导读：小学德育工作规划及实施方案 (篇1) 德育目标 （一）总体目标 1、教育和引导学生树立“四个自信”意识，促进学生核心素养的提升和全面发展，为学生的成长和发展奠基。 2、立足学校... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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小学德育工作规划及实施方案 (篇1)
德育目标
（一）总体目标
1、教育和引导学生树立“四个自信”意识，促进学生核心素养的提升和全面发展，为学生的成长和发展奠基。
2、立足学校“本真教育”办学理念，以“本色做人、出色做事”校训为落脚点，培养具有民族根基、家国情怀、知行合一、人格健全的__少年。
（二）学段目标
低段目标（1-2年级）：引导学生养成良好的行为习惯和基础的文明素养，具备求真向善、乐观积极的人生态度和良好道德品质。
中段目标（3-4年级）：深化社会公德规范和公民道德教育，树立责任意识和法律意识，具备崇真向善、明德修身的人生态度和道德情操。
高段目标（5-6年级）：加强爱国教育和价值观教育，树立基本的家国情怀和民族根基意识，具备甘于奉献、勇于担当的人生态度和价值取向。
德育内容
（一）红色基因教育。通过开设红色研学课程，借助“中共__市委重建纪念地”“__市乡师纪念馆”等红色教育基地，促进学生道路信仰和道路自信的形成。
（二）传统文化教育。以培养文化自信为出发点，推进“京剧”“孔子文化”等优秀传统文化进校园、进课堂，促进学生文化自觉和文化自信的形成。
（三）核心价值教育。推进社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。促进学生道德自觉和道德自律的形成。
（四）健全人格教育。尊重学生身心发展规律，关注“困难学生”的情感和兴趣世界，开展认识自我、尊重生命、情绪调试等教育，帮助学生拥有自立精神和自主品质的形成。
实施途径
构建“5+、3联动”本真德育体系，全面落实立德树人根本任务。
（一）学科＋社团，实现课程育人
强化学科教师“人人都是德育工作者”责任意识，充分挖掘学科教学的德育因素，落实学科课堂的德育教育主渠道，用最自然的方式守好和创新适合学生自信绽放、自信成长的德育教育主阵地。
推进社团活动和学科建设的结合，做好课程育人的延伸，组建学习类、科技类、体育类、实践类、综合类等各类社团。营造积极向上的校园文化氛围，培养学生兴趣、展示学生才华，提升学生综合素质，让每一个孩子能在“本真教育”理念下自由成长和健康发展。
（二）国学＋国粹，实现文化育人
以培养学生文化自信为出发点，积极开展以“国粹+国学”为主线的德育文化育人渠道。
1、制定德育校园文化建设方案，将以儒学文化为主的国学文化丰富学校“本真教育”育人环境，把孔子、孟子经典名言、历史故事等内容融入校园，让学生从小做好儒学的经典传承人。
2、以__市京剧文化进校园为切入点，学校积极挖掘京剧文化德育教育内涵，从京剧艺术汲取艺术的精神力量，讲好中国故事。继续做好和__市京剧院的合作和交流，努力做好《奔袭》《卖水》等保留节目的创编和延续，加大京剧舞蹈《童俏梨园》、京剧合唱曲目《京剧娃娃》训练和普及，让学生感知京剧中“忠孝礼仪信勇”等传统美德，从而打通京剧文化和现代德育教育的壁垒。
（三）常规＋特色，实现活动育人
将丰富多彩的主题活动，融入到日常德育工作中，形成一以贯之、久久为功的长效机制。
开展“一主题”“两日”“三节”“四周”学校常规德育活动，凸显的与特色。
“一主题”——周主题升旗。打造“师生共成长的”德育教育大课堂，最大化发挥周主题升旗的体验教育功能，从而唤醒师生精神世界和道德情感。
“两日”——建国建队日。通过少先队建队日和国庆日，举行盛大庆祝活动，让学生体验建队和建国的重大意义。
“三节”——传统文化节。开展“我们的节日”主题活动，以“幸福春节”“清明诗会”“粽香端午”为活动主题，帮助学生传承中华民族的精神命脉和文化魅力。
“四周”——体验会活动周。开展以“科技活动周”“体育擂台周”“艺术文化周”“法制宣传周”为德育体验活动，鼓励学生走出课堂，体验自我生命的成长。
（四）体验＋研学，实现实践育人
注重德育自我体验，制定符合学段特点的校外体验活动，以社会主义核心价值观为主线，发挥校外实践育人的作用。
1、构建以关注每个学生的生命成长的“七色“特色德育教育体系，一是“红色”革命传统和爱国主义教育；二是“橙色”心理健康和生命体验教育；三是“黄色”社会劳动和合作交往教育；“绿色”安全意识和自护能力教育；“青色”感恩和奉献教育；“蓝色”责任和挫折教育；“紫色”理想信念教育，通过“七色”教育体系，落实七个德育维度，引导学生遵循规律，增强“本真教育”唯真唯善的教育本质。
2、结合我校全国大系作文教学特色“阅读+研学”课题实验项目，开展“线上云游”和“线下研学”寻根承脉实践体验活动，探寻以文育人的根脉，让中华民族的传统文化、历史脉络，伟大精神得以在学生身上传承和发展。
（五）岗位＋评价，实现管理育人
1、构建“一会四值两落实”的自我管理和自我教育的管理模式，通过校、班级学生代表会产生校级、年级、班级三级“值日班长”“校长助理”四个值日岗位，负责轮流轮值，维护学校正常管理，与值日校长一起巡视一日常规，当日通过“班级量化评分栏”进行反馈，提示整改；次日再通过红领巾电视台进行反馈，学生“一会四值两落实”自主管理，为学生提供锻炼机会，搭建锻炼平台，促进其行为习惯的在岗位中体验中形成自觉。
2、积极构建评价“本真德育”评价体系，结合本校学生实际制定《__少年日常评价表》，推进学校”本真少年”评选。每学期开展“模拟消费”活动，学生可使用“星券”进行换购，从中感受成功带来的快乐，明白良好行为习惯的重要，乐于自律，以提升自己的综合素养。
（六）家校社联动，实现协同育人
积极推动“三原色”家校社的建立和辐射引领作用，组织专业家庭教育指导师“把脉”家长需求，“问诊”家庭难题，普及正确的教育观念，切实开出对症“复方药”。
1、开发义教助学课程、开展优秀传统文化、家风、家训的论坛和培训讲座，联合周边派出所、居委会，每月组织教育讲座，弥补家庭教育、学校教育专业上的“短板”。
2、开展“家长驻校”活动，每天都有2至4名驻校的家长全方位、全过程、立体化参与学校活动，为学校发展建言献策。
3、结合__家长学校__市__小学分校家长管理模式，推行实行家长积分制评价，与学生的“本真德育”评价体系共同推进，使之互为提醒、互为监督，真正做到“爱孩子共成长”。
小学德育工作规划及实施方案 (篇2)
为推进实施《XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步加强和完善我校德育工作，提高德育工作成效，根据上级文件要求，制定实施方案如下：
一、指导思想
以党的、十九届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、学校办学理念
核心理念：立德·尚行
校训：厚德至善竞学致远
校风：和进韧朴
教风：才高行洁严而有爱
学风：博学笃志勤而善思
学校精神：敬事仁爱
治校理念：精致管理德育为先特色凸显和谐发展
三、德育课程一体化实施的主要内容和途径
一加强校园文化建设，大力传承弘扬红色文化和中华优秀传统文化；
1、创新班级文化。在各班内设置“一室两牌”和中队角，黑板报一角开辟“名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、社会主义核心价值观，《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》制度激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章。
2、创新走廊文化。学校将为各个班级建设走廊文化墙，让各个班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建“作业展览”、“手抄报展示”“艺术长廊”、“安全教育”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，将形成我校独特的走廊德育文化。
3、创新教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。
4、创新读书活动方式。每周早读时间，加强中国传统经典诵读，背诵《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》、经典唐宋诗词等，对学生进行行为习惯养成渗透的探索。
二探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
主题教育实践活动是实施“德育一体化”教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据时代特征和年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在学校教育中，系统、完整地接受“一体化”教育。
1、开展“我们的节日”系列活动。利用每月的重大节日和纪念日，采用绘制手抄报、国旗下讲话、主题班会、演讲比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育。例如3月：开展“雷锋就在我身边”学雷锋系列教育活动；4月：祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈“远足活动”；5月：劳动教育；6月：分批入队，欢庆六一活动，学校体育、艺术、科技节活动，让学生通过表演，绘画，朗诵、小发明，小制作等活动，发挥特长，锻炼与人合作能力、增强科技意识；7月：党的光辉暖我心，“请党放心·强国有我”主题活动；8月：“向军旗敬礼”纪念建军节军训活动；9月：新时代文明实践入学礼，“谢谢你我的老师”教师节活动；10月：“我们的节日·国庆节”系列活动；11月：“安全防火疏散演练”防火安全教育，“阳光体育汇报展示活动”；12月：“交通安全教育”等。
2、常年坚持周一升旗仪式制度。通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划的开展好每周的主题班队会。积极开展少先队“五小活动”通过这一系列主题活动，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。
3、以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理。重点抓好《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并认真制定实施细则和方案。对损坏公物、垃圾分类等重点教育，校风建设得到不断强加。充分发挥学生自主管理的作用，值周学生全方位管理，坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课，学校安全法制讲座课，消防演练自救活动。
增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。形成学校、家庭、社会德育立体网络。
小学德育工作规划及实施方案 (篇3)
一、校情学情分析
____指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”多年来，__区实验小学大力推行传统文化进校园，以营造诗意校园，丰厚百年老校的文化底蕴，使传统文化“照进”现实。在诗词文化熏染下，师生感受诗词之趣，体会古人智慧与情怀，涵养心灵。活动中，学生铭记家乡和学校的历史，争做励志少年，立志以身边的模范人物为榜样，以扎实的专业知识和文化素养报效祖国，回报家乡。
二、办学理念
__区实验小学始建于1913年，百年的文化积淀与时代教育有机融合，形成了“大气、包容、卓越”的校风和“固守善良，拥有梦想”的校训。以传承、创新谋发展，以“诗词润德”“卓越励志”“钉劲励行”，激励师生遇见更好的自己。
三、育人目标
1、以“诗词文化进校园”为载体，多措并举，帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美情趣，培育民族精神。
2、依托“诗词润德”德育品牌建设，通过校园文化建设、课程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，以诗词润泽童心，立德树人，在吟诵品悟中，感受诗词文化，体会诗人情感，培育家国情怀。
四、德育内容
依托优秀诗词中的传统文化教育、理想信念教育和价值观教育，发挥诗词文化育人作用，通过学科整合的诗词特色课程开发、师生共同营造的诗意校园文化氛围、深入家乡名胜的寻诗览胜、丰富多腔的吟诵唱讲等，体悟诗词中的大思想、大智慧，慰藉心灵、涵养德性，努力做一个对他人，对社会有用的人。
五、实施路径
（一）开发诗词课程，学诗明德。
1、开发诗词校本课程。
开发低年级《古诗词诵读》和中高年级《中华诗词诵读》读本，以“爱国”“友情”“感恩”“传统节令”等主题分单元呈现，让传统的民族人文精神滋养着孩子们的心田。
开发《红色革命诗词》读本，以诗词话党史，以红色育红心，感受革命传统精神，传承红色基因，树立家国情怀，薪火相传。
2、打造诗意学科课堂。
落实德育一体化教育，整合学科教学，依托诗词校本教材，选择与德育目标相契合的诗词，怡情励志，将诗词文化教育目标贯穿于学科教学。如语文课伊始，师生诗词对接问候；音乐课增设“古诗新唱”；美术课创意“诗词书画”；体育课“诗词韵律操”健身。全科架构，以诗明德，以诗修身，加强学生的意志品质和道德修养教育。
（二）营造诗意环境，见诗励德。
营造浓郁的诗词育人氛围，创建“诵读快车”、“诗词大道”“诗词文化墙”，让名家名句浸润学生的心灵。诗词书籍也在静读书廊、班级图书角整齐摆放，以便学生随时阅读学习，爱国诗、励志诗等时刻勉励学生心怀高远，勤奋学习。
课间，校园广播循环播放诗词歌曲；午后，LED大屏播放“中国诗词大会”等相关视频。在精心打造的视听盛宴中，学生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增强历史责任感和使命感。
（三）开展主题活动，诵诗扬德。
活动是学生将道德认识转化为道德素养的催化剂。开展丰富的活动，让学生感受古诗词中蕴含的道德力量和人格精神，厚植家国情怀，落实德育目标。
1、举行“青梅煮酒论英雄”校园古诗词大会。
每年丹桂飘香季，举行校园诗词大会。班级的优秀选手，以诗词接龙、飞花令、九宫格等形式，在激烈的角逐中，感受中华古诗词的魅力与炎黄子孙的国家情怀，体会文化与智慧交锋的乐趣。
2、开展“诵读红色诗词，传承红色基因”比赛活动。
精选毛泽东、周恩来等老一辈革命家的经典诗词，以诵读演的形式，感党恩、颂党情，表达听党话、跟党走的决心和信心。在诵读中，学生树立远大理想，培养激发自己的家国情怀与使命担当。
3、开展“爱国爱家，圆梦中华”诗词创作活动。
运用绝句、律诗、现代诗等形式，引领学生歌颂党的功绩，赞美抗疫英雄、书写理想信念……在创作中，汲取民族智慧，树立民族自信，培养爱国情感。
4、举行“书声传古韵，诗香沁童心”诗词考级活动。
学校确定200首诗词，依学生年龄特点，制定《实验小学生诗词考级方案》，每学期两次，分10级，由易到难，由少到多，丰富学生的诗词积累，以诗词文化浸润学生成长，让学生成为优秀传统文化的承载者和传播者！
（四）多彩实践，品诗砺德。
1、开展“寻诗写诗，赞美家乡”实践活动。
组织学生游览__沁水阁、养马岛、昆嵛山等家乡名胜，寻找历代文人墨客赞美家乡的诗词篇章，引领学生览胜赋诗，即兴创作，表情达意，赞美家乡，激发学生热爱家乡的情感。
2、开展“访革命热土，寻红色诗词”探究活动。
依托家乡厚重的红色历史，组织学生到雷神庙战斗遗址、杨子荣纪念馆、胶东红色革命纪念馆、昆嵛山红军革命游击队旧址，聆听杨子荣、许世友、于得水等无数英雄的革命事迹，寻找赞颂英雄诗词，厚植学生爱党爱国爱社会主义情怀。
3、开展“牵手诗词，约会传统节日”研学活动。
利用端午节、中秋节等传统节日，组织学生到国学馆尼山书院开展“节分端午自谁言”—端午节传统诗词讲座等研学活动，聆听老师讲座，了解节日文化，品诗吟诗，动手包粽子、做月饼等，以诗歌亲近经典，讴歌中华民族的爱国情操和源远流长的灿烂文化，激发学生热爱祖国和传统文化的情感。
（五）强化家校协同，以诗厚德。
1、充分调研，巧用资源。
通过调研，了解家长对诗词文化的认识与素养，发挥家长中的优质资源，以家长课堂、榜样带动、线上与线下的分享交流等形式，提升家长诗词育人的意识，扩大家校携手育人成效。
2、创设氛围，亲子互动。
倡导家长放下手机，和孩子一同观看“诗词大会”，引领家长和孩子一同探究诗词中的风土人情、节日习俗及家国情怀。开展“客厅诗词大会”“爱国诗歌颂”“飞花令大比拼”等亲子活动，在交流与互动中感受诗词的真善美，提升道德素养。
六、条件保障
（一）管理到位。
由校长负责，成立德育工作领导小组，把“诗词润德”作为学校管理和课程改革重点，强化工作保障机制，让全体教师参与到德育工作中，激励教师创新德育活动形式，确保诗词润德工作落到实处。
（二）师资保障。
以外学内训的形式，提升教师诗词素养。选派教师外出学习先进的诗词教学理念；发挥学校教师优势，成立教师“松杉文学社”，由中华诗词学会会员贾乐玉副校长为教师进行诗词知识培训、诵读技巧培训；组织教师朗读者大赛等活动，提高教师的诗词素养和传统文化素养，发挥诗心教师对学生的引领作用。
（三）评价激励。
学校实行“诗词之星”学生评价策略，通过每日一评、每周一评、每月一评、每学期一评，评选出课堂“诗词小老师”、班级“诗词小达人”、年级“诗词小名士”、校级“诗词小学士”。此外，学校还评选“诗意课堂”“诗蕴班级”“诗雅教师”，榜样带动，深化诗词育人成效。
七、特色实践做法
（一）建构学科诗意课程，全科育人。
结合学科内容和德育目标，开发与之相适应的学科诗意课程。课堂上，教师适时选择相应诗词，引领学生学、悟、品、诵，统筹规划，整合学科教学，落实德育育人目标。
（二）开展千人诵读活动，昂扬精神。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
（三）搭建创意展示平台，彰显自信。
通过诗词大会、小小朗读者展示、诗情画意作品展、形式多样的吟诗唱诗活动，引领学生创意展示自己对诗词文化的热爱，陶冶性情，彰显文化自信。
“以诗魂铸灵魂，以诗品塑人品。”诗词散发的独特魅力深入人心！学校将不断探索诗教育人的新思路、新方法，让百年实小诗韵飘香，托举起学生的幸福人生！
小学德育工作规划及实施方案 (篇4)
一、指导思想：
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。
二、工作目标：
在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。
三、工作内容：
1、养成教育。以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。
2、道德品质教育。即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。
3、遵纪守法教育。即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。
四、德育主题操练目标：
1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。
2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。
3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。
五、具体措施：
1、构建关爱特殊生工作体系，成立特殊学生关爱委员会，认真做好贫困生、单亲、留守子女暨家庭教育滞后学生的关爱及疏导工作，让这些在家庭德育中不能正常受到教育的学生养成良好的行为习惯及形成健全的意志品质，使他们在德育中也享受公平教育，均衡发展。
2、充分发挥家长学校的职能作用，开展家庭教育辅导活动，培养家长正确的教育子女的方法，教育家长做好子女的德育示范作用，树立家长正确的育人观、人才观、学习观。举办临时监护人职责培训班，让所有临时监护人有明确的责任意识及正确的育人方法。
3、从对教师的评价上体现德育的首要位置，从根本上改变以分数评价教师工作业绩的方法，把对学生德育及教师个人的师德表现纳入到业绩评价中，把教师对学生的德育及本身言行示范作用作为常规考核及工作业绩的重要组成部分，从意识深处提高教师对德育的认识水平，从管理评价上把德育放在学生工作的首位。
4、彻底改变师德考核以量化为主的作法，把职能部门量化考核，学生对教师示范作用的评价及师德督查三方面的考核作为师德月考核的主要内容。使师德评价主题及内容多元化，从教师思想深处转变观点，真正把学生德育放在育人的首位。
5、针对目前社会德育的缺位，主要进行革命传统的教育及心理疏导教育。一方面利用德育基地开展德育实践活动，以教育学生继承传统美德及进行感恩操练；另一方面开展对学生意志品质的历练和正确的心理疏导专项教育，以培养学生健全的人格及良好的意志品质，形成正确的人生观及勇对挫折的精神风貌。
小学德育工作规划及实施方案 (篇5)
__中心小学开展“立德树人，同心共筑中国梦”师德主题活动实施方案为贯彻落实县教育局关于师德师风建设的要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。
一、活动主题
立德树人，同心共筑中国梦
二、活动对象
__中心小学全体在职教师
三、组织领导
组长：____
副组长：____
成员：____
四、活动总体要求
1、统一思想，加强领导
开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育领导小组，由德育处落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。
2、注重创新，加大宣传
要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。
3、注重实效，扎实推进
要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。
五、活动步骤
1、全面动员部署和开展相关活动阶段（9月份）
召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。结合师德师风教育月和第29个教师节开展师德师风演讲活动、优秀班主任和优秀教师表彰活动、教师节慰问活动等。
2、师德建设学习教育阶段（10月份）
要有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《明溪县中小学教师职业道德实施细则》等，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。
3、开展师德大讲堂活动阶段（11月份）
进一步引导广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“立德树人，同心共筑中国梦”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。
4、开展师德评议阶段（12月份）
开展学生对教师、教师自我、家长对教师的师德评议活动。评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。
5、总结表彰阶段（1月份）
应妥善整理、保管师德建设活动的各项资料。学校将对师德建设活动综合考评。对师德建设活动成效突出的个人予以表彰。
小学德育工作规划及实施方案 (篇6)
学校情况分析
XX市XX区第二实验小学建校于20XX年9月，占地60亩，建筑面积2万平方米，现有30个教学班，在校生1440余人，教职工70余人。学校位于黄海之滨，岱山脚下，是XX区精心打造的一所高品质学校。“让学生站在学校的正中央”是学校秉承的育人宗旨，“让每一个学生阳光自信成长”是学校高品质育人的价值所在，更是学校德育的最终目标。
德育工作目标
（一）总体目标
经过三年的努力，实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”；打造平安校园、人文校园、书香校园、活力校园，培育德、智、体、美、劳全面发展的阳光自信少年。
（二）具体目标
以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，树立“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的二实小学子形象；进一步拓展德育空间，形成德育组织网络化，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解参与德育过程；通过“全员育人导师制”强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育评价机制，保障德育工作的有效运行。
一、二年级：以养成教育为主线，加强行为习惯和道德意识的养成教育，使学生初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律、尊师长，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。
三年级：以辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的品质。
四、五年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、独立意识的引导与生命教育为主线，加强法律意识和法制观念，培养学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做阳光自信学生。
实施路径
德育工作是学校工作的灵魂。二实小始终把培养学生良好的道德品质、良好的行为习惯、良好的文明修养作为学校发展的首要任务。在德育工作中，我校践行“一主两翼三常规”的润心德育模式，通过主题化、系统化德育活动，培育学生良好品行，锻炼坚毅品质，塑造健全人格。
（一）“一主”即德育工作主题化。
根据学校德育目标和学生身心发展特点，总结提炼出12个德育主题，开展“一月一主题”的德育活动，努力把未成年人思想道德建设工作融入到日常化、生活化、具体化中。如5月份以感恩为德育主题，通过开展“感恩父母1+1”活动，让学生制作一张贺卡，做一件力所能及的家务，用具体行动表达对父母的感恩之情。6月份以胸前飘扬的红领巾作为教育主题，开展“传承红色基因，争做新时代好少年”系列活动。10月份以“祖国在我心中”为德育主题，通过隆重的升旗仪式、国旗下演讲，让爱国主义思想在学生心中升华。
（二）“两翼”中的“一翼”是德育教育活动化。
学校依托大小社团和校园文化节，以文化人，以艺载德，以劳塑行，培育文明有礼、学有所长的阳光少年。
1、以大小社团张扬学生个性特长。学校不断丰富社团课程，扩大社团活动辐射面，提升社团活动品质，开设皮影、螳螂拳、非洲鼓等26个兴趣小社团和独轮车、啦啦操等14个学校大社团，真正将大小社团打造成学生受惠、家长满意、社会认可的育人特色名片。
2、以校园文化节主题特色活动，融育智、育德于健体习艺、书香浸润中。校园艺术节举行器乐大赛、合唱比赛、美术素养大赛，体育节举行运动会、足球赛、篮球赛，读书节举行课本剧展演、经典诵读展示，实践节举行创意作品大赛、劳动技能赛等主题活动，让学生同场竞技，各展所长。
以实践节的劳动教育活动为例，分层推进家务劳动、种植劳动、校园服务劳动，让爱劳动成为一种习惯、一种品质。
（1）分年级制定“家务小能手”劳动小目标，让学生至少学会2-3项家务劳动，并坚持做下去，在家务劳动中体验快乐，感恩成长。
（2）开辟“小种植园”，聘请“校外劳动辅导员”定期到校指导学生用科学方法学种植。各班在校园认领“小树责任区”，制作个性树牌，负责日常管理。学生在种植劳动中学知识、习技能，锤炼成长。
（3）利用劳动课，开展“美食小达人”“小小餐厅服务员”“小小保洁员”等校园服务劳动，在亲历劳动中强化劳动意识，学会珍惜劳动成果。
（三）“两翼”中的另“一翼”是德育教育合力化。
创建家校共育品牌——“家长共读营”，定期招募优秀家长担任共读营讲师，以阅读分享提升家庭教育品质。组建“家长义工志愿队”，定期开展“家长进课堂”、“班级主题研学”等活动，让家长尽可能多地参与学校、班级工作，切实发挥家校联通、合作育人功效。依据班情、学情，开展班级特色家访活动。如“我与老师有个约会”家访活动中，老师与三、四个家庭相约小聚，家长们交流教育心得、诉说教育困惑，孩子们展示特长、分享各自心声，老师肯定激励、解疑答惑，在轻松愉悦的氛围中实现了家校共育爱的传递。
（四）“三常规”涵盖德育活动系列化、德育评价自主化、德育宣传多样化三方面内容。
1、在德育活动系列化中，每个月的主题活动都不是单一的，如10月份围绕“心中有祖国”这一德育主题，开展了征文大赛、讲故事比赛、合唱比赛、绘画比赛等系列德育活动，体现了德育的多样化、系列化。
2、在德育评价自主化中，主要体现在两个维度方面：一方面通过“红领巾争章”活动评选出二实小“星光少年”；另一方面根据不同的教育主题，定期评选“光盘小卫士、运动小达人、劳动小能手”等。在多元评价下，不同个性特长的学生被激励，被肯定，成为最棒的自己。
3、在德育工作宣传多样化上，利用国旗下演讲、校园广播、宣传栏、公众号、学习强国等多种形式开展未成年人思想道德建设宣传，注重德育优秀文化的全方位渗透。
保障措施
1、夯实养成教育。
依托“开学第一课”“习惯养成月”，加强学生纪律、卫生、文明、安全等日常行为规范养成教育；依托《小学生必做的50件事情》作为学生培养目标，分年级、分学期推进学生良好品行塑造；依托“红领巾文明监督岗”、每周“流动红旗”评比，使学生的养成规范外化为行为、内化为素质，强化良好学风、班风、校风培养。
2、强化队伍建设。
着力建设好三支德育工作队伍：通过“晓彤阅读工作坊”“班主任沙龙”，建设以班主任和导师为主体的育人队伍；利用少先队阵地发掘和培养优秀学生干部，建设以学生骨干为主要力量的护导队伍；通过“榜样家长”评选、定期研讨交流，建设热心德育工作的家委会队伍。
3、拓宽德育空间。
通过家长开放日、亲子运动会等活动，不断拓宽家校联系方式，让优质教育走进每个学生家庭。通过亲子共读、班级研学等活动，鼓励家庭教育对学生成长的正面引导，同时积极发掘、整合校外德育正能量，构建学校、家庭、社会三结合的开放育人空间。
4、筑牢德育阵地。
一是组建学校大队委。协助辅导员做好少先队各项常规工作，加强升旗仪式管理，培养和训练新一轮升旗手成员、升旗仪式主持人。二是加强班级文化建设。引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学习生活的乐园，给更多的队员提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好班级文化的形成。三是发挥宣传阵地的作用。广泛利用宣传阵地，积极宣传队员中的好人好事，为全体少先队员树立身边“可亲、可信、可敬、可学”的榜样；加强学生主题特色活动的展示，尤其是学生实践活动，促进德育活动的有效开展。
坚守“立德树人”育人宗旨，关注学生生命成长需求，加强未成年人思想道德建设，让每个学生都有人生出彩的机会，是我校润心德育的出发点和归属点，更是矢志不移的初心使命。
小学德育工作规划及实施方案 (篇7)
一、实施背景
____强调，要在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各种文化形式，生动具体地践行社会主义核心价值观。为此，近年来__区实验小学大力推动核心价值观课程体系构建，依据学生心理和认知年龄特点引导学生在趣中知，乐中做，践中行，学会在各种实践活动中理解社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观，坚定政治信念，涂亮人生底色。
二、发展目标
构建教育内容具体化、生活化，体验情景儿童化、真实化，评价童趣化、多元化的“三线并育”核心价值观课程体系，培育一支“知行合一”的德育队伍，探索解决当前社会主义核心价值观内容适切性缺失，教育虚化；教育途径单一，情感体验肤浅；学生评价重知识记忆轻体验践行等问题的途径，为学生“扣好人生第一粒扣子”，为未来整个社会价值取向建设夯基垒土，为小学生涂亮人生底色。
三、具体做法
学校依托主题班队会、整合道德与法治和校本课程，拓展校内、校外实践活动阵地，有计划地系统地开展“趣中知——乐中做——践中行”三线并育纵深发展的社会主义核心价值观教育活动。
（一）入脑入心“七个一”感知课程——趣中知
以《中小学德育工作指南》为指导，整合国家课程、地方课程和校本课程资源，深入分析学生心理和年龄认知特点深挖核心价值观感知途径，谱写了读、写、讲、画、唱、演、编核心价值观感知组曲。
1、读一读《核心价值观童谣》
24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括，学生准确读、熟读成诵，诵读入心。
2、写一写《核心价值观书法》
在写字课、语文课上指导学生撰写核心价值观。用硬笔撰写核心价值观是各班写字课的必修内容，用软笔书法创作核心价值观作品是书法社团的活动项目，学校定期组织开展“核心价值观”师生书法作品展示活动，大家互相观摩、交流，通过写一写的形式加强对核心价值观的认知。
3、讲一讲《核心价值观故事》
利用语文课、思品课、班队课讲社会主义核心价值观小故事，指导学生围绕社会主义核心价值观三个层面的内容，自主选择内容进行宣讲，通过讲故事领会社会主义核心价值观的深刻内涵。
4、画一画《核心价值观绘画、动漫》
利用美术课创作手绘核心价值观图画。五年级学生围绕国家层面，四年级学生围绕社会层面，三年级学生围绕个人层面，在美术老师的指导下创作绘画作品，表达了对核心价值观的理解和对中国梦的美好愿望，同时加深对核心价值观的理解。
5、唱一唱《核心价值观歌曲》
利用音乐课学习、传唱社会主义核心价值观组歌。指导一二年级以童谣传唱为主，三至五年级全体学生学唱《社会主义核心价值观组歌》用演唱的形式理解在儿童节、建队日、国庆节等节点组织核心价值观合唱比赛，在活动中熟记社会主义核心价值观内容，体悟核心价值观内涵。
6、演一演《核心价值观情景剧》
通过社会主义核心价值观故事进行剧本化加工，可以以小品、情景剧等形式进行表演，将的核心价值观内容由静态的文字转化为动态展示。
7、编一编《核心价值观儿歌》
搜集整理与之相关的小故事，鼓励孩子根据对故事了解创编儿歌。
（二）“小校园·大社会”体验课程——乐中做
基于我校培养精神高贵、思想开放、行为文明的学生培养目标继续完善小校园大社会校内体验课程。
（1）公民角色模拟体验
以“校园社会化，活动体验化”主题活动为载体，培养学生的公民素养和良好的行为习惯，增强孩子体验遵纪守法的重要意义，理解竞争与合作的辩证关系，树立规则意识和安全意识。
（2）班级岗位课程
各班班主任根据班级生活的实际需要，设置目标与任务明确的、为集体生活所需的多种岗位，做到岗岗有责，人人有岗。
一、二年级：认识岗位，了解岗位的作用，提高学生择岗积极性，指导学生开展岗位工作，并在此过程中知道自己所要承担的岗位职责。能根据不同岗位的要求，一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。
中高年级：学生自主意识增强后开始实现真正意义上的自己选择岗位，引导学生把自己选择的岗位工作做好。适当拉长部分岗位的轮换时间例如一学年一换，培养学生在较长时间内做好同一件事的持久性。
（3）好习惯好人缘课程
引导学生热爱中国共产党、爱家乡、爱学校、爱亲敬长，培育学生共同的人伦志趣；培育学生见到老师同学主动问好、阅览室里安静读书、见到垃圾主动捡拾等文明习惯，增强“我为人人，人人为我”好人缘意识，为学生主动健康成长涂亮底色。
（4）好习惯高效率课程
在班级层面建立学习、生活等互助小组，在社区建立社区互助中队，让孩子感受理解“众人拾柴火焰高的”道理，为学生学会合作，提高合作能力奠定基础。在学习生活中培养孩子课前准备、课后复习、及时整理等好习惯，培养不打无准备之仗的策略意识，提升学习生活效率。
（5）仪式课程
学生是仪式教育活动的主体，班级是仪式教育活动的主要场所因而活动的开展要与班级特色和学生个性发展紧密结合起来。注意升旗仪式、入队及队会仪式、入学、毕业典礼程序化庄严感和礼仪要求。
（三）“金色童年多彩行动”实践课程——践中行
多年来，学校以“核心价值观点亮金色童年”为主旋律，以少先大队引开展了多层面、立体化的“金色童年多彩行动”校外实践活动。
1、以“心中有爱”为主题开发红色感恩实践课程
各年级利用劳动节、儿童节、中秋节、母亲节、重阳节、教师节等节日为契机，深入开展“红色感恩”主题教育活动。
（1）感恩父母
各班以“感恩父母”为主题组织班会活动，发动学生们每天回家为父母做一件事
（2）感恩老师
感恩我师三春暖，映照人生四海宽。各班在教师节前后以“感恩老师”为主题组织感恩活动，通过寻访老师工作的一天体会老师的辛劳。
（3）感恩社会
20__年春节前后的这场疫情似乎在新年之初就在提醒着我们，珍惜当下，心怀感恩。在我们的日常生活中，有很多人在默默地爱着我们。各班以“感恩社会”为主题组织红领巾寻访抗疫英雄、社区志愿者、执勤民警、环卫工人等活动，开展“我为社会做一件小事”的服务活动。
（4）感恩祖国
深入开展“高举队旗跟党走，童心筑梦新时代”、“小手拉大手众志成城抗疫情”、学习__届____会精神主题教育活动，通过开展主题队日活动、动感中队创建、传承红色基因、红领巾寻访榜样、小手拉大手文明实践研学、劳动最光荣实践研学征文比赛、朗诵、书画展等活动，丰富爱国实践，加深了少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，从小树立远大理想。
2、以“珍爱生命”为主题开发黄色安全实践课程。
以各种纪念日的主题活动为契机，联合消防队、交警队共同举办大型生命及安全教育图片展，各班组织“小手拉大手·安全伴我行”假日寻访活动，走进消防中队、派出所通过参观、体验零距离了解警察叔叔们的日常工作，感受警器械装备的功能和用途和使用方法等，通过家校社联动切实提高了师生和家长的安全意识和自救能力。
3、以“守护自然”为主题开发绿色环保实践课程。
利用家长课堂举办“垃圾的故事”讲座普及垃圾分类的绿色生活理念宣传倡导生态文明内生自觉，各班每个周末开展校外环保红领巾行动莆田园、淄河滩、天齐渊等公共场所随处可见我校环保小卫士的身影，通过散发倡议书、宣讲垃圾分类方法和意义、捡拾垃圾、清理橱窗等，小手拉大手一个个环保小卫士成了绿色中国的有力引擎。
4、以“岗位体验”为主题开发蓝色职业实践课程。
结合“五一劳动节”、“护士节”、“妇女节”、“五四青年节”等节日，利用周末时间，组织学生走进各行各业了解各类职业特点，学习生产、服务、管理、科研、金融等社会知识，体味劳动者的艰辛和快乐，培养爱岗敬业的精神。
5、以“学习本领”为主题开发橙色技能实践课程。
通过“橙色技能行动”鼓励学生进行“劳动实践、创意创新，做热爱生活的人”利用周末时间按照“生活技巧”、“艺术修养”、“劳动技能”等分类开展技能学习和展示活动，通过“我替爸妈一班岗”活动鼓励孩子们以小队为单位走进农场、超市、理发店、快递公司、银行、工厂、蛋糕房，了解常用技能培养学生的生存能力和热爱劳动的情感，鼓励学生创新生活、享受生活。
四、工作成效
通过“趣中知——乐中做——践中行”三线并育课程实施，我校“七个一”“金色童年·多彩行动”等体验课程获得__市优秀德育品牌。“小校园·大社会”获得共青团__市委创新奖。学校社会主义核心价值观教育的经验被《基础教育课程改革》、光明网、全国文明网、__省文明网、__日报等报刊杂志重点报道。在全国文明校园创建推进会全国新基础教育共生体会议、全市家校共育等会议上做经验介绍，在省内多所学校推广应用。
通过核心价值观深入日常实践，促进了学生礼仪、卫生等素养的提升，学校养成教育工作成为全市的典范。通过深入课堂实践，教师全员全程育人观念逐步加强。教师不仅注重学科渗透德育，还积极参与活动，成为学生生命成长的引路人。通过教育活动的开展，促进了家长课堂、家长志愿者队伍建设，树立了榜样家长，完善了家庭教育体系。越来越多的家长在核心价值观实践的过程中提高了认知，提升了家长素养，带动了整个家庭的文明、进步。“三线育人”落实核心价值观已经成为实验小学教育教学的主旋律，我们坚持用我们特有的方式将价值观的种子播撒在孩子们的心间，促进它生根、发芽，并期待它伴随着每一个生命的成长，最终绽放出美丽的生命之花。
小学德育工作规划及实施方案 (篇8)
为全面落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，我校立足校园、家园、田园、社园，着力加强学生劳动教育，培养学生劳动习惯。
实施背景
（一）整合定位
《中小学德育工作指南》的总体目标是培养学生思想品德和健全人格，引导学生乐于探究，热爱生活。而劳动教育课程目标则融合了德育工作的目标内容，教育学生热爱劳动，体会劳动创造美好生活。
（二）校情分析
充分挖掘“自主”教育文化内涵，由自主学习延展到自主管理、自主活动、自主家庭等多领域，既丰厚了自主教育底蕴，也为劳动教育开展奠定了基础。
三）学情分析
多年来，我校推行小组治班，学生自主认领班级事务、合作参与班级管理、校园劳动岗位体验，增强了自主劳动意识，形成人人参与劳动的良好氛围。
工作目标
劳动教育课程标准指出，小学阶段的课程目标着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本操作规范，形成良好劳动习惯。根据这一目标，确立了我校劳动课程育人总目标。
结合一至五年级学生年段特点、兴趣爱好和生活经验，制订梯次化年段劳动教育目标。
实施路径
立足“四园劳动”，依托课程化建设，从管理、内容、活动三方面，推进劳动教育深入实施。
（一）加强课程管理
将劳动教育课程与综合实践、班会课有机整合，确保每周一节课。举办主题教育劳动周，开展活动体验和劳动成果展示。
（二）优化课程内容
开展劳动调研，将学生喜欢的、有研究价值的劳动资源纳入课程内容，帮助学生在真动手、真感动、真创造中实现有温度有故事的自然生长。
（三）构建课程项目
依托“校园劳动”课程，优化自主劳动能力
小组治班的开展，有效提升了学生的自主学习、自主劳动意识。但如何进一步提升学生的精细化劳动、创造性劳动能力，成为我校“校园劳动”的新要求。
为此，我校设立“我爱学习、美化教室、美化校园、小小管理员、DTY创意制作”五个板块，探索校园劳动教育实施。同时，将校园劳动与班级管理、学科教学、习惯养成等有效整合，培养学生劳动习惯。
2、依托“家园劳动”课程，提高生活自理能力
我校约67%的学生为外来务工子女，家长工作繁忙，学生独自居家时间相对较多。这些都对学生劳动能力提出了一定要求，培养学生劳动观念，提升劳动能力，形成劳动习惯势在必行。
结合学生年段特点，挖掘家庭劳动的兴趣点，围绕美食系列、日常技能系列、美化家庭系列、中外小点四个系列，设置多样化的劳动课程套餐。倡导学生制定“个人劳动计划书”，践行“每日家庭劳动作业、假期闲暇劳动作业”，将家务劳动做成常态，提升家庭责任感。
3、依托“田园劳动”课程，强化劳动探究能力
学校周边3公里处为里口山，以“山青、水秀、果美”闻名，是学校研学基地。我校学生多居住于周边社区，很少接触田园劳动。为此，我校开设“田园劳动”课程，低中年级侧重于亲子“收获类”劳作，高年级侧重于“种植模式”研究，实现在行走中劳动，在体验中育人。
（四）依托“社园劳动”课程，升华志愿服务意识
学校周边有两个对口社区（__社区、__社区），学校与他们建立了长期合作关系。
结合精致社区建设理念，聚焦“校社合作劳动、社区环境保护、社区美化行动”三个维度，加强校社劳动共建。
校社合作劳动：依托节日文化、“社区小课堂”，开展校社劳动互动，拓宽学生视野。
社区环保行动：通过“走近身边的劳动者”，邀请社区劳动者走进课堂，讲述职业艰辛，培育劳动精神，成立“社区家庭环保志愿小队”，助力温馨小区建设。
社区美化行动：组织党员教师、学生及家长志愿者，为社区墙壁、配电箱等进行美化，打造优美宜居环境，提升社会责任担当。
评价保障
（一）加强专业引领培训。依托齐鲁名校长工作室，充分发挥名师引领效能，提高教师劳动研究力。
（二）健全动态评价机制。一是增值性评价。完善“每周—每月—每学期”评价模式，加强全程评价。二是表现性评价，研制《小主人劳动存折》，设立劳动清单，关注学生劳动实际表现，培养学生劳动习惯。
结尾：非常感谢大家阅读《小学德育工作规划及实施方案(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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