导读：第1篇：学校德育工作实施方案 XX市实验小学全面落实《中小学德育工作指南》要求，以“德智少年”品牌建设为抓手，将学校德育工作一体化实施，培养“崇德明智、笃行向善”的好少... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：学校德育工作实施方案
XX市实验小学全面落实《中小学德育工作指南》要求，以“德智少年”品牌建设为抓手，将学校德育工作一体化实施，培养“崇德明智、笃行向善”的好少年，让孩子的童年充满童真童趣，绽放生命色彩。
全面分析校情：
传承创新，涵养生命
XX市实验小学始建于1904年，坐落于宋代文庙旧址上，承载着千年文脉、百年书香。学校整体构建起“放飞孩子童心、铸造教师匠心、引领家长同心”的“心教育”工作体系，明确“为了孩子健康快乐成长”的办学理念和“培养崇德明智、笃行向善好少年”的育人目标。
学校深入挖掘、提炼文化基因，结合新时代“立德树人、五育并举”的要求，对学校德育工作进行整体规划设计。“孝诚爱仁”是根植于XX大地的道德文化基因，“礼乐射御书数”是中华优秀传统文化智慧。我们从中提取出“德”和“智”两个关键要素，也正是中国学生发展核心素养中应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的“必备品格”和“关键能力”。
学校实施“德智少年”德育工作品牌，旨在用中华优秀传统文化和道德基因涵养孩子生命，让孩子健康、阳光、快乐、心灵自由；推崇高尚的品德，通达事理、彰显智慧、知行合一；追求人性的本真，到达至善的境界。
确立工作目标：
聚焦素养，六有六会
“德智少年”本着德育课程一体化原则，将德育课程、学科德育、传统文化、实践活动等进行整合、融合、提炼，聚焦为“六有六会”核心素养，即：有孝心、有自信、有诚心、有责任、有爱心、有梦想；会表达、会欣赏、会健体、会合作、会阅读、会探索。
“六有六会”全面诠释了中国学生发展核心素养的“必备品格”和“关键能力”，是学校结合实际和特色进行的校本化表达，是“德智少年”应达成的具体目标。
明确实施路径：
多元协同，整体推进
围绕培育学生“六有六会”核心素养的目标，一体化设计德育内容，通过文化浸润、课程融合、活动整合、家校协同等路径，将“德智少年”品牌贯穿到教育的全过程、全方位。
文化浸润。学校文化处处蕴含“德智”理念。“崇德明智”校训蕴藏在两座教学楼的楼牌中，走廊文化每层一个主题，以经典名言、名人故事、地域文化、XX典故、师生文化建设成果的形式全面诠释“崇德”与“明智”的内涵。如崇德楼一楼主题为“孝行天下”，解读为：“‘夫孝，德之本也，教之所由生也’。实验小学传承中华民族优秀传统美德，通过文化浸润、课程引领、活动践行，在教育实践中感悟孝德、践行孝德、崇尚孝德、弘扬孝德。‘孝敬父母、尊敬师长、知恩感恩’成为每位实小人的道德品质。”走廊横梁上，刻印着关于“孝”的国学经典，墙壁两侧，悬挂关于“孝”的人物和故事以及实小师生践行孝德的活动图片。二楼、三楼的主题分别是“诚之为贵”“仁者爱人”。
一至四楼的文化分别是红、绿、黄、蓝主色调，意喻着“沐浴阳光、扎根生长、收获希望、放飞梦想”。另外，“三风一训”“六有六会”、德智少年LOGO等镌刻在学校宣传栏，张贴在教室门外，设计在文化产品上，处处可见，营造积极氛围，让学校文化时时浸润师生心灵。
课程融合。全面建构“德智少年”课程群，让学生在课程学习中放飞童心，绽放生命。一是指向校本化实施的基础课程：将经典阅读、甲骨文探秘等融入语文学科，将趣味数学、益智器具等融入数学学科，将绘本故事、趣配音等融入英语学科。以道德与法治学科为统领，整合地方课程中的智慧、德性、文化、法治元素，初步构建起一体化实施的“综合思政”课程。二是指向个性发展的拓展课程：开发了“人文素养、科学创新、运动健康、艺术审美”四大领域、30余门校本课程，满足学生个性发展需求。目前，柔韧操+力量操、童真童趣寒暑假、益智数学、“悦”读经典等已经成为学校特色课程。三是指向实践创新的综合课程：将德育主题教育、常规教育等与实践活动深度融合，在有意思的活动中凸显教育意义，张扬生命色彩。
活动整合。将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育、劳动教育、实践活动等进行一体化设计，贯穿学生学习、生活的全过程、全方位，实现了学校、家庭、社会教育活动全空间全覆盖。依托“汉语文化节、趣味数学节、英语文化节、多彩实践节、趣味体育节、艺术风采节、劳动成果节、科技创新节”八大文化艺术节进行集中展示，将教育内容与实践活动深度融合，让孩子留下童年美好记忆。
家校协同。开展“父母100天成长计划”已7期，家长每周到校集中学习家庭教育理念、参与体验实践；每天诵读《亲子承诺文》，用正能量鼓舞自己；每天坚持写《父母日记》，反思自身的问题与不足；每天在学习群中值日、打卡、分享，团队学习克服惰性。定期集中学习与每天践行，让家长持续学习、知行合一，科学的家庭教育理念根植于心中，成为家长自觉的行为和习惯。以“父母100天成长计划”为引领，智慧父母微课程、公益父母课堂、特色家长会为支撑的家校共育体系，实现了对家庭教育的“点线面”、立体化、全过程和全覆盖，将家庭教育工作真正做小、做细、做实。
以“父母100天成长计划”为主要内容的家庭教育“XX模式”荣获全国中小学德育工作优秀案例、山东省基础教育教学成果一等奖、山东省中小学德育典型案例等荣誉。
落实保障措施：
评价激励，管理创新
评价激励。编制《实验小学德智少年评价办法》，制订了“六有六会”评价标准，完善了《德智少年每日自评手册》《实小学生必做50件事》《“每周一星”推选办法》等评价载体，明确了“学生自评、小组互评、家长评、教师评、社会评”等多元评价方式，采用达标晋级的方式，让每个孩子在不断升级达标的过程中体验成功、树立信心、找到榜样、挑战自我、全面成长。
如学生使用《德智少年每日自评手册》每天省思五个具体问题，每日“五问”正面引导、正向激励，每周全面小结、反思提升，“德智少年”每天晨诵、午写、暮省、夜读的修身笃行方式更加具体、落实。
管理创新。在学校层面，建立了“管理督办、教学督导、家校协同”的管理督导机制，形成关注细节、做实过程的管理风格，建立起行为规范、任务清晰、运转协调、低耗高效的管理体制。在学生层面，充分发挥学生自主管理、自我教育作用，日常卫生、纪律督导均有红领巾值勤岗负责，升旗仪式、红领巾广播站、学生集体活动等由大队委小干部策划、主持。在教师层面，推行《发现孩子的精彩》每日一记，教师用欣赏的眼光每天发现孩子的闪光点、发现孩子的进步、发现孩子的潜力，释放教师爱的能力、激发工作活力。在家长层面，家委会作用得到充分发挥，成立了“星火志愿团”，负责学校大型活动的组织、日常路队监护；组建“家长讲师团”，定期为学生进行讲座；学校的公益父母课堂、茶韵书吧等完全由家委会负责运作。
崇德明智、笃行向善。“德智少年”德育工作品牌通过内生式创设、融合式建构、一体化实施，让孩子童心飞扬，留住童年记忆，记住学校味道；让教师匠心永铸，彰显责任与情怀、能力与担当；让家长与学校同心同行，心在一个频道上，力在一条轨道上。“德智少年”品牌让“心教育”体系更加丰富完善，促进了学校工作整体发展，实现了全员育人、全方位育人和全过程育人。学校获XX市教学工作先进单位，首批入选全国新样态联盟学校，工作经验在全国新样态论坛交流，为全国家长学校经验交流会提供现场。
第2篇：学校德育工作实施方案
为落实立德树人的根本任务，贯彻落实《中小学德育工作指南》，坚持育人为本、德育为先的理念，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生爱学习、爱劳动、爱祖国，增强社会责任感，我校注重德育队伍建设，挖掘德育教育深度，加强德育阵地建设，扩大德育教育广度，发挥家校合力优势，强化德育教育细度，制定如下实施方案：
一、德育工作目标
我校以____“__大”关于德育重要论述为指导，以社会主义核心价值观为抓手，坚持“以德为先，全面育人，为孩子的梦想奠基”的办学理念，弘扬爱国主义主旋律，加强学生行为养成、心理健康、礼仪道德、法制安全等方面的教育，落实“以德树人”根本任务。为引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养爱国主义精神。为此，我校根据学生的年龄段确立以下目标：
（一）一、二年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，养成良好的生活和行为习惯。
（二）三至五年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
二、注重精细化管理，加强德育领导职能，打造校级领导分年级管理的工作新模式
完善德育工作管理机制，由校长任组长，德育副校长任副组长，德育处、少先队具体抓，形成各部门密切配合，班主任共同承担的纵向连接的德育工作体系。落实中层以上领导分年级管理，年级组长具体抓的横向管理模式，这样就形成了特有的德育领导主抓，其余领导共管，横向纵向全方位立体式的班级管理模式。这一管理模式目标清晰、责任明确、监督到位，注重工作实效，逐步探索出学校德育工作的新途径。
三、注重各类培训学习，促进班主任专业化成长
（一）实行班主任“青蓝工程”结对，
给年轻班主任搭台子，压担子。
对于新担任班主任工作的教师，为他们配“导师”，让有丰富经验的优秀老班主任与刚刚踏上工作岗位的年轻班主任进行“结对子”，采取“传、帮、带”做法，我们对年轻班主任提出的具体目标是：“一年适应，两年成熟，三年挑大梁”。
（二）拓宽渠道，实施全员培训。
为了进一步提升班主任业务素质，提高班级管理水平，每学期召开一次班主任论坛，通过经验的分享，思维的碰撞，相互学习，共同提高。定期邀请专家到学校进行与德育队伍建设有关的讲座，让班主任老师进行集中学习。每学期坚持开好“三个会”即每周一次主题班会；每学期一次班主任论坛；每学期一次家长会。让班主任工作规范、班级管理更精细，通过培训，规范了班级管理，提升了班主任的素质。
（三）重视班集体的建设，
培养学生完整人格。
1、不断丰富班级文化内涵，以班级文化建设为载体，以创建文明班集体为目标，鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动，确定富有个性的中队名称动，收集典型事例进行校内宣传，让学生在榜样的力量，浓浓的集体氛围中受到熏陶、感染和启迪。
2、选拔、培养好优秀的班干部。开学后班主任应及时调整或组建班队干部，力争发现一批乐于奉献、敢于负责的班队干部，并在选好才用好才的基础上，定期召开班干部培训会，积极创造条件提高小助手的工作水平和能力，增强工作的自觉性和主动性，六一节进行校园小明星、明星家庭、文明学生、文明班级等评选活动，促使班级的凝聚力、向心力不断加强，形成良好的班风。
四、结合“和融德育”创新项目，积极开展各项德育主题活动
坚持“立德树人”，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育和法制教育。
（一）开发德育课程
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥优秀影片的育人功能，丰富学校德育教育内容和载体，充分发挥家庭教育作用，促进亲子关系和谐发展，本学年学校开设“观影培德，携手育人”德育课程。
（二）开展主题教育活动
开展主题教育活动。既要根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，将节日教育、仪式教育与各类进校园专题教育活动进行整合，形成规范化、科学化、常态化的系列校本课程。二月份开展“行为规范宣传周”活动，三月份开展“学雷锋、树新风”活动，四月份开展“学习革命先烈，争做新时代好少年”活动，五月份开展“劳动最光荣”主题活动，六月份开展“我是校园小明星”主题活动，九月份开展“尊师敬老”活动，十月份开展“爱祖国、爱家乡”活动，十一月份开展文明安全记心中活动，十二月份开展做遵纪守法的好少年活动，在活动中寓教于乐。同时继续开展丰富多彩的文体活动，在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、善于合作的力争上游的进取的精神。
五、构建德育课程一体化新格局，抓好课堂这一主阵地
围绕立德树人的根本任务，结合《中小学德育工作指南》，在德育目标、德育内容、途径和方法上、各年级具体德育实施等方面充分体现“一体化”要求，纵向上，各年级有机衔接、前后贯通、有序递进、符合学生身心发展和认知规律；横向上，挖掘生活、课程、实践活动、传统文化等所蕴含的德育因素，发挥其特有的育德功能，全体行政人员、全体党员、全体班主任、德育骨干教师、学校家委会、班级家委会成员、结对共建单位、全体学生。以上人员全面参与项目的论证实施过程，充分体现“三全”育人，使项目开展具有深厚的群众基础。
六、抓好家校共育工作，全方位促进学生德育教育成效
学校的德育一体化工作落实到位，扎实做好全科德育、全员德育。家庭教育工作重点做好，一是做好千名教师大家访工作，教师全员参与，做好记录沟通及答疑工作。二是继续完善各班的家委建制，稳定开展工作。三是开展校委会工作，做好校级家委会核心队伍的沟通和教育工作，架好信任与互助的桥梁。四是开展家长学校工作，面向家长群体做好心理疏导、答疑解惑、推荐学习等方面的公益课堂、培训、讲座等。
在新学期将按照方案认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创学校德育工作的新局面。
第3篇：学校德育工作实施方案
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定《__中学德育工作方案》。
一、指导思想
以____思想为指导，深入学习贯彻党的__大精神，把落实《中小学德育工作指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、基本原则
（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合，全员性原则。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展，坚持性原则。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中。坚持性原则，体现在某一项德育活动上必须持之以恒、一抓到底；体现在德育内容上，必须要保持各年龄段之间的有机衔接、系统连贯；体现在德育工作者身上，则是一种工作品质，尤其在面对品德培养过程中的艰巨性与反复性，应具有意志力和使命感。
三、德育目标
（一）总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（二）学段目标
小学低年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
四、德育内容
（一）理想信念教育。开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五、实施途径和要求
（一）课程育人
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1、严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。
2、发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
3、综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
4、用好地方和学校课程。结合我镇是王渔洋的故乡，并且是历史悠久的文化古镇，有享誉全国的特产宫家山药，我校的校本课程《渔洋神韵》《渔洋文化》，是良好的切入点，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，利于培养学生爱家乡的感情。
5、统筹安排地方和学校课程。开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。
（二）文化育人
依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
1、优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
2、定期定时升旗。建好共青团、少先队活动室。积极建设校图书馆（室）、广播室、学校标志性景观，为学生提供德育教育的场所和设施。
3、学校、教室在明显位置张贴社会主义核心价值观24字。教室正前上方有国旗标识。
4、充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。
5、营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。
6、创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。
7、建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
8、推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外阅读至少1小时。
9、建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
1、开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。
2、利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。
3、利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、九一八纪念日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日等主题日，设计开展相关主题教育活动。
4、开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。
严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。入团、入队要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。
5、开展校园节（会）活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可自主开发校园节活动，做好活动方案和应急预案。
6、开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。
发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径。
（四）实践育人
要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学期至少安排一次，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1、开展各类主题实践。利用渔洋故居、祠堂和牌坊等校外活动场所，开展不同主题的实践活动。
2、利用革命纪念地、烈士陵园（墓）等开展革命传统教育。利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。利用交通队、消防队、等开展安全教育。利用我镇的敬老院、养老院，开展关爱老人教育。
3、加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
4、开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。
（五）管理育人
要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
1、完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。
2、明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
3、加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
4、细化学生行为规范。落实《中小学生守则》，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
5、关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
（六）协同育人
要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
1、加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
2、构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
六、德育管理
（一）成立德育领导小组，加强领导
组长：____
副组长：____
组员：____
各班主任
（二）全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络
学校要主动加强与村居、家庭的联系，使三方教育互为补充、形成合力。要重点加强学校（教师）与家长的联系，指导好家长学校、家长委员会的工作。要正确引导家庭教育，通过家长学校、家长开放日、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，利用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德育活动。
（三）建立教师对（以班主任为主）学生、家长对学生、学生对学生的德育评价机制，并完善学生多元评价。
制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。
（四）加强对班级德育工作的评价。学校领导和政教处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。
第4篇：学校德育工作实施方案
为贯彻落实立德树人的根本任务，探索新时期中学德育途径和方法，提升学生高尚的道德情操和公民素养，开发区第六初级中学自建校以来，始终把德育工作摆在各项工作的突出位置，牢牢把握“德育源于学校、家庭、社会生活，又指导、改善生活”的理论，注重引导青少年关注生活，反思生活，创造生活，积极探索“生活德育”课程建设，结合学校实际，制定本实施方案。
学情分析
（一）基于初中生心理发展的研究。
青少年正处于心理上的“断乳期”，自我意识较强，更希望能自主面对、解决一些问题，而传统的道德教育以传授知识、规范行为为主，只知道“怎么做”，很少去反思“为什么这样做”。
（二）基于“生活德育”内涵的追溯、继承与发展的研究。
“生活德育”就是以生活为中心，以学生为根本，建立起更具体、更深刻的德育“生活化”教育体系，完成自我道德飞跃，化“认知”为“行为”。让青少年作为主体参与德育生活实践，调动他们的积极性、创造性，提升思考、解决问题的能力，从而让德育真正与生活融为一体。
（三）基于学校生源现状的研究。
开发区第六初级中学现有35个教学班，在校生1654人，区内生源占52。5%，区外生源占47。5%，其中省外生源占20。5%，由于生源属地、学制体系、培养模式和家庭教育情况的不同，学生层次分化差异巨大，学生辨别是非，识别真善美，回归生活的能力需要进一步提高。
工作目标
《中小学德育工作指南》强调，德育要以“培养学生良好思想品德和健全人格为根本”，要“联系学生生活实际”“充实学生校园生活”“培养学生生活能力”。借助生活“真善美”的自然属性，探索一条符合人性之美、符合少年成长规律的回归生活之源的育人之路，形成完整的生活德育工作新体系。在生活德育中，积极践行“基于生活、通过生活、创新生活”的生活德育理念，全校整体推进“生活德育”课程规划，坚持培养有“德”、有“魂”、有“趣”的学生，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施路径
（一）科学分析，架构“生活德育”课程体系。
从学生核心素养出发，构建多元课程体系，以多维度高覆盖为设计原则，研究社会要求、学生特点、家长需求、教师成长和学校发展，挖掘校本德育课程内涵与价值，坚持多维度开展，实现学生的全面发展。优化德育课程体系，将德育课程体系分为学科德育课程、特色仪式课程、主题体验活动课程，依据学生生理、心理年龄特点，设定以培养未来人为核心，以学生综合素养为主线的螺旋上升的序列化“生活德育”特色课程群。
1、优化学科德育课程建设。
“生活德育”体现出对学生道德体悟的关注，学生的本体价值得到极大彰显，而课堂教学是学校教育的主要阵地，是培养学生道德认知、思维品质的主要渠道。我校将“生活德育”融入学科课程建设，开发和整合学科德育课程，优化学科课程结构，精心设计教学内容，优化教学方法，以提升素养为目标，以合作学习为策略，以教育技术为手段，以项目化学习为载体，推行“德融数理·知行合一”的教学模式，促使学生从被动的旁观者转化为主动的参与者，引导青少年主动的关注生活、参与生活、反思生活、创造生活。
2、开发特色仪式课程。
将生活教育融入不同阶段的仪式之中。从第一天踏入六中校门开始初中生活到毕业典礼的四年时光，为学生精心设计系列仪式教育课程：入学典礼帮助新生迈好中学第一步，开启美好的初中生活；建队节举行红领巾换戴仪式，体悟成长的意义；离队入团仪式迎接十四岁青春韶华，勇担责任；初一、初三两次军训课程磨练心智，励品育德；中考百日誓师仪式，体会坚持努力永不言弃的意义，青春无悔；毕业典礼新老初四校旗交接薪火相传，感恩师长，迎接美好未来……让仪式课程作为见证成长的里程碑，记录学生成长的足迹，在“润物细无声”中达到震撼心灵的育人效果。
3、开发主题体验活动课程。
设置主题活动月，结合当月的时间安排，针对学生特点，将“生活德育”与学习生活密切结合。3月学雷锋月、4月生态文明科普月、5月传统文化活动月……月月有主题，周周有活动，各年级主题相同，活动不同。通过端午节包粽子、中秋节做月饼、师生同台经典诵读、民俗竞猜等多种形式的实践活动，营造节日氛围，传承文化精髓，让学生了解优秀传统文化与生活点滴的密切联系，增强文化认同和民族自豪感。
（二）多元合力，践行“生活德育”品牌。
根据学生特点、社会发展需要，充分挖掘学生、教师、家长、社会的潜力与资源，实现多元合力，将“生活德育”教育生根落地。
1、发挥学生“校园小主人”的主动参与作用。每年组建学生会，每周推选值周校长、主任，建立值周班级制度、学生会制度，纪律督察、卫生检查、文明纠察、安全导护，分工明确，责任到人，认真履行职责，在潜移默化中加强养成教育，培养学生的自主管理和团队协作能力。
2、发挥班主任、任课教师的德育引领作用。成立名班主任工作室、“生活德育”研究室、德育实践项目组，落实全员德育导师制度，加强全员德育培训，实现全员育人。
3、吸纳家长、社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，形成教育合力，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。
（三）多维反馈，完善“生活德育”评价体系。
1、抓班级常规管理考评与考核。
（1）完善班级目标管理考评，班级实行量化管理，把每日常规检查与临时抽查结合起来，进行客观评价。每月进行一次文明、卫生、纪律流动红旗评比，每学期进行十佳班集体评选。
（2）建立德育工作台帐，认真填好德育活动记录，每月不定期对学生仪表、班团活动课、班会课开展情况进行检查，结果纳入班级评估。
2、抓学生个体综合素质考评。
综合素质评价对学生品格的培养进行持续性的跟进。出台《学生综合素质评价方案》，从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大项目着手，细化评价要素和评定依据。在实施评价时，给学生的品德行为以标准和规范。
在实施中，考核小组依据评价标准对学生的学习活动情况和品质表现进行评价与考核，做好学生成长记录。学生各学期的综合素质评价结果将按适当比例计入档案，跟进学生四年间的成长历程。评价的最大意义在于通过评价引导学生、激励学生，强化正向行为，从而使学生的品德不断向上发展。因此，积极发挥学生品德评价的导向性，就能实现德育评价指标系列化、评价标准与评价主体多元化、评价方法多样化，最终实现德育评价的科学化。
条件保障
（一）组织保障。
以校长为领导的学校德育工作领导小组、四层德育网络提供强有力保障。
1、德育工作领导小组。德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度（如班会制度、班级量化管理制度等），制定德育工作计划，检查或总结德育工作。
2、四层德育网络。
课堂德育：教务处→教研组→任课教师→学生
党团德育：党支部（团支部）→党员（团员）→教师→学生
行政德育：校长（副校长）→政教处→班主任→学生
自我德育：值周校长→值周班级→学生会→班委会→学生
（二）经费保障。
按照国家有关规定，学校每年拿出一定的比例用于德育工作，确保德育工作的顺利开展。
（三）奖励措施。
每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的处室、年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；根据学生的学期德育考评结果，评选素养之星、优秀学生干部、五好学生、文明学生等予以表彰。
第5篇：学校德育工作实施方案
学校情况分析
XX市XX区第二实验小学建校于20XX年9月，占地60亩，建筑面积2万平方米，现有30个教学班，在校生1440余人，教职工70余人。学校位于黄海之滨，岱山脚下，是XX区精心打造的一所高品质学校。“让学生站在学校的正中央”是学校秉承的育人宗旨，“让每一个学生阳光自信成长”是学校高品质育人的价值所在，更是学校德育的最终目标。
德育工作目标
（一）总体目标
经过三年的努力，实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”；打造平安校园、人文校园、书香校园、活力校园，培育德、智、体、美、劳全面发展的阳光自信少年。
（二）具体目标
以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，树立“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的二实小学子形象；进一步拓展德育空间，形成德育组织网络化，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解参与德育过程；通过“全员育人导师制”强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育评价机制，保障德育工作的有效运行。
一、二年级：以养成教育为主线，加强行为习惯和道德意识的养成教育，使学生初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律、尊师长，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。
三年级：以辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的品质。
四、五年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、独立意识的引导与生命教育为主线，加强法律意识和法制观念，培养学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做阳光自信学生。
实施路径
德育工作是学校工作的灵魂。二实小始终把培养学生良好的道德品质、良好的行为习惯、良好的文明修养作为学校发展的首要任务。在德育工作中，我校践行“一主两翼三常规”的润心德育模式，通过主题化、系统化德育活动，培育学生良好品行，锻炼坚毅品质，塑造健全人格。
（一）“一主”即德育工作主题化。
根据学校德育目标和学生身心发展特点，总结提炼出12个德育主题，开展“一月一主题”的德育活动，努力把未成年人思想道德建设工作融入到日常化、生活化、具体化中。如5月份以感恩为德育主题，通过开展“感恩父母1+1”活动，让学生制作一张贺卡，做一件力所能及的家务，用具体行动表达对父母的感恩之情。6月份以胸前飘扬的红领巾作为教育主题，开展“传承红色基因，争做新时代好少年”系列活动。10月份以“祖国在我心中”为德育主题，通过隆重的升旗仪式、国旗下演讲，让爱国主义思想在学生心中升华。
（二）“两翼”中的“一翼”是德育教育活动化。
学校依托大小社团和校园文化节，以文化人，以艺载德，以劳塑行，培育文明有礼、学有所长的阳光少年。
1、以大小社团张扬学生个性特长。学校不断丰富社团课程，扩大社团活动辐射面，提升社团活动品质，开设皮影、螳螂拳、非洲鼓等26个兴趣小社团和独轮车、啦啦操等14个学校大社团，真正将大小社团打造成学生受惠、家长满意、社会认可的育人特色名片。
2、以校园文化节主题特色活动，融育智、育德于健体习艺、书香浸润中。校园艺术节举行器乐大赛、合唱比赛、美术素养大赛，体育节举行运动会、足球赛、篮球赛，读书节举行课本剧展演、经典诵读展示，实践节举行创意作品大赛、劳动技能赛等主题活动，让学生同场竞技，各展所长。
以实践节的劳动教育活动为例，分层推进家务劳动、种植劳动、校园服务劳动，让爱劳动成为一种习惯、一种品质。
（1）分年级制定“家务小能手”劳动小目标，让学生至少学会2-3项家务劳动，并坚持做下去，在家务劳动中体验快乐，感恩成长。
（2）开辟“小种植园”，聘请“校外劳动辅导员”定期到校指导学生用科学方法学种植。各班在校园认领“小树责任区”，制作个性树牌，负责日常管理。学生在种植劳动中学知识、习技能，锤炼成长。
（3）利用劳动课，开展“美食小达人”“小小餐厅服务员”“小小保洁员”等校园服务劳动，在亲历劳动中强化劳动意识，学会珍惜劳动成果。
（三）“两翼”中的另“一翼”是德育教育合力化。
创建家校共育品牌——“家长共读营”，定期招募优秀家长担任共读营讲师，以阅读分享提升家庭教育品质。组建“家长义工志愿队”，定期开展“家长进课堂”、“班级主题研学”等活动，让家长尽可能多地参与学校、班级工作，切实发挥家校联通、合作育人功效。依据班情、学情，开展班级特色家访活动。如“我与老师有个约会”家访活动中，老师与三、四个家庭相约小聚，家长们交流教育心得、诉说教育困惑，孩子们展示特长、分享各自心声，老师肯定激励、解疑答惑，在轻松愉悦的氛围中实现了家校共育爱的传递。
（四）“三常规”涵盖德育活动系列化、德育评价自主化、德育宣传多样化三方面内容。
1、在德育活动系列化中，每个月的主题活动都不是单一的，如10月份围绕“心中有祖国”这一德育主题，开展了征文大赛、讲故事比赛、合唱比赛、绘画比赛等系列德育活动，体现了德育的多样化、系列化。
2、在德育评价自主化中，主要体现在两个维度方面：一方面通过“红领巾争章”活动评选出二实小“星光少年”；另一方面根据不同的教育主题，定期评选“光盘小卫士、运动小达人、劳动小能手”等。在多元评价下，不同个性特长的学生被激励，被肯定，成为最棒的自己。
3、在德育工作宣传多样化上，利用国旗下演讲、校园广播、宣传栏、公众号、学习强国等多种形式开展未成年人思想道德建设宣传，注重德育优秀文化的全方位渗透。
保障措施
1、夯实养成教育。
依托“开学第一课”“习惯养成月”，加强学生纪律、卫生、文明、安全等日常行为规范养成教育；依托《小学生必做的50件事情》作为学生培养目标，分年级、分学期推进学生良好品行塑造；依托“红领巾文明监督岗”、每周“流动红旗”评比，使学生的养成规范外化为行为、内化为素质，强化良好学风、班风、校风培养。
2、强化队伍建设。
着力建设好三支德育工作队伍：通过“晓彤阅读工作坊”“班主任沙龙”，建设以班主任和导师为主体的育人队伍；利用少先队阵地发掘和培养优秀学生干部，建设以学生骨干为主要力量的护导队伍；通过“榜样家长”评选、定期研讨交流，建设热心德育工作的家委会队伍。
3、拓宽德育空间。
通过家长开放日、亲子运动会等活动，不断拓宽家校联系方式，让优质教育走进每个学生家庭。通过亲子共读、班级研学等活动，鼓励家庭教育对学生成长的正面引导，同时积极发掘、整合校外德育正能量，构建学校、家庭、社会三结合的开放育人空间。
4、筑牢德育阵地。
一是组建学校大队委。协助辅导员做好少先队各项常规工作，加强升旗仪式管理，培养和训练新一轮升旗手成员、升旗仪式主持人。二是加强班级文化建设。引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学习生活的乐园，给更多的队员提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好班级文化的形成。三是发挥宣传阵地的作用。广泛利用宣传阵地，积极宣传队员中的好人好事，为全体少先队员树立身边“可亲、可信、可敬、可学”的榜样；加强学生主题特色活动的展示，尤其是学生实践活动，促进德育活动的有效开展。
坚守“立德树人”育人宗旨，关注学生生命成长需求，加强未成年人思想道德建设，让每个学生都有人生出彩的机会，是我校润心德育的出发点和归属点，更是矢志不移的初心使命。
第6篇：学校德育工作实施方案
教育为首，德育为先。为进一步提高学校德育工作水平，加强学校德育队伍建设，促进学生健康全面成长，学校根据《中小学德育工作指南》要求，结合校情学情，制定本学年德育工作实施方案，现将方案具体情况汇报如下。
一、指导思想
为深入贯彻党的__大和____系列讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，以社会主义核心价值观为引领，学校牢牢把握五大育人内容，依托六大育人途径，不断增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
在学校“正学”课程引领下，以培养“向善”的时代新人为目标，在行为习惯养成、核心价值观塑造、文明环保意识、心理健康等方面不断开展德育工作，提高学生思维品质和实践能力，促进学生健康成长。
三、背景分析
学校于20XX年建校，地处城乡结合部，建校时间短，但学校学生数量多，年轻班主任及年轻学科教师较多，对于德育工作需要更多专业的培训和指导；学校高度重视德育工作，积极响应上级部门关于德育工作要求，并给予高度的财政支持，为德育工作开展提供坚实的基础。
四、实施原则
（一）德育为首
坚持将德育工作放在第一位，通过加强理想信念、社会主义核心价值观等方面的教育，不断提高学生的道德素养，为培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。
（二）以生为本
关注每一个学生的成长是学校德育的出发点和依据。根据不同年级学生不同特点，因地制宜的制定德育工作计划并实施，确保德育工作始终围绕学生，真正促进学生成长。
（三）全员参与
构建家、校、社三位一体的育人模式，充分发挥教师、家长和社会协同育人作用，确保全员参与、全员负责。
五、工作重点内容
本学年，学校德育工作紧紧围绕以生为本的核心理念，重点加强行为习惯养成、理想信念、家庭、心理健康及生态文明等方面的主题教育，通过课程开设和活动开展，促进学生全面成长。
六、实施内容与路径
学校坚持课程育人、管理育人、活动育人、实践育人、文化育人、协同育人，从队伍、阵地、课程等方面不断开展德育工作。
（一）制定科学发展规划，顶层设计定方向
学期初，依据校情和学情制定德育计划和实施方案，秉持“养正向阳”的校训精神，把德育工作纳入学校教育教学工作整体计划，确保德育与教育齐头并进，为本学期德育工作开展指引方向。
（二）加强组织队伍建设，协同育人共发展
为保证德育工作有序开展，进一步完善以班主任、学科教师、团队干部为主体，以家庭、社会为延伸的德育工作队伍，全方位开展德育工作。
1、加强教师队伍建设。学校从班主任现实需求出发，开设班主任系列培训课程，从舆情处理、班级管理、家长沟通等各方面每月开展班主任系统专业培训；学期初召开德育工作部署会议，增强学科教师德育渗透的意识和能力。
2、加强学生干部队伍建设。学校提倡学生自主管理，做好大队部干部选拔工作，设立红领巾监督岗，设置课间秩序、安全和食堂监督员，充分实现学生的自我管理和监督。
3、加强“三位一体”合力教育。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，实现家访工作常态化、途径多元化。注重加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长解决家庭教育过程中亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力育人。
（三）建立健全德育工作制度，管理育人增保障
1、加强师德建设。开展师德师风教育活动，提升教师素养，造就师德优、业务精、作风正的高素质教师队伍。
2、完善规章制度。进一步完善《周村区正阳路小学全员育人导师制》《周村区正阳路小学班主任制度》《周村区正阳路小学家长委员会制度》等系列制度，为落实德育工作有效开展奠定坚实的制度基础。
（四）加强德育阵地建设，文化育人润无声
1、加强班级文化建设。将班级硬文化与软文化相结合。加强班风班训、图书角、中队角、红领巾信息栏等文化建设，突出班级特色，开展班级文化评比。
2、充分开发、利用好“五彩”校外德育阵地。定期组织学生走进马耀南故居、黑铁山等红色教育基地参观学习，在学习和实践中开拓视野，增长见识，为学生成长创造条件和机会。
（五）完善德育课程建设和活动开发，实践育人沁心田
学校会继续以《全面深化课程改革意见》为指导，不断加强德育课程化建设，完善德育课程体系化和专业化，创新德育活动内容和形式，实现全面育人。
一是行为习惯养成课程。以促进学生发展为目标，与家庭教育相结合，尝试开发《周村区正阳路小学行为习惯养成评价手册》，以班级常规管理为重点，通过定期检查、定期培训、定期评比展示三个环节，让良好行为习惯促进学生全面发展。
二是“四季”研学实践课程。以“公益性、普及性、教育性、实践性、安全性”为基本原则，以家委会为主体，以班级为单位，创新完善“红橙蓝绿”四季研学课程。红色研学课程有爱国红色教育、优秀传统文化，橙色研学课程有法治、责任、安全教育，蓝色研学课程有科技创新教育，绿色研学课程有环境保护教育。学生通过亲身参与、亲自体验，实现在玩中学、在学中玩。活动过后各班利用班会组织学生及时交流总结，分享实践中的所学、所思、所感，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。
三是家庭教育课程。进一步完善家长学校的组织机构，尝试编写家庭教育校本化教材，继续组织开展家长学校授课讲座、亲子阅读等活动，搭建家庭教育学习、培训、考核、评价平台。
四是心理健康教育课程。召开心理健康教育专题会议，加强心理健康专业教师队伍建设；开设心理健康教育课程，利用每周二心育课对学生进行心理健康教育；拓宽心理健康教育学习途径。一是与校内德育活动相结合。通过心理健康教育主题周、专题讲座、情景剧表演等形式，普及心理健康科学常识。二是与家庭教育相结合，通过“家长进课堂”“小手拉大手”等活动，让家庭成为加强心理健康教育的重要基地。三是与校外社会实践活动相结合。利用周村区普法馆等校外基地，加强心理健康教育，不断实现心理健康教育系列化、科学化和专业化。
五是红色教育课程。充分利用班队会对学生进行理想信念教育，开展“我的理想信念”“争做新时代好少年”学习、宣传、评比活动，以正确的价值取向为引导，鼓励学生学知识、增本领、强体魄，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。与课堂教学、校园文化建设紧密结合，开展核心价值观、爱国主义宣传教育活动，如“我是核心价值观宣传员”“传承红色基因争做时代新人”主题演讲、手抄报、征文等比赛，以各种节日、纪念日为契机把红色教育融入活动之中。
六是“小手拉大手绿色环保教育”课程。以家庭和社会资源为依托，成立以五老、家长志愿者为主体的环保教育志愿宣讲队伍；加强学科渗透内容。充分发挥《安全与环境》地方课程课堂主阵地作用；开展“小手拉大手垃圾分类我先行”等主题班队会，开展环保主题演讲、主题知识竞赛等活动。
七是传统文化系列课程。抓好课堂主阵地，以《传统文化》课程为依托，引导学生在诵读基础上理解中华优秀传统文化内涵；鼓励师生共诵、亲子共读，开展“传统文化我传承”主题读书、绘画、书写活动，依托传统节日或纪念日，开展传统文化体验、主题教育实践活动，学生通过亲手操作、实地考察和现场学习，不断践行中华优秀传统美德。
八是劳动教育课程。积极拓宽家校社三维实践渠道，融入职业体验等内容，改变由讲授到耕学结合的劳动教育方式，开发“431X”劳动系列课程。将活动作为课程实施的有益补充，坚持集中与分散相结合，依托劳动节、丰收节，确立“正阳劳动月”“正阳劳动周”，开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式、征文、手抄报、绘画、合唱、主题研学、正阳美食节等，不断丰富学生劳动体验，提高劳动素养。
九是法治禁毒教育课程。积极开展法治禁毒教育，实现学科德育渗透，邀请“五老”、警官到校为学生开展法治教育课。依托6月26日、12月4日开展法治主题宣讲、升旗仪式、主题班会、手抄报等活动，使法治教育工作常规化、制度化。
（六）完善德育评价体系，以评促学激兴趣
完善“正阳之星”评价体系。运用表扬激励、物质奖励等评价方式，从德、智、体、美、劳等各个方面对学生进行评价，培养学生个性与特长，促进学生全面发展。
1、完善“正阳之星”评价体系。以班级内部评价、表现性评价为主，鼓励学生积极参与，培养个性，全面发展。
2、完善班主任评价。以班级常规管理量化、班主任培训参与情况及优秀班级管理经验分享等内容作为评价依据，结合教学成绩，作为学期末各项评优评先的依据。
七、条件保障
（一）组织保障。加强组织领导，精心安排部署，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向。
（二）宣传保障。注重实践教育，确保工作实效，注重活动过程性资料的收集，加强宣传教育。
第7篇：学校德育工作实施方案
指导思想
以党的__大和____思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，不断深化课程改革，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。遵循学校德育工作规律和青少年成长规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系。
办学理念
学校以“建和悦灵动的活力校园”为办学理念，结合“千学万学、学做真人”的校训，创设“知行合一，日进日新”的校风，“举一反三、教学相长”的教风，“学思结合，温故知新”的学风，彰显了三小以生为本，培育时代新人的育人目标。
工作目标
学校坚持立德树人的根本任务，落实“五育”并举，构建德育主导、学科渗透、文化熏陶、活动感悟为特色的德育课程一体化实施体系，以丰富多彩的校园生活为载体，全面提高全体学生的综合素质，全面提高教育教学质量，促进每个学生健康成长，培养德才兼备、担当有为的时代新人。
实施途径
统筹兼顾，课程蕴德
1、发挥好课堂育人主渠道作用。以道德与法治课程为主导，将德育目标贯穿各学科课堂教学全过程，分年级、分学科组织梳理“德育创新点”，精心设计教学内容、优化教学方法，丰富和优化课程资源。
2、充分挖掘班队课的德育功能。结合实践教育和校外实践活动，将法治、安全防疫、心理健康等内容入脑、入心、入行，做到内化于心，外化于行。
立德树人，文化润德
良好的环境是培养学生健康心灵的必要条件。我校从校园文化建设的角度入手，将德育渗透到校园的每一个角落，让每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。
1、校园文化富含哲理。学校通过建设宣传栏、文化走廊，教学楼走廊文化墙等多种形式，大力弘扬优秀传统文化、红色文化，让学校每一面墙壁会“说话”，引导学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、班级文化积极向上。学校重视班级文化建设，通过班级文化评比等形式建设特色班级文化，展示师生风采，为学生营造浓厚的文化气氛，浸润学生心灵。
寓教于乐，活动育德
主题教育活动。我校结合重大节日、纪念日积极开展形式多样的活动，大力传承弘扬中华优秀传统文化。厚植爱国主义情怀。积极组建学校志愿者队伍，开展适合学校的志愿活动，利用好三月学雷锋，九月重阳节等时间节点，组织开展志愿服务活动。利用“清明节”“七一”“国庆”等时间节点，开展向致敬英雄，向国旗敬礼等爱国活动，培养学生爱国精神。利用端午、春节、寒暑假积极开展德育活动，进行传统文化教育。如重阳节敬老院慰问活动弘扬敬老爱老优良传统，“童心向党庆国庆”爱国教育活动，“传承红色基因，缅怀革命先烈”参观云涛革命纪念馆红色教育活动等，通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
重视少先队仪式教育。做好新队员入队、建队日、少代会等少先队组织特有的仪式教育活动，通过重温入队誓词、宣讲红色故事活动，体悟革命情怀，传承红色基因，引导少先队员传承红色基因，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
艺体活动展个性。我校积极借助阳光大课间、读书节、体育节、绘画比赛等活动形式，依托复兴少年宫组建各类特色艺术团队，开展音乐、书画、舞蹈、体育等多样化艺体社团活动，组建各类特色艺术团队，让学生在参与中了解优秀艺术，增强文化理解。
知行合一，实践修德
1、实施“劳动助成长”育人项目
成长在校园：加强劳动教育增设劳动岗位；
成长在家庭：锻炼劳动技能争当劳动明星；
成长在社会：挖掘校外资源提升劳动价值。
2、坚持开展志愿者活动
组织“红领巾志愿者”参加社会实践活动，如小手拉大手系列活动、学做劳动小能手等，让学生在志愿服务中认识生活、体验生活、树立奉献精神。
家校协同，携手弘德
加强家庭教育、家长学校队伍建设，提高家庭教育水平。要充分利用家庭道德教育的资源，指导家长配合学校做好未成年人的教育工作。通过家长学校、学校开放日、家访、给家长的一封信、网络等多种形式，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。学校积极开展优秀家长评选活动，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。
保障措施
学校德育工作实行校长负责制。建立健全各项岗位职责，分工协作、齐抓共管，不断优化育人环境。
建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，由分管德育副校、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。
充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班主任、思想品德教师、学生班干部为主体的德育骨干队伍的选拔、培养和管理，不断提高德育骨干队伍的整体水平和能力。
建立健全各项岗位职责，分工协作、齐抓共管，不断优化育人环境。
第8篇：学校德育工作实施方案
一、指导思想
以____思想为指导，在建党__周年之际，深入学习贯彻党的__大精神，学习贯彻全国教育大会和省、市教育大会精神，把落实《指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、主要目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强四个自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。按照“一校一案”原则，将《指南》落实到位，推动形成方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的学校德育工作格局。引导学生准确理解《指南》中各学段目标，促进学生核心素养提升和全面发展。
三、工作内容
（一）理想信念教育
坚持以____、____思想、____理论、____思想、科学发展观、____思想为指导，加强近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义教育、中国梦主题宣传教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生的文化认同感、民族自豪感；不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育
把培育和践行社会主义核心价值观活动融入学校教育教学和管理服务各环节，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的价值取向，自觉追求富强、民主、文明、和谐的价值目标，使社会主义核心价值观融入师生的学习生活和精神世界，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育
引导学生树立天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，形成仁爱共济、立己达人的社会关爱意识，养成以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养，引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，坚定走中国特色社会主义道路，树立实现中华民族伟大复兴的理想信念。
（四）生态文明教育
引导学生了解祖国的大好河山和地理地貌，认识大自然，学会与大自然和谐相处；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，增强保护环境的自觉性；树立可持续发展的理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育
引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，尊重生命，提升生命的价值，学会学习，提高自主和自我教育能力，增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性心理品质，成长为身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、德育工作领导小组及工作任务
（一）德育工作领导小组
组长：____
副组长：____
组员：全体在岗教师
（二）工作任务
1、学校德育工作实行校长负责制。建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，由分管德育主任、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。
2、探索和完善全员育人工作机制。深入落实全员育人导师制、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推进现代德育工作制度的建设和落实。
3、强化学科育人功能。将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程，发挥学科育人功能，深入开展学科育人理论研究与实践创新。要围绕课程目标练习学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用市政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生认知，注重学生的情感体验和道德实践。
4、关注学生个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。
5、探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。充分发挥学校现有资源。
6、加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。
7、形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调发展，同时提高社会对学校教育工作的认可度、满意度。
8、抓好立德树人工作队伍的培养工作。积极发挥班主任、思想品德课教师、共青团干部、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用。开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，经常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。
9、完善德育工作评价激励机制。完善德育工作绩效评估考核制度，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作实效。
四、实施步骤
一加强德育队伍建设
1、建立德育领导小组，抓好班主任队伍建设，做好班主任、辅导员的跟踪指导工作，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任会议、班干部会议和班队会，不断提升班主任专业化成长，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。
2、执行班主任、辅导员考核奖励办法，把班主任、辅导员工作的实绩作为评优的重要依据。
二抓细抓实德育常规工作
1、抓好养成教育，培养良好行为习惯。要利用班、队会课组织学生认真学习贯彻践行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。通过具体的强化训练，不断规范学生的行为习惯，重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。
2、规范班级管理，争创文明先进班级。进一步加强班级工作的考核，强化班级管理，细化文明班级评比条件，通过文明校园创建工作和校园文化建设，在学生中大力宣传“十讲”即语言上讲文明，行为上讲规范，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，校内外讲形象，时时处处讲安全。努力做到“十好”即升旗好，唱歌好，劳动好，读书好，写字好，站队好，走路好，做操好，仪表好，礼貌好，以此不断促进小学生文明行为习惯的养成教育。
3、抓好常规教育，创建积极向上校风。以德育处、少先队为主体，加强德育常规管理，进一步强化学生升旗、卫生、纪律、两操、路队等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。
4、把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用宣传栏、LED显示屏、板报、班队会等活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患，加强学生法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育工作，加大教师、学生值班工作、门卫监督工作力度，增强师生的责任感。
5、狠抓卫生常规工作。加大卫生检查、捡拾力度，加强值周工作管理，本学期，教育处将严格落实德育管理制度，加强对学生的仪表仪容、红领巾佩戴、迟到早退、乱买零食、卫生保洁、健康教育、文明礼仪、放学路队、安全教育等情况的检查工作，加大学校值班领导和少先队的监督力度，以保证学校良好的秩序和风气。
6、班级工作考核考勤。严格执行班级量化评比制，实行周公布通报，重点做好安全、纪律、卫生、零食、路队、两操、班队会、课间活动、按时到校、文明礼仪、班风建设等。
7、做好德育档案建设及各类活动图片收集、整理与归档工作。
8、由少先大队部具体负责，班主任配合，积极鼓励队干部参与班级、学校管理工作，定期开展活动，利用班队会给学生渗透有关少队知识，不断充实规范少队管理。
三开展丰富多彩的德育主题教育活动及常规教育工作
1、适时开展节日活动。如：阳春三月学雷锋、植树节、清明节、端午节、重阳节节等节日开展活动，让学生在活动中接受教育，增强爱国家、爱家乡、爱生活的良好意识。
2、利用主题班队会，各班每月举办一期主题板报，充分挖掘学生的个性特长，提高学生发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力。
3、重点做好月主题活动中的行为习惯教育、规范教育和文明守纪教育，以此来规范学生的日常行为。
4、开展好我们的节日学雷锋、清明节、端午节、劳动节、六一儿童节、建党节、国庆节等安排落实工作，并将活动及时总结宣传。
5、加强班级管理，规范过程与细节，召开班干部会议，班主任会议，进一步明确、落实常规工作。
6、配合学校做好家长会的筹备召开工作。
四安全教育狠抓不懈
1、充分利用国旗下演讲、晨会、班队会、紧急疏散演练、法制教育报告等渠道和方式，增强学生的自护自救意识和法制观念。
2、通过学生自我教育、自我管理，树立学生的安全意识，教育和引导学生不涉及有害身心健康的电子游戏、网络影像，健康上网，加强交通安全教育，增强学生的防范意识。
3、严格执行安全包保一对一责任落实，由包级领导不定期进行检抽查，并做好登记签字工作。
4、继续落实值周领导、安保值班和门卫带班安全管理，加强学生早晨、中午到校和课间活动在草坪上玩耍安全监管，做到安全工作全覆盖。
5、规范班级安全排查常态化，重点做好春夏季安全教育工作，严禁学生带零食、玩具、碎炮、危险性刀器具、火源进校园，为师生营造安全的学习环境。
五加强心理健康教育，使学生形成健全人格
引导教师通过谈话激励、课堂渗透、环境熏陶等方式，做好学生的心理疏导，保证学生的心理健康，并抓住学生不同年龄阶段的不同心理和生理特点，重点做好离异家庭、贫困学生、智障学生和特殊性格学生的管理和教育工作。
六抓实常规工作，促进学生良好品行的形成
1、抓好学校常规，创建积极向上校风。继续抓好各班的常规检查评比工作，加强日常行为习惯的检查监督，做到每周一总结，及时反馈教育。
1环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。
2文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。
3课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，杜绝课间追逐打闹、做危险性游戏、损坏学校公共设施等。
2、不断深化加强每周周一升旗仪式的内容和形式，利用好周一升旗仪式的平台让队员们得到全方位的素质教育和思想道德教育。
3、加强五年级毕业班思想教育工作，采取有效措施，提前做好宣传教育，不定期深入班级调查了解班级工作，积极调动班干部在班级中的管理职能，配合班主任做好班级管理工作。
七三位一体，发挥整合优势
1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长委员会、家长会、告家长书、校讯通等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。
3、重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、外来务工家庭及留守儿童等的教育、管理及建档工作，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
八加强校园文化建设，巩固学校德育特色
通过校园文化、班级文化、楼道文化不断规范学生行为，陶冶学生的道德情操，促进学生的健康成长。通过班级文化、楼道文化、宣传栏、LED显示屏、板报等宣传阵地，充分营造浓厚的德育氛围。
六、保障措施
1、加强组织领导。
2、落实学校主体地位。坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推进路径，引导教师德育能力提升。
3、积极争取社会支持。建立学校、家庭、社会协同推进的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方力量进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
4、整体规划，分步实施，层层推进。
要让学校的这一灵魂遍布校园的角角落落，渗透到学校的方方面面，融化到每一位师生的骨子里。从校园文化环境建设上，从校本课程的开发上，从学校管理思想上的渗透上，从学校德育工作的落实上等，要全方位推进，在学校校训的感召下，争取使学校在一到三年的时间里，有大的发展和变化。
5、建立激励机制。
要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。
时代在发展，德育工作任重而道远。我们有信心，有决心，齐心协力，勇于创新，把__小学建设成为一所特色鲜明的学校。让我们鼓起理想的风帆，向着更加辉煌的彼岸，坚定不移，启锚远航！
结尾：非常感谢大家阅读《2023年学校德育工作实施方案(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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