导读：篇一：名教师工作室年度总结 工作室以中小学学校管理为研究领域，以“协作共进、互学共长”为基本宗旨。为有志于学校管理、有强烈成长愿望、年轻而有潜质的在职中小学校长搭建... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：名教师工作室年度总结
工作室以中小学学校管理为研究领域，以“协作共进、互学共长”为基本宗旨。为有志于学校管理、有强烈成长愿望、年轻而有潜质的在职中小学校长搭建一个“交流研讨、共学互助”的平台。它为建设一支具有现代教育理念、创新精神及适应现代教育改革与发展需要的年轻校长队伍提供实践经验和示范，不断提高年轻校长的综合素养和科学管理水平，为XX市名校长、XX省骨干校长的培养与孵化做出努力。
一、精心筹备团队组建，制定方案落实行动，有序推进工作室各项工作的展开。
1、组建团队，落实场馆，制订工作室各项方案。
在XX省教育厅5月公布工作室主持人名单和7月中旬启动名校长工作室授牌暨研讨交流前后，我们就启动了工作室的各项筹备工作，拟定了导师、顾问、学员团队和工作室助理，规划了工作室场馆布置，制订了工作室理念、目标和主要培养方式，制订了工作室工作实施方案、主持人和学员职责、工作室研习制度和本年度工作计划等。
制定工作室各项方案：
工作室活动“围绕一个目标，突出两个重点”来展开。
（一）工作室目标。
特色目标：校长有思想，管理有温度，学校有内涵。
准确的定位是学校发展的基石，明确的目标是学校发展方向，先进的理念是学校发展的引领，充满温度的教育是学校发展的保障。加强对教育的研究，做到高瞻远瞩高屋建瓴，做有思想的校长、办有温度的教育，引领教育稳健成长、快速发展。
按照工作室三年工作方案有序推进，落实工作室主题报告，专题讲座，跟岗学习，参观考察，分析区域内学校特别是成员校办学优势和发展瓶颈，对成员校办学思想等把脉诊断，有序推进工作室课题设计开展课题研究。
工作室规划：
1、完善工作室设备设施。
2、制定工作室制度与年度计划。
3、制定工作室实施方案
4、建立工作室组织机构，建立成员档案，进行人员分工。
5、讨论工作室的发展规划。
6、工作室挂牌。
7、制定工作室三年发展规划。
8、确定研究课题及研究方式、达成目标及预期成果。
（二）突出两个重点。
1、共研齐修，追求卓越，利用工作室平台、资源，充分发挥工作室引领、带动、辐射作用，让更多市县中青年校长成为优秀校长，成长为省市县名校长。
落实课题研究成果转化，构建校长发展共同体。
工作室通过当前教育立德树人根本任务、新课堂改革、新高考改革等热点设计并开展课题研究，工作室成员带着课题在各自学校通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例评析”为主要形式开展课题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，做好科研成果转化。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好校长就是一所好学校。”提高学员校长的管理能力，助力学员成长为一个好校长，可以有效助力于一片区域教育教学管理水平的提升。工作室的一个重要职能是培养出高品质的、优秀的、可持续发展的校长人才。工作室力争让更多的校长成为教育家型的校长，校长教育家。
工作室通过打造名校长工作室团队的核心凝聚力建设校长发展共同体，进一步发挥团队示范，引领，辐射带动作用，有效促进工作室成员专业成长，在此基础上深化课程教学改革，学校品牌建设，特色建设，推进教育事业科学，和谐，优质，均衡发展，成长一批省市县名校长。
2、利用工作室成员小、初、高组合，把小初高有序衔接当作我们研究的主要方向，助力乡村基础教育高质量发展。
党的十九届五中全会决定建设高质量教育体系，坚持以人民为中心发展教育事业，不断满足人民群众日益增长的美好生活需要。省委、省政府研究出台《XX省推动基础教育高质量发展行动方案》（下称《行动方案》），力争用15年时间解决我省基础教育发展不均衡不充分问题，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
工作室成立后，与县域的乡镇学校制订了交流规划。通过定期互派干部、教师相互学习、交流、参与对方学校的管理和教学，发挥工作室所在学校教育教学的优势，引领他们成长。
工作室充分发挥示范引领作用，对接乡镇初中、高中构建教研合作机制，助力乡村学校的教育教学课题研究工作，共同开展教育科研活动，研讨产生县、市和省的教科研立项课题，组建跨校课题组，就《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》这一课题立项进行讨论，开展优势互补的研究工作。
二。工作室20XX年度活动开展情况：
20XX年9月15日，工作室举办隆重的揭牌暨开班仪式。县委常委、宣传部部长陈伟平同志、嘉应学院张德生处长、大埔县教育局汪德欢局长为工作室揭牌。大埔县教育局汪德欢局长为省级名校长工作室主持人XXX校长颁发荣誉证书。
9月15日至9月18日，工作室举行第一次研修活动。
10月7日—13日，工作室团队在XX市天河区参加20XX年XX省名校长工作室主持人团队专项研修活动。工作室主持人XXX校长在主持人研修活动现场，为在座的主持人团队分享了工作室新选的课题《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》选定的背景、现实问题和解决思路。
11月14日—15日，工作室邀请嘉应学院副院长袁铎、嘉应学院教务科处长张德生、何副处长、郑副处长来工作室进行工作室活动指导和课题指导。
12月7日—11日，工作室开展了第二次研修活动，其中有工作室主持人XXX校长做专题讲座，有与XX市2所国家级示范性高中蕉岭中学、平远中学的校际交流，有工作室与学员校大麻中学“送教下乡活动”的互动交流，有工作室助理去福建省参加“福建省省级教育教学开放展示活动”的省级教学交流，还有大埔县内6个省、市级别的名校长、名教师工作室的互动交流，研修活动内容丰富多彩。
12月14日，工作室团队在嘉应学院参加了“XX市首届省市名教师、名校长工作室论坛启动仪式活动”。
12月19日，工作室利用大埔县虎山中学教育集团成立之良机，推动虎山中学、百侯中学、大麻中学等学校的团委、学生会齐聚虎山中学，开展教育教学交流学习活动，充分发挥的“XX省XXX名校长工作室”的示范引领和辐射作用。
今后我们还打算充分利用省市级名校长工作室的资源，推动辐射到乡镇，深化新课程改革，促进城乡教育教学质量的共同提高，为建设区域优质教育作出积极贡献。
篇二：名教师工作室年度总结
根据《XX省“强师工程”实施方案（20XX-20XX年）》（X教师20XX8号）《XX市中小学名教师、名校（园）长工作室工作指南》等文件精神，本工作室带领学员认真学习最前沿的教育教学管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员的教育教学理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。
“创建学校文化，促进学校特色发展”是本年度研究主题，要求工作室成员立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。
一年来，工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力，以下是本年度的工作总结：
立制度，明方向
在充分发挥主持人人格魅力，营造志存高远、教学相长、知行合一、创新发展的团队氛围的同时，工作室注重通过科学高效的管理机制促进个体与整体的融合提升，建立了一套详细的目标管理机制，以目标达成促进每位成员的有机发展，努力把工作室打造成“教师成长的平台、辐射的中心、心灵的港湾”。为了扎实、开创性地发展成员的特长，工作室拟定了短、中、长期三阶规划、培养方案、考核方案及相关的管理办法；每个成员都制定了个人年度发展规划，建立个人成长档案，做到人人有目标、个个有发展，力求使学员们快速成长为区域名家，带动辐射更多的学校协同发展。本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。
勤阅读，享悦读
本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。开班仪式上工作室为每位学员送了一本教育专著，学员阅读后畅谈了读书心得。并要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记发表在工作室的“微信公众号”。通过个人自修、交流研讨、个性化解读等多种形式，提高学习效果。提倡学员养成“每天阅读1小时，每月阅读一本书”，让阅读成为习惯，让阅读成为一种愉悦的体验。
认真学习
建平台，享资源
20XX年5月，工作室依托XX市教育资源公共服务平台建立了“工作室网络学习平台”。学员们借助平台交流拓展、网络研修、提升能力，实现自主、快速、科学成长。同时，对外发布工作室教育、科研动态，推送、分享优质教育教学资源，截至目前为止推送优质资源400多项，点击量达4万多次，深受广大同行的认可与赞誉。
疫情期间，为了尽快组建团队，增强凝聚力，使工作室成员明确学习方向，工作室通过XX市教育资源公共服务平台召开首次全体学员视频会议，全体入室学员和网络学员参加。此次视频会议极大地鼓舞了老师们的信心和勇气，为今后的学习指明了方向。
研课题，促成长
新的历史时期，开发和构建具有学校特色的小学生劳动教育实践活动课程，对于进一步实施素质教育，构建具有个性化学校的办学特色具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。本工作室成功申报了省级课题《基于STEM理念的小学生劳动教育实践研究》，并下设以入室学员为主持人的8个子课题进行研究。
自开题以来，在主持人和指导专家的引领下，各位课题成员积极探索、勇于创新，以活动为抓手，为课题研究提供案例，开发校本教材，为课题研究提供理论依据。一年下来，有多篇相关论文在各级刊物获奖或发表。
重研修，引思考
20XX年9月23日，工作室在XX市实验小学举行开班、开题暨第一次研修活动。邀请了张登山副院长、黄昆鹏副主任及钟志荣教授对论文写作、课题研究及信息技术的运用等方面进行了答疑解惑。期间，带领大家学习了XX市实验小学的校园文化构建，考察了化育小学、风眠小学，开阔了学员视野，促进了理论内化。
除此之外，工作室还利用教育资源平台上传了400多篇关于教育教学方面的学习资源及20多节关于课题研究等方面名师示范课供学员们学习；在平台上创建“教研活动”及热点话题，鼓励学员积极上传文章或资源，在学习中发表自己的看法，使学员在研究探讨中提升教育科研水平。
利用微信群，推荐直播资源及好文章。不定时地针对学校文化创建、劳动教育研究等问题进行交流研讨。学员在微信群及时分享好的资源，并交流学习困惑及心得。
另外，工作室还不断完善公众号，第一时间上传工作室动态，分享优秀资源，发表学员的学习心得、读书笔记、课题案例等，使之成为学员学习和展示的平台。
时光如白驹过隙，第一年度即将过去。反思过去，我们的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，考核制度不够完善，深入成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。XXX名校长工作室将带领全体学员勤学奋进、勇于实践、超越自我，开创“千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香”的良好局面。
篇三：名教师工作室年度总结
每参加一次活动，都让学员们兴奋不已。每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，以提高自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，不断提升自己的理论水平和管理水平。名校长工作室，为学员们的专业成长提供了很好的学习机会，也为他们搭建了展示自我、体现自身价值的回到。通过学习让他们深深体会到“学然后知不足”，通顶部思，要想成为一名优秀的管理者还有很多路要走。路漫漫其修远兮，会继续以多种丰富的活动促使学员认真学习，积极反思，努力探索，不断完善自己。
一、在研讨中进步，在反思中提升
名校长引领方向学员要“真正有眼光、有远见、有责任感的校长，要加强学校的制度建设，要培育一个良好的机制，以利于学校的长远发展”，引入深层次思考教育的本真问题。
按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，在这一过程中不断反思不断学习，自我规划，自我激励，不断追求进步，以期实现自我发展，提升管理的能力水平。在交流中分享智慧与经验，在反思中提升自身修养，开阔了视野，拓宽了思路；找到了差距，明确了努力的方向。
二、成果丰富，再接再厉
工作室的每个学员都取得了不错的成绩。
（一）柏埔中学校长XXX取得的成绩
XXX校长引领柏埔中学全体教师继续深化课堂教学改革，积极践行“积极教育”，开展教学教研活动，促进柏埔中学教学质量不断提高。一年来，毕业班教学工作再取辉煌，非毕业班的教学质量排在全县前列，中考综合质量考评排在全县前五名。
正确指导，示范引领，积极培养青年教师，促进教师的专业成长。指导钟映红、余桂梅老师成功申报县级课题，同时，参与《初中生自我修改习作能力培养的实践研究》课题研究。
积极撰写论文，论文《试论“问题化学习”课堂模式在阅读教学中的可行性》于20XX年11月份发表于全国教育期刊《教育》上。
（二）XX中学副校长XXX所取得的成绩
XXX校长于20XX-20XX学年两次在学校举行学校管理工作专题讲座，作班主任工作经验介绍并获得一致好评，高度认可。每月一次在国旗下作德育或教学专题发言。
探索出以“学、导、议、练”为主的课堂教学模式。并通过系列的研讨课、示范课在全校推广，不断激发学生学习兴趣，引导他们学会学习，提高主观能动性。本学年度已在各学科组大部分科目推行该课堂教学模式。每学期均有一次以上指导各学科组举行知识竞赛或第二课堂活动。
以身作则，示范引领，正确指导教师开展教学教研活动，积极培训青年教师成长为学校教学骨干。
20XX年被XX县XX镇授予“优秀共产党员”荣誉称号；
20XX年被评为中学语文高级教师；
20XX年被XX县教育局授予“XX县教育系统领军人才培训优秀学员”荣誉称号；
20XX年指导XXX老师参加课堂教学大赛荣获县特等奖、市二等奖；指导XXX老师、XXX老师参加课堂教学大赛荣获县二等奖。
（三）XX中学副校长黄庆流所取得的成绩
1、负责九年级中考备考工作方面，能够创新备考思路，科学制定备考方案，周密部署，精准施策，20XX届在八年级期末考试成绩靠后的情况下，经过全体师生一年的有效备考，获得了县初中教学质量综合考评第3名。
2、主管学校德育工作方面。
（1）在县德育工作考评中获得全县第三名（中学组）。
（2）在XX县第十三届中学生运动会中获得了金牌总数第一，初中组团体总分第四、金牌总数第四，初中男篮冠军、初中女篮冠军高中男篮冠军、高中女篮亚军的好成绩；
（3）被共青团XX县委员会授予XX县五四红旗团委标兵荣誉称号；
（4）被共青团XX县委员会、XX县创文办、XX县志愿者联合会授予优秀抗疫志愿服务组织荣誉称号。
（四）工作室成员提拔情况
工作室助手XXX被上级委任为XX县XX镇第二中学校长。
三、展望未来，砥砺前行
在今后的学习中要更加努力，向名校长学习，向工作室的多位同行学习，充分利用好这一资源不断提高。让我们继续学习、反思、践行，相信前进道路定会洒满阳光！且行且思考，总结过去，不忘初心。相信XXX名校长工作室将取得新的突破，更上一层楼。
篇四：名教师工作室年度总结
前言
光阴荏苒，岁月如梭，又一年过去了。20XX年，在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，工作室开展的活动，清晰而深刻地在每一天留下了它的印记，完成了目标任务，让我们共同来回顾这一年的历程：
一、聚焦主题主线紧盯目标任务
不忘初心牢记使命
今年春季开学，工作室组织召开了工作室新学年启动会，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。
二、做强学习平台，促进学员成长
工作室以活动为载体，通过读书漂流活动、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。
读书学习，提升学员教育理论水平
本年度，工作室成员研读了5本专著，分别是《学校有效领导的124个行动策略》、《掌握人性的管理》、《校长的气场丛书》、《管理工作的本质》和《领导力》书籍。通过个人自修、交流研讨、撰写读书笔记等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育认识，每人撰写5篇以上的读书笔记。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
主题研讨，推进学校文化特色建设
工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，吴校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。
开展课题研究，以课题促学校发展
工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。在工作室的支持下，入室成员所在校申报了1个省级课题，3个市级课题，以上课题在专家的指导下改进了研究策略。
1、省级课题：《“互联网+”背景下山区小学思想品德教育改革研究》。
2、市级课题：《“互联网+”背景下山区小学思想品德教育教学改革的探索与实践》、《基于德技并修的混合式一体化劳动教育模式探索》、《混合式学习在小学语文教学中的应用》。
搭建平台，开展成员讲座活动
本年度一共组织了4次讲座活动。3月在线上举行“聚焦育人理念”为主题的讲座，9月份XXX校长主讲“好校长是教师生命中的贵人”、XXX校长主讲“以'善美教育'为引领，创'五动'关爱学生促发展”，12月份陈启南主讲“'课堂学生困境'与'课堂教学变革'”、韩裕娜主讲“工作室建设与教师发展”、曾萍主讲“为未来而教”、李源炼主讲“在学校文化背景下的教师成长”、XXX主讲“育人方式变革下，聚焦核心素养和课堂教学创新”。通过组织工作室成员参加专题讲座活动，促进其快速成长。
三、年终回顾收获，展未来再出发
（一）培训授课
20XX年4月27日
信息技术融合小学语文教学直播课活动
20XX年11月30日
信息技术融合小学语文教学直播课活动
送培到校
20XX年4月16日~11月25日
1、4月16日开展小学音乐送教下乡活动；
2、10月25日开展小学数学送教下乡活动；
3、10月28日开展小学数学送教下乡活动；
4、11月16日开展小学语文送教下乡活动；
5、11月25日开展小学英语、美术送教下乡活动。
（二）线上研修活动
20XX年3月23日~12月14日
1、3月23日聚集育人理念促进教师成长；
2、4月27日开展信息技术融合小学语文教学直播课活动；
3、4月28日开展小学体育与健康“同课异构”教学观摩研讨直播活动；
4、11月30日开展语文直播课活动；
5、12月14日首届省市名教师、名校园长工作论坛。
（三）线上发布经验、成果和资源
（四）现场诊断、学员支教
20XX年12月11日
XX实验学校实地考察，入校诊断活动
20XX年2月
学员赖惠琼老师到三河中心小学支教
（五）指导帮扶、促进步、求发展
提升管理能力打造办学特色
工作室指导帮扶英雅家炳学校、大东实验学校、三河中心小学、百侯镇中心小学与双溪学校，完成教育理念凝练、学校管理能力提升和办学特色打造任务。其中XX县大麻镇英雅家炳学校从20XX年起开始打造以“儒雅校园”为办学特色。
名校长工作室之间交流协作
1、4月份与XX市XXX名校长工作室进行集中研讨；
2、9月份与XX市XXX名校长工作室进行集中研讨；
3、12月份XX县5个市级工作室联合研修，共同进步。
学员所思所获
入室学员在各项考核中获区县级等次奖10余项，教育质量稳中有升，社会评价良好。
1、XX老师在20XX-20XX学年教育教学中取得显著成绩，被评为XX县工作先进教师；
2、XXX同志在20XX年度“创先争优”活动中，成绩突出，被评为优秀共产党；
3、XXX老师在20XX-20XX学年度第一学期期末五年级知识水平调研评估中成绩突出，荣获教学质量优秀奖。
除了上述主要工作之外，我们还进一步完善了工作室个人信息，进行了资料的建档，梳理了工作室成员的个人研修进展情况等。
20XX再接再厉
千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。20XX年已成过去，崭新的20XX年已经开始，我们坚信，在XXX校长的引领下，全体成员共同努力下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，一定会实现“让工作室成员自身专业得到发展、自我管理水平得以提升、所在学校所分管的工作有进展和名校长工作室有影响力”的工作目标，为XX教育作出积极贡献！
篇五：名教师工作室年度总结
有人说，管理一旦有大框架，就不怕没成就。作为校长，我时刻提醒自己，需要眼界开阔，拓宽思维，明确使命，转换观念，以人为本，开拓进取；了解现在教育形势，把握教育脉搏，明白教育发展规律，明了教育发展方向，不被传统教育思想束缚，不闭门造车。时常想到，学校管理应该怎样做？怎样才能更合教育规律？怎样才能使学校可持续发展？
《义务教育学校校长专业标准》中提出的校长要有“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五大发展理念和履行“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项专业职责。我们更要明白：先进的办学理念是方向；优秀的师资队伍是根本；优化的学校课程是标志；良好的公共关系是基础；优秀的学校文化是灵魂；核心竞争力在于教育科研。
校长要有进取心和耐心。某天，友人提醒，发来句子：“什么是高人？痛到断肠能忍得过；苦到舌根能吃得消；烦到心乱能耐得住；困到绝望能行得通；屈到愤极能受得起；怒到发指能笑得出；急到燃眉能定得住；喜到意外能沉得下；话到嘴边能停得住……”我回：“狗屁高人，那是活死人。”另一位回：“不带这样的，我正在把它当座右铭背呢。”我的意思是，当校长的不能太怂，忍无可忍，无需再忍，该出手时就出手。但是，校长凡事须悠着点，人生无需斤斤计较，真正有意义的是人生，而不是人生的某一阶段。教育是慢的艺术，人生更是一场漫长的马拉松，在开始时早几步晚几步、早几圈晚几圈，没多大关系。卡夫卡说：“人类两大主罪，所有其他罪恶均从其中引出，那就是：缺乏耐心和漫不经心。由于缺乏耐心，他们被驱逐；由于漫不经心，他们回不去。”为了耐心，即使再忙，也坚持每天读书三小时以上，为更新公众号每天至少要忙两三小时。
校长要干出样子。总理说：“喊破嗓子不如甩开膀子。”我们家乡通常说：“喊破嗓子不如干出样子。”其实，喊也是必要的，但喊也要讲方法，讲科学，不能瞎喊，不能磨磨叽叽，要有理有据、有礼有节。光说不练假把式，我们也不能光喊口号，只顾自己唱高调，自我陶醉，而甩不开膀子、干不出样子，那样，即使喊破嗓子也无济于事，而且没有实际意义，充其量只能望梅止渴，画饼充饥。喊破嗓子不如甩开膀子，就是提倡实干，反对空喊。我们要自警是否办了实事、好事，不能作风漂移、不干实事，满嘴假话大话空话。甩开膀子也未必能干出样子，干出样子，才是我们的目标，我们不但要干，还有好好干，更要干得好。甩开膀子不能瞎干，要干出样子，不能不像样子。说一千，道一万，两横一竖就靠干，而且要脚踏实地务实干。
校长要学会理性思考问题。注重思想引领，能够把握教育发展的方向，有清晰的办学理念和令人兴奋的愿景（不要瞎忽悠，破坏教育生态），能够激起全体师生乃至家长的向往和追求。有科学实践的精神理性和方式方法，而不是盲目的激情和冲动。能够在办学过程中自觉遵守教育规律，追求教育教学工作的合规律性，不轻信、不盲从，有独立判断能力，很少有反教育的行为。有办学治校的战略思维、大局观念和长远眼光，能从复杂教育现象中把握教育规律，能系统、深入、清晰地凝练、展现教育思想。要认识和分析教育中的各种要素和现象之间的关系，提高学校工作的科学性和系统性。还应善于对自己的教育实践进行反思，时常对自己所做的事情进行回顾与思考。如果我们每天都思考，会发现每天都是新的。
校长更要为教师发展创造舞台。学校发展的前提，就是教师有没有舞台。校长的使命就是搭台，让每一个角色都表演到位。校长就是要把教师推到前台，让教师做主角。校长的职责就体现在让每个教师的潜能得到发挥。实际上每位老师都有相当的潜能，这个潜能能不能得到最大程度的发挥，取决于校长对每一位教师的态度，给不给他们施展才华的机会。校长不能武大郎开店，不能怕教师抢自己的风头，相反，他总是鼓励每个教师去追求优秀，追求卓越，鼓励老师著书立说，成名成家。而且，这样的校长总是甘于为教师的成长做铺垫性工作，总是尽一切努力让教师站在自己的肩膀上看得更远，跳得更高，做得更棒。
校长要善于读书学习。一个人做什么事、如何做事，通常取决于其观念认识，而观念认识来自于他的经历和见识，或者说来自读书、学习和思考。读书、学习和思考能在多大程度上改变自己，取决于一个人的心态。可以说心态不好一事无成。一个勤于读书、勤于思考和实践的人，通常情况下，他会脱离狭隘和肤浅，从而变得内涵丰富、视野开阔、心胸宽广；他会热爱生活，富有情趣，不畏艰难，乐观进取。教育思想和教育理念从哪里来？最重要的源头之一，就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习与掌握，接受系统的教育熏陶。因为一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有博大的教育情怀，不可能有远大的教育理想。没有源头，走不了多远。思想的产生还有一个重要源头，就是与人交往与交流（特别是与大师交往和交流）。这种交流会给我们带来清风，带来观念的变革，而且，在短时间内要将别人精彩的东西接受过来，在工作中去探索、去运用。
校长要擅长管理。是卓有成效的学校管理专家，同行公认的学校管理权威；具有专业的教育理论基础和丰富的教育实际经验，是通晓教学工作的内行，对教学工作有着系统的了解和丰富、深刻的理解；有系统、成熟的学校教育和管理理念，是具有丰富教育思想的办学者；具有广为人知的教育思想和敏锐进取的创新精神，是学校管理专业人士，是教育同行的典范，在教育领域内外，有口皆碑。
校长要视野开阔，善于创新思考。在实践中很多平庸者典型行为特征就是对新鲜事物不敏感，关起门来办学，故步自封甚至自以为是，不思进取，导致办学脱离社会，培养的学生难以适应社会需求。
校长要思想敏锐，不囿于陈规，善于组织资源，锐意创新。正如著名教育家陶行知先生所说：“真正的教育家敢入未开化的边疆，敢探未发明的新理。”教育思想与办学实践能与国际接轨、跨文化融合，具备参与国际教育交流合作的能力。不能盲行盲动，只顾闷头拉车，而不抬头看路，自己把学校带沟里了还不自知。在教育日益国际化和信息化的背景下，教育管理者要有宽阔的胸怀和放眼世界的意识，既要能够博采众长，又要善于总结提升，开展国际对话与合作。具备对教育实践的问题意识、钻研精神、批判思维和创新能力，能够在新时代、新任务中形成推动教育实践的新思想和新方法，能够根据管理情境的变化及时调整管理策略，能够团结同事致力于改善，在教育实践上，应该取得广为认可的成就。
校长要勇于担当。能够超越个人利益和部门利益，着眼学校发展全局来思考问题，在办学行为上要表现出更多的担当；能够处理好学生发展和学校发展、自我发展和整体发展的关系，真正履行使命和责任，把立德树人的育人目标和素质教育的理念落到实处。具有强烈的责任感、坚韧的使命感、无私的奉献精神和敢于担当的意识，承担服务他人、服务社会，带动教育均衡和公平的责任。
校长要是个实践家，能客观和理性地分析学校存在的问题，在解决问题中带动学校的发展。同时，校长必须是学习者、研究者、思想者、实践者、引领者等多种或多重身份的有机交融。其中，研究是核心。管而不研比不管还要有害。校长底蕴的厚度决定视野的宽度，也决定学校成就的高度。
我们要培养超前意识、创新意识和规划意识；理清工作思路，典型引路；善于学习，学有专长。转变观念，提高自觉性；更新知识，坚持科学性；结合实际，增强针对性；掌握方法，注意技巧性；不断总结，讲究效益性；长期坚持，保持连贯性。
我们现在最缺的是温和而坚定、悲悯而宽恕的力量。现实中没有康庄大道，只要在路上，就免不了困难重重。乔丹在球衣号码退役时说：“我们要坚信：那些你早起努力的时光，那些熬夜奋斗的日子，那些无论你多疲惫，却依然在坚持的时候，那就是梦想的力量。”
我们只有目标明确，才能看到前方；只有真抓实干，才能持续发展；只有与时俱进，才能领先时代；只有把握现在，才能掌控未来。
篇六：名教师工作室年度总结
20XX年3月，在XX区委区政府、教体局的关心支持下，XX区“三名工程”正式启动。XXX名校长工作室在XX教体局的统一部署下，于20XX年3月21日下午举行了工作室揭牌仪式，拉开了工作室活动的序幕。根据工作室的三年规划，各成员在XXX校长的带领下，本年度工作室在教师队伍建设、校本课程研发、学校品牌建设、文化建设等方面开展了卓有成效的工作，现总结如下：
一、工作室人员构成情况
XXX名校长工作室挂牌在XX市XX学校教育集团学苑分校，共有7位成员，来自五所学校。分别为XX学校教育集团XXX校长，55中教育集团王华校长，裕溪路学校李云峰校长，XX学校教育集团周武副校长，三十八中教育集团梁珀、陈姝副校长，育英学校张正茂副校长，其中XXX校长是工作室主持人。
二、建章立制、确立方向
20XX年3月21日下午，在XX市XX学校教育集团XX分校举行了XXX名校长工作室揭牌仪式暨三年发展规划研讨会。XX区教体局党委副书记李存银，组织人事科科长钱敏，第五督学责任区组长祝建中，XXX名校长工作室全体成员及周边兄弟学校校长出席了仪式。XX区教体局党委副书记李存银阐述了成立XXX名校长工作室的背景和意义，介绍了XXX校长过硬的个人素质，向工作成员提出要求：真学，认真规划，做到全身心投入；真干，汲取营养，把成果运用到实践；真成长，订立目标，提升自己的业务素养。工作室主持人XXX校长解读了《XXX名校长工作室实施方案》《XXX名校长工作室三年（20XX—20XX）发展规划》，工作室成员经过充分讨论，一致通过了该方案和规划。还讨论建立了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度。会后一周内，工作室每位成员都提交了个人发展三年规划。
三、搭建研修平台
1、读书、学习，提升理论水平
在工作室揭牌仪式上，主持人XXX校长送给每位成员一捆书，这些书都是袁校长从他看过的书中精挑细选出来的，《构建幸福课堂奠基幸福生活》《儿童立场》《风流去》《致教育》等，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导成员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
工作室主持人XXX校长在20XX年3月18号开通了微信公众号《XX工作室》，并且日更一文。《XX工作室》就是工作室成员线上学习的宝贵平台，袁校长每天发的文章涵盖教育教学、学校管理、读书写作等方面，是工作室成员提升自身素养的珍贵资源。
2、走出去、请进来，开阔眼界
一年来，工作室通过走出去，开阔视野，学习先进的办学思想；请进来，传经送宝，接受前沿的教育理念。
学校文化是学校发展的真正力量，是学校真正的魂和生命。为了让工作室成员更好肩负起管理的责任，推动学校文化建设，20XX年4月28日—29日，XXX校长带领工作室成员参加了由中国陶XX研究会主办、中陶会学校文化研究专业委员会承办，以“新时代中小学教育的变革、发展、责任”为主题的20XX中小学校长大会暨学校文化建设高峰论坛。论坛在东方圣城，孔子故里——XX曲阜市召开。工作室主持人XXX校长应大会主办方邀请还作了《XX学校文化内涵发展的思考与实践》的专题报告。
20XX年7月21日—25日，“XXX名校长工作室”组织工作室成员到云南省楚雄市东兴中学参加主题为“基于未来学校建设之新思想·新学习”的活动。成员们积极参加、认真听课、一起讨论话题和问题；相互交流和学习，相互支持和激励，大家相处的十分融洽、愉快。所有成员都觉得，每参加一次这样的活动就如同接经受了一次教育思想、教育理念的洗礼。
品牌，是学校核心竞争力软性资源中的重要一环。为推进学校品牌建设，提高工作室成员品牌建设的意识，20XX年10月30日下午，“XXX名校长工作室”组织《学校品牌管理》杂志社副总编辑王志宏、采编部田晓栋在XX市XX学校教育集团XX分校召开“XX区名校（园）长工作室品牌学校建设研讨会”，XXX校长还邀请了吴敏名校长工作室、崔世峰名校长工作室、郑国英名园长工作室成员参加会议。《学校品牌管理》杂志社的田晓栋、王志宏分别向与会校长详细介绍了《学校品牌管理》杂志的具体情况，传播名校长、名师教育思想是其服务宗旨，在国内已拥有一大批名校、名校长、名师资源。会议中工作室的校长们围绕“学校品牌建设”的中心议题和自身的治校实践进行智慧碰撞，XXX校长从集团化办学谈起，结合杭州等地集团化办学的生动案例，深刻阐述了对集团办学的理解与思考，工作室的各位成员开阔了眼界，对学校品牌认识有了新高度。
20XX年11月21日，中国陶XX研究会主办的全国教师发展高峰论坛在泸州的合江县举行，XXX校长带领工作室4人参加。论坛上，袁校长以《文化建设与教师核心素养》为题开设讲座，在学校发展建设，教师管理等方面讲述了自己的心得体会。工作室成员听完讲座后也是有所思，有所悟，有所得。特别是回来后，陈姝副校长在38中东校立即组织了行管人员对“如何让教育集团所属校区（分校）师资达到均衡，从而真正实现集团化办学最关键的均衡？”这一课题进行了专题研究，目前在38中东校已经逐步开始探索师资培养与流动制度、机制体系问题。
3、工作室成员交流办学治校新举措、新思路
工作室成立以来，定期开展活动。各工作室成员系统梳理了本校的办学理念和办学特色，每次集中开展活动时进行交流。如XX学校以“XX书院”，教研组读书，寒暑假全校教师读书心得评比三维立体式推进教师读书。通过《XX苑》校刊和每月一次三名教师代表在全校教师会上汇报读书心得进行读书成果展示，营造书香校园氛围。校本课程建设初见端倪，现在XX学校已开发108门校本课程，学生网上自主选择喜欢的课程，每周二下午最后一节课全校学生走班上校本课程。XX学校经过多年的探索、完善，形成了以月为单位的“四环节”常规教研模式，“XX书院”和校本培训构成特色教研。目前XX学校已经建构了成熟的由常规教研和特色教研组成的校本研修体系。
三十八中北校重视德育教育，通过“六届三典”学生活动，对学生进行德育教育和综合素质教育。利用研学游、征文、体育节、科技节、合唱节、文化艺术节等学生主题活动，加强学生的爱国、爱校、爱家、爱自己观念，教育学生学会感恩，学会敬畏。政教处收集、整理学生参加各类活动照片，在学校大门口的大屏幕上滚动播出，鼓励学生见贤思齐、激励学生健康向上发展。
20XX年秋学期伊始，三十八中东校设计搭建了“阳光农场”平台，开设“阳光农场课”，菜农进校园手把手进行农技教学；开设“劳技班会课”，巩固劳技教育所学所获；开设“农业文化课”，师生家长共上劳动教育课。三十八中东校“阳光农场”平台，促进了农事劳作课程与传统文化课程和科学常识课程的再造共创；设计搭建了“家务劳动”平台，促进了家务劳动课程与德育课程和校本课程的再造共创；设计搭建了“综合实践”平台，促进了社会劳动课程与思政课程和综合实践课程的再造共创。
五十五中王华校长根据学校现实状况修订了多项学校制度，缓和了干群关系，有效的推进了工作。王校长在学校管理中贯彻“品质”的思想，追求管理品质，并通过“精致”逐步实现这种“品质”。在五十五中，王校长要求每件事都要做出“品质”，追求“品位”，从而厚积薄发形成“品牌”。
育英学校开设了多彩的校本课程，有茶道与茶艺、插花艺术、模拟法庭、啦啦操、合唱艺术初探、信息技术编程、旅游与地理、男子和女子篮球、坝上街变迁与遗存、书法、素描、民俗文化与民间忌讳、课堂中的律动、游戏中的语文、青春的旋律、科幻画、有趣的篆书、趣味数学和世界数学史、中西方民俗文化差异、英文电影和诗歌欣赏等近30门校本课程。一种轻负高质，自主融入，快乐成长的校园文化特色正在形成，课堂“动”起来了、整个校园“活”起来了。初步形成“五步”教研形式：“问—讲—评—研—赛”，提高了课堂教学效率。
裕溪路学校女足队伍的建设、培养机制等。
4、工作室成员会诊学校管理过程中存在的问题、困惑
每次工作室集体活动，成员们在各自学校工作中发现或遇到的问题和困惑也都在会上开诚布公的提出来，大家仁者见仁智者见智，热心讨论，从不同角度提供解决地策略。如XX学校德育工作不够系统化，管理缺少抓手，从一年级到九年级学生年龄跨度大，德育工作在年龄段的差别性方面体现不明显；社团管理随意性强，部门发展不均衡。
三十八中北校和东校新进的年轻教师太多，且较多为非师范院校毕业或非师范专业毕业，缺乏基本课堂教学经验、教育教学理念、学科思想和教学思维；一些好的制度、政策或做法，受到实际情况制约，不能够坚持下来，虎头蛇尾，甚至产生的负面影响超过了正面影响；年轻教师对学校的文化传承、优良作风了解不深刻，形成不了共鸣，书香校园还有待打造。
五十五中各校区文化融合没到位；教师对教育缺乏深刻的认识，把教育当作一个谋生的职业，而没有当作自己终身奋斗的事业；教师体会不到教育带来的成功感；教师对学校认可度不高。
育英学校招生未达到应有的数量，办学规模不及以前，优质生源外流，生源质量也得不到应有的保障，学校每年在招生方面分散了大量的教学精力；在教师待遇的分配上，“同岗同酬”很难落实，在编教师职称评定难。
裕溪路学校教师队伍老龄化严重，教师工作的热情、激情不足。
四、初见成效
一年来，工作室在XXX校长的带领下，理论学习已经常态化、系统化，每位成员研究意识增强。袁校长通过微信公众号《XX工作室》，每天推出一篇文章，各位成员学习之后，结合所在学校的实际情况，形成心得，再在行政会上谈自己的感受，推荐相关的《XX工作室》上的文章，提高班子的理论水平。
工作室成员的研究意识增强，注重提高自身的业务素质，以身示范，引领所在学校老师的专业发展。工作室主持人XXX校长在20XX年申报的课题《学校、家庭、社会教育融合发展机制研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，并在20XX年10月开题。工作室成员周武副校长20XX年申报了两项课题，《基于智慧课堂的初中数学精准教学实践研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，《初中数学智慧课堂教学诊断实践研究》被批准为安徽省教育信息技术研究课题，并分别在20XX年9月和11月开题。工作室成员张正茂副校长通过XX市张正茂初中数学名师工作室带领工作室老师尤其是XX区数学老师茁壮成长。
另外，10月23日，马鞍山市李启群名校长工作室来学校交流；11月26日，包河区汪昌兵名校长工作室和阳光中学领导班子来学校交流。
五、下一步打算
过去的一年，XXX名校长工作室虽然开展了不少活动，有了一定成效，但也存在不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。新的一年，工作室打算从这几方面开展工作：
1、每位成员承担一次月主题的活动；
2、主持人带领工作室所有成员深入成员校，共享优秀成果，把脉问诊需改进的工作；
3、走出去，加强与兄弟市、区名校长工作室的联系，共同开展活动；
4、走进“XX书院”。
想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世代的繁荣必须播种思想。把工作室建设为传播教育思想的平台，是XXX名校长工作室成员共同的梦想！
篇七：名教师工作室年度总结
20XX年已是我在X校长工作室的第二个年度了，回首20XX年自己走过的路，感受到自己越来越自信和成熟，遇到事情，更喜欢思考，逐步有了自己的思想，在专业成长上也更有追求，更加自觉，20XX年对我来说是收获满满的一年。
成长
一、活动剪集
2月至3月，新冠肺炎疫情期间，我在做好疫情防控工作的同时，认真开展线上教学工作，之后我整理了相关工作，撰写了《疫情面前我的思考与行动一一谈校长的危机意识与危机处理》从主动迎接挑战、拥抱线上教学、做好教育服务、坚持五育并举等四个方面，较为完整地介绍了我校疫情期间的线上教学工作。
7月11日下午，在富盛中学参加了工作室的第七次研讨活动，富盛中学张涛副校长介绍了主题为《艺术特色如何引领学校发展》的工作汇报，详实阐述了学校近20年来书法特色教育发展之路，同时提出了当前发展的困境：如何激励书法教师？如何让其他教师认可并支持学校的特色工作？如何让特色成为品牌，成为文化引领学校发展？供大家讨论交流。之后，导师XXX校长向全体学员作了《以新冠疫情为例，谈校长的危机意识与危机处理》的主题讲座，最后布置暑假任务及作业，要求全体学员学习《职业生涯规划》课程，认真做笔记，完成在线测试。
以前，总是想到学校的特色工作是“高、大、上”，特别是我们农村学校，特色工作真的很难，参观富盛中学的艺术特色工作后，我感悟到一点，学校特色工作，贵在坚持，适合本校的，认准是对的，坚持比选择更重要，每年坚持做下去，遇到问题，思考改进，积小变到大变，特色就会成为品牌。
暑期8月份，在导师X校长的带领下我们学习了《职业生涯规划——体验式学习》的线上课程。主要学习了课程导言、职业生涯可以规划吗？、生命价值观与生命尊严、生存能力与积极习惯四个大章节，历时一个多月。
说实话初看课程题目我并不感兴趣，因为职业生涯本应是大学生用来求职学习的，对于早已入职的中年教师我们而言，并没有多大的帮助，所以我把课程学习的作业放在假期所有工作中的最后。当我抱着应付式的心态开始学习时，课程导言中的一句话让我豁然开朗，学习态度也发生了“要我学、我要学、我想学”的三阶段式转变。
通过这次课程的培训学习我才懂得原来改变自己的心态是做好所有事情的基础，你排斥的可能就是你的短板，抱怨工作不如热爱工作、享受工作，用积极的心态去面对所遇之事，化被动为主动才能进一步提升自己。
9月29日下午，工作室第八次研讨活动在绍兴市文澜中学举行。文澜中学高珺副校长与大家分享了《拓展性课程的开发与整合》，她回顾了学校“弘文”课程体系的建设过程，分享了学校推进深化课改工作的经验与故事。结合学校的两个市级精品课程《心理健康》与《创意美术》课程及市级精品课程群《弘文扬澜》，对课程开发与整合的理念、路径等问题进行梳理与探讨，分享经验与故事。在实地参观了拓展课的开设情况后，导师XXX校长为我们做了一场关于课程建设的主题讲座，为我们呈现了一幅关于“课程理论与实践的全景图”。
反思我们学校的课程建设，起色不大，虽有些探索，但还停在为做而做，形式大于实效。关于课程建设，领导干部与普通教师思想上均没有统一，所以在做的过程中，一遇到问题，就全盘否定“新”，在加上传统的课程的强大惯性，又回到过去的“老”课程。
12月2日下午，工作室第九次研讨活动在绍兴市马山中学举行。马山中学唐先锋副书记作了《班内分层，精准教学，我们一直在路上》的主题报告。唐副书记从理念的形成、我们的做法、取得的成绩及我们的反思四个方面跟大家进行分享。唐书记的介绍引起了成员们的广泛兴趣和热烈讨论，比如：在依托信息化平台展开教学的课改中，本校教师起何作用？我们讨论交流了许多问题，也深切体会到马山中学探索课改的信心与决心。X校长谈了人本主义教育和刚性管理的结合，我们要用质疑的态度思考问题，用研究的态度审视自己。
感受：通过唐先锋副书记的讲座及课程指导，让我们对运用平板进行精准教学，分层精准推送作业，有了进一步的了解。更加坚定了运用网络资源稳妥推进平板教学提高教育质量的工作信心。
12月17-19日，工作室第十次活动，赴桐庐参加“区域教育高质量发展交流研讨会”。该盛会由全国教育局长研究联盟与桐庐县教育局联合举办。印象极其深刻的是17号上午，聆听了桐庐项目组长XXX校长作的《提质强校，我们永远的痛和快乐》项目进展工作报告，X校长从提质强校“提”什么？我们怎么做？我们做的怎样？三个部分，详实地介绍了项目过程中，项目学校的校长、干部、教师、学生，学校“精、气、神”方面的巨大变化。为自己能成为工作室的一位成员感到更加幸运、更加自豪，对义务段公办学校教育的提质强校工作充满信心。
17号下午，听了一节科学课《滑动变阻器》（方埠初中张伟丽），这一节该校“历力”课堂模式的展示课（自主探学、小组助学、师生展学），听后启发很大，返回绍兴后，根据听课笔记，整理上课教师的每个提问、每个教学环节的完成情况，结合本人平时实践与思考，撰写《论基于“问题思辨”要素的科学课堂的提问》一文。
18号上午，主要聆听了深圳市教育局王水发副局长作的《课堂教学机理分析与学习方式变革》讲座，王局长从重点分析了课堂教学的七个基本追求，坚持一个基本原则、激发学生两种状态、用好教师三个策略、提高四种学习效果、满足学生五个欲望、落实六种学习活动、体现七个文化元素。这也进一步坚定了我平时教学过程中，所倡导中，讲出来，写下来，学进会的学本课堂。的确正如王局长所说的中国教育的最大问题在课堂、中国教育改革的最大空间也在课堂。
20XX年1月21日下午，工作室第十一次研讨活动在XX区鉴湖初级中学举行。杨黄强副书记做《创上善校园，育若水学子——鉴湖初级中学“水”文化特色校园建设》报告，杨书记从学校概况、校园文化建设的推进过程、学校课程体系建设和探索“善为”党建品牌4个方面进行了介绍。之后，导师XXX校长评价了20XX年各次活动，虽然由于疫情原因活动次数少了，但质量高，有思考力，比如：文化梳理、德育、党建，均有个灵魂，所有活动统摄在这个灵魂下。活动交流就是思维碰撞、增进感情的过程。做事情要一鼓作气，勤于笔耕。最后X校长详细地布置本年度的各类作业，谈了最后一年20XX收关之年的工作愿景。
听了杨书记的报告，走走看看鉴湖初级中学的校园环境，看到了许多“亮点”。收获了许多“干货”，梳理学校历史，提练“水“文化，党建、课程、德育均围绕“水”展开，有血有肉的活动案例，相信每个鉴初学子三年后，均深深地烙上“水”的标识。孙端安桥头是鲁迅的外婆家，少年鲁迅经常乘乌篷船到舅舅家（孙端皇甫庄村）看社戏（安戏台至今保存完好），如何在提练我校“鲁”字号文章，让我校的学生络上“鲁”标识，还有很多事情可做。
二、收获的习惯
1、喜欢读书思考
工作室的每次活动后，都略感到一种能力荒，怎么办？首先多看书，从提升理论水平开始，这一学年下来，主要看了《教育的情调》（加马克斯·范梅南李树英著）、《从教育的原点重看教育》（XXX著）、《指向理解的科学教学》（郑青岳著）《聚焦五星教学》盛群力魏戈著等几本著作，边看边作些笔记，越看越想看，有时似乎又返回到学生时代求知若渴的学习状态。
比如：一直都明白：教育需要“爱”，无条件的爱一切学生。阅读《教育的情调》之后，更进一步清楚，要为学生提供高质量的“爱”，一味的无条件的盲目的“爱”有时对学生可能会是一种伤害，教育之爱不是教师的“一厢情愿”，它必须能满足学生成长的需要。只有走进学生的世界，理解学生，才会真正为学生提供所需之爱。
阅读一本书，首先要了解作者，只有了解了作者，才能更好的理解书中所述的观点要义的精髓，所以反复多次看了《从教育的原点重看教育》序言部分“初心的守望与回眸”、“路在脚下，梦在心里”，书中介绍的学校三年发展规划、课程建设、德育特色、青共体建设等许许多多的学校教育教学管理方面的内容都是满满的干货，都可以结合本校实际，借鉴使用。
在阅读《指向理解的科学教学》这册书时，百度了一下作者郑青岳的事迹，只有知“人”，才能更好的知“书”，书中介绍的教学案例，阅读后，我都会想到，过去我在这方面教学时，类似的案例是怎么处理的？读后我才真正认可了这句话：为理解而教。在以后的教学中，如何帮助学生理解都是我在备课时的重点思考的地方。
2、喜欢写下来
外出参观学习活动后，及时做好各项记录，一鼓作气，把所听所看所思的东西写下来，比如12月份桐庐之行中，X校长的《提质强校，我们永远的痛和快乐》报告，王局长《课堂教学机理分析与学习方式变革》报告，除了认真记录之后，还及时把每一张PPT拍照保存下来，会后及时把照片上的内容转化为文字书面记录下来，有需要时，再阅读学习一遍，每看一次，都会产生不一样的学习体会。
听课后，有些想法会及时记录下来，比如：在听了《滑动变阻器》这一课时之后，整理上课教师的各类提问环节，撰写了《论基于“问题思辨”要素的科学课堂的提问》，在文章中提出了：问题应能激发学生已有的“旧知”；问题应以问题串的形式，为学生搭起“旧知”到“新知”的桥梁；问题要围绕课堂主线等课堂提问的这几个基本观点。
认真撰写学校重大活动时的发言材料，在撰写的过程中，要百度名人名言，细收学校的故事，以名人观点，身边发生的故事为素材，写下来，讲出来。通过“写”提升了能力。
3、更注重专业提升
工作多年，我总感到专业提升方面，没有自己的特长，最近两年，我特别重视专业研究工作，逐渐形成了一套相对稳定的教学模式（提出问题、激发旧知、展示新知、应用新知、内化迁移），最近又在做基于七要素科学品质课堂的课题研究。20XX年12月又申请加入成为何灿华科学名师工作室的一名成员，争取在何特工作室三年下来，在学科教学研究上有更长足的进步。
4、心态上更包容
过去总认为自己很努力的工作，很喜欢干事业，工作时总是凭着自己的一腔热情，用自己的一己之力埋头苦干，很多时候，工作上总认为自己是认真思考过的，很少去征求同事的意见，团结、关心教师这块做的不够，所以很多时候，没有发挥团队的力量，也不能很好的得到同事的支持，工作上很吃力，成效也不大，学校这么大，毕竟靠自己的力量，是远远不够的。近一年中，我对同事更包容，更能设身处地为同事着想，所以很多工作开展比以往更顺利些。
5、工作上更主动有为
认真做好分管工作，每周提前谋划思考下周的工作，并与科室同行讨论工作方案，向校长汇报相关工作，特别是九年级提优班的教学工作，精准施策，个性化教学管理，不断与周边学校加强沟通交流，相互学习，20XX年春季学科素养生我校有5名同学入围绍兴一中，创历史记录，优异的成绩，增强了教学自信，又为以后的提优班教学工作积累了经验。
三、未来的想法
1、认真带好校级名师工作室这支队伍
结合自身工作室的工作经历和心得收获，做好“传、帮、带”工作，辐射带领一批教师迅速成长。
2、勤于笔耕
这两年，虽然会写些东西，但感性的较多，关注的东西杂而广，以后想多写些教学反思，管理反思文章，逐步形成自己的富有个性的教学和管理思想心得。
3、及时完成各项工作
当日事，当日毕，最大可能的提高工作效率，珍惜时间，不虚度年华。
4、实实在在地做好科学课题研工作
把课题做“实”，课题工作，贯穿于日常的教学工作，提高自身的学术研究素养。
篇八：名教师工作室年度总结
岁月不居，时光流转。20XX年，XXX名校长工作室在上级领导及各级部门的关心支持下，在主持人XXX校长的引领指导下，在全体学员的共同努力下，按照XX市教育局的统一部署要求及工作室年度计划，紧密结合各学员的学校管理工作，认真完成了工作室的各项任务，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。现将工作室本年度的工作情况总结如下：
·时光知味，研修不息
1、3月23日，工作室全体成员通过电脑或者手机，聚集在云端，一起收看了《教育部名师领航工程张书良名师工作室授牌仪式暨主题论坛》的直播，齐心研修，收获满满。
2、为促进校际交流、互享教育教学经验、探讨高效的人才培养模式，进一步发挥工作室的区域辐射作用，4月2日，平远县梅青中学杨平校长和XX市XXX名校长工作室入室成员陈长顺等一行10人到XX中学参观交流。
3、为了进一步促进校际之间教育均衡发展，充分发挥XX市XXX名校长工作室的示范引领与辐射作用，加强工作室成员以及学校教师之间的教学交流，4月13日，工作室联合五华县双华中学用线下+线上网络直播的形式，开展送培到校研修活动。
4、以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用和工作室成员间的团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮，工作室于5月28日至29日组织全体学员在XX中学进行了为期两天的主题研修活动。
5、交流孕育优秀，研修助推成长。9月27日—29日，XXX名校长工作室的全体成员齐聚梅城，分享学校管理经验，畅谈校长成长心得，共谋未来发展策略。
6、为贯彻落实基础教育高质量发展工作部署，推动各成员学校的课程教学改革和教研工作转型发展，打造高素质专业化创新型校长、教师队伍，发挥教研支撑作用，擦亮工作室品牌，促进各成员学校教育教学质量的提升，工作室于9月29日下午组织全体成员准时收看了《南方教研大讲堂第十四场：加强党史教育，筑牢思政课价值根基》的直播。
7、高中通用技术课程具有较强的实践性、综合性、创造性。当前，通用技术课堂教学仍然常常出现“纯理论”“纯设计”或“纯制作”的现象，设计学习、操作学习等学科特征得不到充分的体现，整合学习、项目学习等学习方式得不到应有的重视，学科核心素养得不到有效的落实。为此，工作室于10月9日下午组织全体成员准时收看了《南方教研大讲堂第十五场：基于项目的通用技术课程教学设计与实施》的直播。
8、根据《关于加强XX省中小学教师校本研修工作的指导意见》及《XX市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室的管理办法》的文件精神，为进一步发挥XX省校本研修示范学校及名校长工作室的示范、引领、辐射作用，加强各学校之间的沟通及工作室成员间的团结合作、探索学习，工作室于20XX年12月23日至25日举行了为期三天的联合研修活动暨XX省校本研修示范帮扶学校签约仪式。
岁月沉香，成长不止
岁月沉香，一季静美。大树有大树的巍峨，小草有小草的别致风情。一年来，工作室成员都能努力奋斗，在各自的岗位上绽放精彩……
XXX
……一根芽的吐露，一棵苗的茁壮，一朵花的绽放，一粒籽的归仓，无不经历风的雕琢，雨的涤荡。有这么好的工作室平台，我们将成长不止。
学思践悟，成果显著
“春种、夏耕、秋收、冬藏”，一年一度丰收的季节里，我们要在新时代的实践中不断学习，要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，将所学内容内化于心、融会贯通，让学习之树枝繁叶茂，切实用理论知识武装头脑。本年度，工作室成员共提交读书心得56篇，研修心得128篇，个人总结17篇。此外——
XXX
勠力同心，众行至远。20XX年已成过去，崭新的20XX已经开始，XXX名校长工作室将继续乘风破浪，砥砺前行，引领全体成员勤奋学习、钻研业务、合作攻关、勇于实践，为XX教育迈上新的台阶而奋斗。
结尾：非常感谢大家阅读《名教师工作室年度总结(甄选8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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