导读：讨价还价的心得体会 篇一 在学校开展的“一师一优课“视频观摩中，忠县的老师们向我们介绍了他们在语文教学中运用数字教育资源进行识字教学的经验，并展示了他们的课例。不但... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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讨价还价的心得体会 篇一
在学校开展的“一师一优课“视频观摩中，忠县的老师们向我们介绍了他们在语文教学中运用数字教育资源进行识字教学的经验，并展示了他们的课例。不但开阔了眼界，也由衷地感叹数字化运用带来的便捷与乐趣。
随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入也焕发了新的光彩。 帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示出了它卓越的`功能。
第一、数字资源能创设情境，激情引趣
常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。而数字资源的使用，使师生耳目一新。数字资源上有许多优质的资源。学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。学生从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。
第二、数字资源能激发思维，释疑解难
在没有数字资源的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。
在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，数字资源的使用，很好的解决了这个问题。首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。
我们的数字资源是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次 动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。希望我们的数字资源有更多精彩的内容，让我们的学生更喜欢我们的语文课。
讨价还价的心得体会 篇二
今天早上，我在睡觉，我的父亲叫醒了我，说：“不要睡觉，雪，去雪。”我听了衣服，来到花园里，开始扫雪，我先用铲子铲一个位置，然后，用雪扫到那个位置，然后，爷爷打开了电动卡车放雪到洁面站。爸爸说：“我的儿子是一个勤劳的人。”
我喜欢雪。
“ — —嘎嘎……”早上的声音如此早，看看阳台的窗户外，原始社区的居民都是铲子，扫一席！场景真的很壮观，外出。
当我到达外面时，我已经停了下来，接下来的两天的大雪似乎有一个大的戒烟，而社区的角落是严格的。看着一个熟悉的背部，原来的父亲也在雪队中，“爸爸，我会帮助……”这些话还没有完成重型贫民窟，而成年人看着我的狼。哈哈大笑出来。爸爸带我问我“没什么，所以不友好”。我说：“没什么，邪恶的雪实际上滑倒了我，看到我铲你了！”我带了父亲的铲子。 。
因为我的力量，我的父亲给了我一把扫帚，我父亲用铁铲，我用扫帚扫帚，我拿了一条小路。看着一边的'雪，我有很多雪人！我对父亲说：“爸爸，扫得这么久，让我们休息一下，雪人怎么样？”爸爸答应回答，有一个工具很快，爸爸把雪放在铲子的侧面，我会滚动一个大雪球让一个雪人的头，眼睛是我有的瓶盖，到底，我用了柏树分布放一顶草帽。比昨天和你的兄弟姐妹更多！
毕竟努力后，社区中的雪被扫除，不再担心，被滑动！
讨价还价的心得体会 篇三
记得小时候，我经常和妈妈去菜场买菜，看着妈妈与小贩讨价还价的样子，我心里痒痒的，也想试一试。这不，机会来了，有一位叔叔来收废品，我再三央求妈妈让我单独和他完成“交易”，妈妈只好无奈地答应了。
我提着废品让叔叔称一称，五斤，他开价说：“每斤五角吧。”我心想：有些贵，跟他压价，压到四角吧!我就对叔叔说“每斤四角钱吧!”我本以为叔叔会不答应，正想对策呢!没想到叔叔竟然爽快地答应了，我沾沾自喜，第一次压价就成功了，妈妈一定会很高兴。这时，我看见叔叔正要掏钱，心想：既然价格这么容易压下去，我何不再压一压呢?于是我对叔叔说：“每斤三角行吗?”不出我所料，叔叔答应了。但是他用疑惑的眼光看着我，这时我非常开心，心想：妈妈一定会夸奖我。叔叔快速地把钱给了我，然后骑着三轮车飞快的骑走了。
我乐得一蹦三尺高，赶紧跑回家，把压价的过程详细地给妈妈说了一遍，没想到妈妈大笑了起来，对我说：“你是卖主，他是买主，你搞错了。”唉呀!这下我可亏大了。
讨价还价的心得体会 篇四
中秋节前的一天，同学谢煜、王瑞皖、余志军找我去打“真人CS”，可是，我没“枪”呀!只能眼睁睁地看着他们“厮杀”。说来也巧，大姨要买礼品送给外婆，顺便问我想要什么。我的脑子里闪过一个念头，我何不借着这次机会买一把属于我的“枪”呢?
在路上，大姨问我：“李超呀!你喜欢喝什么牌子的酸奶，大姨给你买!”“我不喜欢喝酸奶。”“那月饼呢?”“也不喜欢!”我好不容易说出这一句话：“其实我想去买一把‘枪’”。大姨却说：“玩的没有吃的实惠，再说你总是‘三分钟热度’，以前的玩具还是崭新的就不玩了!”“不会的，这回真不会的，你就给我买一把吧!”我像小女孩一样，对大姨撒起娇来。“好好好!给你买，给你买，行了吧!”大姨无可奈何地说。
来到购物城，我两眼放光，直奔玩具区。我看中了一把名叫“冰巫师”的狙击枪：它的外表深蓝色，有酷炫的狙击镜，还有红外线装置，简直酷毙了!和善的老板慢慢地走近我，顺着我的视线看过来，打开了话匣子：“你真有眼光，这种“枪”每年销售几百把，是限量版的，都缺了好长时间货，这是昨天到的。”“几十块钱?”我问。“几十块买得到?要130块”“130?太贵了!”我惊讶起来。
“这还贵?这是打折价。”
“能便宜一点吗?90块卖不卖?”
“这……”老板犹豫了片刻，接着说，“好吧!90块卖给你了!我从没卖过这个价，你对外不要说，不然，我不好再卖了。”
可我还觉得贵，追问：“80卖不卖?”
“这个价钱卖不了。”
“85呢?”
“这种‘枪’进价就贵，我不赚钱，总不能贴运费吧。”
这时，大姨站出来帮腔：“这孩子是直接到你家来的，你看见他往谁家店跑去看了吗?我也算这里的老顾客吧，就85吧!”
“那行!85，卖了!”
“还留个零头干吗?就80了!”我又说。
“真买不了!”他见大姨在这买了不少东西，缓和了语气，无奈地摆摆手，说：“算了，你拿去。”
我如愿买下这把最爱的“枪”，心里别提有多开心了!原来购物砍价学问大着呢。
讨价还价的心得体会 篇五
绿山墙的安妮这本书写的是：在爱德华王子岛上住着一对老兄妹，他们没有孩子，原本想从孤儿院领养一个男孩儿回来帮他们干活，但却鬼使神差的领养了这个叫“安妮·雪利”的女孩。但兄妹二人由于安妮的想象力带给了他们无穷无尽的快乐，让他们的家充满了生机，最终还是留下了安妮，使她过上了幸福快乐得生活。
这本书塑造了一个天真、活泼、聪明、顽皮、善言、倔强的女孩——安妮。安妮有着丰富的想象力和夸张的言辞，她的想象和她的言辞有时令我发笑，有时又让我感到陶醉，希望世界上这得有这种地方。安妮还是个爱浪漫的女孩，因为浪漫还把自己原来的名字“安·雪利”改成了“安妮·雪利”呢!
在安妮眼里，所有的事物都是美好的，她能把不快乐化成快乐，而且心里想什么就说什么。我想，这些东西并不是所有人都拥有的，特别是我在前面提到的想象力，大人们都已经失去了。但我长大后，还要以安妮为榜样，把童真永远流传下去。我相信，有童真的人永远不会老，而安妮——就是这么一个人。而安妮还让我懂得了：只要你用心去找，就会发现生活中有无穷无尽的快乐。
讨价还价的心得体会 篇六
夏天来了，我和妈妈一起上街，准备给我买条中裤。
到了街上，我看见有家店里挂着许多中裤，我们就进去看看。可是左挑右选，太多的裤子让我眼睛都看花了，不知道哪条好。正当我下不了决心时，一个声音打断了我们，“我这里的中裤是这街上最好的，式样好，质量好，价格又公道。你看这条怎么样?”原来是这里的老板娘，只见她手里拿着一条黄颜色的中裤，让我去试试。我试了一下，觉得挺好看的，一看标价，20元，论式样和质量，这个价钱不算贵。我正想买，但想想还是还还价。
妈妈说：“这裤子倒还算可以，老板娘，能不能便宜点?”老板娘说：“20块已经便宜了，这样吧，看你们诚心买，就18吧!再低就不行了。”“再便宜点，才一条小孩的中裤，15块吧!我们买了!”妈妈又说道。老板娘摇了摇头说：“不行，15块我要亏本了。再说现在正是暑假，要买的小孩多着呢!而且我的裤子质量保证，这么便宜你到哪儿去买呀!”妈妈见她不肯卖，就拉着我作势要走，还一边说：“不卖算了，我们到另外地方再看看吧!肯定还有。”老板娘一见我们要走，忙说：“好了好了，15就15，卖给你们了!我是亏本了，穿得好下次再来啊!”
我们付了钱，拿了裤子满心欢喜地往外走，冷不丁听到旁边传来一个声音：“现在的人，真了不得!这么会还价!唉，做生意的要喝西北风了!”我转过身，对这个半路杀出的“程咬金”理直气壮地说：“讨价还价又不丢人!现在是商品经济时代，都这样，只要老板娘肯卖，又碍着谁了?”
讨价还价的心得体会 篇七
今天来到学习班进行培训，真的觉得很高兴，特别有种回到大学学习的感觉。而在下午老师的漫谈中，我认识到很多我没有想过的问题，或者曾遇到但不懂解决的问题，使我获益良多。
第一、作为一位新老师，我常常有种想法，希望学生听我的，怕我，尊敬我。
但是事实却常常相反，或者只是因为怕所以尊敬，而不是自身有吸引学生尊敬的特点。还有就是和学生太过亲近而觉得学生经常对自己“不敬”。但是乐老师说，只有经得起别人的“不敬”，才能配得上别人的“敬”。
思考良久发现其中包含很多的问题。
(1)很多时候，学生的小玩笑都是没有恶意的。学生跟老师开小玩笑证明学生喜欢你，希望师生之间的关系变得活泼，友善。这些绝对称不上不敬。
(2)要学生尊敬你，那么自身就必须有值得学生尊敬的优点、特点。学生决不会尊敬一无是处的人。
(3)现在是一个讲求个性发展的年代，学生都很有个性，很有思想，虽然这些思想有时并不全面。但是我们不能像以前那样要求学生一切都得听老师的。我们要包容学生的想法，才能促进学生自主个性的发展。不能盲目的要求学生听话，有时让他们“吃一堑长一智”也未尝不是一件好事。
第二、刚踏上讲台，很多地方不适应，在不适应中我感受最深的是我自我介绍时说的一句话：当自己做老师之后，才发现以前教过自己的老师的辛苦；当自己做老师之后，才发现以前自己做学生时有多过分。
教师职业是最没有幸福感的职业之一。当老师的疲累只有当过老师的人才知道，就像学生的高考压力只有读过高三的学生才能知道。我还经常说，工作真累啊，要是什么都不用做就好了；老师最想做的事就是白支工资。
乐老师说要为学生“沉重”的学习负担找个良好的理由，人生需要经历坎坷，负担太轻并不是好的，生命有不能承受的轻。我不禁想起大四下学期的日子。那时毕业实验做好了，论文拿优秀了，有找到了一个好工作，就等着拿毕业证书，报到上班了。顿时一切压力都没有了，整天逍遥自在地过了一个月。但是一个月后心里觉得很不踏实，生活变得没有方向，没有目标。
我想这就是生命中难以承受的“轻”。反观现在的生活，虽然承受着极大的压力，极度的疲累，但是我的生活总是有目的，有方向，有意义的。
因为这些我的生活才会变得多姿多彩。重点还是要从生活中、工作中找到快乐，找到喜悦，找到活着的价值。
人的心随时间的流逝而变得麻木。我的心就像我的眼睛一样得了深度近视，已经难以发现问题。唯一能引起思考的就是看书和听别人的心得体会。希望在以后的培训中都可以像今天一样引发更多的对工作，对生活，对人生的思考。
讨价还价的心得体会 篇八
我，瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，尤为突出的就是有一张能说会道的小嘴巴。读书读的快，背书背的快，说话说的快，连老师都说我说话好像是在剥蒜瓣。
纵然如此，可我也有发愁的时候。别看我这张小嘴能说会道，那是在熟人面前;要是在生人面前，我的脸早已红的跟大苹果似的，一个字也挤不出来。每一次和朋友们上街，他们往往都能凯旋而归。而我不仅一点便宜没占到，还赔上了不少冤枉钱，心里直狠自己窝囊。
前不久，我们举行了一次口语交际活动，内容就是教我们怎样购物讲价的。活动过后，我不禁大喜——终于找到诀窍了。刚巧，我的保暖鞋穿不了几天了，便向妈妈要了50元钱，骑上自行车去买鞋。来到了田关街，我按照书上的方法，首先来到一家商店，看了看保暖鞋的质量，又问了问价钱。卖鞋的说50元，我嫌太贵了，问能不能少一点，他一口回绝了。我决定再找几家问一问，又来到一个阿姨的货柜边。她要价45元，我还嫌有点贵。最后，又来了一处一问，老板说40元。我觉得价钱合适，质量也可以，就对他说：“30元卖吗?”他说：“哪不行，赔钱了。”经过一番讨价还价，他以最低价35元卖给了我。“货比三家不吃亏”，一点也不假啊!
第一次和别人讨价还价就这样成功了，我心里像喝了蜜一样甜，乐滋滋地回家了。
讨价还价的心得体会 篇九
今天一大早，天刚刚亮，我们大家就去逛束河古镇。
吃完早饭，我们就出发去逛束河古镇了。
到了束河古镇，我们就被这个古镇的古色古香和繁华给吸引住了，整个束河古镇都被一条小溪包围着，无论你走到哪里都能听到哗哗的流水声，小溪两旁有许多柳树，柳枝轻轻地拂过水面，就象一位姑娘正在清洗着长发。这里的房子都有两层，下面这层是店铺，上面那层是住宿，或者是客栈，这整个古镇里面满街都是店铺，风格各异。
我们随意走进了一家小店，里面的东西可多了，琳琅满目。我每一样都看了看，摸了摸，我非常喜欢其中的一面小镜子。小镜子前面有一个按钮，按一下就能打开镜子，再按一下，镜子又能关上，小镜子上面还刻着一只小孔雀，这只小孔雀正在展开它那美丽的尾巴呢!美丽极了!我实在是太喜欢了，就问妈妈能不能给我买一个，妈妈拿起小镜子看了一看，大概估计了一下价钱，就问老板：“多少钱一个小镜子呀?”老板回答到：“十元钱一个。”“太贵了，能不能再少点，七元钱吧。”那个老板看了看我们，觉得我们好象很想买，就说：“一分钱也不能少。”我用企盼的目光看着妈妈，希望把它买下来，妈妈把我带到外面说：“那个人看我们想买，就开大价钱，我们先去别的店看看。”于是我们去了别的店，果然看见了一模一样的小镜子，妈妈问道：“这个小镜子多少钱呀?”店老板回答说：“十元钱一个。”“能不能便宜一点，七元行不行?那个老板看了看我们，觉得我们买不买都无所谓，就说：“好吧，卖给你们。”于是我拥有了一面自己的小镜子。
不知道什么时候，廖昊成花了十五元买了一个弹弓，我觉得很好玩，也想买一个，就问妈妈行不行，妈妈说：“我在刚才入口那个比较偏的小店看到过这种弹弓，等我们晚上回去的时候买肯定便宜，我将信将疑，天渐渐黑了，我们往回走，路过了妈妈说过了那家店，妈妈进去了，装模作样地看了看店铺里面的东西，然后拿起了弹弓问老板：“这个弹弓多少钱?”老板回答说：“十元一个。”“十元太贵了，六元吧。”那个人看了看外面，已经很晚了，就说：“算了，六元就六元吧，你也太会砍价了。”妈妈讨价还价的技术实在是太厉害了，大家都给她取了个名字——讨价还价的大王。
最有意思的一次讨价还价就是在我们回程的时候，路过束河这里，刚好碰上了火把节。那天晚上，每个人的手上拿着一个火把，我和廖昊成看到那些孩子得意洋洋的样子，心里面痒痒的，妈妈说：“今天晚上你们自己讨价还价。”我一听，感到十分有意思，就连忙回答：“可以。”我们找了一家快要收摊的店，他店里面只剩下两根火把了，我问道：“多少钱一根火把?”他回答：“十元钱一根。”我又问：“能不能少点，最后两根六元钱吧。”“六元钱卖不了。”我们只好悻悻地走了，可是我们还是很想买，就问妈妈该怎么办?妈妈说：“给你们七元钱，自己想办法。”我们又折回去说：“我们身上只带了七元钱，卖给我们吧。”那个看了看我们，想了想，觉得卖了算了，就说：“好吧。”我们高兴地拿过了火把。我这次讨价还价成功了，我太高兴了!真是无志者千难万难，有志者千方百计。
讨价还价的心得体会 篇十
《普通高中技术课程标准（实验）》明确指出：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。高中新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。
一、认真领会课程标准
通用技术课程的课程标准主要包括①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。通用技术课程共有2门必修课，7门选修课，但各门课都是以提高学生技术素养，让学生掌握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。现在高中阶段学生偏重科学忽视技术，重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。然而生活中处处又离不开技术。通用技术课就是为了适应这种需要而开设，它是以促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是一门实践性很强的课程，还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景及文理科学生差异等因素。在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择，以满足不同学生的不同需要，避免机械而单一的学习。高中生正处在特殊的转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。因此，在上通用技术课时，要尽量鼓励学生敢于想像，敢于质疑，并营造民主、活跃、进取的学习氛围，充分利用通用技术课丰富的案例分析、思考、讨论、探索、小实验、阅读、链接、小辞典、小资料、欣赏等栏目内容为载体，培养他们学习技术的兴趣，激发学生创造欲望。从而使学生的技术创造潜能得到有效开发，实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三者的有机统一，为每个学生拓展技术学习提供一个平台。
二、注重理论联系实际
在教学过程中要尽可能体现通用技术教材优势，注重把握教学内容的深度，做到理论联系实际，大胆探索力求创新。由于通用技术课涉及学科知识广，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识，在教学中由于除教材以外的课程资源欠缺，加上现在大多数学校只有一位任课教师，遇到问题无法交流、讨论。因此，我们采取如下策略：其一，充分利用学校集体办公的优势，遇到学科问题虚心向同行请教、探讨解决问题；其二，充分利用教育部提供的通用技术网站进行教学交流，实现资源共享；其三，从互联网上搜集相关资料，借签学习；其四，校内校外结合建设技术基地。
三、注重科学与人文素质结合
通用技术课程要求注重科学与人文素质结合，鉴于这样的目标，它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间，也给学生提供了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式，如讲授法、讨论法、辨论法和多媒体教学等，为教学的顺利实施起到一定的促进作用。如新课伊始，教师可将自己的QQ号和邮箱告诉学生，然后请学生把自己的姓名、班级、个人爱好、最崇拜的人和最想对老师说的一句话写在一张纸片上，并在右上角画一幅简单的画，最后让学生把资料卡通过数码相机传入教师的邮箱，这样教师通过一张小小照片可了解学生的特长，为以后的教学设计奠定基础，更建立了良好的师生感情基础。在教学中，引导学生亲历技术学习过程，参与设计实践，使学生产生多样化的思维，从而提高学生的技术素养。在教《方案的构思方法》这课时，先分析台灯的设计实例，然后让学生站在设计者的角度，提出新的设想，就有学生拿出用废旧瓶子制作电石灯的高见，并于课后制作成模型。在讲常用的创造技法—头脑风暴法时，采用6-8人小组模拟头脑风暴法，组织学生展开讨论，讨论主题有：小产品如黑板擦、牙刷、书包、家用小装饰品改造；新兴家庭小设施开发；教师如何在新教材中科学的组织教学；中学生早恋问题；怎样解决父母与孩子的代沟等问题。其中小黑板擦的改造有的小组就设计的静电除尘装置减轻粉笔尘，甚至还有学生建议安上小滑轮，减轻教师用力，这样既活跃课堂气氛，又给了他们展示才华的舞台。
四、课后——学业评价，促进学习
通用技术课没有高考支撑，学生不学怎么办？这是每一位任课老师担心的问题。我认为吸引学生学习，教师的教法很重要，评价方式也很重要。由于没有统一的学业评价方式，这就给我们更大的自主权，就此我制定了通用技术学科学分评定标准：从以下三个方面进行评定，平时作业和学习态度占20%，期末考试各占50%，作品设计制作占30%，上述三项成绩合计达到60分以上为合格，学生可获得2个学分。否则不予认定学分，拿不到学分的学生必须重修。参加各类创新比赛可作为奖励学分给予不同程度的加分。本课程知识类内容通过书面测试较好地保证评价的覆盖面和掌握程度，其中书面试卷课内知识占60%，课外知识占40%，基本上能评价学生综合运用技术知识解决问题的能力。学生明确了评价方式，就会积极主动地配合我们的教学，实现我们的教学目标，完成我们的教学任务。
五、教学过程中存在的问题和建议
通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有一定难度，作业中涉及综合实践比重较大，很多实践活动如“课题研究”、“模型设计”等由于没有实验器材和教学材料，更没有实验室以及当地社会教育环境等无法进行。再加上有些作业如社会实践、综合能力考查等超出了高中学生的年龄、认知水平，有些教材配套的课程资源也非常匮乏，甚至没有教师上课用的常规教具。因此只有*教师边学习理论边试着教。今后应尽可能多点实践操作，少讲点理论；加大教学设备的投资到位，使学校具备开设通用技术课程的基本条件；建设一支数量足够、具有专业素质和教育能力、稳定的通用技术教师队伍是成功实施通用技术课程的关键，并将学习培训、教学研究的制度和教学管理、评价措施结合起来。
结尾：非常感谢大家阅读《讨价还价的心得体会(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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