导读：教师线上教学总结反思怎么写 篇一 10月18日下午，在“中学部线上教学研讨活动”我代表九年级英语备课组上了一节线上示范研讨课。视导团及全体英语组教师听了我的课。 本节课我采... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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教师线上教学总结反思怎么写 篇一
10月18日下午，在“中学部线上教学研讨活动”我代表九年级英语备课组上了一节线上示范研讨课。视导团及全体英语组教师听了我的课。
本节课我采用腾讯视频会议形式上课，会议发起后，同学们快速进入课堂并迅速拿出默写本做好课前准准备，在完成默写测试之后，每个小组的成员运用自己手边的网课电子设备对默写内容进行互批互改。学生们再将批改过的内容反馈到班级的钉钉群，便于我及时发现学生在默写中出现的共性问题并有针对性的讲解和提问，巩固强调。这是我和学生们一直以来坚持的反馈方式，同学们能达到训练有素也是我们师生长期坚持下来的结果。
本节课是一节典型的词汇课，主要是解决新课中的单词问题，为阅读文章扫清障碍。课前我把重点词汇的拼写和朗读音频都编辑在教学课件上，课上通过抽测学生讲授ppt上展示的新单词来检测学生的课上学习状态，这样的教学方法既可以提高课堂效率也可以吸引学生的注意力。在课后的评课过程中也受到了听课老师们的一致认可。在新单词学完之后，通过屏幕共享导学案，再次本节课的重点内容进行梳理，避免学生遗忘教学要点，温故而知新。这节课虽然是节新单词讲授课，但实际包括了对以往所学的知识的复习，因为所有新单词例句都是经过课前精心设计的，其中包含了中考高频的词汇和短语的复习和巩固。而且所有新单词的讲授都包含了词形和词性的变换，十分有助于学生从广义上学习新单词。见微知著，通过了解词根，前缀和后缀，能够了解构词法，有利于学生的单词的拆分和记忆。摒弃了以往就单词而学单词的旧方法，真正交给学生理解和记忆单词的方法和途径。
为了九年级孩子们打下坚实的基础，在中考取得好成绩。我们九年级英语教师团队在备课时付出了很多时间和精力。张丽丽老师负责教学进度的安排，黄秋明老师负责教学内容的指定，我和张修焕老师负责课件的制作。我们精诚合作，取长补短，兢兢业业。在教研刘主任和视导团老师的多次听课指导之下，我们备课组也在不断完善教学策略以及反馈的方式方法，最终能呈现出这样比较好的课堂效果。
课后全体英语组教师对本节课进行了分析和点评。虽然收到了听课老师和领导的一致赞扬，但我更珍惜来自同事和领导们的宝贵建议。教研刘主任全程参与听课评课，并给我和九年级英语教学提出了几点教学建议，同时也对我们英语组的教学提出了具体要求。
教育是一门有缺憾的艺术，纵观本节课的教学流程，应该在下课之前对本节课所学单词进行整体的朗读和背诵，由于课中个别时段出现网络卡顿问题，耽误了一点时间，没有进行完该环节。我会吸取大家的宝贵意见及时反思，在英语教学的路上且学且珍惜。
教师线上教学总结反思怎么写 篇二
一场疫情阻挡了学生走进学校的脚步，在这个超长期的寒假中，孩子们进行了别开生面的线上学习。
作为六年级毕业班的孩子，我们的线上学习从一放寒假就开始了。从每天规定作业的打卡到“停课不停学”的线上学习，我们班的孩子在这长长的三个月假期中几乎没有停歇过学习的脚步。
随着疫情的控制，六年级学生作为小学首批到校生，来到了学校。每天的线上学习，我们班的孩子基本都能较好的完成，只有极个别，每天都是催着交的，因此，我对孩子线上学习的成果还是很期待的。但是，一场模拟测试把我的期待彻底变成了失望。看来，隔着屏幕的学习，靠着电子产品上交的作业，每天花费近一天时间的讲解与批改，效果是极其微弱的。老师在家看不到学生在家学习的状况，他们听的课，做的作业，透过屏幕，看到的只是一种学会与做对的假象。
由此可见，学生正式进入校园后的学习，对老师提出了更高的要求。如何衔接线上与线下的教学？如何把一学期的课程压缩到有限的时间中去上完？如何让学生从超长待假中恢复学习的状态？如何兼顾线上学得好与学得差学生的在校学习？这些都是我们该思考的。我想有以下几点可以尝试着做一做。
1、调整学习进度，前紧后松，前期对线上学过的内容进行复习巩固，并完成作业，后期对没有学过的知识进行系统的学习，使线上与线下无缝对接。
2、调整自己的教学心态，同时调整课堂学习方式，让学生能更快地进入在校学习的状态。对于我们六年级的孩子，更是如此。一开学就面临着阳光检测，十天的时间复习非常紧张，且孩子们带着口罩上课，总有不适应，为了让学生更快地进入复习状态，我先从心理上对学生进行疏导，让他们从心理上接受现在学习的强度，从而调整心态，好好复习。
3、对于线上学习落下很多的孩子，我们要注重个别的辅导，让他们尽快跟上其他同学学习的脚步，期望在短期内让所有学生都能在同一起跑线上。
当然，在实际的教学工作中，我们应该针对学生出现的各种不同状况来调整自己的教学，期望在我们与学生的共同努力下，能圆满完成本学期的学习任务，交上一份特殊时期教学的的满意答卷。加油！
教师线上教学总结反思怎么写 篇三
本学期线上教学实施情况
本学期我承担了艺术高考专业三个年级共三个班级的历史课教学任务。突如其来的“疫情”使网络授课由一种教辅手段上升为课堂主力，也促使我转变观念，适应形势，开启了一根网线、一台电脑或者一部手机的线上教学工作。最初我尝试了多种线上授课方式，如微信群、QQ群课堂、学习通直播……，有时一堂课就要用两三种方式。对网络教学的不熟悉和不适应，开始的前几天我基本上是在手忙脚乱中度过的，屏幕那边的学生估计比我还忙乱。幸运的是上学期我参加过学校组织的学习通培训，对线上教学平台有一些了解，经过几天短暂的摸索忙乱之后，我逐渐适应了纯粹的线上教学，并开始固定使用学习通平台。这一平台的功能很强大，我最常用到的是签到、测试、讨论、作业与任务点功能。
线上授课的收获
突如其来的“疫情”让我措手不及，但同时也为我提供了提升能力的机遇。虽然我之前参加过信息化教学的培训，了解一些学习通等平台的功能和使用，但对其缺乏系统认知和实际应用。线上教学要求我必须用心细致地全面掌握学习通的各项功能，这样才能更好地为教学服务，为学生呈现精彩而实用的“云端课堂”。将近三个月的线上授课工作使我认识到，高质量的线上教学必须做好两方面的工作：丰富有序的网络授课和严格有效的学习监督。无论哪一方面的工作都必须从“心”出发，用“心”才能做好。
（一）网络授课方面
不管线上教学还是线下教学，教师和学生在课前都要做好充分的准备。我始终认为只有精心准备才会有良好的教学效果。对于线上教学的教师，课前准备、课上授课、课后作业与反思都需要我们做到用心、细心与耐心。
课前的准备工作包括：向学生发放学案，指导学生完成自主预习，写教案、做课件、录视频。我的课大多是上午1、2节课，而这个时间段也是学习通教学平台网络最拥堵的时候，网络直播较卡，影响教学效果。为避免上述问题的出现，我提前把要讲的课用录屏的方式录下来，然后再作为“任务点”上传到学习通，这样既减少了教学视频的卡顿，学生还可以回看，增强了网络教学的稳定性和实用性。在授课过程中，我通过学习通平台随时监控学生任务完成情况，通过测试、选人、抢答、提问等方式与学生进行互动，增强了线上教学的趣味性与生动性，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量；课后我认真查看学生上传的作业视频，整理学生的错题以及反馈的难题，为下节课答疑解惑做好准备。
（二）监督学生学习方面
网络授课的局限性之一体现在对学生课堂学习的监督管理较弱，这让教师的教学效果大打折扣。究其原因，我总结归纳如下：1。学生在家里缺乏相对安静的学习环境和氛围；2。学生自主学习能力和自我约束能力还有待提高；3。部分学生还不适应网络授课方式；4。网络的拥堵卡顿使学生产生焦躁的心理。除去上述客观原因，在主观方面，我认为可以从以下两方面加强对学生的监督管理。
第一，充分利用学习通的一些功能对学生进行学习监督。比如“签到”和“任务点”功能在监督学生学习方面效果显著。尤其是“任务点”功能，教师把讲课视频、课件、文字资料等以任务点形式发放，要求学生在规定的时间内完成，教师可以随时查看学生完成情况，有问题及时截屏通报。这样教师不仅完成了教学任务，还可以及时发现问题督促学生改正。另外，学习通的测试、抢答、讨论等功能也能帮助教师发挥线上教学的优势，强化对学生学习的监督管理。
第二，与班主任及家长通力合作。任课教师要积极主动与任课班级的班主任沟通交流，让班主任和学生家长及时了解学生线上学习表现，尽量争取家长的支持，发挥家长的监督作用，同时任课教师也能够更全面的了解学生情况，便于之后授课内容的调整和教学方法的改进。
问题与反思
由于在线教学不能和学生“面对面”，所以我认为更需要提升“云端课堂”的魅力。正如一位教育专家所言：“新时代的教师的竞争对手，不是同行李老师、张老师，而是王者荣耀、肖战、王一博、迪丽热巴、赵丽颖”。相比备课过程中工作量的繁重与琐碎，屏幕那边学生的“不学”与“不屑”更会让任课教师崩溃。新形势促使我们必须要在教学中动脑筋、花心思，深挖历史课内在的底蕴，拓展历史课丰富的内容，在保证历史知识有效传授的同时，努力提升课堂的趣味性，这样才能把学生从“竞争对手”那里抢回来。另外，教师的语言表达能力也很重要，要尽力做到授课语言的简练、准确、幽默和生动。
线上教学是未来教育的趋势与方向，虽然还需要不断的学习与适应，但我相信只要从“心”出发，用“心”钻研，变被动为主动，定能在教学模式的发展与创新方面收获满满。
教师线上教学总结反思怎么写 篇四
相聚云端教学相长
苏城疫情反复，无数的平凡人，用使命构筑抵抗病毒的坚固防线，用担当谱写苏州人的顽强赞歌。全体苏城学子响应“听课不停学”号召，进行居家线上学习。作为一名党员教师，能够参与苏州线上教育中心的录课工作，能够以自己的绵薄之力为苏州抗疫出力，我感到十分荣幸。
接到任务的第一时间，我认真研读教材，仔细分析每一个教学板块的教学意图和语用任务，备课前先吃透教材。
面对一年级的小朋友，备课时既要考虑情景生动、语境真实、易于理解，又要兼顾知识连贯、环环相扣，更要结合学情、形式多样、注重实效，对我来说无疑是一个很大的挑战，也倍感压力。
电脑前，我一遍遍地琢磨教案和课件，不断思考：导入是否恰当？环节设计是否合理？师生互动是否有效？课堂用语是否精准？在和英语组伙伴的探讨中，反复进行修改调整。
视频录制的过程也非想象的那么容易，为了保证课堂的严谨和流畅，一句话、一个词没有说好就要重来。同时视频的后期剪辑也必不可少，我一边摸索，一边学习，慢慢掌握了视频剪辑要点。
在录课的过程中，市教研员袁老师给予了细致地指导，发现问题及时指出，督促我们调整、改进，保证了录制课程的效果，也让我感受到了专家审核组的认真细致，体会到了教学工作的严谨性。
对我来说，这次的录课就是一个不断实践、不断学习、不断完善的过程。我深深地感受到，教书育人，是那份看不见摸不着，但切切实实落在肩头的责任。授业解惑，我们要做好“传道人”。
在这场“疫情大考”中，每一个人都在付出自己的努力。相信在大家的齐心协力下，疫情很快就会散去。让我们一起期待，在最美的春光里，校园见！
教师线上教学总结反思怎么写 篇五
线上教学已经进行几周了，基于之前有过线上教学经验基础，相信每位老师都已经有了自己的上课风格和方式，但毕竟由原来面对面教学变成隔着屏幕上课，需要我们既要通过不断研究操作技巧、吸取经验妙招，又要学会与孩子斗智斗勇来提高上线参与率，从而尽最大努力提高课堂效益，保证教学质量，这就需要每位教师不断改变，且学且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，现记录总结如下。
一、硬件设备的准备
我使用的设备如上图所示，为了让教学更有沉浸感，更具互动感，我准备了笔记本电脑、手机（2部）、数位板、四台设备共同开启，各有用途。同时，我还准备了两个手机号登陆班级的腾讯会议号。其中，笔记本电脑登录物理教师0，主要用于屏幕共享、开直播视频。手机端则登录物理教师1，用于看到更多的学生课堂上的听课状态，与学生的在课堂上互动。
二、课前准备
认真备课：由于线上教学不同于平时的课堂教学，教师与学生不能面对面沟通，有效互动效果不是很好，学生的注意力很容易分散。为了激发学生学习物理的兴趣，课前我认真钻研教材，筛选优质的资源，突破教材重点、难点。线上授课时多设计问题，让学生回答，以调动学生学习的积极性。物理学科是以和生活联系紧密的学科，也是实验学科，所以我在一些公众号、抖音、好看视频等平台搜集了吸引学生的视频，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
课程正式开始前5分钟左右，我会先共享设备屏幕来播放音乐。轻松舒缓的歌曲，能够吸引学生提前进入会议室，部分学生会在评论区与我互动，甚至点播歌曲，我会适当予以满足。通过这种方式，能够让课程即将开始的寂寥氛围得到排解，也让一些孤身在家上课的学生感受到老师就在身边，形成情感的互通。
上课前3分钟，我会打开摄像头，并要求全体学生一致打开摄像头，通过手机端腾讯会议，可以全程实时观察学生的上课状态，是否与教学进度同步，若发现异常，可随时要求学生打开语音对话，回答问题。
三、课堂进行时
正式课程中，笔记本电脑，进行屏幕共享，承担教学多媒体和板书功能。为了使我的板书更规范，让学生的能看清晰，我购置了数位板，配合软件使用，可达到与线下板书几乎相同的效果，甚至在书写舒适度速度等方面体验上胜过教室里的黑板。使用方法非常简单，即把课件、试卷、教材、学生作业等在屏幕共享时对文件进行勾画书写。
以下是我上课时的一些画面实录，作业勾画与批注。
激活自己的能量：生活有时候总得有些仪式感，随着线上教学时间久了，师生慢慢身心俱疲，失去了上课的动力和激情，教师要尽量适时“激活”。作为教师，我们自己先要能量满满，因为正能量确实能隔着屏幕让孩子感受到。让学生觉得即使是线上上课，老师也是认真对待的，虽没有华服，但也要庄重得体，和在学校一样对待线上的教学工作！
四、作业及时总结反馈
每天晚上我都会批改部分上交同学的作业，第二天早上7点，我打开每日交作业，再次查看作业上交情况，并记录，把作业答案上传到每日交作业中，7：50学生对照答案订正作业，并把错误的有红笔改正，改过的地方再次上传到小程序中订正作业部分。这样我就能及时了解学生们的掌握情况，也能及时让同学把自己的错误修正过来。
对于优秀的作业会给同学们展示，起到正面的示范作用。对有进步的同学，绝不吝惜自己的赞美之词。多正面引导，少负面评价。直播时尽量少说类似“这次很多同学作业不认真”、“这道最简单的题目很多同学做错了”这样的话语，时间久了孩子会形成负面效应，甚至也会模仿，课间也会提醒孩子下课时间适当运动、远眺，课上偶尔玩一些开心互动，缓解压力。直播等待全员进入的时间也会分享一些学习方法，身边的感人励志事迹，正能量引导。
海有舟可渡，山有路可行，以上是我的几点粗浅思考，深知自己的不足，相信人众智慧多，我也将不断学习提高，总结反思。今天在学校教师群中，看到校长和主任已经备春耕了，真希望疫情早日结束，重新回到学校，感受100中的一花一草一木的美丽校园。
教师线上教学总结反思怎么写 篇六
网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。我最大的感触是，老师一定要给予正确地引导。
第一，要引导自觉学习的思想。
需要和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。要引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。
第二，要引导合理使用电子产品。
电子产品对学生有着极大的魔力，有个别孩子甚至会在上课时间，在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏，又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此一定要引导学生合理使用电子产品，提醒使用的时长、文明上网。
第三，及时的小结和反馈。
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，需要我们想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。
针对听课人数减少的问题，在级组老师的启发下，我尝试了利用课堂发起签到、课下语音联系等方式，是能起到一定的督促作用的。
教师线上教学总结反思怎么写 篇七
线上教学已经开展了两周的时间了，老师们也逐渐由一开始的手忙脚乱到应用比较熟练了。但在在实际的教学过程中依然有局限，这也让老师们积极寻找解决方法，不断进步。
本周教学发现的最大的问题就是老师和学生隔着屏幕，无法及时关注学生状况，对于学生学习效果难把控，而老师也会因为对着屏幕产生唱独角戏的感觉，要么就不自觉加快了速度，要么就会讲地过慢，浪费时间，无法完成预设的教学任务。就作业情况来看，有一部分孩子非常自律，能保质保量完成当天任务，但也有一些孩子自律性较差，家长督促不足，作业不交或者质量很差，课堂效果很有可能大打折扣。
针对讲授新课时无法看到学生的问题，教师交流群中有人分享了钉钉在线课堂使用的新方法，既不影响课件使用，又可以随时关注学生状况，让我不会再在查看学生反应和讲授课件之间来回切换，浪费时间。数学组的教师也会经常在交流群中讨论，相互交流意见，共同进步。对于每天的作业要做到全批全改，找出错误，并督促学生及时改正。
疫情之下，网络之上。对大家来说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法的一次严峻考验，更是教会了师生们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。
教师线上教学总结反思怎么写 篇八
金色十月，在疫情防控特殊时期，我校线上教学已经一周有余，线上教学进入早、反应快、方法巧，取得了较好的成效，受到学生和家长的一致好评。截止今日我们对线上教学亮点和存在问题进行总结和反思。
亮点一：快速部署，细致周到
从接到通知开始，我校迅速召开了行政会议，会议要求教导处立刻制定线上教学方案，在方案中教导处细化教学安排，分别从网络教学课表的安排、作息时间安排、班主任的教学管理、备课会议的具体实施、教师上课的具体要求、学生考勤、作业提交与批阅、家长的有效配合等八个方面做了详细要求，夯实每一个细节，落实每一项责任。第一时间分享教学平台的应用方法与直播技巧，老师们胸有成竹，临危不惧，10月13日早8点准时开始了线上教学，力争将疫情对教育教学的影响降至最低。
亮点二：领导主抓，分工明确。
学校党总支书记赵尔书和校长牛生芝深入各班课堂，从备课、上课、作业、监管等方面进行了统一部署和要求。副校长包年级随堂听课，查看老师和学生们的上课状态，及时给予总结，对于做的不够完美的班级和同学做到及时提醒。中层领导充分发挥各处室职能，配合线上教学合理制定活动方案，丰富学生的居家学习生活，确保我校教育教学工作做到“停课不停学，停课不减质”。
亮点三：及时改进，多措并举。
为网上教学顺利开展，教师每天总结线上教学情况，在年级组、备课组群分享教学经验智慧；定期召开年级组教师会议，分享网上教学情况，群策群力、克服困难。并及时召开线上家长会，为学生和家长反馈线上教学情况，收取学生建议，通过分析学生反馈意见，及时调整网上教学安排，促进网上教学效果的进一步优化。
亮点四：备课充分，胸有成竹。
XX中有一支业务本领过硬、敬业爱生的教师队伍，接到学校通知后，迅速进入工作状态，精心制作课件，做到“只改变教学模式，不改变教学目标”。课前推送行之有效的导学案，提前几分钟发直播链接签到，课前播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的学习资料以及回答问题时需要遵守的约定等。课堂中老师根据课堂内容，设计了与学生互动的环节。比如，有的老师暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等；还有的老师与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字；想尽办法调动学生学习的积极性，多和学生互动，组织课堂教学，使全部学生能够正常参与到课堂教学中来，达到良好的课堂效果。
亮点五：快速整合，德智并重。
10月16日上午师生观看了中国共产党第二十次全国代表大会开幕式，大家心潮澎湃、昂扬振奋。同学们居家学习期间开展线上“节能环保，变废为宝”小制作展览活动，丰富同学们的居家学习生活。心理健康老师王焕霞为同学们做了《积极心态绿码心情》的疫情下的心理调适课。
亮点六：课后辅导，及时有效。
老师们不仅关注到课上的学，更关心学生们课后的复习和巩固。部分教师早读随机点名，点到学生发晨读视频，以督促学生早起。教学中每堂课后安排10分钟疑难答疑，解答当堂同学们的疑问，提高学生的听课积极性。课后都要留适量的作业并且及时批改，并用个性化的评语对学生进行表扬和鼓励。优秀的作业及时在群里公布或在直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的学生，老师们想办法与班主任、家长和学生沟通。学生们在老师的陪伴下学习的劲头更足了，学习的意识更主动了。
针对一周的线上教学工作还有很多不足，需要改进。
不足一：学习状况不能全面掌握。由于是网络直播教学，没有集体学习的环境，不能相互讨论，许多相互促进的方法不能应用，老师不能及时了解每个学生的学习状况，不能完全掌控课堂。
不足二：个别学生监管不力。一些自制力差、自觉性不高的孩子，特别是一些留守儿童，老师管不到，家长管不了。听课状态不理想，提交作业不及时。
不足三：硬件设备影响质量。受直播设备及网络影响，部分课堂直播时有卡顿，部分学生作业拍照不清晰，教师批阅困难。
为扎实推进线上教学，使线上教学进一步提质增效，下一步主要推进措施如下。
一、凝聚集体智慧，助力线上教学。
各年级组长定期组织线上会议，分享教学经验和智慧，对学生在线上学习期间出现的各种问题，及时反馈，明确改进方法。各备课组长组织本学科教师开展好线上教研、集体备课、作业设计等内容，保证教学扎实有效。
二、及时总结要点，引领学生学习。
教师要更加注重备课环节，精心备课，以教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点灵活确定教学内容，及时总结要点，引领学生学会自主学习，培养学生的自主学习能力。对个别学生进行线上辅导，线上面批作业，及时解答学生在学习中遇到的问题与困惑。
三、创设有效情境，师生双向互动。
在课堂教学中要注重创设有效情境，设置有效提问，尽量做到双向互动，调动学生的学习兴趣和情感参与，通过设置在线抢答，成果展示等学生感兴趣的环节来巩固所学、检测所学知识掌握情况，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学有所得。
四、做好家校沟通，共护学生成长。
通过班级钉钉群及时推送健康防疫信息，进一步进行家校沟通，将缓解焦虑、传递温暖放在首位。通过定期召开线上家长会等方式及时反馈学生学习状况，设身处地的站在家长的角度思考问题，换位共情，真诚互助，减轻家长们的负担，同心协力，培育学生健康成长。
五、师生齐手共同防范，多措并举守护安全。
守护学生的健康是家长和教师的共同心愿，学校制作居家学习期间安全教育视频，要求线上教学时班主任将通过视频直播形式进一步对学生居家学习、生活、防疫等方面进行安全教育。安排心理健康老师每周对全校学生开展心理健康教育，帮助学生掌握面对挫折，学会寻找快乐和积极赋能的方法，调适由于居家产生的不良情绪。安排班主任召开线上安全教育主题班会，引导同学们安全学习，健康生活。全校师生以更高的标准，更大的力度，更实的举措，从严从实从细做好安全工作。
面对困难XX中全体教师定会凭着对教育的热爱、对学生们的关爱，牢记初心使命，恪尽职守、勇于担当，以网络为媒，聚力“云端”，共“课”时艰，不断改进，以实际行动向党的二十大献礼！
教师线上教学总结反思怎么写 篇九
时间倒退到2月14日凌晨，突如其来的苏州疫情将2022年春季开学按了暂停键，全市中小学的教学全改为线上。3月5日下午，我接到了苏州市教教科院组织的录课任务：录制一年级下册第三单元Ilikecarrots，Funtime板块，时间为20分钟。这对我而言，是一个挑战。我感觉压力很大，因为这代表的不仅仅是自己，还是我们英语教师的教学形象。于是，接到任务后，我就开始着手准备，搜集素材、写教学设计、做课件等。3月7日早上，我收到通知要求暂停录制工作。这是否意味着马上就能复学了呢？我满心欢喜，终于能摆脱每日用电子设备讲解作业、批改作业的处境了。3月9日下午，我再次收到通知，要求录制第2单元的复习课，以知识梳理和巩固运用为主，旨在顺利过渡，做好线上线下衔接工作。这一刻我心定了，这次的开学一定是板上钉钉的事情了，真好！此时的任务让我热血澎湃、干劲十足。我迅速放下手中正在翻阅的手机，打开电脑，开始构思这节课的教学设计。教材设计完成之后，就要做课件了，又是一个“大工程”。而这样的“工程”也是对教材设计的外在展现，让我在边制作边思考：我的教材设计是否严谨、课件字体是否一致、粗细是否已设定……我笨拙地审查着、修正着，待制作完成之后，再完整地放映一遍，确定无误后，方才放心。我不是个吹毛求疵的人，但此时，我很较真。然而，3月14日凌晨，原计划复课的计划再一次被按了暂停键，原暂停的任务又重新启动。
录课不易，录一节好课更是困难重重。两次录课的成果不仅仅是两个20分钟的视频，更重要的收获是这个难忘的过程所学习和感受到的东西。
教师线上教学总结反思怎么写 篇十
因为疫情的突然反扑，又是一段开启线上直播的时间。对于年过半百的我来说，比刚开始疫情来临时的直播多了一些坦然和从容。从刚开始的手忙脚乱，现代信息的不熟练，到现在能够游刃有余地选择自己需要的平台进行教学。这是线上教学带给我的最大的收获——学到了许多新的信息技术和线上教学经验。
在企业微信平台授课时，刚开始使用的班级群里的“课堂直播”，需要在在一个班发起，再分享到另一个班，比较费时。而且在进行学生课堂学习状况明细导出时，只能导出发起直播班级的学生信息，不能及时反馈学生上课信息。便主动请教同事，不断摸索，发现在工作台上打开大班课上完以后，就可以直接分享所有上课班级的信息，而且上课之前，不用去分享直播链接就可以上课，更便利，也更能够全面了解孩子上课情况。
逐步摸索学习，还学会了钉钉视频会议形式上课时如何分享屏幕、如何切换模式，每天早读、阅读课和作文课上，能更直观全面去关注学生上课的状况，不仅提高课堂学习效率，而且心中还有了一份收获的喜悦。
在这次线上教学中，我深切体会到了线上教学的灵活性，我们可以充分利用网络资源，结合当前社会热点去进行教学。比如：在这次线上教学中，我就利用了建团百年及五四青年节和5、12国家防灾减灾日这两个社会教学资源，搜集相关视频和文字材料，结合当前疫情和正值青春的学生实际，指导学生观看、阅读，思考该如何面对灾难、如何对待青春，如何爱国，如何担当……以此为契机，组织完成了两次作文写作。让语文学习与思想道德教育有机结合在了一起。
当然还有不少地方需继续学习和提高。比如：有时候在共享屏幕和视频连线等诸多形式切换的时候还不够熟练，会影响课堂的节奏和效率。再比如说，对线上不能全员参与的孩子，还有点儿束手无策，反复地提醒，依然有几个学生不能上线。
疫情带给我们太多的不便，也给我们所有的教育者带来了新的挑战，唯有积极面对，主动学习，方能更好地应对变故，跟上时代需求，做一个与时俱进的优秀教育者。
教师线上教学总结反思怎么写 篇十一
“青春有几年，疫情已三年”，网上这句流行语不断地被人引用调侃。对于我们濮阳这座小城市而言，我们虽然明白事态的严峻，但又有一种感觉似乎影响不到自己的庆幸。但是这一次“银街”的扩散，真的再次敲响了我们的警钟，疫情有可能就在身边，不能掉以轻心。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。但三年的防疫又让我们明白，濮阳虽然按下了暂停键，但“停课不停学”，孩子们的学习还要有序进行。
我们的老师们现在基本都成了比较有经验的主播了，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。总结这次线上教学，有几点感受：
1、课前集备及时有效。
为了保证线上教学质量，我们同课头老师每天课前进行集备，共同商讨要上的课程，共同研讨课堂内容，共同商讨要面对的学生出现的问题，交流上节课出现的情况，保质保量，非常见效。
2、各种教育平台合理利用。
由于这一次疫情突发，很多老师和学生都没有带书和资料，好在有很多教育平台可以利用，如：国家教育云平台、中小学数字教材等。上面的课也都是精选精备的，可以直接播放，但老师必须在课前自己先看，可以精选来用，以合乎自己学生的情况。我们现在直播一般用的是企业微信，但钉钉上的会议模式也可以用，能很好地检查学生学习情况。
3、学生作业检查多鼓励。
线上教学最大的不利就是触摸不到学生，因此我们老师们经常会说讲了等于没讲，作业交了不能保证质量。这次在线上授课期间，我会加强互动，多点名，多表扬；作业检查时把优秀作业给五星，并在班级群内，朋友圈内分享表扬，效果不错，学生书写明显改观，作业提交也很及时，二班每次基本达到了全员提交，优秀率达到50%。
总之，任何时候线上实际教学效果可能远远不如设想的好，只能积极地采用一些方法，制定一些措施，做好学生的思想工作，尽可能的达到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，让我们的学习、生活能自由自在、回归正常。
教师线上教学总结反思怎么写 篇十二
随着国内疫情形势的平稳好转，我们非常有信心，我们师生们将很快回归校园，开启新一阶段的教与学。网络授课已进行了6周的时间，对于这一授课方式中出现的新现象和新问题，我进行一个阶段性的总结和反思，以期开学回校后能对之后的教学和学生管理有一定的帮助！
1、学会对自己按暂停键！
以往在校时，班级多、课时紧，因此在上课时我会尽全、尽细地讲解所学内容，尤其是在学习新单词、新句型时，我会细细讲解发音要领，并多次示范，就怕学生听不懂、学不会。由于我讲的多，直接压缩了课堂时间，因而使得学生真正练读的机会就少了，大多数时候是学生集体跟读、分组跟读以及点名学生个别跟读，所以忽略了很多“其余的同学”。
而这次网络授课，虽然面对的还是一样的学生群体，但在上课时，我能明显感觉到学生个体存在的强烈性。学生们发过来的每一个词、每一个句子、每一篇短文的读音以及每一份书写的作业，我会一一去听和看，然后再针对问题进行回复，这时的我才发现原来不爱学习的小A发音这么好听，口齿不甚清晰的小B书写是这般工整，平日高分的小C着实是个读写的高手，而小D的课业成绩真的就和他的懒读懒写密不可分……
对自己的工作按下“暂停键”，今年全国人民都已经或深或浅的感受到了，而在教学中，对自己按下“暂停键”，多给学生一些表现机会，相信他们、鼓励他们，这真的要比自己喋喋不休、不肯“放手”要有效的多！
2、做老师要“狠”一些！
时下观念意识中，我们都说要对自己狠一些，所愿才有更大可能会成真！这次网络授课也让我深深体会到，做老师要“狠”一些，对学生下手要“狠”一些。
以往在校，学生惮于老师集体的威严和集体学习的氛围，各种“气死人”的表现要轻度、收敛一些，对于不会的、不做的同学，老师们总能以“开小灶”的方式给他们补齐。可是，特殊时期不得不为的网络授课开始之后，一些平时就受老师“特殊照顾”的同学就开始在网络那头开启“花式表演”——上课迟到、中间跑掉、作业没得要，还拉着同伴们建群耍个妖……按照快速反应原则，我紧跟着安抚、批评、通知家长、三方会谈（老师、学生、家长）出招应对，一些同学虽有反复，但总归是奏效。但在这几个班里就真的有那么几个同学，假睡表演的特别执着，怎么喊都喊不醒！学习群里的共有约定遭受严重挑战，其他同学的学习时间和学习效果也受到影响，最后的最后，我真的狠下劲，在多次公信、私信确保他知晓我接下来的动作后，将这几个班里的个别同学移除学习群。我想家长很快对此一定会有反应，我想学生在玩够了游戏、看够了电视后也会怀念这个集体……我要做的就是“狠着心”等，等他来找我。果不其然，4个被移除的同学先后都来找我了，端正态度、补齐课业、承诺遵守后再进群，现在看来他们的表现还是不错的。
老师希望每一个学生都能努力学习课业，有些学生自觉跟着老师走，有些学生需要老师鞭策鼓励前行，但有些学生是老师可劲儿拽着、拖着走的，老师也累也气，但就是不能放弃他们，因为与良心无安！这次与这几位同学的线上“过招”也让我有所顿悟，他们已经对“不痛不痒”的说教和批评免疫了，个别家长也是难以依靠，我们与其气的哆嗦，不如“狠下心来”针对他们心理和行为采取一些针对性的措施，或许不够彻底，或许不够长远，但我想孩子是慢慢长大的，心智是慢慢成熟的，不远的未来不一定哪一天，他们就理解了师长们这份苦心了，就能真正善于自我学习了。
网络授课给了我别样的体验和收获，我愿这一份特殊时期的经历会带给我以及我的学生们一份特殊受用的经验。
行者无疆，愿与我的学生们同学习、共进步！一起期待归校佳信！
结尾：非常感谢大家阅读《教师线上教学总结反思怎么写(分享12篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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