导读:第1篇:语文下册三年级阅读教案 教学目标: 会认“拖、废、凑”等10个生字。学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。 教学重... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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第1篇:语文下册三年级阅读教案
教学目标:
会认“拖、废、凑”等10个生字。学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。
教学重难点:
识记生字;指导学生有感情地朗读课文,要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。
教学准备:
《生日快乐》歌曲、课件
第一课时
一、谈话导入:
1、同学们,老师现在请你们听一段音乐,听完后告诉老师,你听过这段音乐吗?什么时候听过?(播放《生日快乐》)生回答。
2、那你过生日时,爸爸妈妈给你送过什么礼物呢?
生交流。
3、谁知道爸爸妈妈的生日?谁给爸爸妈妈送过礼物?
生交流。
4、今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子,他给妈妈送的什么生日礼物?
板书课题:《生日礼物》齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求读准生字,把课文读正确、流利。
2、想一想:课文讲了一件什么事?
3、画出带生字的句子,朗读课文,注意把带生字的句子读通顺,同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。
4、读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。
5、小组合作,采用合作识字、游戏识字等方式读准字音,互相检查指正,教师巡视,个别指导。
6、全班交流识字的主要方法,及时评价,提高识字能力。如:熟字加偏旁、熟字换偏旁等。
特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”,应注意引导学生通过比较认清字形,巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字,注意区分“凑”、“棒”的右半部分。
6、学生说说课文的主要内容,注意把句子说通顺,把意思说完整。
三、细读课文,品味感受。
1、刚才,同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱,给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时,是什么表现呢?
预设:妈妈什么也没说,扑过来紧紧抱住我,把脸埋进我的头发里,哭了。板书:哭了。
2、平常,我们收到生日礼物时,总是高兴得喜笑颜开,可为什么妈妈收到生日礼物后,却哭了呢?
学生围绕这个问题,细细地读课文,在书上写体会。
学生交流,老师指导学生从以下两方面进行感悟:
(1)妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子,换钱为自己买生日礼物,她被孩子纯真的爱感动了。
(2)自己错怪了孩子,有些难过。
A、读课文第一到四自然段,想一想,当我得知今天是妈妈生日时,我心里会想些什么?(妈妈很爱自己,要买礼物,向妈妈表达自己的爱。)
B、为了买到礼物,我是怎么做的?
品读:于是,我就拖着我粉红色的小货车,在垃圾堆里找瓶子。每装满一车,我就拖到废品站去卖。
在垃圾堆里找:说明工作环境差。
每装满一车:说明装了不止一车,捡了很长时间。
板书:在垃圾堆里找每装满一车
想一想,当时作者会遇到哪些困难,她是如何克服的?你从中体会到了什么?(“我”深爱着妈妈。)板书:爱妈妈
带着对妈妈深深的爱来读这段话。
四、课堂小结:
同学们,孩子真挚的爱感动了母亲,母亲留下了欣慰的泪水。那么,母亲的泪水里除了感动,还有什么呢?
第二课时
一、导入:
同学们,通过上节课的学习,我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲,那么,母亲流泪还有什么原因呢?我们来接着学习课文5——11自然段。
二、学生读课文5——11自然段,画出相关的句子,写出体会。
交流自己的体会。(妈妈以为孩子出去玩了,错怪了孩子。)
教师适时点拨:
妈妈看到孩子晚归,心情怎样?(担心、着急)
你是从课文的哪些句子看出来的?
1、当我绕到拐弯处时,看见妈妈正在找我。她一定很担心,甚至很生气。
2、“你干什么去了?让我到处找你?”
3、“你去哪儿了?”妈妈大声问。
妈妈这么着急,说明了什么?(关心孩子、爱孩子)
带着自己的体会读句子。
三、升华感情。
妈妈见孩子很晚才回来,很生气,甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想,当妈妈知道自己错怪了孩子后,心里会怎么想呢?当妈妈看着委屈抽泣的孩子,又会怎么想?
多么感人的母子深情!让我们饱含着深情,随着优美的乐曲声,再来读读最后一句话。
四、学写生字“币、余、签、废”。
1、读生字。
2、口头组词。
3、说说你会写哪个字,你是怎么记住的?
4、注意:“余”的竖钩上不出头,要写在第一条横的下面。
签:人字头下面不要少一横。
5、师范写,生书写。
第2篇:语文下册三年级阅读教案
教学目标:
1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重点理解并积累词语:“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,根据课文内容想像说话,了解贝尔太太不同的心情。
3、获得“分享是快乐”的真切感受,体会与别人分享快乐,将会得到更多快乐。
教学过程:
一、观察图片,引入课题
1、(板书:花园)(出示图片)师:小朋友们,让我们一起欣赏一下这副美丽的图片,这是贝尔太太的一座花园,我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。(学生说)
2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却一片荒芜,(补充板书:荒芜)读题。
看图,解释荒芜。
3、读题释题:文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。自由读课文。找句子。划线。
出示句子:几年后,有人再往这所花园去,却发现那里因为园子太大,走动的人太少而真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。
指导朗读:让我们一块来读读句子,感受这花园荒凉的景象。
二、初读课文,了解内容
1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文,要求不加字,不漏字,读通课文。齐读词语。
2、师:谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客),(板书:贝尔太太游客),他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文,找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。
贝尔太太:生气孤独寂寞
游客:毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步
花园:又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒芜
三、细读文章,体会佳句
1、贝尔太太的花园原本是如此美丽,以致于吸引了许多游客,让我们从书上看看他们的表现,先自己轻声读1-2节,再说一说。(出示填空)。
出示:贝尔太太的花园又大又美,以致于吸引了许多游客,他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人______,顽皮的小孩子______,悠闲的老人______,还有一些非常浪漫的人______。然而,贝尔太太却______。
师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。
师:因为花园的美丽,人们毫无顾忌,以至于人们忘记了一切!然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
2、可是,我们都知道,这个花园后来都变得杂草丛生,它荒芜了,这里面有一个原因,请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍,开始!
师:读完之后,谁能够给我介绍一下原因?(读完一篇文章再用自己的话说说,那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积累下越来越多这样的话,那你就会成为一个“会说话”的人了。)
生:贝尔太太写了块牌子:私人花园,未经允许,请勿入内。
生:贝尔太太让仆人换了一块新牌子:欢迎你们来此游玩,为了安全起见,本园的主人特别提醒大家,花园的草丛中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急措施,否则性命难保。最后告诉大家,离此地最近的一家医院在威尔镇,驱车大约50分钟即到。
第一块牌子毫无效果,就如同在很多花园里都会写:保护绿化人人有责。很多人都毫无顾忌。后来,贝尔太太用这种方法威胁大家,大家相信了贝尔太太的话,就对这所花园望而却步了,于是再也没有人光临这所花园了,所以荒芜了。
3、几年前,看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客,贝尔太太心里会怎么想呢?几年后,面对荒芜的花园,她又会说些什么呢?
完成练习:
贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客,想:。
生:他们总是来玩,把我的花园都踩得不知道像什么了。(贝尔太太多自私阿,她只知道自己拥有美丽的花园,却不允许其他人来玩。)(真是一位想象丰富的小朋友)(你的想象真丰富,大家需要向他学习)
面对杂草丛生、毒蛇横行的花园,贝尔太太常常自言自语的说:
生:如果当初我允许他们进来玩,那该多好啊。(恩,他知道后悔了。)
生:如果我也能够把美丽的花园分他们一点,那花园就不会荒芜了。(是啊,如果贝尔太太当初能这么想就好了。)
4、几年后,偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时,却发现——,一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗?
师小结,再读课题:孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的,犹如一座——荒芜的花园。
5、同学们,如果我把每个人的心灵比作一座花园,当你的心灵充满了自私这种不好的品性的时候,你的心灵,这心灵的花园就会变得杂草丛生,是不是?所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园?需要什么来滋润它?
6、一起来看课文中的句子:
我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
如果我们的心灵充满了分享,充满了感恩,充满了友爱,充满了大方,充满了善良,这些好的品质,那么我们就一定很快乐,带着这样的体会一起来读一下最后一小节,预备,齐!
7、学习了文章之后,你有什么话要跟贝尔太太说吗?
四、总结:和大家一起分享属于自己的那份快乐,那么一份快乐就会变成千千万万份快乐,那么生活会变得更加美好!
第3篇:语文下册三年级阅读教案
教学要求:
1、了解五彩池的奇特景观,从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字,理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。
教学重点、难点:
了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备:风景图、幻灯
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?
2、提出预习要求:轻声把课文朗读几遍,做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的?
3、学生预习,教师巡视。
二、检查预习。
1、检查生字读音。
2、每人读一个自然段,开火车读课文。
3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的?
三、再次默读课文,想一想:课文是如何描写五彩池的?
四、学生默读思考讨论:
1、五彩池是什么样子的?(第二自然段,共四句话)
(1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池?
(2)第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?
(3)第三句写的是什么?
(4)第四句为什么说水池像葫芦,像镰刀,像盘子,像莲花?
2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”?
五、布置作业:
朗读课文,想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色?
第二课时
一、指名朗读课文。
二、学生理解第四自然段。
1、默读,把讲原因的句子画出来,读一读。
2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。)
三、朗读最后一个自然段,讨论:
为什么说五彩的瑶池就在人间,不在天上?
(因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池,而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。)
四、练习分段,归纳段落大意。
1、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。
2、学生自由发言,划分段落并说明道理。
五、指名读“读读写写”中所列词语,并抄写两遍。
六、布置作业:
有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。
第4篇:语文下册三年级阅读教案
教学目标:
1、自主学习认识8个生字,学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。
2、有感情地朗读课文,选择喜欢的段落背诵。
3、感悟课文,激发学生对自然、对生活的热情和探索精神,培养自主、自强的意识。
教学重点:
识字、写字、朗读。
教学难点:
交流学完课文后的感受。
教学准备:
生字卡片、课文朗读带。
教学课时:
2课时
教学步骤:
第一课时
一、导入新课。
1、孩子们,你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时,你希望爸爸妈妈阻拦吗?
学生自由发言。
2、板书课题。识字:阻
二、初读课文,自主识字。
1、放课文朗读带,学生认真听。
2、出示自学提示:
①请自由读课文,标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
3、检查学生自学情况。
4、游戏:比一比谁认得多。
5、分段朗读课文。互评。
三、学习写字。
1、出示本课要写的8个字。认读会写字。
2、仔细观察,交流写字建议。
3、你认为哪个字最难写?
老师范写“邀”字。
4、从这些中选择4个字,每字写两遍。
5、学生互评。
四、小结。
五、作业设计:
1、回去后再正确流利地读读课文。
3、把田字格中其他的字写一写。
3、你有什么幻想或渴望?自己准备这方面的说话内容。
第二课时
一、回顾复习:
认读下列汉字并口头组词。
阻宙叩曾掘吻芬述
二、学习课文,朗读感悟。
1、学生默读课文,小组内说一说:
你读懂了什么?哪儿不明白?
2、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?
(老师及时板书,并启发感情。)
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。
3、组织朗读比赛。
4、评价,小结朗读情况。
三、拓展说话:
1、你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!
2、互评。
3、鼓励:我们虽然是独生子女,但是也有自己的想法和渴望,我们对世界、对自己充满了好奇,我们渴望自强自立。
四、积累词语:
1、读我的词语库。
2、选择自己喜欢的词语补充词语库。
五、小结。
六、作业:
有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。
结尾:非常感谢大家阅读《语文下册三年级阅读教案(分享4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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