导读：第1篇：人教版初一地理公开课教案 教学目标 1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化; 2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料,比较不同国家或... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：人教版初一地理公开课教案
教学目标
1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化;
2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料,比较不同国家或地区人口增长的快慢;
3、学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。
4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。
5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6、初步形成科学的人口观,感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点
1、世界人口增长的地区差异。
2、世界人口的分布特点。
教学过程
第2篇：人教版初一地理公开课教案
教学目标
1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。运用资料认识极地地区独特的自然环境。
2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。
3.了解极地科考意义和我国主要考察站。了解极地环境保护，树立环保意识。
教学重难点
教学重点：特殊的位置和独特的自然环境
教学工具
课件
教学过程
(一)导入新课：
请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。今天我们一起走进极地地区，板书 第五节极地地区
(二)新课：
以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。
一、知识储备--认识极地地区
1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。(南极地区是指 以南的地区，以 为主，被哪三大洋包围，北极地区是指 以北的地区，以 为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是 。)
引导 从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。
过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，
板书 独特的自然环境
二、 极地探险——独特自然环境
1.读课本48页两则资料，结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。
引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。
2.读课本48页，结合资料分析南极地区的自然环境。
引导：南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。是丰富的固体淡水资料，具有：冰雪高原：之称。
3.读课本48页，根据图中资料分析南极地区的气候特点。
酷寒，干燥，列风。
引导 如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么?
4读课本资料，分析北极地区的自然环境
引导 北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。
5.用南北两极企鹅对话，总结.比较归纳两极地区的自然环境
用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。
引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。
合作探究一：以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示。
(提示：从海陆上看，南极以陆地为主，在地形上以高原为主，是世界上平均海拔最高的大洲。)
过渡：因为极地区自然环境独特，所以在房屋设计上也与众不同，请同学们看极地地区的房屋。
合作探究二：看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设计?
1. 房屋的墙板采用“夹心”式，中间是保温材
料。窗户较小，且多为双层玻璃，玻璃夹层间几乎为真空。
2. 房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面1---2米。
房屋朝不同方向开门，还设有天窗。
提示：一个地方的房屋设计与当时的自然环境有关，比如东南亚的高脚屋，沙漠中的房屋墙厚窗子小，那么极地地区气候恶劣，那么房屋设计应注意什么?
过渡：如此恶劣的自然环境，无常住人口，为什么还有那么多人去极地。板书 极地科学考察三、极地考察——领略考察的魅力
阅读课本50页，看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源。学让学生展示：
引导 (1)煤、铁矿产资源，(2)有丰富的淡水资源，(3)海洋生物石室，(4)原始的自然环境。自然资源丰富。
南极的冰心可以提供珍贵的气候信息，对过去的气候变化和未来的环境影响重大，极地地区矿产丰富为我们研究极地区提供地质价值，海洋上的生物为我们提供海洋生物价值，极地地区就是广阔的实验室，使世界各地的科学家去极地考察。
过渡：现在征服极地区的人越来越多，对极地环境的破坏也不堪入目，所以要保护极地环境，板书 极地保护在行动
四、极地保护——极地保护在行动
1.阅读课本内容，结合几张图片分析下列现象是什么原因造成的，有什么危害?人类如何去做?
提示：人类大量实用喷雾剂，冰箱，空调，使南极上空形成臭氧层空洞，这样太阳的紫外线就射到皮肤上，人类得皮肤癌的机会就增多，动物和人类眼睛得白内障的增多。
过渡 全球环境是一个不可分割的整体，极地环境破坏，世界各地都受到影响，为了保护极地环境，和平利用极地地区，许多国家和地区签订了《南极条约》，中国也加入了该条约。所以进入极地地区的科考队员十分重视极地环境，他们用的生活用品全部是绿色环保产品。我们为保护极地环境应该如何去做。
合作探究三：为了保护环境，同学们谈谈在日常生活中应该如何去做?
提示：1.给别人宣传，2.自已做到节能，减排，爱护花草，平均每年植树一棵，少用一次性筷子，节约纸张等等。
课后小结
小结：畅谈收获
我知道了极地地区的位置，纬度最高。
我知道了极地地区的自然环境独特。
我知道极地考察的意义及保护环境的重要性。
我学会了学习地理的方法。
第3篇：人教版初一地理公开课教案
教学目标
1.能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候特征(重点)
2了解巴西的人种构成，知道南美拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。
教学重难点
巴西的地理位置、地形区、主要气候特征
教学过程
出示巴西世界杯海报图片，问：
今年是20__年，有什么重要的体育赛事?(世界杯)
20__年世界杯，在哪个国家举行?(巴西)
谁知道，巴西世界杯，哪天开赛?(6月13日)
今天我们学习：南美洲最大的国家
第二节 巴西
二、新课讲解：
(一)、大量混血种人的社会：
1、位置：
出示图9.15的PPT，简略总结巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。
(1)半球位置：
西半球、南半球
(2)纬度位置：
大部分处于热带。
(3)海陆位置：
南美洲东部临海国，东临大西洋。
(4)国旗：
出示巴西国旗的PPT，指出巴西国旗的特点：
绿、黄色是巴西的国色。绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。
2、人种构成：
出示P9.16卞卡一家的PPT：
问：
为什么在卞卡一家，有不同的人种。
指出，巴西有许多象卞卡一家这样多种不同人种构成的家庭，形成混血种人的社会。
出示巴西人种构成图的PPT，学生总结巴西人种构成特点：
白种人占一半多，黑白混血种人约40%，黑种人约6%，印第安人不到1%，还有不数日本人和华人等黄种人。
出示PPT，指出：
巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家，曾经是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多数是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙语，多信奉天主教。
3、巴西文化：
在我国，每年1月或2月，人们在一片喜庆的红色中度春节，春节是汉族最隆重的节日。而对于巴西，每年2月下旬，就会迎来他们最盛大的节日——狂欢节。下面，我们看看他们怎么过狂欢节的。
(1)狂欢节
出示巴西狂欢节的PPT，
节日虽为短短的四天，但早在节日前的一两个月，巴西的各大城市和各界团体就着手准备节日的庆祝活动了。城市的主要街道也早早披上了节日的盛装，街道两边搭起高高的看台，里约热内卢大看台最佳的包厢票价虽高达千余美元，但被早早地抢购一空。
狂欢节那四天，狂欢的热浪席卷整个巴西，男女老少披红挂绿，艳装浓抹，载歌载舞，春潮决堤般地涌向大街。市面上除了药店、医院和酒吧之外，工厂停工，商店关门，学校放假。人们忘掉了富裕和贫穷，忘掉了忧愁和烦恼，忘掉了紧张和疲劳，只剩下欢和乐。此时，全国上下不分高低贵贱，不分种族肤色，都似一朵朵欢乐的浪花汇入了欢乐的海洋。
(2)桑巴舞
狂欢节中，人们的疯狂的庆祝，跳热烈激烈的舞蹈——桑巴舞。
桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉美这个最大的国度，桑巴舞之普及，有这样的说法：人不分男女老幼，平时跳，节假日更跳;在舞台上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵达旦地跳。每当激越的音乐声起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰，跳将起来，如醉如痴，欲罢不能，欲休难止。
(3)、足球：
提巴西，不能不提足球，足球对于巴西，就和乒乓球对于中国一样，是男女老少都比较喜欢的运动。现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年和孩子在踢足球。
因此，巴西是足球的国度，下面我们看看巴西足球。
在出示巴西足球队全家福时，学生感受巴西人不同的人种。
活动：
P83页巴西多元文化特色。
课后小结
1、位置：
(1)半球位置：西半球、南半球
(2)纬度位置：大部分处于热带。
(3)海陆位置：南美洲东部临海国，东临大西洋。
2、人种构成：
白种人占一半多
黑白混血种人约40%
黑种人约6%
印第安人不到1%
3、巴西文化：
狂欢节、桑巴舞、足球：
课后习题
1.“玛雅文明”的创始者是：( C )
A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因纽特人
2.巴西人口40%的人种是：( B )
A.白种人 B.黑白混血种人 C.黑种人 D.黄种人
3.拉丁美洲的开发历史具有浓厚的殖民色彩,最早来到拉丁美洲的殖民者是 ( D )
A亚洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 欧洲人
4.世界上最大的平原位于( C )
A.美国 B.英国 C.巴西 D.俄罗斯
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