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语文二年级教案大全

作者:御狐神2023-08-07 14:17:01

导读:篇一:语文二年级教案大全 《秋天的图画》 一、创设情景,揭示课题 师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢? 生1:树叶变黄了。 生2:天气变凉了。 生3:苹果成熟了。 …… 师:你... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  篇一:语文二年级教案大全

  《秋天的图画》

  一、创设情景,揭示课题

  师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?

  生1:树叶变黄了。

  生2:天气变凉了。

  生3:苹果成熟了。

  ……

  师:你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏?

  板书:

  秋天的图画

  课件展示“秋天的图画”,配上一段优美的音乐。

  师:画上有什么?

  生(情绪高涨、争着回答):苹果、梨、高梁、稻子、大雁……

  师相机在画旁出示词语:苹果、梨、高梁、稻子、大雁……,给“梨”“梁”配上拼音。

  师:谁来试试这些词?

  生4:我来。

  (清晰、准确地读完。)

  师:这些字你也能读得那么准确,真厉害!只是有一个地方还得注意,那就是“梁”这个字,它单独读的时候是第二声,在词语“高梁”中应读轻声。

  意图:从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来秋天是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。

  二、初读课文,整体感知

  师:小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?

  生(很兴奋,争着回答):喜欢。

  师:有个小朋友特别喜欢,还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。

  (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

  师:请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)

  分四人小组互读互纠。(合作学习)

  师:老师来看看谁掌握得最好?

  用苹果卡片出示生字,背后有该字组成的词语。

  师:哪个上台试试?

  生5:(读词)

  师(正音):“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。

  进行开火车朗读。

  师:黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了,请摘下来并领着大家读。

  师:请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的,哪一句就多读几遍。

  生:四句。

  师:谁来读自己想读的句子。(指名读)

  三、研读课文,朗读感悟

  师:秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美,请看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。

  学生分四人小组合作学习。

  交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。

  意图:让学生看图、读文、讨论,教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面,根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。

  师:从哪看出秋天很美呢?

  学生纷纷举手。

  生6:我看到梨树上长满了许多金黄的梨,远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

  屏幕显示:

  梨树——灯笼

  梨树旁出示句子:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  师:谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)

  师:你觉得__同学读得怎样?

  生1:她读得很流利。

  生2:我觉得“金黄”一词要读得大声点。

  生3:我觉得应该更高兴点读。

  师:怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

  生:带着微笑,声音响亮些。

  师:看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”再读一读,感觉怎么样?

  大屏幕出示句子,生自由读,指名读、齐读。

  师:你还看到什么?

  生:苹果露出红红的脸颊。

  屏幕显示:

  苹果——脸颊

  师:一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊,圆圆的,红通通的,笑眯眯的,真是太可爱了!

  让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。

  苹果树旁出示句子:

  苹果露出红红的脸颊。

  同桌小朋友面对面一起读。

  (读:秋天来啦,秋天来啦,苹果露出红红的脸颊。)

  师:秋天还有哪些水果也成熟了?

  (把课堂中学到的知识与生活相联系。)

  生争先恐后地回答。

  课件演示:

  一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

  师:展现在你眼前的这片稻子怎么样?

  生1:金黄色的一片。

  生2:一眼望不到边。

  生3:秋风吹来,一大片稻子高低起飞伏,真像大海翻起金色的波浪。

  师:看到这样的画面,你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?

  自由读,指名读、齐读,边读边用双臂做波浪的动作。

  屏幕显示:

  高梁——火把

  师:火把是什么?只有人才会举火把,为什么说高梁举起燃烧的火把?

  四人小组讨论后派代表回答。

  生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰杆,多神气呀!

  男女同学比赛朗读句,一起神气地读句子。

  师:秋天是金黄色的,秋天是火红的,秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。

  看着图,朗读课文。先自由练习,再分四人小组读,指名读。

  (要求一边赞美一边配上优美的动作。)

  师:能看着图,不看句子来赞美吗?

  指名背,集体背。

  意图:对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。

  欣赏音乐:《秋天吹》。

  师:让我们随着优美、欢快的音乐,再次欣赏秋天美丽的图画。

  意图:一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想,把学生的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界,共同畅游美丽的大自然,激发起他们表达的欲望。

  四、启发想像,练习表达

  师:秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢,你想画什么?

  生1:落叶。

  生2:菊花。

  生3:葡萄。

  ……

  师:你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?

  (课件再次出示四个短句。)

  意图:安排了一个迁移练习,遵循低年级学生认识事物的规律,借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个学生在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。

  篇二:语文二年级教案大全

  《蓝色的树叶》

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、认识9个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

  二、过程方法:

  1、学生自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字。

  2、自读课文,思考问题。学生分组学习相应的自然段,小组合作讨论解决部分问题。

  三、情感、态度、价值观:

  懂得人与人之间应该互相帮助。

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读,借助拼音读准生字。

  2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。

  3、说说课文讲的是什么事。

  三、多种方法识记生字。

  1、看实物识字:铅笔、笔盒、课桌、美术课本。

  2、读句子识字。

  (1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。

  (2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”

  3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

  4、比较形近字:术——木,吐——土,注——住,盒——和,削——消,由——甲。

  5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读。

  6、课件出示词语,多种方式认读。

  四、指导写字。

  1、课件出示要求抄写的生字,全班齐读。

  2、课件演示生字的笔画、笔顺。

  3、教师指导。

  (1)左右结构的字要写得左窄右宽。

  (2)写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。

  (3)“铅”字右上角不是一个“几”字。

  4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。

  五、作业设计。

  填上合适的词:

  一( )铅笔 一( )树叶 一( )同学

  一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳

  第二课时

  一、复习。

  1、课件出示本课词语,全班认读。

  2、“捡绿树叶”游戏。

  每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了,这片绿树叶就送给谁。

  二、朗读感悟。

  1、学习第一自然段。

  (1)自由读一读。

  (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

  2、学习第二至四自然段。

  (1)课件出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。

  (2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

  (3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。

  理解“吞吞吐吐”。

  (4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。

  (5)读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出连忙答应的语气。

  (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

  3、学习第五自然段。

  (1)课件出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。

  (2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们可能想些什么?

  (3)读第五自然段。

  (4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

  (5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

  4、小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊!

  5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》,加深对课文内容的理解。

  三、指导完成“读读说说”中的练习。

  1、读第一句,读出疑问的语气。注意语气词“吗”。

  2、说一个问句,用上“吗”。

  3、读第二句,读出请求的语气。注意语气词“吧”。

  4、说一句请求的话,用上“吧”。

  篇三:语文二年级教案大全

  《从现在开始》

  教学目标 :

  1、认识9个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、懂得心中有他人,关爱他人。

  重点难点:

  让学生懂得尊重他人,关爱他人,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  教具准备:

  课件、头饰、道具、小星星挂牌

  教学过程:

  一、课前游戏

  (1)自我介绍

  (2)给每个小朋友一个动物身份,戴上有动物身份的星星挂牌,表演每一种小动物。

  二、创设情境,讲故事,激趣

  师:今天我来给大家进一个非常有趣的故事,故事的名字叫《从现在开始》。

  <板书课题>

  三、进入情境,学习表演故事

  师:想不想把这么有趣的故事演出来?

  生:想!

  师:想要演好这个故事必须要过三关

  <出示课件>

  第一关:认读生字,了解故事

  (1)自由朗读全文,读准字音。

  (2)摘生字苹果树,过生字关。<教师正音>

  第二关:熟读故事,了解角色

  (1)分小组比赛读。<检查读的过程>

  (2)过关要求:通顺、流畅,还有一定的感情。

  第三关:理解故事,学习表演

  过渡:其实这两关都是很容易的,难的还在后头,它需要大家仔细读故事的基础上学习表演。

  (一)学习第一自然段

  (1)全文,师:这个故事讲了一件什么事?

  (2)理解“首领”一词。

  (3)体会狮子的威风,表演狮子说的话。

  (二)学习第二自然段

  师:第一任是谁上任?

  生:猫头鹰 <出示课件,贴头饰>

  (1)在书中找出第一条命令,练习朗读。

  (2)请人上台表演,猫头鹰(2-3)人。

  (3)体会神气极了,议论纷纷,叫苦连天。

  (三)学习第三自然段

  过渡:猫头鹰大王,你看看你当上首领,小动物们的意见可大,您还是回去白休息,夜里做事,捉你的老鼠去吧!第二任是谁当大王?

  生:袋鼠 <出示课件 贴头饰>

  (1)指导表演 (评价)

  (2)让其它动物体会跳着走路的痛苦。

  (3)理解“激动”一词。

  (四)学习第五自然段

  过渡:看来袋鼠大王的命令,让大家的日子也不好过,您还是跳着回去吧!

  (1)请狮子大王颁布最后结果。

  (2)指导读出郑重语气。

  (五)学习第四自然段

  (1)请狮子上台宣布命令

  (2)齐读小猴子颁布的命令

  (3)体会这条命令的好处

  (4)与小猴子对话,体会心中有他人,关爱他人。

  (5)理解“立刻欢呼”。

  小结:大家都明白了,无论你是大王,还是小动物,都不能只想着自己,要想着别人,才能得到大家的喜欢。

  四、进入情境,分角色表演故事

  (1)学生自由组合表演

  (2)指名上台表演

结尾:非常感谢大家阅读《语文二年级教案大全(推荐3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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