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苏教版二年级下册语文教案

作者:曲蔚然2023-06-28 08:36:01

导读:第1篇:苏教版二年级下册语文教案 《赵州桥》 一、教学目标 知识与技能: 1.认识十个生字,会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:苏教版二年级下册语文教案

  《赵州桥》

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.认识十个生字,会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

  2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

  3.体会作者的表达方法。

  过程与方法:

  1.体会作者的表达方法。

  2.和同学交流读自己的见解,体会文章的情感。

  3.练习朗读课文。

  情感态度与价值观:

  了解赵州桥的雄伟、坚固、美观,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  了解赵州桥的雄伟、坚固,以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。

  教学难点:

  帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

  三、教学策略

  《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。教学时可以采取如下策略:

  第一处,对“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环,让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的民族自豪感。

  第二处,紧紧扣住“创举”一词,帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处,激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词,牵一发而动全身,起到了引领的作用。理解了“创举”的含义,层层深入地进行分析和探究,使整个学习有过程,有思考,有收获,有情感的共鸣。教学环节的细化,使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效。

  第三处,对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字,而且还让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

  四、教学过程

  (一)深读文本,体会“世界闻名”

  学习第一自然段:谁来读一读,说说第一自然段主要讲了什么?

  出示课件:

  赵州桥是一座的石拱桥。

  1.读第一自然段,同时想一想读了这个自然段你都知道了什么?

  2.点名答,师做总结。

  赵州桥的位置、名称、设计者、影响。

  3.质疑过渡。

  什么叫“世界闻名”?

  赵州桥为什么世界闻名?

  赵州桥之所以世界闻名,除了因为它历史悠久,还有什么原因呢?

  (二)深读文本,体会赵州桥的雄伟、坚固

  接下来,请同学们快速默读文章的二、三自然段,找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。

  总结:雄伟、坚固、美观。

  引导学生学习课文第二自然段,从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟?

  第一处:

  桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

  1.引导:估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(五、六个教室长)你们在体育课上一定都跑过五十米,感觉会怎样,跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长?

  2.指导阅读,仔细体会这些数字传递给我们的信息,把“雄伟”的气魄读出来。

  出示课件:

  桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

  第2篇:苏教版二年级下册语文教案

  《科利亚的木匣》

  教学要求:

  1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示,培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

  2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

  3、学会本课生字和新词,练习用“仍然”“虽然”造句。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。

  教具准备:多媒体

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  二、预习课文。

  1、借助拼音自由朗读课文,读准生字的音。

  2、思考:课文主要写了哪些人,他们做了哪些事?

  三、检查预习。

  1、认读生字。

  2、指名回答预习中的问题。

  四、结合课后第2题,给课文分段,归纳段落大意。

  第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。

  第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。

  第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。

  五、讲读第一段。

  1、指名朗读。

  2、读后评议。

  3、默读第一段,思考:

  (1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?

  (2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?

  (3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?

  4、讨论思考题,检查默读情况。

  (1)讨论第1题,简介时代背景。

  (2)讨论第2题,重点理解“刚学”“只会”两个词语。

  (3)讨论第三题,原因主要有两方面,东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。

  六、讲读第二段。

  1、指名朗读。

  2、提出默读思考题。

  (1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?

  (2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?

  (3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?

  3、讨论思考题。

  4、指导朗读第二段。

  七、讲读第三段。

  1、指名朗读。

  2、提问:怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小,步子小;年龄大,步子也大。)

  3、学生自己结合生活实际谈认识。

  第二课时

  一、指名分段有感情地朗读课文。

  二、总结全文,加深理解。

  1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣,为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?

  2、课文为什么要写小伙伴们的话呢?

  三、完成课后练习第三题。

  1、引导学生通读全文,边读边想,哪些地方写得真实具体。

  2、指名说哪些内容真实具体,这样写有什么好处。

  四、完成课后练习第5题。

  1、指名朗读,齐读词语。

  2、指导记忆字形。

  3、抄写词语。

  4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

  5、指导口头造句,纠正不当之处。

  6、将句子写下来。

  五、指导学生有感情地朗读课文。

  第3篇:苏教版二年级下册语文教案

  《狮子和鹿》

  教学目标:

  1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。

  2、过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。

  3、情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

  教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

  教学难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。

  教学准备:课件

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  1、课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

  2、这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

  3、师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。

  二、初读全文,了解课文大意。

  1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)

  2、老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)

  A、同桌互相读。

  B、开火车读。

  C、生齐读。

  3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。

  三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

  1、师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书:鹿角)

  2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书:美丽

  小鹿是怎样赞美自己的角的?

  (1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。

  A、它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

  B、小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

  C、同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

  (2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话

  3、正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,

  找一找它怎么评价自己的腿?板书:鹿腿

  A、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

  B、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

  C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)

  师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!

  课件出示句子:唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?

  个别读、齐读

  4、师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)

  多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段

  (1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

  (2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

  (3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

  (4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

  四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸。

  1、好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?

  2、师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

  3、小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。

  第4篇:苏教版二年级下册语文教案

  《一幅名扬中外的画》

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3.培养学生自主自学的能力。

  过程与方法:

  1.根据阅读提示,对照图画,通读课文。

  2.和同学交流读后的感受,通过图画对照,体会作者生动的描写;让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。

  3.对课文中不理解的地方提出质疑,用恰当的方法来解决。(查字典、观察画面)

  情感态度与价值观:

  了解《清明上河图》的内容和历史价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  二、教学重难点

  教学重点:通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  教学难点:通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

  三、教学策略

  《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。作者先对《清明上河图》作了简单的介绍,然后写了《清明上河图》画面上的内容,最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。教学时可以采取如下策略:

  1.学习描写方式,体会语言的生动,在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性,领悟细节描写的细致。

  2.展现学生的主体性,让他们自己讲解学到的内容,提出质疑,选择恰当的方式解决。

  四、教学过程

  (一)揭题解题

  1.在我们祖国博大精深的传统文化中,多种艺术作品散发出璀璨的光芒。今天,我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

  2.板书课题,齐读课题。

  3.理解词语意思。

  (1)什么叫“名扬中外”?名扬中外:很有名气,名字传遍了世界。

  (2)让我们一起用赞美的语气再读读课题,读出你的感情。

  4.读题质疑。

  (1)这幅名扬中外的画叫什么名字?你对他有多少了解?

  补充《清明上河图》的简介:闻名中外的《清明上河图》,是我国艺术宝库中的不朽珍品,是中国十大_名画之一。属国宝级文物,现存于北京故宫博物院。

  (2)读了课题,你有什么疑问吗?

  预设:这幅画是谁画的?这幅画都画的什么?这幅名扬中外的画独特在哪儿?

  第5篇:苏教版二年级下册语文教案

  《黑眼睛的大红鱼》

  教学目标:

  1、学会6个字。认识6个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。

  3、理解课文内容,激发学生对好世界的向往。使学生感受到团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题

  教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读课文。

  教学难点:理解课文内容,感受到团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题

  教学准备:了解海洋鱼类的生活资料。

  教学时数:两课时

  教学过程:第一课时

  学习目标:初读课文,认识和学习生字生词,了解文章的大体内容,读顺课文。

  一、导入新课。

  1、师述:大家知道在大海里什么动物最凶猛吗?

  2、教师小结:对了,是大鲨鱼,但是有一群小鱼不怕它们,还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗?

  3、板书课题:21黑眼睛的大红鱼4、齐读课题。

  二、读课文。

  1、教师出示自学要求:

  (1)读准字音,读通课文,有什么不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。

  (2)想一想,课文主要讲了什么?

  (3)在不懂的地方做上记号。

  2、学生按要求自学课文。

  3、检查自学情况。

  (1)认读生字。

  (2)说说生词的意思。

  (3)指名说课文大意。

  4、质疑问难,交流体会。

  5、教师将问题归类,提炼出帮助

  理解课文内容的有价值的问题。

  三、学习课文1-3自然段。

  1、指名读第一自然段。

  2、说说这段讲了什么?读一读。

  3、自己读第二自然段,看看发生了什么事?

  4、看图认识虎头鲨。

  5、失去了同伴的小黑,感到怎么样?

  6、指名读第三自然段。

  7、指导感情朗读2-3自然段。

  四、指导书写生字。

  1、学生分析字的结构特点。

  2、指导学生书写。

  3、教师巡视。

  第二课时

  学习目标:理解课文内容,感受到团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。

  一、复习导入。

  1、出示生字卡片,指名认读。

  2、快速默读课文,说说课文大意。

  二、学习新课。

  1、师述:失去了同伴的小黑又孤寂,又害怕,又难过,它到了哪里呢?

  2、学生自己读第四自然段。

  3、说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。

  4、海底世界多么奇妙啊,谁来读读这段?

  5、小黑又碰见了很多小红鱼,他想出了一个什么好主意?

  6、他的办法有作用吗?

  7、一起来读读课文吧

  三、拓展训练。

  1、师述:小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢?

  2、展开合理的想象,说说后来的故事。

  3、分小组交流。

  4、全班交流。

  5、学生评议。

  6、教师小结。

  7、学了这篇课文,你懂得了什么?

结尾:非常感谢大家阅读《苏教版二年级下册语文教案(分享5篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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