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幼儿园美术灯笼说课稿范文

作者:星辰满2023-07-28 15:24:02

导读:第一篇:幼儿园美术灯笼说课稿范文 活动目标: 1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼,体验做做、玩玩的快乐。 2.注意安全,知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。 活动准备:... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第一篇:幼儿园美术灯笼说课稿范文

  活动目标:

  1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼,体验做做、玩玩的快乐。

  2.注意安全,知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。

  活动准备:

  1.教师自制的小灯笼、自制灯笼的步骤图。

  2.红色蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、抹布等。

  活动过程:

  1.欣赏教师自制的小花灯。

  指导语:元宵节到了,我们看到了许多美丽的花灯。今天,老师自己也做了一盏花灯,它是什么样子的?是用什么来做的呢?

  2.观察操作材料和步骤图,了解制作灯笼的方法。

  (1)观察材料,了解其用途。

  (2)观察步骤图,了解制作灯笼的方法。

  (3)讨论活动规则。

  3.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼。

  4.手提灯笼,相互欣赏。

  延伸活动:

  开展《听鼓点玩灯》的游戏,体验做做、玩玩的快乐。

  第二篇:幼儿园美术灯笼说课稿范文

  活动目标

  1、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  2、运用粘贴的方法制作灯笼,促进双手的协调配合,养成良好的操作习惯。

  活动准备

  1、购买的红灯笼一个,圆形灯笼(三片纸做的)范样一个,菱形灯笼(四片纸做的)范样一个。教室里

  预先拉上绳。

  2、毛钱做的灯笼穗子,固体胶,剪刀。

  3、幼儿操作材料。

  活动过程

  1、出示实物红灯笼,引起幼儿兴趣。

  提问:这是什么?你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼?设么时候挂灯笼?

  2、出示圆形灯笼范样,幼儿仔细观察,探索灯笼制作方法。

  提问:它们是有什么纸做的?是用几片纸做的?是怎么粘在一起的?

  3、教师边示范边提出制作要求。

  (1)制作灯笼的彩色纸可以是三张,也可以是四张、五张等。

  (2)对折后在彩纸的反面粘上胶,纸片的边角要对齐、粘牢。

  (3)粘合最后一篇纸时,先把穗子挂线夹在灯笼中间。

  4、幼儿操作,教师指导。

  (1)鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

  (2)帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

  5、把幼儿制作的灯笼挂起来,共同欣赏。

  讨论:说说哪个灯笼做的好,好在那里。

  6、出示菱形灯笼范样,引导幼儿探索制作方法,鼓励幼儿回家尝试制作。

  第三篇:幼儿园美术灯笼说课稿范文

  在平时的活动中,孩子们对于折纸的兴趣也比较大,能够认真折纸,但是对于看图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够,还有待于进一步的提高。

  活动目标

  1、引导幼儿继续学习看图示折纸,先折“双三角”再折出灯笼。

  2、发展幼儿手部动作的灵活性。

  3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  活动准备

  1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。

  2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份,半成品1份,未吹气成品1份,装饰好的灯笼一只。

  3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

  活动流程

  导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动

  活动过程

  1、导入活动,引起兴趣。

  教师:国庆节时,小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?

  2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。

  (1)出示折纸图示,明确图上各符号所代表的意思。

  (2)幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好:图1把正方形纸对角折成三角形;图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。

  (3)教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法:一只手插入中间,另一只手对捏两道边后,用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8,教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。

  3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  (1)教师:请大家开始折双三角,折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐,每折好一个步骤都要用手把纸抹平,全部折好后,再用剪刀把长条纸剪成细丝状,贴在灯笼底部,上面贴两根细纸条作为挂的带子,吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。

  (2)请小朋友用颜料、棉签,给灯笼轻轻画上好看的图案。

  (3)幼儿操作,教师辅导。

  帮助有困难的幼儿完成折纸,并指导幼儿粘贴,注意粘贴的部位并保持整洁。

  3、评价作品,结束活动。

  把做好的灯笼悬挂在窗台上,让全体幼儿来欣赏,找出折得好或装饰得好的灯笼,让幼儿说出喜欢哪一个,并说出为什么喜欢。

  活动反思:

  活动中孩子们的兴趣较高,当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇,还给与教师鼓掌,也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动,而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助,才能完成。但是整个活动能进行完,孩子也在此基础上能有创新,将灯笼变成了话筒。

结尾:非常感谢大家阅读《幼儿园美术灯笼说课稿范文(推荐3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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