音乐教师师德师风学习的心得体会(精选10篇)

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　　篇一：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　作为一名音乐教师，我深知师德师风的重要性。近期，通过参加学校组织的师德师风学习活动，我深刻认识到，良好的师德师风不仅是教师个人修养的体现，更是教育事业的基石。

　　学习过程中，我深刻体会到，作为一名音乐教师，我们不仅要传授音乐知识和技能，更要以身作则，用良好的师德师风影响学生。音乐是一种美的享受，它能够陶冶情操，提升人的审美能力。因此，在音乐教学中，我们更要注重学生的情感体验，用真挚的情感去感染学生，让他们在音乐的海洋中畅游，感受音乐带来的快乐和美好。

　　同时，我也认识到，师德师风的建设不是一蹴而就的，它需要我们在日常的教学工作中不断实践、不断反思、不断完善。我们要时刻保持一颗谦逊的心，虚心向优秀的教师学习，不断提高自己的教育教学水平。此外，我们还要关注学生的成长，用爱心和耐心去引导他们，让他们在音乐的道路上越走越远。

　　通过这次学习，我更加坚定了自己的教育信念，也更加明确了自己的教育目标。我将继续努力，不断提升自己的师德师风水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　篇二：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　一、音乐教师应从课本内外寻找适合品德教育的素材

　　教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。“教师辛苦了，教师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。

　　二、把思想品德教育融合到音乐教学全过程

　　小学音乐教学的内容主要包括歌唱教学、阅读音乐知识、欣赏教学和综合训练等。教师要分析这些班级的特点，把德育融入各个班级。教师要制定切实可靠的音乐公约，培养学生讲文明礼貌的习惯。从学生进入音乐教室、师生互致问候、站姿等方面养成一定的规范动作，培养遵守纪律、举止文明、尊老爱幼的良好行为。基础训练要通过声乐练习、节奏训练、听力和耳朵训练，培养学生和谐统一的心态。新课程教学应结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透到教学中。课堂总结要面向班里各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点。

　　课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。

　　如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

　　三、在音乐教学中利用多种教学手段传播德育精华

　　结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“数哈蟊等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。结合教材做律动、歌舞表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。

　　四、教师要以自身的完美形象和修养感化学生

　　神圣的音乐教育事业要求完美尽职的教师来完成，如果教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自己做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。

　　篇三：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　新课改下，小学音乐教育逐渐受到教育者的重视。20xx年新颁布的《义务教育课程标准》和《专业标准》分别从小学音乐课程发展方向和规范音乐教师从业资格证两个方面进行要求，逐步提升小学音乐教育的专业化水平，增强音乐教育的师资力量。虽然国家教育部门逐步提升小学音乐教育在教学课程中的重要性，但是我国小学音乐教育存在的问题非常多，例如专业音乐教师数量少、兼职教师数量多、音乐课程教育不稳定、音乐设施匮乏等等。音乐教师培养体制改革是改变上述音乐教育中问题的重要一步，但仍旧需要教师提升自身专业素养，与国家领导人共同推进音乐教育专业化进程。

　　1、师德为先，努力提升专业道德

　　教师是教学的核心因素，没有高素质的教师就没有高质量的教学。师德是教师自身素养的首要指标，这主要在于教师职业是面向广大青少年，在社会中扮演者重要的角色，其具有的示范性、教育性和社会代表性对教师的自身素养提出更高的要求。《专业标准》中提出小学教师要提高自身素养，履行教师职业道德规范；关爱学生，尊重学生人格；拥有爱心、细心、耐心和责任心；为人师表，严于律己，自尊自律，为学生做良好的表率。对于新时期的教师而言，师德的建立更应该重视道德修养的培养。音乐教师专业的道德培养主要在于教师对本专业的认同感、归属感、责任感和敬岗爱业等精神要求。表现在具体的教学过程中就是指教师需要掌握小学生对音乐的学习态度和心理表现，拥有成熟的音乐专业知识，用积极乐观的心态向学生传达音乐的精髓。小学音乐教育更多的要求教师拥有一颗善于发现的心，带领孩子进入音乐的乐园，感受音乐的美妙。

　　2、学生为本，读懂儿童的音乐表达

　　学生为本是新时期教育理念的核心要求。《新课标》指出教育要以学生为主体，发挥学生的主动创造性，以学生身心发展的趋势和特点采取相适应的教学方法，实施教育以人为本的理念，为学生营造健康、欢乐的学习环境。小学音乐教师要转变传统的以教师为主导的教学理念，适应自身的新身份，通过自身的教育，培养孩子的音乐素养，为有特殊天分的孩子创造良好的学习空间。小学生的价值观、人生观的形成深受教师的影响，教师也应格外关注自身修养，为学生树立一个良好的表率。

　　3、结束语

　　总而言之，小学音乐教育对小学生德智体美全面发展具有重要意义。小学音乐教育虽然简单，但是它对学生的影响不论是从身体、思想还是道德观念和价值观念都非常重要。目前，我国小学生音乐教育专业教师队伍建立不太理想，需要投入大批的师资力量参与其中。这样才能培养高质量和专业化的音乐教师队伍，才能为促进小学生的全面发展做贡献。

　　篇四：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　时光荏苒，在过去的一段时间当中我们忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一段时间的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20xx最新学年度的工作做简要的汇报总结。

　　一、师德表现

　　关心集体，以学校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，积极向党组织靠拢。配合小组搞好教研活动，抓住每一次学习机会提高自己的专业水平。关心爱护学生，和孩子做好朋友。

　　二、课堂教学

　　坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和感受。努力通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。注重以学生为主体，让学生在听、看、唱、辩、联想、想象、律动等舒适的音乐实践活动中，主动发现、探索、感受、分析、涌现音乐，在肯定的基础上进行音乐创作。

　　三、课堂管理

　　为了让学生上一堂轻松、舒适的音乐课，我们应该使用更有启发性的语言。用好的教学设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为，我们也是善意的批评和纠正。

　　四、考试

　　为了是音乐考试不流于老套、呆板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的解析，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我选用了：让学生笔试加演唱相结合的形式进行表现。使学生们对音乐有了总结及新的认识。

　　五、其他

　　我常常使用休息时间去自费采集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注重自身的学习。如：参加市里区里的音乐教研活动练习专业本领阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。很幸运的今年有很多机会参加各级的赛讲活动，并获得市级区级的“教学能手称号”在市级区级举行的“优质课”赛讲活动中，均获“一等奖”以及参加全国中小学“本色课堂导学”教学能手选拔大赛荣获一等奖。本学年的贾得乡校园艺术节我所编排的两个文艺节目也分获一、二等奖。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。过去的一段时间是幸福的一段时间，因为在这一段时间当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的一段时间我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

　　篇五：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　如何进行音乐教学中的德育渗透？魏书生老师说：“尊重与发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体会到做人的幸福感与自豪感。”我尽量在我的每句话和每个动作中传达我对学生的爱。由于没有压力，学生乐意接受老师的教导，他们和我一起被音乐感动，被音乐牵动，被音乐震撼；他们的情感越来越丰富，生活越来越阳光。为了让学生在音乐中受到熏陶，得到人生的启迪，我总是选择让人感动的音乐和设计让人感动的音乐活动，以此来教导学生，他们会在这些音乐活动中发现世界的美好，从而热爱生活、热爱生命，以此形成正确的人生观和价值观。

　　一、在歌曲教学中的德育渗透

　　在我们的教材中有很多歌曲本身就具有较强的教育性，我在教学时抓住音乐本身的特性，让学生在放声歌唱的时候将德育刻入灵魂。如，在四年级教唱《中华人民共和国国歌》时，这首歌曲学生都会唱，可由于唱得太多反而唱得很油，没有情感。于是我引导学生思考日常生活经验中会遇到哪些奏国歌的场景（周一升旗、奥运颁奖等），并辅之以课间，学生回答积极；接着从歌曲的前奏和结尾处的三个主音“do mi sol”分析号角因素对歌曲的作用（给歌曲带来奋进感和动力感）；紧接着我提出问题：“同学们，你们注意到国歌的力度是怎样的？”学生演唱后说是很强的。我问：“为什么需要这么强呢？”学生看抗日战争时的图片，了解时代背景，我语气沉痛地告诉学生日本侵略者的残暴，仅一个南京大屠杀就残害了30万中国人。学生震惊了。这时学生全体起立，唱响国歌，他们的表情沉重肃穆，他们的歌声震撼心灵！我想，他们的心里将永远唱响国歌。

　　二、在音乐欣赏中的德育渗透

　　音乐欣赏是小学音乐教学的重要板块，或美妙、或激荡、或哀伤的乐曲歌曲总能打动学生的心，在聆听的过程中，我适当地引导，播下德育的种子。如，五年级革命歌曲《红梅赞》的教学中，为了让远离那个时代的学生为歌曲所吸引、被歌中英雄人物的情感深深感染，我精心设计如下教学环节：首先一段录像与音乐结合、配上教师抑扬顿挫的朗诵一下将学生带进了那个战火纷飞、英雄辈出的年代，紧接着我激情地演唱又让学生感受到了《红梅赞》明朗、刚健又不失婉转的旋律之美。听了江姐的故事，学生敬佩之情油然而生，之后师生共同朗读歌词、讲江姐与梅花的共性，让学生动情地说出他们最有感悟的乐句。在聆听中，我提的每个问题和要求都力求贴近情景主体且不脱离音乐要素，达到有“情”体验音乐，使学生真正走入歌中英雄人物的世界。

　　三、在律动活动中的德育渗透

　　在小学音乐课堂上，律动是学生活动的重要方式。我认为，适当的律动不仅可以培养学生的音乐表现力、肢体协调能力，还能促进其道德品质的完善。如，二年级《愉快的劳动》教学中，我设计了“我能干”的环节，请学生跟着节奏做自己会的劳动的样子（拖地、洗衣、扫地、擦桌子、洗碗等），如果他做得有劲又有节奏感，其他同学就和着节奏拍手表扬他。在他人的鼓励下，学生感受到劳动的快乐及受到肯定后的喜悦。聆听《劳动歌》时我请学生跟着音乐模拟音乐角色做动作（挖宝石、鉴定宝石、运宝石），让他们知道劳动创造财富的道理；在模拟表演时提示学生和同伴相互配合，让他们感受团结协作的重要。学生喜爱律动这种活泼有趣的活动，在动的过程中他们的心灵也受到了洗礼。

　　四、在其他活动中的德育渗透

　　除了以上三种主要的音乐活动，教学过程中的其他活动也能对学生进行德育渗透。如师生问好时，我们轻轻起立互相鞠躬，告诉学生从小做有礼貌、文明的人；如《不再麻烦好妈妈》歌词编创时，我问：“除了帮助妈妈，我们还能帮谁做什么事情呢？”学生思维活跃，有的说：“我们可以帮奶奶捶背、倒茶。”有的说：“我们可以帮爷爷种花。”还有的说：“我们可以帮老师擦黑板，收作业，关电扇。”我请他们回家将自编的歌词唱给家人听。后来，他们告诉我，家里人夸他们知道心疼人了。看着学生的笑脸，我由衷地高兴：他们懂得孝敬老人、尊敬师长了。

　　篇六：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　最近，我参加了学校组织的师德师风学习活动，这次学习让我对师德师风有了更深刻的认识和理解。

　　作为一名音乐教师，我深知自己肩负的责任和使命。音乐不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够陶冶他们的情操，提升他们的文化素养。因此，在音乐教学中，我始终注重培养学生的音乐素养和审美能力，让他们在音乐的世界里感受到快乐和美好。

　　师德师风是教师职业的灵魂，是教育事业的基石。通过这次学习，我更加深刻地认识到，作为一名音乐教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要具备良好的师德师风。我们要以身作则，用真诚、热情、耐心的态度去对待每一个学生，让他们在音乐的道路上不断前行。

　　同时，我也认识到自己在师德师风方面还存在一些不足。在未来的工作中，我将更加注重自己的言行举止，不断提升自己的师德师风水平。我相信，只有具备了良好的师德师风，才能够更好地履行自己的教育职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　篇七：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　我是一名音乐教师，真是因为我爱音乐，我选择这样一个职业。在教学的日子里，通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆听、去感受音乐，去思考如何才能做好学生心目中具有师德的好老师呢？经过6年时间的学习、反思、探索、悟出了一些点滴认识。想成为一名合格的音乐教师，我个人认为就应该做到以下三点：

　　一、拥有良好的音乐素养

　　在音乐的教育中，我觉得音乐教师的音乐素养极为重要，音乐教师是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名词。音乐教师既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐教师则尤为重要。在音乐教育中，音乐教师作为美的使者主要是通过音乐中的教育审美的作用来实现的。我们的学生在音乐课堂中应该是被老师的音乐素养所感染的，对音乐的理解也是需要教师这个“美”的使者去传递的。如何吸引学生？如何使我们的课堂富有内涵？只有拥有良好的音乐素养，才能在课堂中不断去创造、发展；能够去发现音乐中的美，并且传递给学生，让学生为你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩！

　　二、拥有过硬的专业基本功

　　作为一名音乐教师，就要具备过硬地专业基本功。我们才能胜任本职工作，才能在学生面前提高威信、树立形象，才能在工作中运用自如、如鱼得水。如：课堂中，教师的范唱要充满情感、要具备一定的演唱能力，才能打动学生。教师的弹奏要熟练、要有技巧，才能稳住学生情绪。教师的舞蹈要有特点，才能吸引学生，激发他们的学习兴趣。这就要求我们音乐教师要坚持学习，不断吸取新知识充实自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍，这一点及其重要。要树立起终身学习的观念，太阳每天都是新的，我们面对的是一天天成长的学生，他们具有强烈的求知欲，渴望得到更多更新的知识，如果我们以不变得“面孔”去面对渴望变化，新鲜的学生，结果会怎样？学生会枯萎的，因为我们不能给她们成长最需要的养分。所以，我们要不断地“美容”不断吸取新知识充实自己。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

　　三、拥有扎实的教学组织能力

　　许多学生认为，音乐是“小三门”而不愿学，因此在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有课堂教学的调控能力，即课堂管理能力；本来设计好的音乐课由于调皮的学生捣乱，不能继续进行，这时教师就要用灵活的教育机制及良好的心理素质来正确处理教学中的突发事件。同时，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生课堂的表现、音乐审美的需要，调控课堂，管理好课堂，让音乐课继续。如提问他，让他回答问题，或让他参加音乐实践活动等，或幽默的语言活跃课堂气氛转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。让学生感到音乐教师不仅是“活波、可爱”的，也是严肃有纪律的。学生能否对音乐产生兴趣，往往受音乐教师的影响。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那么，他的学生也会对音乐有兴趣。相反，音乐教师对音乐若即若离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难喜欢上音乐。所以，音乐教师必须具有高尚的情操来吸引学生、高度的敬业精神和事业心来感染学生，让学生产生学习音乐的兴趣。

　　这三点都是自己这几年对音乐教学的一点总结，音乐教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的；另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师，我们才能成为一名合格的音乐教师。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。

　　每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

　　教书不仅是传授知识，更重要的是育人。学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的学生。

　　篇八：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

　　一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

　　在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

　　二、乐感培养是基础和关键

　　钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

　　首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感？

　　在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

　　一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

　　三、科学的方法提高学习的效率

　　1、正误比较法。

　　教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。

　　2、衔接法。

　　是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。

　　3、音乐练习法。

　　在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

　　4、兴趣法。

　　钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。

　　5、示范、讲解法。

　　是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。

　　篇九：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　又一个学年结束了，这一个学年，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和。

　　在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和教育。本学期，我担任三年级、五年级、六年级的音乐课教学工作。十几个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到备课时既备教材又备学生。

　　我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。

　　作为老师，上课是最重要的，上学期公开课就反映出很多问题，比如，课堂的组织，音乐理论知识的传授等方面，还需要进一步的提高。因此，我多向有经验的教师请教，多跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。

　　我负责的校合唱队可谓是本年度的一个工作亮点，今年国庆六十年编排的合唱《祖国，祖国我们是你的花朵》获得了新乡市中小学生文艺汇演的一等奖，我也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。

　　我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导和同事、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一学期，因为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。

　　篇十：音乐教师师德师风学习的心得体会

　　在这次师德师风学习中，我作为音乐教师，深刻体会到了“以德立身、以德施教”的重要性。音乐不仅是艺术的表达，更是情感的传递和灵魂的触动。作为教师，我们的职责不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐，培养学生们正确的价值观、审美观和人生观。

　　学习过程中，我反思了自己的教学实践。以往，我可能更多地关注了学生们音乐技巧的掌握，而忽视了他们在音乐学习中情感的培养和人格的塑造。通过师德师风的学习，我意识到，音乐教师应该成为学生们心灵的导师，用音乐去启迪他们的智慧，滋养他们的心灵。

　　在未来的教学中，我将更加注重情感教学，通过音乐作品，引导学生们感受其中的情感，培养他们的同理心和审美能力。同时，我也会更加关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展，让每个学生都能在音乐中找到属于自己的声音和舞台。

　　此外，我还将不断提升自己的专业素养，不断更新教学理念和方法，以适应音乐教育的新要求和新挑战。我相信，只有不断学习，不断进步，才能更好地履行教师的职责，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

结尾：非常感谢大家阅读《音乐教师师德师风学习的心得体会(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！