇变大。
师：那它把蘑菇变大时怎么说?
幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长。
师：说得真好!
(播放故事课件二的后半段。)
师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?
幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。
四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容
1.完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师：老师把刚才发生的事编成了一个故事.我们一起来听听。
(教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼：后来它又把树变大。
师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。
师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师：谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨
师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。
五、结束活动
师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。
附：小老鼠的魔术棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天，奇奇带着这根魔术棒出门了。走着，走着，来到了一棵大树下。呼呼呼，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急，它东瞧瞧，西望望，怎样才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：大树，大树，缩缩缩。大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。然后。它用魔术棒指着大树说：大树，大树，长长长。大树又变回到原来的样子了。
小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。
走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然，哗啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说：别着急，我来帮助你们。说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：蘑菇，蘑菇，长长长。哟!蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：谢谢你，奇奇。奇奇说：不用谢。
不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。蘑菇又缩回到原来的样子了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。
小班语言活动方案 篇4
活动目标：
1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程：
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
小班语言活动方案 篇5
活动目标：
1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃它?(我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。)
师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。
二、师讲述故事。
1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?(教.案出自：屈老师.网)这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?
2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)
3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?
4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没?
三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。
师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?
师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法师……
四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。
师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告诉王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。
师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。
小班语言活动方案 篇6
活动目标
1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。
2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。
活动准备
书人手一本、小猫头鹰ppT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。
活动过程
1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。
(情景表演)
师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?
2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱
(1)看这幅图，图上有谁啊?
有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?
(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》
(3)共读指导。
幼儿阅读要求：
小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;
对家长的指导建议：(既阅读指导卡)
①引导宝宝逐页翻看，细致观察。
②读书时有感情，语气有变化。
③适当提问，引导表达。
提问参考：
①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?
②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?
(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)
(4)亲子共读
我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
(5)教师巡回指导亲子阅读。
小班语言活动方案 篇7
设计思路：
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
活动目标:
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
小班语言活动方案 篇8
活动目标
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
重点难点：会说儿歌，能说准量词。
活动准备
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答"对不起"，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌
注意事项:
除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。
活动结束：
小朋友一起回教室。
小班语言活动方案 篇9
一、活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容;
2、能积极参与故事情节的讨论。
二、活动准备：
幼儿用书、挂图
三、活动过程
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?
㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢?
2、集体交流理解图片内容
①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?
②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
小班语言活动方案 篇10
目标
1.观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戏的乐趣。
准备
1.教师绘制五个角色的指偶(或用油性笔直接画在五指上)。
2.把一个大纸箱简单装饰成小舞台。
过程：
1.观看表演。
――教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”
――教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床
结尾：非常感谢大家阅读《小班语言活动方案(分享10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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