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2023英语教学教案四年级

作者:凌兰若2023-08-12 18:30:01

导读:第1篇:2023英语教学教案四年级 What would you like? 作业布置: 1.Listen to the tape 2.Sing the song 教学后记:学生练习反馈较好。 教学内容:Unit 6 Meet my family(1) 教学目标和要求: Learn the senten... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:2023英语教学教案四年级

  What would you like?

  作业布置:

  1.Listen to the tape

  2.Sing the song

  教学后记:学生练习反馈较好。

  教学内容:Unit 6 Meet my family(1)

  教学目标和要求:

  Learn the sentences of Part A

  教学重点:The new sentences

  教学难点:The new sentences

  教学用具:Tape/recorder/pictures/things

  教学过程:

  Step1: Revision

  Step2: Learn the new sentences

  1、Look at the pictures

  2、Listen to the tape

  3、Read the sentences after the tape

  4、Read the sentences

  5、Learn the new sentences

  Step3: Let’s play

  1、Look at the sentences

  2、Read the sentences

  Step4:Do the exercises

  Step5:Summary and homework

  第2篇:2023英语教学教案四年级

  教学目标:

  (1)知识目标

  1.学习本文主要新单词:cry break monster

  2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

  (2)能力目标

  1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

  2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

  (3)情感目标

  了解西方儿童的课余文化生活,学会关心别人,学会坚强的面对生活中遇到的困难。

  教学重点:

  能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

  教学难点:

  动词的过去式: Did+动词原型? scary/ monster的发音

  课前准备:

  单词卡, 录音机,CAI, Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

  教学过程:

  一、Greeting

  T: Good morning. Boys and girls.

  Ss: Good morning. Miss Yan.

  T: How are you, today? S: I am fine!

  二、Warming up

  T: First, let’s say a chant together, ok?

  Ss: Ok. T: Ok,stand up. ……

  T: Today, I will divide you into 4 groups.

  If you do very well, I will give you a point.

  And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

  三、Lead in

  T: Ok, now, Look at the screen, please.

  Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

  T: And what did you do last week?

  OK, you please. S1: …。

  S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no,I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

  Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练,对话练习等)

  T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

  T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

  T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

  And did you break your toy?(对S1)

  四、Presentation

  (1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

  Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

  Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

  (2)再听一遍,出示问题

  1. Did Tom fall?

  2. Did Tom break his toy?

  3. Did Tom see a scary thing?

  (3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练

  (4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

  T: Now, read the text in your groups.

  T: 分角色朗读

  四、Game

  Monster,monster,did you…?

  五、Homework

  1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

  2. Read the text for 3 times.

  教具准备:

  1. 评价方式: 做四个玩具卡片,将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形,如果表现好的话,就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片,如果表现不好,就在原有的评价卡片上拆掉一片,同样导入,这是在break your toys。

  2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来:cry、break、monster

  3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像

  第3篇:2023英语教学教案四年级

  教学目标:

  运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。

  重点难点:

  理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事。

  学生分析:

  小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受。

  教法学法:

  讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;

  教学过程:

  一、课前准备。(Warming—up)

  1、师生互致问候。

  2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫。

  二、复习导入(Presentation)

  1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子。

  2、接龙问答。What did you do yesterday?

  三、新知呈现

  通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

  What did you do yesterday?

  S1:You went to the park.

  S:You went to the market. S:„„

  T: es, I went to the supermarket

  lease guess, hat did the teacher buy?

  S: You bought„„。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

  四、新语言知识学习。(Study)

  1、新词的学习

  (1)结合光盘听录音。

  (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

  (3)学习新词 scary break fall

  (4)教师结合动作领读。

  (5) 小组合作学习:总结句子构成方法。 一般过去时疑问句:Did +主语+V?

  Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t.

  2、对话的学习及运用

  (1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

  (2)BINGO游戏。

  五、任务活动。(Follow-on Activity)

  1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动。

  S1:What did you do yesterday?

  S2:I went to the zoo. What did you do ?

  S1:I played football with my father.

  2、学生反馈

  3、学生互评:哪组同学说的好?为什么?

  引出对话中的礼貌用语

  Excuse me,Thank you,Bye-bye,You are welcome,进行礼貌用语的教育。

  六、扩展活动

  运用see, buy, go, listen 创编对话。

  第4篇:2023英语教学教案四年级

  课题累型:

  新授

  教学目标:

  1、基础目标

  (1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词,并做到发音正确、规范。

  (2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识,并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

  2、拓展目标

  (1)将单词教学融入句型及对话教学之中,鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

  (2)培养学生的注意力和观察力,发展学生的发散思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的协作精神。

  教学重点:

  掌握八个新授数字单词,并能结合已学知识在实际情景中运用。

  教学难点:

  thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

  教学准备:

  录音机和磁带,教师自己准备的一幅彩图画,数字单词卡片,在讲台上放15本书,一个盒子,18支铅笔,一个篮球。

  学生分析:

  本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习,对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后,他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元,特别是数字词汇的学习,他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解,本单元就该更关注后进生,给他们更多的机会表现自己,激发他们的学习积极性,让所有学生自然地同步前进,并为接下去的学习打好基础。

  教学过程:

  一、Warm-up/Revision(热身、复习)

  1、Everyday English(每日英语)

  2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

  3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

  Eg:My name is……。I’m a girl/ boy.

  I’m from……I like……etc.

  4、Play a guessing game(猜数字)

  T:which number is in my pocket?

  二、Presentation(新知识呈现)

  1、Learn to say new words.(学习新数字)

  (1)数学练习,学习thirteen(13)

  A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并练习朗读该单词。(跟读,开火车读,齐读)

  B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

  Eg:What’s six and seven? Six and seven is 13.

  C、用英语讲解西方国家对13的看法,结合幸运数字讲解西方人很忌讳13,并举例说明。

  (2)实物呈现,学习fifteen(15)

  A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

  Eg:T:Look!what are they? Ss:Books.

  T:How many books can you see?

  Let’s count,please.

  Ss:One,two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读,打行读,小组读,齐读)

  C、用15造句子。

  Eg:This is 15. Seven and eight is 15.

  I like 15. My brother/ sister is 15.

  I have fifteen……

  (3)猜一猜,学习eighteen(18)

  A、T:I have something in my bag. Guess. What do I have?

  Ss:……

  T:Look!What are they?

  Ss:Pencils.

  T:How many pencils do I have? Guess. Please!

  Ss:……

  T:Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

  B、练习朗读该单词(跟读,开火车两人读,小组读,齐读)

  C、用eighteen说词组。

  Eg:eighteen books

  eighteen dogs……

  (4)看一看,听一听,数一数,学习twenty(20)

  A、T:(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球,学生数数,数至20,然后故意把球拍丢了。

  B、练习朗读该单词(跟读,指读,男女读,齐读)

  (5)看图添画,学习14、16、17、19。

  教师也用简笔画边画苹果,边提问学生:What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

  2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音,让学生复述自己听到的,然后再翻书指着单词跟读)

  3、小结规律,让学生看着黑板上8个新数字,读一读,你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的,而14、16、17、19是比较简单,只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

  三、Practice and consolidation(操练和巩固)

  1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词,如果指的和读的是一致的学生就跟,反之保持沉默)

  2、听音举卡片,老师说一个数字,学生要边讲边举起该数字卡片,比一比哪一组动作最快。

  Eg:T:Thirteen, thirteen, Where is 13?

  Ss:Thirteen,thirteen, Here it is.

  3、同桌游戏(划拳),两人各出示手指表示的数字再两个相加,谁先把答案说出来,谁就可赢得对方的卡片,看谁的卡片赢得的多为胜者,可用以下句型出示手指。

  Eg:How many, how many fingers?

  Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

  四、Extension(拓展)

  Talk about the picture

  教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页,图的量还可加大,丰富一下,还加上风筝、白云、小鸟、花草等,把颜色、数字、动植物都画进去)。

  教师引导学生就图展开讨论,教师先示范引导:Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

  让学生先小组讨论时尽量运用所学句型,最后让几对学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

  五、Homework(自选)

  1、一:(1)模仿录音朗读3遍,并制作自己的英语录音专集。

  (2)Listen and connect the dots.(听音连点)

  2、二:Read, think and write.(看、想、填)

  five fifteen six twelve eighteen

  seventeen thirteen nine

  3、三:Make a survey.(填写调查表,请用上How many…do you have?I have…。You have…)

  板书设计:

  Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

  A & B Let’s learn Let’s play

  5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

  4→14 fourteen

  15 fifteen

  6→16 sixteen

  7→17 seventeen How many……?

  18 eighteen They are……。

  9→19 nineteen How nice!

  20 twenty The orange one is a bird.

  第5篇:2023英语教学教案四年级

  一、教案目标及重、难点分析

  1.教学目标:

  (1)知识能力目标:

  能够四会掌握单词:skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

  能够正确书写句子:What colour is it? It's white.

  能理解对话大意并听录音跟读。

  (2)情感策略目标:

  培养学生互助合作意识。

  培养学生单词记忆策略。

  培养学生热心助人的意识。

  2.教学重、难点:五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

  3.教学准备

  单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

  二、教学过程:

  (一)热身

  1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

  2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

  T:Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼写:Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

  T:We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

  T:Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

  Ss: Yes.

  T:Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型:This dress is pretty.

  学生猜,答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

  (设计意图:利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏,复习服装单词,同时也为后面的单词书写作铺垫。)

  (二)新知呈现和操练

  1.T:These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

  Ss:Yes.

  T:But you must complete the words first.

  教师利用课件出示单词的拼写:sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _,j_cket,dr_ss。

  学生猜对后,教师出示衣服的图片,渗透以下句子:What colour is the …? This _____is pretty.

  教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写,引导学生总结ir的发音。

  出示T-shirt 时,教师提醒学生第一个字母大写。

  (设计意图:引导学生进行观察比较,根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词,渗透单词记忆策略的培养。)

  2.“快看快说”单词游戏

  教师利用课间展示彩色衣服图片,通过提问引导学生进行讨论。

  T:What’s this? What colour is it?

  Ss:It’s ….

  板书句子时,教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号,让学生找出并纠正,以加深学生的记忆。

  3.游戏:

  (1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

  (2)涂一涂,写一写,比一比。

  (设计意图:利用游戏的形式操练句子的书写,调动了学生的积极性,同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

  4.T:Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

  学生看完动画后回答教师的问题。

  T:Open your books and read in pairs. Think about this question: What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

  教师再放一边录音,学生听完后填空并检查答案。

  (设计意图:让学生带着问题阅读课文,利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

  5.T:Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

  学生回答,答对的可以得到一张衣服图片。最后,师生一起总结本节课小组竞赛的情况

  (设计意图:这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

  (四)家庭作业

  Name your clothes in your closet.

  第6篇:2023英语教学教案四年级

  教材分析:

  在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。

  学生分析:

  在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。

  教学目标:

  1.语言知识

  (1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。

  (2) 能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

  (3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

  2.语言技能

  (1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。

  (2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

  3.情感态度

  感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。

  4.学习策略

  (1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

  (2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。

  (3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。

  5.文化意识

  了解不同的地区有不同的天气变化。

  教学重点:

  1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather

  2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

  教学难点:

  在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

  教学方法:

  为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

  教学过程:

  1.课堂导入

  通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。

  2.学习新知

  (1)复习snow,wind,rain,cloud,sun

  首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。

结尾:非常感谢大家阅读《2023英语教学教案四年级(通用6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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