导读：2024年青年教师培训心得体会 篇一 当“好老师”，做“好同事” 不一样的校门，不一样的角色。对于刚走出大学校门的自己来说，很荣幸能够成为首师朝小的一名语文教师，从此踏上了... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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2024年青年教师培训心得体会 篇一
当“好老师”，做“好同事”
不一样的校门，不一样的角色。对于刚走出大学校门的自己来说，很荣幸能够成为首师朝小的一名语文教师，从此踏上了三尺讲台的人生旅途。为了让我们更快地了解学校，更好地适应工作岗位，学校安排了新教师岗前培训。从老教师语重心长的话语间，使我深切感受到教师这一职业的责任之重大，然而也正是由于这种责任才能不断驱使自己进步、成长。作为一名刚刚步入教师行业的新教师，虽然已经具备了一些专业知识和技能，但在教学这片热土上仍感到缺乏正确的指导。一周的培训，收获颇丰，我深深体会到，教育的确是一门艺术，也是一项最伟大的事业，值得我花时间和精力去耕耘、去钻研、去开拓。
我想，这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂。对教师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的自我培训，我的自我培训之路还很长，我的专业成长道路也还很长，争取做个无愧于“老师”这个神圣称谓的好老师，做个不断进步，永不停步的阳光教师，用自己扎扎实实的教育教学探索和实践践行好市教育厅大力推行的素质教育。从培训中我也学到了有关新教师的新知识技能，也为我提供了很好的参照，要培养好学生，首先教师必须要有良好的素质和心态，这样才能为学生提供榜样。所以教师的心态、素质、教育理念非常重要。
一、白婧老师的习作课程培训
我校是习作教育实践研究基地，从白老师的分享中我更加深刻地理解了“习作”的深刻含义：“习”是习得、学习、阅读，“作”是实践、体验、思维，“习作”则是分享交流表达。在对待学生习作的过程中，教师应该以学生为本。白老师也举了例子，通过习作，让学生表达真实情感，从而教师也能更加深刻地走进学生内心。白老师又让我们学习了如何对学生的日记进行赏析评价。对日记重视，教师要用一颗慈爱的心去发现学生的个性和学习的兴趣，日记起了关键的作用。在以后我的班级中，我会试着发挥此次培训所吸收的东西，切实落实到习作当中，将大部分时间用在感受发现学生的真实情感和真实感受当中，要有一双会发现的眼睛，在以后的教学当中，也能培养且引导孩子的兴趣和个性化发展。
白老师又对教研展开了一系列的阐述。我们要融入体验式的教研，首先在文本上，我的感受和白老师感受一样，教学要从自身抓起，首先文本自身一定要把握好。自己先对文本有了非常深刻的钻研才能把知识传授给学生，才能进一步关注教学方法，所以一定要把文本读透彻。白老师也强调了这一点，在今后的教研中，我也会牢记于心。
二、陈莹老师的班级管理
陈莹老师向我们传授了她在班级管理中的经验，我感触最深的就是老师与家长、学生的沟通。通过相互间的沟通，师生得以交流，才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果，但要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，那么自己的威信和地位在学生中就会下降。所以，在课余时间应该多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
在对待家长的问题上，应该是新教师中最害怕的一点。在培训中陈莹老师分享了她的经验，我学到了应该和家长保持良好的关系，才能有助于实现家校共育，把作用发挥到最大化。我也反思了自己从入职到现在和家长的沟通上，自己可能还有所欠缺，刚刚接手新的班级并不是很得心应手，家长对我也不是很了解，所以我还要多组织一些活动来增加相互的了解，同时多提升自己，让家长认可我。
三、高孟岩老师的教育观
经验丰富的高老师向我们展示并且分享了一些教育观念。学生是主体，以心育心，才能使教育更好。从玩魔方的这件事上，就可以树立孩子们的自信心，发现孩子们的个性和兴趣，一定要给予孩子鼓励。用欣赏的眼光去看待每一个孩子，一定要做到不抛弃，不放弃。作为老师的我，在以后的教学当中，公平公正，用一颗仁爱之心去对待每个孩子。每一个孩子都是夜空中最亮的星，发着各种各样的光芒，用发现的眼睛和爱去唤醒她们内心的善，以爱育爱。
四、李芳副校长的融入团队，做最好的自己
在李芳副校长的分享中，我对教师这个团队有了更加深刻的感受，教师是一个大团体，我们一起学习、一起成长，目标是一样的，都是要做一名优秀的教师。教师和学生也是一个团队，教师应该培养学生团结的意识，让他们明白他们也是一个团队，把他们凝聚成一股力量，一起前进。对待同学要宽容大度，这也是老师应该引导的地方。所以在今后的班级管理中，对待自己的学生，我想组织各种各样的主题活动，让他们体验式地明白活动的意义，从而聚集他们的力量。
李芳副校长也向我们展示了其他教师的日志，让我感到非常温暖，我对自己今后的教学也有了动力，想成为一名优秀的男教师。
五、王琦老师的如何当一名合格的教师
王琦老师在演讲的开始问了一个很符合我现在心情的问题：你最害怕什么？我提出了害怕和家长的沟通，其实是在怕我这个新老师不被家长所接受。首先教师先要克服心里的恐惧，找对方法从而能化解自己心里的恐惧，以学生为主，关注成长，化解误会，及时沟通，做到家校共育。我最深的感受就是在和家长沟通方面，沟通是人与人之间非常重要的功能，但沟通也讲究方式方法，针对不同性格的家长要有不同的策略，遇事要反应快，及时处理。
“一个人走得更快，但一群人走得更远”我深深牢记了这句话，也即将成为我的座右铭。我对刚开始认为的教育也有了不一样的理解，更加深刻更加专业。当一名合格的教师还需要各种各样的努力，从自身素质的提高到学会管理。教师的角色多种多样，需要自己慢慢摸索。借鉴各位老师的经验和信念，把教师这条路走好、走远。
教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思。这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。教师也是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。在教学方法、教学手段及组织教学方面，理论教学是实践教学的基础，学生只有在理论教学环节中明白实践教学涉及到的原理，归纳理论教学环节中存在的问题和注意事项，才能在实践环节中带着问题学习、研究。教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时帮助和排解，培养学生健康的心理品质。当一名合格的教师，既要有对教育的无限忠诚，循循善诱、诲人不倦的精神，还必须有对学生的一片爱心，通过自己无私的爱，开启学生的心扉，激发他们求知的欲望。“教育的一切都源自于爱”这句话便是最好的答案。如果没有爱心，却去找寻教育“技巧”，终是舍本逐末之举，到头来这也只能事倍功半。
这样的培训，对于我以后的教育成长来说很有意义。这次培训从整个教育大背景、教师如何成长、教师的心理、教师的教科研、班主任工作实践和经验、学生的评价等多方面进行了阐述。“捧着一颗心来，不带一根草去”这句话，它将成为我的行动指南，并时刻提醒我的教师道路该如何发展。
2024年青年教师培训心得体会 篇二
为期三天的青年教师培训已经结束，我问了自己这样一个问题：“你收获了什么？”翻看培训之间做的学习笔记，那可谓是收获满满。我又问了自己另外一个问题：“经过三天培训，你在哪些方面有了明显的提高呢？”我不敢说，因为我深深地知道其实培训就像是一棵种子，只有在我们的教育教学过程中脚踏实地的追求，才能成为一位为学生所敬，为家长所爱，为社会放心的有建树的教师。我想把自己在培训中的几点小小的体会与大家分享。
一、专业成长是教书育人的基石
徐校长在开班致辞中，从青年教师的专业学习、专业投入与专业情怀以及树立主人翁意识四个方面对青年教师提出了希望。徐校长把“专业”摆在了非常重要的位置上，我非常认同他的观点。我们周围有很多会唱歌的人，但不全是专业的音乐人；我们周围有很多会做题的人，但不一定是专业的学科教师；作为一名学科教师，我们需要潜心研究学科专业的规律，潜心研究学科教学的章法，让学生乐学，善思，让他们逐渐具备多学科多角度看世界的眼光。我至今还能记得我的学生时代，英语早读课时，我的英语老师总会拿着一本厚厚的英语词典，在我们背书时，她就学习几个新的英语单词。培训中，杨小锋老师也跟我们分享了她在英语课题研究中的经验——站上讲台并不是专业成长的结束，而是一个新的开始。
二、教育之路与幸福为伴
漆书记以“做教育路上幸福的旅者”为主题，跟青年教师分享了自己27年的从教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他对教育事业从未减少的热情以及他在自己教学生涯中体会到的特有的幸福感。回忆我的从教之路，我想不出当年是什么高大上的理由让我选择了这条路，大概是在我青春年少不懂事时我的初中班主任对我的指引，或是我的高中语文老师鼓励我当语文课代表时的感动，或是我的高中班主任对我说的一句浅浅的激励的话。我在他们身上感受到的不止教学事务的繁忙与劳累，更多的是作为一名老师在学生获得成长与进步时的幸福感。他们曾经用幸福感感染了我，我也愿同样将我在教学路上的幸福感带给学生。
曾经我们特别喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮别人。作为新时代的教师，我想作为蜡烛已经远远不够。正如漆书记提到的“教育不是牺牲，而是享受；教育不是复制，而是创造；教育不只是谋生，更是生活本身。”相比蜡烛，我更愿意成为自己，成为学生心中有特点的老师，成为一个不止传递知识，更要传播幸福的老师。
三、大与小有时并不是反义词
从教之初我就在心中默默宣誓：“我要努力为教育事业奋斗终生！”教育事业——好大一个命题，和自己小小的身躯相比貌似不那么匹配。每天坐在办公室改着一本本小小的作业本，解答着一个个学生的小小的疑问，貌似和教育这个大事业还有着十万八千里的距离。但随着从教时间的延长，我慢慢体会到大事业就是从小事中做出来的。在培训中，蒲老师分享了去昭觉支教的经历，她在那里上了一年的英语课，由于学生基础薄弱和外部条件的诸多限制，虽说学生英语成绩没有大为改观但班平均成绩也提高了十几分。她用自己微薄的力量尽着自己小小的努力，改变着那里的孩子们，给孩子们埋下了希望的种子。还有好多年轻的班主任分享了他们在班级管理中的小事，教学生建立学习目标、创新奖励机制（给学生织围巾、班级拍卖会）、培养学生自我管理的能力（班干部培养、清洁责任制）、开展有意义的班会活动、夜晚陪学生在树下谈心等小小的方法和小小的故事，但教育这个大事业正是需要从这些小事中一点点积累才能实现质的飞跃。
四、做教师要内外兼修
课堂是传道授业解惑的重要场所和渠道，而教师的声音、板书、仪态妆容服饰这些外在的东西也会影响学生听课的效果，胡乐老师、王智老师、黎霞老师三位老师则从这三方面对青年教师做了基础课程的培训，要想都做得很好，三天培训是不够的，他们给我们指引了方向，重点还在于日积月累的感悟与练习。多读书，多旅行，多多去体验不一样的世界百态，成为一个心中装有大世界的内外兼修的老师，言传身教成为学生的榜样。
不敢说自己能够做得多好，但在绵外这个大家庭中，不敢不努力奋斗，身边有太多的榜样，有太多为了事业不懈追求的同事，有太多和学生一起感动的故事。愿自己从小事做起，内外兼修，成长为一名更专业，更幸福，更为学生喜爱的老师。
2024年青年教师培训心得体会 篇三
三天的学习，仿佛又回到了学生时代，沉浸在各种观点、各种技法和不同经验的海洋中，通俗的深刻的，传统的创新的，清晰的模糊的，细细品味之后，发现自己荒芜已久的心灵迎来了一场甘霖，我又站在了一个新的起点上。
王国维在《人间词话》中说做学问有三个境界，我想我们教师的成长也需要经过这三个境界。
其一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
人们用“百年树人”来定义教师工作的深刻意义，用“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。于我而言，成长的第一步就是要对教育、对教师有正确的认识，从而产生对自身职业的认同感和使命感。三年的工作中，质疑过，犹豫过，甚至退缩过，但在这次培训中，每一位奋斗在一线的教师都让我感受到了那份最纯真的初心。尽管我们也会艰难地面对着层出不穷的教育乱象、教育难题，但作为教师，我们在教育这条路上，更需登高望远，明确教育的目标、方向和意义，更要心怀虔诚与敬畏，因为有一群期待教育能改变他们命运的孩子和我们站在一起。
在教师努力追求的路上，难免有些孤独，但有了正确的认知，坚定的信念，就能有所成长。
其二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
第二个境界就是修炼，为教育，为学生。教师的成长在日常教学中，在与孩子们的朝夕相处中。众多老师的经验分享无不在告诉我，我所遇到的，他们都曾经历过，而我们要做的就是跌倒，站起，前行。所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师对自我的提升不应是“被迫接受”的任务，而应当是“主动追求”的目标。时刻保持学习，让自己有一口活水去浇灌渴求知识的花朵；不断优化教法，让每一堂课都有有效的教育意义；坚持反思总结，让自己在笔尖下获得成长。
努力了，付出了，即使遇到挫折，会疲惫，会迷茫，但心安，便无怨无悔。
其三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
教师要追求的最高境界便是教育要润物细无声。在克服了孤独，抗住了挫折之后，我们的目标可能就会在不经意间达成。在教育、教学中，要创造适合学生的教育，融教于学，让学生浸润在知识的芬芳中，教人求真，引人向善，言传身教，育人无痕。正所谓“天道酬勤”，这种最高的境界是师德修养的结果，更是量变到质变的喷薄。
少一点功利心，多一点情怀，多一份关怀，多一片胸怀，相信我们能和孩子共同成长。
回想着工作以来的点点滴滴，曾经带着一腔热情成为教育行业中的一员，一路走来，跌跌撞撞，碰过壁，犯过错，但所幸认真与执着还在。通过此次学习，我有所得，也有所思，反思过去的自怨自艾，我在困顿中明确了自己的方向：我要做一个幸福的教育者，我会把遇到的困难放进杯子，丢进湖泊江海中，那么痛苦就不值一提了，余下的更多的是幸福。坐而言，不如起而行。教育路漫漫，行则将至。教育事虽难，做则必成。未来的日子，坚定向上，稳步向前，给自己和孩子们多一些经得起岁月洗涤的沉淀，我相信我能成为教育路上的幸福旅者。
2024年青年教师培训心得体会 篇四
玉不琢，不成器。人不学，不知义。作为青年教师，我们需要不断学习，知无涯，学无境。与以往每次学习后一样，在这个蝉鸣的夏季，我又有了新的感悟，新的体会。
虽然教龄尚浅，我也会问自己，我的教学生涯应该制定一个什么样的目标呢？我是想当一名优秀教师？好教师？还是优秀的好教师呢？这是需要我长久思考的问题。对我来说，做教师到底意味着什么，一时之间，很难说清。犹记一位副校长说过：教师跟教育的关系，就像男女婚姻关系，可以分为四种状态：可意的即“上辈子，下辈子都想在一起”，对应教师来说，就是“自己非常热爱当老师”；可过的即“不太满意，可以将就过日子”，对应教师来说，就是“不热爱，但是喜欢，因为工作稳定”；可忍的即“日子难过但不至于分开”，对应教师来说，就是“不热爱也不喜欢，只是谋生而已”；不可忍的即“直接离婚”，对应教师来说，就是“被逼上讲台，若有机会肯定改行”。
我和教育的关系是怎样的呢？平心而论，目前我最多只能选到第二条，不仅仅是谋生，因为我会利用寒暑假自费学习，力求找寻教学新方法，希望用新的教学方法让我的学生们学得认真、玩得尽兴。所以，带着对教育的一腔热血，我一直在第一条与第二条之间徘徊。
优秀教师和好教师到底有什么区别，好教师又应该是个什么样子？优秀教师可能是根据条件、比例、标准、程序等方面，官方评。可“好”，不能考量，只能感受；“好”，不能量化，但能定性描述。“授之以鱼，不如授之以渔”，一个坏教师只能教学生真理，但是一位好教师，是教学生发现真理。清代朱震林先生《西清散记》中记载过“人生四憾”——幼无名师，长无良友，壮无实事，老无令名”，这四憾皆道出做一名好教师的重要性。我们教师的人际交往，有百分之八十是与学生的交往。如果一个孩子没遇到好老师的话他就可能是一个潜在的罪犯；如果一个人能遇到一位好老师，他再坏也坏不到哪里去。
美国人眼中的好老师分为三个层次：一是“兴趣人”；二是“智慧人”；三是“有心人”。而我，想当一个“傻人”。因为，傻，是不挑剔，不计较。过于精明，工于算计的老师会显得不可爱；傻是一种简单的宁静，选择作教师，就不再羡慕政客的权和商人的钱；傻，就是我对学生的爱，无爱就不怕，无爱就不傻。
想了许久，我终于想通了。不如，就当一名傻傻的好教师，心怀悲悯，心地柔软，以明亮的心态面对教育，有所坚持，有所妥协，有所保留，有所收获。
教育就是一场修行，我们都在前行的路上。加油，做一名傻傻的好教师！
2024年青年教师培训心得体会 篇五
用情感作为德育的内在支持
“秉承‘大雁精神’助力新教师成长”的主题性新教师培训活动结束了，为期四天的学习，着实令我受益匪浅。从主讲的八位教师选择中，就能看出学校对我们的用心和殷切期望。八位老师中有学校的领导，学科、年级组的带头人，也有入职两三年的新班主任教师，老师们各自从不同的方面、不同的角度和不同的站位，为新教师做了详细的指导。让我深切感受到，能加入到这个人才济济的团队当中是多么的幸运。
一、关注孩子的心灵成长
在第一天中，罗老师和李老师分别用自己班级中的典型学生案例，向新教师们讲述了她们是如何运用智慧来引导典型学生的。令我印象深刻的是李老师讲的“风雨雷电”的故事，相信在每一个班级中都会有这样的小朋友，特别活泼好动，很难管教。而李老师面对这样的学生，并没有放任不管，而是把“缺点”转化为优点，鼓励他参与体育社团的活动，发挥他活泼好动的特质，把让老师头疼的问题变成他能发挥自己才能的方式。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”我想这就是新教师应该学习的教育智慧。
在培训中，多位老师都提出了那个灵魂深处的提问，你为何会选择当老师？而我的答案只有两个字——价值。这个社会中，律师、医生、士兵、清洁工……每一个职业都是神圣的，都有自己的价值所在，可是无论是从事哪一种职业，能否实现你真正的价值，我认为标准在于你是否拥有正确的道德品行，对社会是否是一个有益的人，是否去帮助了别人。道德是做人的根本，而又是谁来引导人们的道德品行呢？就是教师。无论你今后成为何种职业，在懵懂之时，都会受到老师的教导和指引。一个好老师，能引导自己的学生拥有正确的道德观念，无论从事哪种职业，都能去做一个为社会奉献的人，这就是老师存在的价值。
其实，刚刚毕业的我，在得知学校安排我担任班主任的时候，是既紧张又兴奋的。这是我第一次感受到了我的价值。从前的我，身为一名学生，一直在为自己去学习，为自己负责。而现在的我，即将成为一名班主任老师，我必须要为39名学生负责，现在支撑我学习的动力，不再仅仅是我个人的意愿，而是我身上的责任。实现我的责任，就是我的价值。我也非常感恩学校给了我这个机会，能当一名人民教师，无疑是我一生的荣光。奉行陶行知先生的一句话：“我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理，并愿为国鞠躬尽瘁。”
在第二天的培训中，王琦老师以一名新教师的视角，为我们分享了她的班级管理经历。让我记忆犹新的是，王老师讲到班级中有一位受伤的孩子，她号召了班级中所有的孩子，为这个受伤的小朋友写贺卡，录视频，布置举办欢迎会。作为一个没有经验的新教师，如果没有王老师的案例分享，我自己是想不到这么好的活动的，既培养了学生们团结友爱的精神，又无形中增加了班级的凝聚力。听了这个案例分享，才令我恍然大悟，增强班级团队意识其实是可以在一点一滴的小事中实现的。班主任要有这种全面的意识，抓住日常生活中一切可以转化为教育的基点，对学生进行潜移默化的引导。虽然我自己还没能形成这种班级管理的智慧，但学习了王老师的分享，我拥有了这种意识，并逐步去为之努力，我想这就是我们学校所提倡的“大雁精神”吧！一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远，向身边的老师们多学习，多请教，是我们快速成长的一种有效方法。
胡豫洁老师以班级的文化建设为切入点，为新教师做了一个引导示范，如何去建设自己的班级文化。胡老师分别从卫生、班干部、班级纪律制度、班级主题活动、学校活动这几个方面，为新教师搭建了一个班级文化建设的基本框架。而我们要做的，就是根据自己班级学生的特点去细化这个框架之下的内容。“学高为师，身正为范”，想要学生做的事，教师应躬亲共做，要学生守的规矩，教师应躬亲共守，胡老师的分享就是以身作则的很好示范。在班级卫生方面，胡老师会和学生们一起做值日，身体力行地去做表率。其实随着我们生活水平的提高，现在许多家庭会舍不得让孩子做家务劳动，久而久之，就会有躲避劳动，逃避劳动，厌恶劳动的学生出现。我们应该去引导学生重新认识劳动，改变他们错误的认知，用老师的亲身行动来无言地告诉学生们，劳动是一件光荣的事，这也是进行劳动教育的一种非常有效的方式。
二、用情感作为德育的内在支持
在第三天的培训中，陈老师和高老师为我们分享了许多家校沟通的案例和方法。其中，高孟岩老师的一句话非常触动我，那就是：不要对孩子下定义。不放弃每一个孩子，即便家长放弃了，老师也不能放弃。高老师准备了许多案例与我们分享，可是由于时间关系，有许多课件的内容还没有全部展示出来，我意犹未尽，真的非常想仔细、全部听完每一页的课件内容，对新教师的帮助非常大！因为我最担心的其实就是与家长的沟通问题，对于刚毕业的我们来说，这方面的经验真是少之又少。而在这个暑假当中，其实我也已经开始了与新班级家长们的联系与沟通，但却并没有那么的顺利。高老师提到的几个特殊问题，都是我现在所遇到的难题，比如双亲复工，孩子无人陪伴，家长不重视孩子的学习，联系困难、无暇参与，家长不会操作手机，无法完成学校任务等等。在与家长的交流中，我也碰壁了多次，面对联系困难、沟通不畅的家长，也令我有些沮丧。但我一边反思自己，又一边激励着自己，即使家长不重视孩子的学习，老师也不能就此放任不管。即便是不那么优秀的孩子，通过老师的努力去改变他，这难道不是更有意义吗？我在书中看到过这样一句话并把它记录在日记中：老师眼中的好学生未必全部都好，老师眼中的差学生也未必是真的差，教师不应以成绩来评判一个学生的好坏，更不能以家长去界定学生。
第四天的培训令我有一种醍醐灌顶的感受，白婧主任从学校“习·作”教育的特色课程和课程教研两个方面入手，引导新教师去关注与学生情感的互动，培养教师终身学习的意识。日记赏析是一种成长的陪伴，也是一种育人模式。为学生营造了一个真实、宽容、感恩的氛围，唤醒了孩子生活中的美好体验，有效提升了学生与学生之间，学生与家长之间，学生与老师之间的情感。这种情感的链接对于师生关系的建立和促进是至关重要的。在我新接手班级的这一个多月中，我也借助了学校的特色课程，并适当修改了上一位班主任为学生布置的暑期作业形式，请同学们每周写两篇日记，由家长及时发给我，我做线上批改，再由家长将评语信息及时传递给学生。这对于我了解孩子提供了非常大的帮助，第一篇日记我定下了“自我介绍”的题目，后面的日记则没有要求，请同学们随心所欲地想写什么都可以。这种方式令我对学生有了一个快速的了解，从日记中我大概了解到了学生的家庭情况、兴趣爱好、习作基础、表达能力等等，虽然还未见过他们，但也大概做到了心中有数。这种方式也得到了家长和学生的认可，有一位同学在日记中写道：“虽然还没见过杜老师，但是她总能及时给我们批改日记，真希望早点开学见到老师！”这种方式，不仅拉近了我和学生的距离，也有许多家长给予了我温暖的言语，我想，这就是老师的幸福吧，其实获得幸福很简单，只要你去做，总会有些收获的。
李芳副校长则围绕着团队的发展，为新教师们介绍了学校的百年历史和办学理念、办学特色等。虽然在之前也查了资料，对学校有所了解，但这次系统详细的介绍令新教师对于学校有了更深的认识。李芳副校长为我们详细讲述了学校的核心价值观、办学理念、管理策略以及“习·作”课程的育人目标和三个模式，为我们树立了一个更明确的前进目标。作为一名新教师，要学习的东西太多了，殷切希望老师们能把由于时间而没呈现完的内容，可以用PPT的形式让我们自己去学习研读。
初为人师，我自知缺乏太多，但我一定会用最好的状态去迎接一切的到来，多积累经验，多请教老师，多学习书籍，更好地去完善自己。由衷感谢学校为我们提供本次线上培训，感谢八位老师的耐心指导和帮助，令我们更有信心去开启成为教师的大门，做一名合格光荣的人民教师。最后，用陶行知先生的一句话作为我的职业目标：“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”
2024年青年教师培训心得体会 篇六
10日至12日，我有幸参加了学校组织的青年教师培训会，聆听了许多优秀教师的经验分享，使我懂得了很多书本上没有的东西；当我站在三尺讲台上的时候，看着那一双双渴求知识的眼眸，我终于明白了为什么说教师是太阳底下最让人尊重的职业，因为教师不仅是一份职业，更是一份“心”。它包括对学生的爱心，耐心，以及责任心，当拥有此“心”时，才意味着教学生涯的正式开始。
在内心深处反复咀嚼老师们分享的经验后，我认为作为一名合格的教师，应做到：
一、强化自身素质
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。作为青年教师的我们，责任更加重大，我们在“教书”的同时更要做到“育人”。我们的一言一行都是学生眼中的榜样和标准，更直接影响和关系到学生未来的品德发展，所以我们要不断的强化自身素质，正如美国约奈比斯特断言：“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可终身受用，现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”我们更应该多向他人学习，及时更新教学知识，坚守终身学习的信念，让自己的教育教学赶上时代的步伐，成为值得学生学习的对象。
二、注重课堂效率
保证课堂效率要做到：有效激发学生的学习需要；有效突破学生的学习难点；有效改善学生的学习方式。使学生不只学会，更重要的是学会“学”。
课堂教学的有效性，是评价课堂教学质量的和教学效果的重要指，有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。首先我们要确定教学目标的本源，即通过教学想教给学生什么，只有真正弄清楚了本源，才能进一步思考如何去设计教学。其次是学生主体性的把握，学生到底缺少什么，需要什么，想获得什么，只有厘清了这一点，才能保证教学的有效性。最后就是教学设计，一定要根据学生学习的能力和教学载体来优化设计，用问题来引导，用激情来点燃，培养学生的兴趣和能力。
三、总结教学经验
作为青年教师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给未来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不可取的，要不断的反思，总结不足，绝不能因为惰性不去及时落笔，让宝贵的教学案例和感悟被时间的洪流所冲刷。教师不仅是实际教学的实施者，还应该是理论的总结者，只有把理论总结形成文字，才可能做好课堂开发向课程教程的转变。
四、取人之长，补己之短。
“老教师”们有着及其丰富的教学经验和对教材的整体把握能力，年轻教师们又有创新的教学思维，综合自己的教学，我们要及时作出调整，力求知识点不重，不漏，选择最适合自己学生的方法，让我们和学生共同成长。我始终相信眼睛里总是能看到别人的优秀和美好，那我们自己也会逐渐变得优秀、美好！
培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名青年教师，我在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到困难是在所难免的。只有通过自己反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。我会怀揣梦想，带着对教育、对学生的爱一路前行，一路奋斗，静候花开！
2024年青年教师培训心得体会 篇七
用爱伴随学生成长，用心伴随自身成长
十分感谢首都师范大学朝阳小学能够为我们新教师搭设这样宝贵的学习交流平台，在我走进学校前让我充满了勇气与动力。
在这四天时间里，我们聆听了8位不同年龄不同性格教师的讲座。虽然这些教师有着许多不同之处，但却有着一个明显的共同之处，那就是他们都是优秀的教育工作者，都有着对学生的爱和对教育事业的无限激情。听完老师们的讲座，我也收获良多，并对学生成长与自身成长有了许多思考。
一、用爱伴随学生成长
在所有培训当中，有一个最关键的字眼，就是“爱”。这个“爱”，不是溺爱，而是关爱。爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。一个学生成绩的好坏往往取决于他喜不喜欢讲课的老师，喜不喜欢上这位老师的课。那如何让一个学生喜欢你呢？肯定是他感受到被你爱护，他才会喜欢你，尊重你，愿意与你亲近，悉心听你的教诲。
“怎么去爱孩子？”这个话题在讲座中我学习到了很多点。
首先，宽容是最大的爱。人难免会犯错，更何况是小学生，在面对孩子犯错的时候，不要去一味地指责，要学会宽容。每一个孩子都会发现自己的错误，他们会自己去改变，如果教师去指责了他，他内心会产生一种抗拒感，更会去害怕这个老师。就比如小时候，我犯了错误，被老师指责，我一天都不敢抬头看老师，更不会在课堂上跟老师进行互动，心思在一段时间里都无法集中到课堂上。所以在长大后，我更加能够理解孩子内心的感受。宽容是最大的爱，就像罗亚娟老师所说：“宽容真的可以触动孩子内心深处那颗脆弱的心，可以感化他做一个善良的人。”
其次，每个孩子都有自己的闪光点，教师要欣赏学生。虽然一个班的学生都处于同一年龄段，但他们有各自的认知水平和学习能力，肯定会有优生，也会有学困生。但老师不能完全地去否认一个孩子，就算是学困生，他身上也一定有自己的闪光点。教师要学会去发现孩子们身上的闪光点并发扬它，给孩子展示的机会。我坚信每个孩子都有巨大的潜能，教师应该主动给孩子创造成功的机会，使得孩子能够展示自己，树立自信心。
此外，用心去跟学生交流，要倾听学生内心的话。学生做的每一件事，一定是有他自己的想法，就算他做了一件错事，我们也应该先去倾听他为什么这样做，而不是直接去指责或是讲道理。怀一颗仁爱之心，去倾听孩子的内心，孩子才会感受到你是爱他的，你是关心他的。你对孩子的关爱，所产生的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。
最后，班级的环境也是爱的一种体现。班级相当于孩子的第二个家，孩子在班级当中的时间比在家还要多，所以一个良好的班级环境也能够让孩子们体会到被爱的感觉。学生每天进入班级，看到一个干干净净并有着文化熏陶的班，孩子们内心一定是十分开心的。那么在班级建设中，身为班主任就要有许多方面的考虑。老师们也在培训中分享了许多班级文化建设的例子，但是老师每个人有每个人的特点，我们需要结合自身去进行属于自己的班级建设。我在生活中很喜欢看小说，那么我就可以把我在书中读到的有感悟的话或者是优美的话在黑板上写下来，或是建立一个班级文化栏让孩子们也来参与其中，分享自己觉得好的语句。孩子们在这样一个班级环境下，怎么会不爱这个老师呢？
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重老师的，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。
二、用心伴随自身成长
学校为教师们提供了很多教师成长的平台，包括有大教研——和专家进行的教学研究，共同听课评课；小教研——在大教研之前，在主任教师带领下，进行年级组备课之后呈现整体推进课。提供了平台不代表只要参加就会有所成长，那么怎样才会成长的？一定要用心，不仅在参与教研的时候要用心，在教研后更要用心。
在教研中要用心。参与教研，并不只是做一个旁听者，而是要做一个参与者。在教研的过程中，应该积极进行互动，说出自己的想法。无论说的错与对，这都是进行了思考之后的结果。只有进行互动，才会进行思考，只有进行思考，才会有所成长。除了积极互动，还要学会用心去记，记什么？不是说所有展示的东西都要去记，不是盲目地去记，而是要学会用心用脑去记录，把最有价值的记录下来。
在教研后要用心。教研不仅仅只是教研时认真听，在教研之后也要用心进行反思。反思是教育研究价值的召唤，教育研究生命力的发展指向，教育实践发展的需要。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。别人给予的知识不代表是自己的，只有自己进行了反思加工后生成自己的感悟，才能够使自己拥有，使自己成长。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
学校有很多发展教师的平台，我们需要紧紧抓住。其实我是一个很害怕困难的人，但是在入职前我就一直跟自己说，面对学校提供的平台和机会的时候，一定要紧紧抓住，不能有畏难或是退缩的情绪，每一个平台都是给我们进步和成长的机会，人的潜力是无限大的。走上教师这条路，不要安于现状，一定要有所作为！
教师这条路是一条很长的路，是一条没有终点的路，在这条路上只有用心，只有勇敢，才能够比别人走得更快，走得更远。
感谢学校为我们提供的这次培训，让我对未来的工作增添了许多信心，带给我极大的力量。新教师培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，此后我会用爱伴随学生成长，用心伴随自身成长，在教师这条路上踏出我的一个个脚印。
2024年青年教师培训心得体会 篇八
7月10日-12日，学校在东厅精心安排了为期三天的青年教师培训，怀着一颗诚挚的学习之心，在讲座与现场交流中，学得宝贵经验，努力提高自己。时间虽短，收获颇丰，特别是我的同事，高中青年骨干教师蒲环老师，勇担责任，支教凉山，对我触动颇深。
教育，是一种使命。雅斯贝尔斯曾言：“教育意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，这是对老师和教育内涵的最好诠释。人皆有其才，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。而教师，就是这使命的代言者，记得蒲老师曾有例子，在教育资源严重匮乏的情况下，依然有一句句“我要上大学，我要出大山”的誓言。虽然因种种限制，不能身体力行，支教凉山，但我想，任何一位教育工作者都会被这无形的力量所触动，都想将更多的知识、快乐和希望带给这些淳朴的孩子们。作为一名教师，我也更加坚定了自己的信念，把教育当成自己一生的事业为之奋斗。
教师，是一扇窗户。因为你渴望的眼，我必将是你导航的灯。老师肩头需要担负太多生命的重托，每时每刻都在传承文明的薪火，一言一行都应成为学生的楷模。教育学中有“向师性”一说，“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。所以，无论是知识还是道德，老师都在用自己的方式构建孩子的认知世界。由于条件限制，大凉山的师资力量薄弱，蒲老师带去新思想、新方法、新知识如阵阵春风，吹开了孩子们浩荡山河。
教学，是一段成长。有人说“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在蒲环老师的镜头中，凉山的一切，都是那么的淳朴干净、晶莹剔透。湛蓝如洗的晴空，洁白如雪的云朵，连绵不绝的群山，漫山遍野的山花；淳朴纯真的孩子，一哭一笑都是发自真心，一言一行都是本自良知，这里的时间仿佛是静止的，惟有教育能更好吹起一丝波澜。纵然条件艰苦，困难重重，但他们身上有着乐观坚强的态度。上学路途的山路、悬崖没能阻碍他们想要走出大山的决心，是的，也许他们最终也不能考上很好的大学，但他们应该知道，未来有多精彩，取决于用什么样的精神去奋斗、去获取世界对自己的青睐。最终，迎向岁月的激流，保留心里的光，孩子们就不用惧怕黑暗。教授的是孩子，成长的是师生。
教师，人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的事业！此志笃行，此生不负！
2024年青年教师培训心得体会 篇九
心灵是一个特别的地方，在那里可以把天堂变地狱，把地狱变天堂。
——弥尔顿《失乐园》
一切的改变都来自于心灵，只有内心有了震撼，有了感触，才能改变自己的言行，摸索到正确的方向。学校为期三天的青年教师培训，让我的内心受到极大的震撼，使我感触良多。
从高瞻远瞩的徐校长对青年教师的殷切希望，到蒲环老师，从城市走向乡村，从平凡走向伟大；从黎霞老师内修于心外化于形地影响孩子，到王智老师善思勤练，尽显魅力；从杨小锋老师善于总结，精于提炼，到田菁老师、蒋佶宏老师、霍欢老师满怀热情，充满爱心地对待教育；从漆高明书记对自己27年的教育之路的回顾，到胡乐老师魅力发声，艺术诗意地教育教学。他们的分享中既有心灵的自我解剖，也有个人成长的印记，带给我思维的火花与灵感，令我深思、顿悟，使我在教育思想、教育理论方面受益颇多。
在数学教育方面，现在孩子们处于低段，数学方面就知识点来讲是非常简单，需把重心放在数学思维的培养方面，培养孩子们的数感，训练他们的数学逻辑思维，为我们高段的学习打下基础。同时就教法上面，应该研究出符合低段小朋友的教学方法，比如上课时我们可以以分组竞赛的形式进行、可以适当的奖励小朋友，我们不仅是知识的传授者，还应该是情感交流的组织者。
在教育教学实践以后，我明白了“纸上得来终觉浅”这句话的真谛。所有的知识都必须建立在实践上。我们必须在备好每一堂课的基础上，去给学生传授知识，在一次次讲课中发现自己的不足，从而进行改进。在这一年里我听了我们年级所有数学老师的课，发现了一位老师的风格最适合我的个性，于是以后的每一堂课我都去听她上课。但是渐渐地我发现，这样对于我的知识冲击是不够的。于是我自己先看教案，然后进行思考、改进，在自己的班上去讲，讲完以后去听另外老师的课，然后才能发现自己的不足，因为有了对比，但是这个方法也有一个缺点，就是容易炒“回锅肉”。于是我改变了策略，自己思考教案，然后再模拟上课情景，想一想同学们会发生的问题，然后再去听另外的老师上课，修改教案后再在我的班上去讲，这样的方法效率比以前要高很多。
在班级管理方面，主要从和学生的交流、家长的交流两方面入手。对于学生，我们首先要树立一个上课时严肃下课时活泼的形象，我希望我能在学生的心中是亦师亦友的形象。不得不说，在一年级才入校很多孩子都有或多或少的缺点，但是经过了一年的努力，孩子们都变得非常棒。对于一些调皮的孩子，初入职的青年教师不要急着去惩罚他们，因为惩罚孩子，实际上是剥夺了他内心深处对自己错误行为的反省过程，作为一个老师，我们不能把孩子看作麻烦的制造者，要把他们当作解决问题的积极参与者。我们要有一个正确的心态去对待这些孩子，寻找代替惩罚的方法，比如我们可以让孩子自己去弥补自己的失误，让孩子采取行动去解决问题，让他们自己为自己错误的行为负责任，那么下一次就不会再犯同样的错误。
最后我想说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名青年老师，我需要努力的方面还有很多，所以我会在绵外这个温暖的地方不断学习，不断进步，成为一个骄傲的绵外人！
2024年青年教师培训心得体会 篇十
七月盛夏，阳光暖暖，感谢学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，量体裁衣，为青年教师请来各方师傅为我们的专业成长定位导航。经过三天紧张的培训，我们真切地感受到每位老师都在倾囊相授。从蒲老师在昭觉的蔚蓝天空到胡老师抑扬顿挫的“声音之美”，从仪容仪表到一笔一画，田老师的章法，蒋老师的蓝图，霍老师的乐在其中……我们处于这样的一个信息高速发展的时代是幸运的。青年教师培训如这般由一线教师、一线教育工作者“手把手”教授教学、管理经验，使我们在教师职业发展之路上少走弯路，我们有什么理由不努力呢？
“教育是一潭常更常新的活水”。我认为作为教师，我们的成长决定着将来能否更好地引导、教育孩子们，更决定着今后的教育道路能走多宽多远。这潭水只有源源不断地注入新的活力与能量，才能给我们的教育生涯带来新的惊喜和收获。教育不仅是给予，更是唤醒、赋能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道远，在未来的教学和科研工作中我将不断学习探索，与学校、学生一道持续成长。想要更好的成长我们首先需要把握住方向，在培训中，漆书记的建议为我们指明了前进的方向。
第一，教师的人格是非常重要的影响力。要提升自己的人格，就要处处时时坐得正行得端。这就要求我们老师学高为师，身正为范，做孩子们心中的榜样。
第二，教育处处是情感。这句话真的是太走心了！我相信，情感是最好的教育方式。都说教师是无私的红烛，走过来用心回望，我们才知道红烛付出的感情远大于流过的烛泪。
第三，教学需要教师的耐心。所谓教师的伟大不单单是体现在“传道、授业、解惑”这几个方面，更重要的是能够耐得下性子引导好学生——育人。作为老师，在与学生相处时，控制好自己的情绪非常重要。
第四，教师专业能力的发展和提高。课堂控制能力是教师们的看家本事。好的课堂语言是练出来的，细节处理是关键。每一堂好课都需要我们细细品酌，逐字逐句地提炼，只有这样才能带给孩子们更好的课堂质量和更美好的学习感受。这不是一日的智慧，而是更需要平日认真用心的关注和努力才会有的收获。
修炼成为有信仰的教师，修炼一颗柔软的心，修炼一腔宽容怀，修炼一副担当肩。经营好自己的生活才有美好的当下，有不懈的梦想才能找到诗和远方。只有将生活和工作二者合理协调，找到一个合适的平衡点，我们的生活才会幸福，教育生涯才会多彩。
各位专家深入浅出地用大量例子诠释了整个教师成长的过程，让我很是受益。每个人的人生之书厚度不同，内容不同。不必奢求自己的人生之书如伟人般辉煌闪耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之书有多大多厚，因为只有厚度而没有内容的书是无意义的，正如只有羽毛而没有翅膀的鸟，是飞不起来的。古人言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我们能做的，就是握好自己的笔杆，工整而有力地书写人生这本书，最重要的是在有限的纸上，书写出最漂亮的字体，呈现出最精彩的人生。
在绵外，还有很多值得我去学习的，我会把握每分每秒，不虚度光阴，认真对待教学。身为年轻一代，多向前辈请教，认真反思自己的每一堂课，积极参与每一节备课。改变，说不清、道不明，潜移默化，但通过这次培训，我的想法、做法真的有所改变，且行且思，且悟且进，教育的作用亦如此。有这样好的引路人，自己一定要多努力。行动大于一切，尽心修炼，用心工作，路上总有些沟沟坎坎、磕磕绊绊，若想走得顺风顺水、精彩绝伦，那还是多读点书，腹有诗书，如仗剑天涯！
“落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色”，在绵外这片教育的天空下，有骨干教师领雁前行，有青年教师同频共振，这是我们共同的福份。最后，再次感谢学校的用心，感谢老师们的无私分享。教育之路漫漫，领雁齐飞，共谱华章！
结尾：非常感谢大家阅读《2024年青年教师培训心得体会(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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