导读：语文名师工作室创建方案 篇1 依托学科特色，凝聚教研力量，促进教师成长，提高教学质量。在校领导大力支持下，____中学预成立____中学高中语文学科工作室。为使工作室正常运转并... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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语文名师工作室创建方案 篇1
依托学科特色，凝聚教研力量，促进教师成长，提高教学质量。在校领导大力支持下，____中学预成立____中学高中语文学科工作室。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室实施方案。本工作室将坚持以新课程改革为中心，以学生为研究主体，以校本培训为基本途径，以工作室建设和研修为抓手，坚持教学科研一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我县、我校以及高中语文教学实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从教学实践中来到教学实践中去，增强校本教研的针对性和实效性。
一、工作室的定位及目标
定位：
本学科工作室将立位于由市县学科带头人、骨干教师、优秀教师等人员组成的教师研训基地。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力。力求在一个工作周期内使工作室成员在课题研究上出成果，学科教学有特色，并让工作室成员在高中语文学科教学中发挥示范辐射和带头作用。
目标：以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进语文学科工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我校教师队伍整体素质全面提升。
（1）工作室以名师、导师、教学经验丰富者的专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展高中语文教学各项研究工作。
（2）工作室以现代教育教学理论为指导，充分发挥工作室成员的专长，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索培养学生自主学习能力的策略，并加以推广应用。
（3）通过工作室主持人及导师的专业引领，就课堂教学、学生自主学习、学生综合语言运用能力等方面的研究来培养工作室成员的实践与研究能力。
（4）通过工作室名师的带领，大力提升青年教师教学水平，促进青年教师的专业成长，从而提高教育教学质量。
二、工作室成员培养要求及目标
1、对工作室成员的要求和期望
（1）具有良好的师德修养和专业素养、具有较强烈的进取心、献身教育事业的热情、积极钻研的精神、团结协作、务实的工作作风，通过共同学习、相互探讨与交流及研究，取长补短，相互促进，共同提高。
（2）具有一定的理论水平，较强的教育科研意识和能力，较好的成长发展潜质，并热于深入学习。
（3）有教育实践，深入课堂教学一线的经历。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）抓项目促研究：一年内确立一个市级以上关于高中语文教育教学等方面的课题开展研究。
（2）做展示促推广：每学期至少开2次培训活动，如报告会、示范课、专题讲座等。
（3）集成果促成长：工作室成员每学期至少有一篇关于高中课文教学或相关复习课题方案等方面的论文交流或发表，然后形成小册子作为今后培训工作的资料。
（4）一个工作周期后，每位工作室成员都能成长为一名本地区有影响力、有自己教学风格的专业教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
（1）名师讲座引领。针对成员在课题研究活动中亟需解决的共同问题特邀经验丰富的老教师，名师讲课，进行理论指导。引领进入工作室的学员学习先进教育教学理念和方法；
（2）根据成员的自身特点制定成长计划，使工作室成员在工作周期内达到培养目标；
（3）定期研讨。定期举行主题研讨交流活动、定期举行经验交流会、定期举行课堂实践教学交流活动。将成员的研究成果在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
（4）考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相启发。
（5）展示交流：将自己探讨出的经验成果，课题研究成果等通过各种途径进行交流展示。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
工作室以高一高二的人教版教材和高三的总复习材料为载体和依托，立足高中语文教育教学的实际，研究语文课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的教学课堂，提升教师的教学素养。
2、主要工作措施
（1）制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的一年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
（2）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。
（3）打造高中语文工作室公众号并推广相关专题研究。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
（4）加强教育教学交流。建立微信交流群并定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
（5）深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素养。开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教育教学中的所遇到的热点、难点问题进行课例研讨、上课、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（6）自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
（7）开展课题研究。以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。
（8）外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
3、研究的预期成果及呈现方式
教学设计、论文、调查报告、教学资源库、个案、课例。
四、需要的保障、支持条件
1、经费保障。学校每年拔付实施名师工程的专项经费，用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流、培训活动等。
2、资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快学校校学科工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在工作室中的作用。学校为工作室提供单独的办公场所及办公器材。
3、制度保障。建立健全实行“学科工作室”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。争取邀请专家学者到我校讲学。
五、工作室成员主要分工
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
六、工作室规章制度
1、工作室管理制度：工作室成员必须参加“工作室”布置的教育教学任务或带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本教学专著，结合教育实践写出读后感或者阅读推荐书进行交流；每月开出一节研讨课，成员间互相听课，参加讲座。建立成员（电子）成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长过程。
3、课题管理制度：主持或者合作课题研究，工作室成员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请导师对课题进行指导。
4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划；期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到四个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课。
6、表彰奖励制度：工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励；奖惩结合，对不符合工作室工作、学习要求的学员予以退出处理。
语文名师工作室创建方案 篇2
根据____市文件精神，以名师为品牌，以名师工作室为载体，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，进一步提高初中语文教师的专业素养，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学成果的共创共享地，建设一支有特色的初中语文名师队伍，发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，特制定本工作室三年发展规划。
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。
二、工作室的愿景
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展省级规划课题《初中阶段在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究》，开展市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
三、工作室的设想
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
6、联合教研活动。通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
四、成员的基本工作职责
1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作室计划，共同营造互动、共进的氛围。
2、积极参加每月一次的集中交流活动，与工作室成员一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在名师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效益。
3、有责任与其他成员开展基于教学实践的成果分享与反思。
4、熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，在最大限度内在网络中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
5、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用；在自己提高的同时，带动所在学校教师共同发展。
6、每人每学期至少提供2节研讨课或教育讲座；在完成教学任务的同时，不断总结经验教训，记下对教育教学的感悟，并发表在名师工作室的网络平台上。
五、工作室三年具体计划
1、第一年（20__。2——20__。2）
（1）制定工作室和成员三年发展规划。
（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记。
（3）组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
（4）开展送课下乡活动。
（5）举行教学论坛、读书沙龙和网络教研交流等活动。
（6）以市教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。
（7）开展课题研究，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果。
（8）工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获省级以上奖励或发表。
2、第二年（20__。3——2024。3）
（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（2）继续开展送课下乡活动。
（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。
（5）辅导成员参加各级教学评比活动。
（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
（7）争取培养1-2名工作室成员获得语文学科带头人称号。
（8）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。
3、第三年（2024。3——2025。3）
（1）人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
（2）发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
（3）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行初中语文学科的教学指导和咨询。
（4）工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式展示研究成果，发挥示范、辐射作用。
（5）对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，形成研究报告，申请结题。
（6）争取多名工作室成员在省级教学比赛中获奖。
（7）争取培养1-2名工作室成员获市级名师称号。
（8）工作室成员在主攻领域形成自己的独特风格。
（9）完成工作室三年规划的结题工作。
语文名师工作室创建方案 篇3
为了充分发挥教学名师的示范、引领、辐射作用，探索小学语文教师培训工作新模式、新机制，根据《____市英才计划》和《____市教育人才工程方案》等文件精神，结合古城区的教研特点以及我大研中心校实际情况，特组建本工作室。
一、工作室的定位
本工作室是一个聚集着我校区七位志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀小学语文教师团队；是一个以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校区语文教师快速成长的孵化室；是推动我校区语文课程改革与发展，打造优质高效课堂的研究室。
二、指导思想
本小学语文名师工作室，秉承工作室是“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，不断提高自身教学教研水平，为提升小学语文教师素质，提高小学语文教学质量，推进小学语文教学改革的任务而努力奋斗。本工作室，将在和智勇老师、和学芳老师、杨柳伟老师三位顾问的带领下，以“理论学习、决战课堂、课题研究、活动开展”等形式打造骨干教师的团队力量；以“公开教学，现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察”等形式，发挥示范、指导和辐射作用，帮助我校区语文教师更新教育教学理念，改进课堂教学方法和策略，提高教师教学能力和教学研究的素质。
三、工作室的目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，为教学一线服务，全面提高我校区语文教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、培植优秀教师，建设名师梯队。汇聚有志于语文教学、具有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在市内外初具影响的名师工作室。
3、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围，以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员和学员，使之形成独特的教学风格；提升每一位成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造语文教学特色品牌。
三、主要工作及措施
1、召开名师工作启动会，制定名师工作室各项规章制度，学习“____市教学名师工作室建设及考核办法”、“____市教学名师工作室经费管理使用办法”等文件精神，使每个成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。本年度，要求每个工作室成员必须在校区内进行1次以上的教学展示、专题讲座、说评课等活动，并形成书面材料。
3、开展教学研究，提升科研水平。本学年度，工作室将营造教科研氛围，开展专项课题研究活动，工作室成员要人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，每位成员每学年至少要有1篇以上的课题研究论文在区级或以上刊物发表或参加研讨会交流。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在专家顾问的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期，要求各工作室成员结对1-2名青年教师，经常听课、评课，或进行案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。指导青年教师开设校级以上公开课至少1节，并点评。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。建立和完善工作室微信公众号教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助公众号平台，进一步加强工作室网络教研建设，丰富工作室教育教学资源。本学年，我们将在大研校区“名师专栏”，建立名师教学资源库。每位工作室成员每月需向平台提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库，使工作室网站的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发，实现教育智慧共享。
6、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。工作室将为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
阅读书目：《语文课程标准》《给教师的建议》
除此之外，工作室成员每月负责推荐一篇国内外教育教学精品文章，上传公众号平台，供工作室成员和更多关注我们工作室的小语老师阅读，并跟贴写出读后感悟。
7、考察学习观摩，借势给力成长。
为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，我们将经常组织工作室成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与区内外名特优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。
五、预期成果
1、每位成员每学期至少撰写1-2篇教学论文，获市级以上奖励或在刊物上发表，
力争使本工作室所有成员每年公开发表的论文数量达到10篇以上。
2、每位成员每月上传1份以上的教学资源：教学设计、读书心得或教育随笔等，进行工作室网络平台的建设。
3、每位工作室成员每学年在校区内进行1次以上的教学展示、说评课、讲座等教研活动。
4、确立工作室研究课题，各位成员围绕工作室的研究课题开展个人小课题研究，撰写研究论文，形成系统资料，筹备出版“____市小学语文工作室文集（第一集）”。
四、工作室人员及分工。
主持人：
顾问：
成员：
1、主持人职责
在教研员的指导下制定名师工作室计划与活动方案；合理确定成员培养目标；定期召开工作室成员工作例会（每月一次，讨论工作室近期工作计划，确定工作室的阶段工作目标、安排教科研活动等）；积极开展交流、研讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广，规划课题开展，撰写工作室工作报告；
2、课堂教学负责人：
主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂观摩、课堂教学的一些研讨活动的组织和安排，收集该活动的教学设计等资料。
3、理论学习负责人：
理论学习的计划实施工作，负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。
4、科研课题负责人：
负责课题研究材料的收集与整理，并撰写课题申报评审书，和资料上传工作。
5、档案负责人：
负责名师工作室的所有资料的档案管理，包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
6、微信平台建设负责人：
在“教研专栏”“名师专栏”内，及时发布工作室成员的简介、教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行管理。
7、通讯报道负责人：
做好小学语文名师工作室的宣传报道工作，对每次活动都要做到图文结合的报道，争取尽快扩大知名度，增强影响力。
以上分工只是相对并非绝对，工作室是一个整体，一个团队，每一项活动的开展需要大家的群策群力，互帮互助，这样才能实现我们共同的理想。
五、活动安排。
三月：
1、举行工作室启动仪式。
2、召开名师工作室会议，拟定名师工作室工作计划，确定人员分工，制定工作室规章制度以及工作要求。
3、工作室成员和学员结对，制定本年度工作计划与读书计划。
4、搜集资料，创建____市小学语文名师工作室微信公众号平台。
四月：
1、召开全体成员会议，搜集资料为工作室的教育科研课题做好准备。
2、参与“古城区课堂教学大奖赛”活动
五月：
工作室准备申报课题。
六月：
名师工作室成员和学员开展读书交流活动。
七月：
1、工作室学期工作总结。
2、成员和学员工作总结。
语文名师工作室创建方案 篇4
一、指导思想
坚持以____为指导，全面贯彻党的____大和____届历次全会精神，认真落实____，围绕____教育发展新阶段目标，坚决贯彻新发展理念，以改革创新为根本动力，以“名师工作室”活动为载体，遵循教育教学、学生生命成长、教师专业发展的基本规律，充分发挥名师、团队骨干在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把本工作室建设成以推动教师专业发展为方向，以小学语文学科为纽带，以科学、先进的教育思想和学科专业理念为指导，以教育主管部门和学校为依托，以所有成员凝聚的智慧为力量，以理想课堂探索、课题研究、课程研发、教育教学研讨等为主要内容，让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台和辐射的中心，为____县小学语文教师队伍教育教学水平的整体提升作出应有的贡献。
二、工作室成员培养目标
本工作室坚持以先进的教育思想和理念为指导，以专业引领、同伴互助、交流发展、共同发展为宗旨，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上树立标兵，在课堂教学上展现新风，在课题研究上收获成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
1、引领成员专业化成长。工作室以民主、开放的态度，在成员中倡导资源互通、能力互补、思想共享；加强对外联系，合理利用社会资源，学习县内外工作室建设经验，理性借鉴他人研究成果，取长补短，发展自我，通过课例打磨，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室语文教师的专业素养。
2、搭建成员发展平台。工作室将开设微信公众号，及时传递工作室成员的学习成果，展示研究成果，使网络平台能成为我县小学语文学科教学动态的工作站、成果的辐射源和资源的生成站，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
3、成就一批名师。工作室教育教学、教科研等成果将以论文、案例、微课、课件、研究报告等形式向外输出，加速工作室成员的专业成长，培育一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师。
三、工作室成员培养内容与要求
工作室每年的活动方案侧重点略有不同，开展不同的系列活动。但每年都有“固定”活动，成员要有条不紊实施“七个一”发展工程。
1、用好一个平台：建立工作室微信群，设立微信公众号，作为成员随时随地交流学习、资源同享、研讨共进的平台，及时传递工作室成员的学习成果，展示研究成果促进每位成员的成长。
2、精读一套书籍：工作室征订相应数量的小学语文学科前沿书籍，并推荐工作室成员阅读，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每人每年阅读两本教育教学专著，每个月读一本学科前沿杂志，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、研究一个课题：工作室积极申报一个省或市级课题，三年内工作室成员共同完成课题研究，按时完成年度研究任务。同时，工作室支持成员开展基于实践和个人专长的专题研究，每人确定一个研究课题。
4、上好一堂公开课：每学期工作室成员至少听课10节，工作室每位成员上校级公开课每学期2节以上，每月完成一份课堂实录，并进行说课反思，及时总结提炼。
5、开展一次研讨活动：每学期工作室成员至少开展一次专题教研活动（线上线下各一次，每人至少主讲一次）比如沙龙、名师论坛、专题讲座等，对出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识。
6、开展一次校际交流活动：根据当前教育需求，主持人做专题报告，成员执教示范课。
7、撰写一篇专业论文：结合读书反思、教学实践、课题研究等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，力争在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上发表或者市级以上获奖。
四、工作室成员培养形式与步骤
1、培养形式采取“三个相结合”：
⑴个人自主研修与团队合作研修相结合
每位成员注重平时个人自主研修，在此基础上带着体会、问题和思考参加团队合作研修，确保在有限的集中时间内收效更多、更大。
⑵教育理论学习与“实践+反思”相结合
每位成员应自觉运用所学的教育理论指导日常学校管理与工作室课题研究实践，并通过经常性的“实践+反思”，不断将有关研究工作推向深入，有效实现“理论→实践→理论”的升华，更好促进自身专业成长。
⑶现场研讨活动与网络交流互动相结合
以所开设的工作室网页、微信群为载体，及时将现场研讨活动与网络交流互动有机结合起来，从而更好发挥辐射作用，在尽可能广的层面上达到互研互学、共享共赢，有效实现共同发展。
2、培养步骤按照分人对待、逐年提高的要求进行。
每位成员均须根据自身实际情况，本着简明具体、切实可行的原则，合理制订个人三年发展计划，并注重落实于行动，务求在各自原有的基点上，逐年实现不同梯级的攀升。
五、工作室成员的考核评价
采用《____县培养“名教师、名班主任、名校长”实施方案》中成员考核细则进行年度考核，工作室每学年评选一次优秀学员，并给予奖励；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励。
语文名师工作室创建方案 篇5
一、指导思想
以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年语文教师的专业化发展进程，培养有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好人民满意的教育。
二、发展目标
通过搭建平台，激励每位语文教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。建立优秀教师间合作互动、培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师、骨干教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地，帮助培养对象实现专业发展，使其以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。打造一支具有开放襟怀、合作意识、进取的精神、书香气质的高素质的语文教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
三、组织机构
组长：
副组长：
组员：
四、名师分工
活动召集人：
语文课堂教学管理：
语文课题研究管理：
网站管理：
档案管理：
五、主要任务
1、教学引领。培养、培训教师，带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室每个成员的专业成长，力求使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每月开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。
实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在教师中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面，让我校“名师”树名气。重集体备课，对教研活动进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
2、课题研究，抓好一个项目。名师工作室以首席名师特色专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，形成研究过程资料汇编，促进学科教学的理论建设，促进课堂教学的全面优化。
3、教学指导。名师工作室至少每月开展一次教学研究活动，工作室成员每人每期至少为中青年教师展示1堂教学示范课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高其课堂驾驭能力，辅导中青年教师在国家、省、市级赛课活动中获奖。
4、推广教学成果。工作室的教学、教研成果将以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式向外辐射、示范，引领全市学科课程教学改革，力争在工作期内使工作室成员成为教学能手、学科带头人等特色教师、优秀教师、名牌教师，并使之成为促进教育均衡发展和提高教育教学质量的排头兵。工作室将要求成员每学期每人至少撰写1篇教学论文获市级以上奖励；力争使本工作室领衔人及所有成员每年在CN刊物公开发表论文2-3篇；首席名师、名师团队成员每年讲座至少2次。
5、在线研讨。开创工作室网页、微信群、qq交流群、公众号及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
6、青年教师培养。采用导师制度，工作室人员与其他青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，确定培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
六、具体规划
第一阶段（20__。05-20__。07）：工作室组建、成立阶段。拟定工作规划，确定工作室成员，由12位优秀教师组成。
第二阶段（20__。08-20__。07）：制定三年个人发展规划和年度研修计划，并组织集中学习，定期开展研修活动。
1、围绕语文核心素养和新课标，请专家进行专题讲座，开展讨论，了解最新最前沿的教育教学理念。
2、开展课堂教学研究。围绕语文核心素养和新课标的要求，进行教读、自读、课外阅读的课堂教学研讨，发挥引领、辐射作用。名师工作室开展课堂教学研讨，主题论坛，解答教学中遇到的疑难问题。
3、开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。
4、完成课题申报，组织工作室成员开展课题研究工作。
5、每学期进行一次工作总结，整理工作室成果。
第三阶段（20__。08-20__。06）：展示、总结阶段。展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理，完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。
七、主要措施
1、加强学习，提升理论素养。工作室将定期向成员推荐必读书目，每位成员每月读一本书，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。
2、聚焦课堂，提高教学水平。每个成员每学期至少上1节校级公开课，通过磨课、听课、评课等活动，促进全校语文教师专业成长。
3、潜心研究，增强科研能力。名师工作室要带动工作室成员自觉进行研究，力争每个成员都能出研究成果。工作室将督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人每年至少在CN刊物上发表2篇科研论文。
4、健全制度，确保高效运行。落实会议制度、学研制度、档案制度。严格落实常规管理，形成工作室成员特有的工作模式（学习-实践-反思），作为工作室成员提升的主要方式。
语文名师工作室创建方案 篇6
根据我市名师工作室的工作规划，结合临江市教育局、教师进修学校关于工作室成员考核的相关要求，充分发挥名师的引领、带头、辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室工作方案。
一、指导思想
严格执行我市“名师工作室”章程，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。
二、工作室成员
支持人：
成员：
三、目标和要求
（一）工作室成员发展目标：
工作室将为老师们搭建一个学习平台，通过专业的引领、不断的完善，使各位成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面有显著提高，逐步成为学有所长、教有特色、学科骨干的名教师。
（二）工作要求：
1、学习有关教育学心理学理论，理解职业教育的基本理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，让教学具有创造性和艺术性。
2、开展教育教学研究，组织教学策略研讨，提高教学水平，从而实现学科品牌。
3、开展教育科研活动，每个成员要善于把教育实践升华为理论，独立进行科学研究，能够撰写教研课题，逐步提高教育科研能力。
4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，打造高效课堂。
5、每位成员每年要有自己的教育教学成果。
四、工作内容
1、召开工作室成员会议
2、请教有关领导，探讨工作室课题研究，并明确目标
3、请名师孙笑言老师开授一堂精彩教学实例
4、建立工作室微信公众号，发布工作室相关动态及工作内容
5、工作室成员互相走访考察，听课学习、评课活动
6、在评课活动期间，会开展各种机动、临时性的活动
7、工作室学年总结
语文名师工作室创建方案 篇7
为落实《____中小学名师工作室建设与管理实施方案》的文件精神，______市教育局组织开展了中小学名师工作室推荐工作，通过个人申报、学校推荐、专家评审、综合考核，成为______市第一批名师工作室主持人。为保障工作室各项工作顺利开展特制定《____生产建设______市______小学名师______工作室建设方案》。
指导思想
以______市中小学名师工作室实施方案和管理办法为指导，以理论学习、课题研究、教学研讨、课程研发、网络辐射、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学语文教学领域有一定知名度和影响力的名师，建设骨干教师发展梯队和充满教育智慧的名师工作室团队，促进教师全员提升，为我师小学语文教师发展作出贡献。
工作室建设原则
在______教育局安排部署和教研中心指导下，依托各学校教育资源，由学科名师工作室主持人负责的自组织（共同体）建设。三、工作室基本定位
本工作室的成员基本是焉耆片区团场学校的小学语文教师。教师梯队构成合理，有师级骨干和青年教师。大家近几年遇到的最大困难是移民子女较多，学生的学情和家长对学生的教育重视程度不够。
希望在工作室共同努力下，能探索出适合团场学情的有效高效的课堂教学策略。能形成一些优质的教学设计和教学实录、教学论文等成果。
四、工作室的建设目标：
名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，遵循优秀教师的成长规律，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教育教学常规，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决小学语文课堂教学增质提效为主要任务，自主开展系列研修活动，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，力求在两年内形成一支在二师小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。
个人发展目标：
1、树立终身学习的观念，多读书增强理论底蕴，做个学习型、研究型的主持人。
2、重视对过程性、体验式的教学研究、实践。用心思考，反思出事物发展的内在规律，总结得失。找出成长的方向，做个反思型教师。
3、专心业务理论学习，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
团队发展目标：
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准双减下的小学语文课堂教学，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领工作室成员开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次片区或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、公开教学等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个公号。开创工作室公众号平台，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使公众号成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。工作室成员每人每年至少提交或发表一篇精品课堂教学实录、设计、案例、论文、课题报告等形式向外输出。每年汇集个案集（含教学设计、课件、教学评析）等资料。
6、写一手好字。板书是语文教师的一项基本功，在三年内每位成员能练一手好字。
五、组织结构
负责人：
本校成员：
校外教师：
2、工作室组织架构：
日常事务：____________
宣传通联：____________
活动策划：____________
课题管理：____________
书法书写指导及资料积累：______
其他资料整理：______
考核总结：____________
六、工作室建设路径
为了实现工作室活动目标，主要采用以下活动：
集中活动：每学期全体成员面对面的集中活动不少于一次，通过教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。
网络交流：日常充分利用QQ群等随时开展交流、读书沙龙、书法作品交流等学习活动。
其他方式：课题研究、论文撰写以及工作室引领报告会、校际交流、外出学习等。
七、工作室的管理办法
为加强对名教师工作室的规范管理，更好地发挥名教师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
（一）、会议制度
1、建立每月例会制度，每月最后一周的周五下午召开核心成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2、每学期初召开一次计划会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段工作目标、教育科研内容及专题讲座内容。
3、每学期末召一次总结会议，展示阶段性工作成果及形成的经验，探讨存在的问题。
（二）、研修制度
1、制定个人年度发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2、根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长，有选择性地学习教育教学理论。每学期至少阅读2本理论专著，阅读五本专业杂志或期刊，撰写不少于5000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。
3、每学期承担1节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教学设计、课堂实录、教学反思和评研记录。
4、每学年提交1篇教学论文，撰写1篇课题研究的阶段性研究成果报告。
5、每学年认真总结个人研修情况，撰写1篇反映自己成长发展的年度报告，诊断自己的发展状况。
三、课题管理制度
1、各成员必须以严谨的态度、务实的精神和科学的方法从事课题研究工作，争取多出有助于教育教学水平提高的科研成果。
2、各成员要在课题主持人的领导下，根据课题研究方案，制定阶段性的具体研究和实施计划，及时作出阶段总结。
3、课题研究必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。
四、档案管理制度
1、工作室为每位成员建立研修业务档案，工作室助手做好档案的管理工作。
2、工作室成员的研修计划、研修总结、听课记录、教学设计定期收集，归档，为个人的专业成长和工作室的发展提供依据。
附录：三年目标的分步实施方案
第一年
1、组建工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及制定个人发展规划。
2、建立工作室微信平台。
3、工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后成员专业发展的目标和步骤。
4、工作室成员认真研读《语文课程标准》，作好读书笔记并交流学习心得。
5、工作室成员要积极参加学校举行的教学展示或送教下乡，与其他工作室相互交流学习，并就课例进行深入研讨。
6、工作室成员每人至少完成1篇教学随笔或教学案例，并争取获奖或发表。
7、工作室申报一个师级课题研究，系统进行研究，完成相应的任务。
第二年
1、工作室成员每期读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并举办读书会，交流学习心得。
2、建立工作室教育教学活动资源库，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
3、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
4、发挥工作室成员引领作用，指导身边语文教师提高学科专业素养。5。继续进行课题研究，系统进行研究，完成相应的阶段任务。
6、积极撰写教育论文，并争取获奖或发表。
第三年
1、工作室成员每期读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并举办读书会，交流学习心得。
2、组织工作室成员外出学习、研修。
3、利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为名师工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。4。继续进行课题研究，完成结题任务。
5、发挥成员的示范带头作用，与周围更多教师共同进步。
6、工作室开展课堂教学汇报现场会等活动。
7、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出1-2名师级名师。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。
语文名师工作室创建方案 篇8
一、指导思想
为充分发挥党员名师示范引领与辐射带动作用，提高我市骨干教师培训培养成效，促进优质资源共享，本工作室以____为指导，细化《____市党员名师工作室实施方案》要求，以主题研讨、课例研究、读书沙龙、专家引领、课题研究等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的思想政治素养和教育教学能力，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队，为我市小学语文教师专业发展贡献微薄的力量。
二、组织机构
指导专家：______
互动团队：
____市小学语文______党员名师工作室
____市小学语文______党员名师工作室
主持人：______
主持人助理：
______
指导教师及组长：______
分组情况：
第一组：____________
第二组：____________
第三组：____________
第四组：____________
任务分工：
______：负责工作室年度计划、年度总结的草拟，工作安排，通知拟定，负责工作室活动考勤、工作室成员年度考核。
______：负责经费管理、经费支出台账建设。
______：负责工作室网站、公众号资料上传，每月活动要搜集齐全，包含活动通知、新闻报道、活动照片、视频、讲座上课及发言材料，一并打包，每月传至QQ群。
______：负责收集工作室纸质材料，做到“一事一本”。
______：负责工作室活动新闻报道，制做年度工作简报。
______：负责活动记录。
______：负责上课、讲座等登记表，两个月一次汇总发给主持人。
______：负责获奖材料搜集，两个月进行一次搜集，论文发表、论文获奖、赛课获奖、教学基本功、电教作品获奖、课题研究、辅导学生获奖等分别设立文件夹，扫描获奖证书。
______：信息技术硬件、软件技术指导与保障，活动拍照、摄像，负责年终时将活动开展与成果展示制作成视频。
三、研究专题
1、核心素养背景下的小学语文“三位一体”阅读教学策略的研究
2、核心素养背景下的小学语文习作教学策略的研究
3、小学语文统编教材阅读习作一体化教学策略的研究
四、主要工作
1、聚力研修主题，提升理论水平
精心组织开展政治理论学习，努力提高工作室成员的思想政治素养，争做“四有好老师”，以____来指导工作室的研究工作。
围绕“核心素养”这一核心，深入开展专题学习及主题研讨活动，深化对“核心素养”的理解与把握，并着力探求核心素养在课堂教学中落地生根的方法与途径，让每一位工作室成员不断更新教学理念，能够实现从从“教课文”走向“教语文”、从关注“教”走向关注“学”，真正为“学”而“教”，让“核心素养”的培养在课堂教学中得到真正的落实。
2、聚焦课堂教学，提升教学能力
课堂是教学的主阵地，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的教材解读能力、教学设计能力和课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。工作室将通过主题课例研磨、送教送培、教学观摩等形式全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
在提升工作室成员课堂教学能力的同时，加强教学基本功指导，重点对钢笔字、粉板字、朗读朗诵、信息技术应用能力等教学基本功进行培训、评比、达标考核。
3、开展教学研究，提升科研水平
问题即课题。各成员要对课堂教学中的关键问题进行更深入持久地关注并开展研究，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，搭建课题研究和论文写作的平台，争取在科研活动中“带出一支队伍”，力争每位成员都能做到在科研中出成绩，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖，每年发表省级论文1篇。
4、党员名师引领，追求辐射效应
工作室一方面重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，努力把一批师德高尚、学识渊博、师生爱戴的骨干教师培养成党员，另一方面党员教师培养成教学管理骨干，以优良的师德师风、精湛的教研水平辐射带动教师队伍整体发展，进一步推进教育改革与发展，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境，实现党建与中心工作高度融合，从而促进教育教学水平整体提高。
工作室成员要通过上示范观摩课、开设讲座等形式助力自己所在学校青年教师成长，积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。本工作室将进一步加大对本市其他兄弟学校及周边地区的辐射功能，进一步体现出党员名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
5、搭建交流平台，共享教育智慧
工作室在时常开展小组沙龙的同时，依托逸夫小学网站“名师工作室”专栏，建设和利用好QQ群、微信群、公众号等网络平台，积极开展网络互动式研讨，为工作室提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员定期提供教学随笔、优秀教学设计、教学案例、教学论文等，由网络主管定期更新工作室网页内容，使工作室网页和公众号成为工作室成员交流和展示的平台，实现教育智慧共享。
五、具体措施
未来三年，实施好“八个一工程”，即每学期每人制定一份成长计划，上一节有研究价值的课，做一次有推广价值的微讲座，写一篇有学术高度的论文，签订一份阅读约定，参与一项课题研究，主持一次教学研讨，最终能提出一个教学主张，就是要形成自己的见解、自己的观点、自己的教育思想，让所有成员找到自己的发展路径。
1、制定计划：领衔人制订好工作室三年发展规划、年度工作计划，指导教师及其他工作室成员制定好三年发展规划、年度发展规划。
2、召开例会：由领衔教师或主任牵头，每个月召开一次例会，对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。
3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文、学科素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书沙龙活动1次。
4、名师讲座：每学年邀请或外出聆听知名专家、教学名师讲座。
5、主题论坛：主要围绕工作室成员研究的主题或承担的课题展开研讨，每学期不少于2次。
6、教学研讨：（1）参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师除在市级以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加校内个人公开教学展示活动，每学期不少于1节。2工作室所有成员均应参加听课评课活动，每学期不听课评课不少于15节，至少向工作室提供1篇高质量的评课记录交流研讨。（3）每年组织4次教学研讨、展示活动，争取____市级以上范围2次。（4）工作室成员要主动与学校联系，根据学校需求，落实送培送课任务。工作教师成员每学期在____市级以上有1次示范教学展示活动。（5）组织跨工作室联合活动：每年与本地或外地小语名师工作室联合举行较大规模的活动1次。
7、反思总结：工作室成员应坚持撰写教学反思，每年均需要发表省级论文1篇或在县、市、省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖1篇。
8、采集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周至少进行一次网页内容更新，稿件内容主要包括工作室活动新闻、名师培养成绩、课题研究成果、理论探讨、读书体会等。
9、考核评比：工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。
语文名师工作室创建方案 篇9
为落实我校教师专业发展年实施方案，充分发挥我校名师的示范、辐射和指导作用，打造优秀教师群体，培养一批教育教学的学科带头人，促进“四型校园”建设，创建“学习型”校园，学校决定建立名师工作室，成为教师学科研究的平台、成长的阶梯和引领辐射的中心。
一、名师工作室的功能
1、开展行动研究——贴近现实，追求本真。
工作室坚持草根化研究、行动研究，从教育教学实践中发现问题。通过扎实、踏实、务实、真实地开展学术沙龙、案例分析、专题研究等活动，寻找答案、解决问题，及时在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。
2、引领教学改革——追求课堂教学的有效性。
名师成长在课堂。工作室工作的着眼点和立足点是如何让课堂成为学生喜欢的课堂，如
何提高课堂教学的品质，如何增效减负等，引领我校的课堂教学改革。
3、服务教师成长——打造教师优秀群体
工作室将成为我校市级学科带头人、教学能手，旗级学科带头人、教学能手的培养基地，为他们的成长铺路架桥。
二、名师工作室人员组成
1、领衔人
·条件
①具有旗级、市级教学能手、学科带头人称号的教师。
②热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习。
③理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格，教学质量高。
④有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。
·产生：
由符合条件的老师提出书面方案（开展项目、目标、内容、措施、成果等），学校经过综合考察后确定人选。
2、成员
①个人申报名师工作室成员主要吸收市、旗级学科带头人、优秀青年教师及有发展潜力的教师，个人自主选择并向其领衔人书面申请。
②名师工作室领衔人对与申请者进行考察，从中选聘4—8人成为工作室成员。
3、成员名单：
领衔人：
工作室成员：
三、名教师工作室的运行机制
1、导师培养负责制
以名师工作室领衔人为导师，实行导师培养负责制，导师要为成员量身制订成长方案，促使其成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师。
2、项目领衔制
工作室以领衔人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展教育教学项目研究，每学期至少进行一次教学活动，包括上课、讲座、理论学习等等。
四、名师工作室的管理
1、名师工作室由校长室领导和管理，教研室负责名师工作室运行、评估考核等业务工作。
2、名师工作室原则上以三年为一个工作周期，学校按有关评估标准对名师工作室的工作进行过程性评价和终结性评价，实行淘汰制，考核不合格者停止运行。名师工作室成员的考核主要由其领衔人负责，考核不合格者则调整出名师工作室。
语文名师工作室创建方案 篇10
一、指导思想
坚持以____为指导，秉承“立德树人”宗旨，以语文学科核心素养为目标，以培养“好照顾、好家人、好帮手、好公民”为根本任务，依据____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》，以鲜明的特殊教育语文教学特色为纽带，以培养特语教学专业人才为核心建设本工作室，一起发挥特教名师的示范、引领、辐射作用，引领中青年教师的专业成长，造就一支有影响力的高层次特殊教育教学团队。
二、职责任务
为了贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，教育改革迅速推进，特殊教育教学理念不断更新。教育改革和发展的实践对特教教师群体提出了新的要求，提高师德素养，恪守师德规范，践行立德树人根本任务，提升专业能力，做到终身学习，精益求精；要树立专业理想，立志成名成家。
一提升师德修养
引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛、校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不发生师德失范行为。
二推进特殊教育教学改革
认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高特教课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。
三开展特殊教育教学研究
围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
四培养特教骨干教师
充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担10-20名骨干教师培养培训任务，指导青年教师参加岗位大练兵活动，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动我市特殊教育师资队伍建设。
五推广教学成果
不断完善特教名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质特殊教育教学资源共享。开展与市外特殊教育名师的学术交流活动，研究学习各地先进特殊教育教学经验，分享取得的教学成果。
三、工作目标
一工作定位
工作室在____市教育局、上犹县教科体局指导下，以主持人所在学校、各成员所在学校为依托及大力配合下，由____省骨干教师____领衔的市第三批名师工作室。工作室成员由____市各区、县特殊教育学校骨干教师共同组成的，是一个组织开展特殊教育语文学科教研活动工作团队，是推进特殊教育语文课程改革、探究特殊教育语文学科教研、改进特殊教育语文教学方法、提高特殊教育语文教学效率的教师合作成长平台。
二工作目标
以工作室为平台，以团队为力量，以“集中学习与自主研修相结合，线上与线下教研相结合，理论学习与实践活动相结合，专家引领与名师成长相结合，成果推送与发表出版相结合”为路径，采取主题、专题、示范课、讲座、课例、研讨、培训、专家引领等多种方式，通过对特殊教育生活语文和聋生语文教学的研究，探索其规律，打造优质课堂，使工作室成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为提高特殊教育质量，为他们成为____市特教名师打下良好的基础。
四、工作内容
一带团队
通过名师的示范引领带动辐射作用，使团队成员沿着“骨干型教师”—“研究型教师”—“专家型教师”路径发展，成为师德高尚的市级特殊教育语文学科核心人物或骨干教师后备力量；发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学风格，提炼和物化教学研究成果，发挥示范引领辐射作用，加快特教青年教师的成长步伐，带动更多的特教教师有机会成长为特教名师。
二搭平台
在“互联网+”背景下，利用____教育厅网站、____省基础教育资源网、__教云—____省教育资源公共服务平台等网络，搭建工作室运行平台、QQ群、微信公众号等，传播先进的特殊教育理念和教学方法，实现课程资源共享，推进特殊教育资源均衡发展。每年承担一次市级或以上主题展示活动，采取研讨会、报告会、名师论坛、公开课、专业讲座、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地发挥优秀特教教师资源的示范、辐射、指导作用。
三订计划
制定一份三年发展规划。工作室成员根据个人特点及实际，科学地制定出本人的三年发展规划，规划中明确内容、形式、任务、目标、措施等，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
四搞科研
根据规划与安排及实际情况，有目的、有计划、有步骤地按拟定的四个模块开展活动，包括理论学习、专题研修、课题论文、送教下县乡、公开课或讲座等活动。
五出成果
以教学设计、课件、讲座、微课、晒课、录像课、论文、专著、课题报告等形式呈现研究成果，如市级以上教学教研成果、论文发表、专著论著出版、优质课展示、课题研究结题等，体现工作室的示范、引领、辐射作用。
五、工作路径
一示范引领型
充分发挥名师工作室的引领示范和辐射作用；承担骨干教师的培养任务，引导青年特教教师参加岗位大练兵活动，探索培养特殊教育骨干教师的新模式；引领和指导团队成员开展教学实践活动。每位成员至少上1节市级以上示范课或讲座，实现专业引领，共同发展。
二自主研修型
研修期间，集中学习与自主研修相结合。成员每年自学1部特殊教育著作、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记。成员每年执教至少1节研究课并提交教学案例与教学反思。成员观课后写好观课记录；每学期每人至少撰写教学随笔、读书心得、教研论文各一篇。
三团队协作型
定期交流研讨制度。团体成员每年参加集中研讨活动不少于2次，最少上1节研讨课，采取集中会课、读书交流、案例分析、成果展演、网上交流等多种形式；成员每年深入帮扶学校不少于2次；每位成员积极参加市级以上示范课、培训讲座至少1次；每位成员积极参与市级以上骨干教师、学科带头人的培训。每位成员每年在工作室范围内参与公开课或讲座不少于2次。三年参与送教下乡次数不少于1次。
四课题研究型
围绕教学，立足课堂，结合自身教学特点和需要，自选研究小课题。制定实施方案，有计划有步骤实施，注重过程研究，采取凝练教学反思、论文发表或获奖、课题成果等方式，展开研究工作。
五成果展示型
宣传推广工作室成员的各类研究成果，借助名师工作室、微信公众号平台、微信群、QQ群等网络平台展示；工作室每位成员必须参加市级以上教育教学技能比赛活动获奖；每年至少完成发表1篇文章在CN刊物上发表或市级以上获奖。
六、团队组成
一指导专家：
______、____省特殊教育融合资源中心督导
______、____市教科所研究员
二团队成员
____________________
七、工作室三年规划
一总体目标
本工作室将围绕市名师工作室管理办公室制定的工作规划，结合特殊教育学校实际，借助信息技术，以特教生活语文学科核心素养为目标，以特殊教育课程改革为先导，以促进骨干教师成长为主线，构建集教学、科研、培养、指导和成果推广于一体的特教名师发展平台，引领特殊教育发展，促进我市特殊教育教学质量的提升和教师教育教学能力的提高，推动我市特殊教育教师队伍整体素质的提升。
二三年规划
第一年20__年1月—20__年12月
1、成立工作室：选拔成员，组建团队，制定方案，明确分工，完善设施，建立相关规章制度。
2、搭建平台：创建工作室微信群、QQ群、微信公众号，作为研修交流、分享资源、推送报道、在线互动的重要平台。每月至少推出一期研修报道。
3、发展规划：成员制定个人三年发展规划，明确内容、措施、个人发展目标等。
4、读书项目：共读选定书目，自选阅读1部特殊教育著作、撰写读书笔记，开展相关活动。
5、教研项目：解读培智生活语文、聋校语文教材，开展示范课、研讨课、竞赛课、讲座等公开课活动，撰写教学反思、观课笔记、教学论文等；编写教研简报。
6、课题项目：以课题为引领，组织成员研究培智生活语文、聋校语文教学中存在的真问题，以此确立工作室课题研究专题，进行省级课题申报，各成员教师可以设子课题进行市级课题申报。
7、帮扶活动：各成员拟定帮扶学校、制定帮扶计划、开展送教下乡活动，指导中青年教师开展示范课、讲座等活动，提升教育教学质量。
8、年度考核：提交工作室总结材料、成员总结、成果等各种材料；开展年度考核，向市教育局申请年度考核评估。
第二年20__年1月—20__年12月
1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。
2、继续阅读选定书目，自选阅读1部特殊教育著作、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。
3、名家引领项目：邀请名师专家指导，采取走出去、请进来的方式，向名师学习。
4、帮扶活动、送教下乡活动：确定帮扶对象，制定帮扶计划；继续开展帮扶活动，指导薄弱学校及教研组和中青年教师，开展示范课、讲座等活动，提升特殊教育语文教学质量。
5、编写工作：加强校本教材、教学专著等编撰工作。
6、召开课题中期评估会：开展专题活动，形成阶段研究报告。召开论文、课题评估、总结等阶段性成果汇报会。
7、工作室年度考核。评选年度优秀，进行年度考核。
8、召开工作室年度总结会。通过总结经验、查找问题，提交工作室总结材料、成员总结、研修成果等形式；形成总结报告，向市教育局申请年度考核评估。
第三年2024年1月——2024年12月
1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。
2、阅读选定书目，自选阅读1部特殊教育专著、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。
3、开展专题活动，围绕校本研训、送教下县乡等活动，做好帮扶引领工作。
4、推广成果。借助微信公众号、QQ群等平台，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、课题研究结题、校本教材、专著论著等形式在全市范围内介绍、推广，辐射引领更多的教师实现专业化成长。
5、召开课题总结会。收集课题发表论文、获奖论文、其他形式的课题研究形成成果，形成课题结题研究报告，申报课题结项。
6、开展工作室成员考核，评选年度优秀成员。
7、召开工作室总结会：提交工作室总结报告材料、成员总结、研修成果等各类材料；形成总结报告，向市教育局申请考核评估。
八、人员分工与职责
根据安排，大致分成六个小组，以下是本工作室人员的大致分工。（除了完成规定任务之外，可根据实际情况作适当调整）
____：全面负责工作室工作
1、学习小组：
职责：负责工作室成员考勤、会议记录、理论学习、外出培训等工作。
2、专题小组：
职责：负责教研专题活动、专题讲座、公开课（示范课）的组织及开展工作。
3、课题小组：
职责：负责课题申报、研究、结项；论文撰写与发表、校本教材编写等工作。
4、活动小组：
职责：负责送教下乡、帮扶活动开展、专题讲座、示范课等工作。
5、管理小组：
职责：负责工作室日常工作、研修方案、工作计划、年度报告总结、管理制度拟定、指导研修、财务管理、年度考核、档案管理等工作。
6、宣传小组：
职责：负责工作室及成员活动报道、美篇制作、工作简报、微信公众号及工作室平台建设与维护等工作。
九、工作规章制度
一会议工作制度
1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、送教下县乡、专题讲座、工作室成员考核等工作。
2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。
3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。
二学习研修制度
1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。
3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。
三课题研究制度
1、工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，课题负责人及各成员积极完成各自的任务。
2、成员在课题研究中，应及时做好计划、做好记录、做好资料等过程研究；开展中期评估、结题等研究工作；总结实践经验和研究成果，工作室将通过名师工作室公众号平台，及时发布工作动态、工作简报等各类过程研究资料和研究成果等。
3、成员在工作室活动中分享借鉴研究成果，并积极向本区域特殊教育教师辐射推广，影响或带动更多的青年特教教师从事课题研究活动。
四档案管理制度
1、建立工作室成员档案，作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
2、培养周期内成员应提供各自学习研修活动等各类材料，便于收集存档，由专人负责。
五成员考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标另行制定，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。
六经费使用制度
合理安排使用市教育局下拨的项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，由工作室主持人所在学校审核把关，严格遵守财务制度和财务纪律。经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
十、预期成果
1、工作室成果展示汇报会。
2、工作室研究专题资料汇编，包括工作总结、研究报告、调查报告、专题讲座、教学课件、课例展示、教学设计、课堂实录、研究课题、论文论著、事迹报道等。
3、成果呈现方法：文字图片资料、音像资料、现场观摩等。
结尾：非常感谢大家阅读《语文名师工作室创建方案(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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