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六年级上册语文的教案

作者:灰原哀2023-06-23 17:19:01

导读:第一篇:六年级上册语文的教案 教学目标: 知识:正确、流利、有感情地朗读课文。认识2个生字,正确书写10个生字。 能力:在阅读中体会作者对革命者的敬仰,学习作者以饱满的激... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第一篇:六年级上册语文的教案

  教学目标:

  知识:正确、流利、有感情地朗读课文。认识2个生字,正确书写10个生字。

  能力:在阅读中体会作者对革命者的敬仰,学习作者以饱满的激情,用悲壮的色调,突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。

  情感:培养学生热爱祖国,对革命者敬仰的情感。

  教学重、难点:

  朗读课文,从具体事件中体会革命者的精神,学习描写人物心里、表情的句子。

  教具准备:

  搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。

  教学方法:

  朗读法。学生自主探究。

  教学过程:

  一、导入新课

  学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句,请学生谈自己对革命者的敬仰,再板书“最后的时刻”。进入课文的学习。

  二、初读课文,围绕三个问题进行阅读思考

  1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情?

  2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么 3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画,并体会江姐的所表现的情感?引导学生思考以上问题,并讨论和交流,汇报时结合文中的重要语句,教师相机训练朗读。

  启发学生思考;

  (1)你从江姐身上看到了她的那些品质?

  (2)在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?

  (3)江姐是怎样巧妙处理文件的?

  (4)在与战友话别时,江姐的那些举动令你感动?

  4.领悟写法:此故事,先写了什么,接下来又是怎样写的?怎样巧妙表达人物的品质的? 读文,带着崇敬的心情及平缓的语气读。

  5.思考总结:读了这篇课文,给你印象最深的是什么?你获得的启发是什么?

  三、积累内化

  1.有感情地朗读课文。

  2.写下自己阅读课文后的感受。

  四、课堂迁移

  1.识字写字:注意字“黎”,注意强调书写习惯的培养。

  2.自选词句。

  3.读下面的句子,体会加点部分的含义。

  (1)她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像是要参加什么隆重的典礼似的。

  (2)每一个革命者,当他面临着最后考验时候,都应该——脸不变色,心不跳﹗

  4.实践活动:让学生复述江姐的故事和自己所了解的《红岩》的其他故事。

  5.课下阅读《红岩》这本书。

  五、作业

  第二篇:六年级上册语文的教案

  教学目标:

  知识与技能

  1、能自主学习不认识的字,联系上下文,在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文叙述的顺序。

  过程与方法

  1、应用朗读体验的方法,在朗读中通过人物的语言、动作,感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。

  2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

  情感、态度、价值观

  学习黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的优秀品质,激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

  教学重点:联系上下文,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

  教学难点:学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:1950年6月,为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯,保卫中国安全,中国政府派出几十万志愿 军奔赴朝鲜,抗美援朝的战争打响了。

  2、师:现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场,去看一下当时激烈的战争场面,了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。(课 件播放)

  3、师:看到了这里,此时此刻你有什么想说的?

  4、师:这节课老师就带领大家来认识这位英雄,他的壮举可谓是惊天地泣鬼神,他就是——黄继光。(板书课题)

  5、师:课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料,现在我们一起来交流一下。

  6、师:老师也在网上搜集了一些黄继光的资料,同学们一起来了解一下。(课件出示)

  7、师:现在就让我们一起走进英雄的故事,请同学们把书翻开,13课《黄继光》。

  二、 讲授新课

  1、师:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,在读的过程中标出自然段,遇到不认识的字要多读几遍,一定要读准字音,把句子读 通顺。

  2、检查识字

  (1)课件出示生词

  (2)指生(开火车)认读

  (3)同桌之间检查识字情况

  3、迅速浏览课文

  思考:这篇课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?(生汇报、师板书:接受任务、主动请战、壮烈牺牲、夺取胜 利)

  4、讲读第一自然段

  师:1952年10月,上甘岭战役打响了,这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令? 课文是在 第几自然段描写的?

  5、讲读第二自然段

  (1)课件出示第二自然段,指生朗读

  (2)师:通过同学的朗读你体会到什么?(板书:时间紧、任务重)

  (3)师:战斗已经持续了四天四夜,多么激烈的战斗啊!战斗是非常顺利的吗 ?战士们遇到了什么困难?

  6、同学们自由读第3、4自然段

  师:“屡次”是什么意思?比雨点还密集的枪弹,说明了什么?

  师:可见战士们遇到了很大的困难,如果不在黎明前攻下597.9高地,事情会怎么样?

  师:在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻,是谁挺身而出主动请战?

  7、讲读第五自然段

  师:黄继光是如何向指导员请战的?他当时的神情如何?请同学们读一读第五自然段。(课件出示)

  师:请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气?(板书:坚定)

  师:谁来试着读一下?

  师:现在老师就是指导员,谁来向老师请战?

  师:生齐读这句话。

  师:现在让我们重温一下黄继光向指导员请战的场景。(课件出示)

  8、讲读第6自然段

  师:当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声(课件出示齐读):让祖国人民听我们胜利的消息吧!

  师:黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情?(板书:信心)

  师:请同学们带着这样的感受再读这句话。

  9、讲读第7自然段

  (1)师:敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗?

  (2)指生读第7自然段

  (3)师:此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上,他是否完成了任务这时的他做出了怎样的壮举?

  10、讲读第8—11自然段

  (1)师:默读8—11自然段,画出最令你感动的句子,一会读给大家听。

  (2)生汇报

  (3)播放视频 感受黄继光的英勇顽强

  11、讲读12自然段

  (1)师:英勇的黄继光就这样牺牲了,为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了,大声的高喊着(课件出示 齐读):冲啊!为黄继光报仇!

  (2)师:报仇的喊声惊天动地,为什么战士们像海涛一样的向上冲呢?

  (3)师:是谁激励了战士们?最后的结果怎么样?(板书:消灭全部敌人)

  (4)师:让我们带着战友对敌人的仇恨,再带着夺取胜利的喜悦,齐读最后一个自然段

  三、本课总结

  1、师:黄继光倒下了,他永远的留在了朝鲜,留在了中朝人民的心中,此时此刻你有怎样的感受?你想对黄继光说些什么?

  2、生汇报

  3、师总结:在抗美援朝的战斗中,我们有十几万的战士长眠于异国他乡,黄继光只是其中的一位,他们伟大的爱国主义精神和国际主 义精神,(板书:爱国主义、国际主义)将激励着我们一代又一代人,中朝人民的友谊也必将世代长存。

  四、布置作业

  请同学们回家之后通过网络资源查找其他英雄人物的事迹,下节课一起交流。

  板书设计:

  黄继光

  接 受 任 务 时间紧 任务重

  主 动 请 战 坚定 信心 爱国主义

  壮 烈 牺 牲 张开 猛扑 堵 国际主义

  夺 取 胜 利 消灭全部敌人

  第三篇:六年级上册语文的教案

  教学目标:

  1.学习正确、流利地朗读课文。

  2.了解课文内容,知道学习不限于学校,不限于课堂。

  3.语言实践:介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。

  教学重难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、听记引入

  1.用忆记法让学生进行听记:

  人最不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知,因此我们每天必须学一样新的东西。

  2.出示答案,校对,齐读。

  3.通过预习课文,我们知道这句话是从——(齐读课题)这篇课文的第一小节概括而来的。

  [出示] 节一

  指读;

  引读:父亲常说——

  因此他规定——

  读到这,我们知道了课题中的餐桌上是指——(晚餐桌上),那么“餐桌上的大学”是什么意思呢?

  二、小组合作学习,交流课前预习

  1.要求:(1)交流自己学会的生字;(2)正确、流利地朗读课文;(3)思考:“餐桌上的大学”的含义。

  2.检查:(1)[出示] 聆听拯救 嘈杂琐碎 斟酒压轴戏 鸦雀无声

  (2)分组读,思考:为什么这样排列?要注意加点字的读音。

  (3)你通过什么方法理解了哪些难理解的词?

  琐碎:细小而繁多;

  压轴戏:(注释)

  (4)以小组为单位,小组成员分工读课文,师随机板书读错的字词,正音;指导难读的句段。

  三、初读课文,了解“餐桌上的大学”的含义

  1.轻读课文,思考:你是怎样理解“餐桌上的大学”的?它与学校上课有什么不同?

  2.全班交流,知道:时间不同,地点不同,学习者不同,学习者之间的关系不同。

  四、合作学习并交流

  1.[出示]

  话题1:说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因,并表明你的看法。

  话题2:简要说说是怎样交换的。

  话题3:在交换的过程中,父母发挥了什么作用?找到有关语句,读一读。

  话题4:你觉得,这样学习有什么妙处?

  (1)四人一小组,分工选择以下话题中的一个。

  (2)独立学习(师充分巡视,及时了解学生的学习,并且特别关注程度差的学生,帮助他们学习,以确保每个学生都有收获)。

  (3)自由交谈——允许学生走动,寻找各自的合作伙伴(选择同一话题的同学)(在充分交流的过程中,取长补短、展示思维,提高语言的表达能力。)

  (4)各同学返回各自的小组,轮流教组员学习那部分内容。

  2.联系上下文理解句子。

  (1)父母的哪些表现激励着“我们”学习?默读课文,“——”

  [出示]

  A.……我们叙述的事情不论怎样微不足道,双亲都仔细聆听,并随时评论。

  B.……不论我说的是什么,父亲都不会认为琐碎。首先,他会把我的话仔细想一想,好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……恩。好。”

  C.母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔?我连它在什么地方都不知道呢!”当然,这种回答正中父亲下怀。

  D.“雨生,”父亲又说,“把地图拿来,我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是,全家人开始在地图上找尼泊尔。

  (2)交流、指导朗读:

  (父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚,无时不刻鼓动着我们学习的欲望,父母之间的那种默契又不知不觉地把学习引向更广、更深,引导我们对知识进行不断地探究)

  五、语言实践

  1.分角色朗读全文,说说自己读了课文后的感想;

  补充听记的内容:……必须不断地学习。

  2.介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。

  六、语言积累与操练

  1.摘录喜欢的词句;

  2.动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。

  第四篇:六年级上册语文的教案

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓住父亲的言行,读懂课文内容,从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神,并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。

  3、认识1个生字,积累课文中含义深刻句子。

  教学重、难点

  体会“生命有限,学海无涯”这一人生道理,学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。

  教学准备

  课前收集有关学习的名人名言

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣

  1、大家都知道,学校是专门进行教育的地方。那么,这样的学校大家见过吗?教师板书课题。生齐读课题。

  2、读了课题后,你产生了哪些问题?

  学情预设:

  ①“餐桌上的学校”是什么样的?

  ②为什么会出现这样的学校?

  ③在这样的学校里是怎样学习的?

  (抓住课题激疑导读,能很好地激发学生读书的兴趣。这是触发学生自主走入课文,使教学得以成功的保证。)

  二、自读自悟,初步理解

  1、学生自读课文,教师巡视。

  自读要求:

  ①画出生字新词,借助工具书理解词语的意思。

  ②熟读课文,边读边思考围绕课题提出的问题,在书上圈点批画。

  ③用“——”画出父亲说的话,联系上下文读一读;思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益,作一作批注。

  ④画出自己不理解的地方,提出不懂的问题。

  2、学生分小组交流自读收获,讨论不懂的问题。

  (在此课的教学中,要充分重视学生单元阅读的迁移实践。所以,此环节充分让学生自读、自探、自悟、自练就显得十分重要。)

  三、集体研读,深入感悟

  1、指名读课文,正音(可重点抽读两三个自然段)。

  2、通过自读、交流,你弄懂了哪些问题?(一般问题可通过学生互动解决,重点问题于研读中解决。)

  3、引导学生整体把握课文主要内容,并理出文章的条理:想一想,课文主要是由哪几部分组成的?请理一理文章的思路(此处并不是要学生分段)。

  ①父亲每天晚餐时间都要与家人一起交流一天获得的新知识,使晚餐桌成了一所特殊的学校。

  ②父亲认为“生命有限,而学海无涯”,人必须不断学习,坚持学习,所以才会出现“晚餐桌上的学校”。

  ③父亲的这种教育方法使我终身受用不尽。

  4、你还有哪些不懂的问题?(了解学生疑难,确定研读重点。)

  5、讨论:究竟是什么使我终身受用不尽?你是从哪里看出来的?

  学生集体交流讨论,教师相机点拨,让学生读出语言背后的东西:

  ①父亲自身对待学习的态度“使我终身受用不尽”。(结合文中父亲说的话,重点研读第2、3自然段,体会父亲以生活为课堂、酷爱学习的精神。)

  ②父亲对孩子们严格要求、巧妙的教育方法“使我终身受用不尽”。(结合对一家人晚餐桌上学习、交流情景的叙述,重点研读13--16自然段,指导朗读,体会父亲教育的“生动有效”。)

  6、讨论:你认为文中的哪句话对你的启示?能联系实际说一说对它的理解吗?(学生针对文中格言式的警钟发表自己的观点及感受,畅所欲言。)

  (交流合作,合作交流。通过互动,激发学生的探读热情,引发学生思维碰撞,能使学生变被动阅读为主动阅读。学生在品评答问中互促互进,于感悟中体验,于体验中感悟,使教学收到事半功倍的效果。)

  四、积累语言,拓展延伸

  1、交流课前收集的有关学习的名人名言。

  2、学生在积累本上摘抄优美词句及名言,并从中选择一句话作为自己学习上的“座右铭”。

  3、谈话小结:文中的一家人在轻松、愉快、自由氛围中通过互相交流收获了知识。其实,我们也常常在生活的大课堂中、在与他人的交流中、在游戏玩耍中学到许多知识。你有过这样的经历吗?先说给同桌听一听,然后再写一写。

  (拓展延伸,读说写结合,能深化本课教学主旨,让学生语文综合水平得以提高。)

  第五篇:六年级上册语文的教案

  教材简析

  课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景,成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。

  教学目标

  1、朗读课文,感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。

  2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情,从而珍惜今天的幸福生活。

  3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。

  教学重、难点

  1、朗读课文,感受江姐高贵的品质。

  2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

  教学过程

  一、激情导入

  在我们中国人的心中,江姐是革命意志坚强的代表,她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的,共产党员的意志是钢铁铸成的。今天,我们继续学习课文《最后的时刻》。(板书课题)

  二、初读课文

  你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?

  1、处理文件。

  2、整理着装。

  3、深情告别。

  三、学习第一件事——处理文件

  过渡:江姐长期从事革命斗争,在生命的最后时刻,她巧妙地处理了党的文件。

  1、朗读课文1、2 自然段,边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。

  2、生交流。

  3、自由读一读画出的句子,用心体会自己的感受。

  4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。

  5、带着体会朗读,读中指导。

  6、带着自己的体会,自由读一读画出的句子。

  四、学习第二件事——整理着装

  过渡:面对生命的最后时刻,江姐认真地整理着自己的着装。

  1、默读课文3——5自然段,画出整理着装的句子。

  2、指名读画出的句子。(第5自然段)

  3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?

  4、生回答,并读出外貌描写、动作描写的句子。

  5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

  6、把动词放入课文中,认真读一读,从中看到一位什么样的江姐?

  7、生交流自己的感受,说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质,同时带着感悟去读这段话。

  8、学贵质疑,请你认真品味这段话,看你还有什么疑问?(此时的江姐面临的是刑场,而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”?)

  9、让学生交流提出的问题。

  10、播放江姐最后一次受刑时的视频,之后来解决学生提出的问题。

  (生交流自己的意见,之后教师总结:当竹签子钉入江姐的十指,江姐面对敌人大义凛然地说:“你们可以砍断我的手,杀掉我的头,但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利,敌人的末日就要来了,此时的江姐走向刑场,就是走向敌人失败的庆典。)

  11、小练笔:此时江姐心里是如何想的?

  12、生交流。

  13、带着理解和感悟读这段话。

  五、学习第三件事——深情告别

  过渡:江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹,让我们一起看看他们告别时的动人情景。

  1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段,边读边画出自己感动的句子。

  2、生交流,重点学习第13自然段。

  3、生说出自己的感动(忠于革命、大义凛然、坚强不屈),之后带着自己的感受朗读。

  4、指导朗读。

  5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。

  六、写作指导

  学习作者抓住细节刻画人物的方法。

  作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画,使江姐高大的形象跃然纸上,富有感染力,我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画,使你笔下的人物更加生动形象,栩栩如生。

  七、拓展升华

  过渡:牢门外等待江姐的死亡,让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。

  1、齐读课文最后一自然段,读出对英雄的赞颂和敬仰。

  2、此时的江姐仿佛看到了什么?

  3、生交流。

  4、口语训练:面对先烈,你想说些什么……

  5、思想教育:珍惜今天的幸福生活,树立远大的理想,努力学习,做共产主义事业的接班人。

  6、播放《中国少年先锋队队歌》,生一起唱,在歌声中结束本课。

  第六篇:六年级上册语文的教案

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解故事内容,懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满,因为天外有天,艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格

  3、领悟课文中的细节描写,揣摩人物的内心,用准确的语言表述出来。

  4.认识2个生字,正确书写11个生字。

  教学重、难点:揣摩人物性格,体会艺无止境的道理。

  教学准备: 多媒体课件。

  教学流程:

  一、激趣导入

  多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品,给大家欣赏。让学生用四字词语来描述。

  (如:晶莹湿润 色感雅丽 品类繁多 精美绝伦)

  师:这些艺术品是如此的传神,如此的绝妙,这都归功于谁呢?

  同学们,中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠,这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上,兢兢业业,凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝,今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。(板书课题,齐读课题。)

结尾:非常感谢大家阅读《六年级上册语文的教案(推荐6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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