导读：2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇一 为了落实好《__省教育厅__省卫生健康委员会关于举办20__年__省学校心理健康教育月活动的通知》的要求，把开展好心理健康教育月活动作为... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇一
为了落实好《__省教育厅__省卫生健康委员会关于举办20__年__省学校心理健康教育月活动的通知》的要求，把开展好心理健康教育月活动作为维护广大学生身心健康的重要举措，__一中学生发展指导中心面向全体学生和家长开展了丰富多彩的心理健康宣传教育活动。
召开心理委员、宿舍心理信息员会议并进行专题培训
为进一步完善我校心理健康教育工作体系，推进学生心理健康教育工作科学化、规范化建设，落实我校“学校-级部-班级和宿舍”三级网络体系预警机制，充分发挥班级心理委员、宿舍心理信息员在学生心理健康教育工作中的重要作用，学生发展指导中心举办了心理委员和宿舍心理信息员会议和专题培训，收到了良好的反馈。
携手共进步
专题培训帮助心理委员和宿舍心理信息员了解了学校心理健康教育的基本工作体系，提高了心理健康水平，明确其工作职责，学会如何在班级和宿舍中开展心理健康活动，学习了朋辈心理辅导员的理论和方法，掌握心理危机识别和心理问题识别诊断技能，在助人和自助中成长。
组织全体学生进行了本学期第二次心理普查
为全面掌握学生期中考试后的心理健康状况，丰富学生心理健康档案，选取了《爱的能量测试量表》。该测试量表属于心理测量工具中的一种纯客观化的测量工具，根据得分高低可了解学生心理健康水平，具有便捷、高效、精准等特点，该量表仅10道题目，检测时间短，结果客观公正。
组织全体心理健康教师、班主任和学生收看__省教育厅组织的5。25学生心理健康日主题活动直播
每年的5月25日是学生心理健康日，“5·25”谐音为“我爱我”，意思是“珍惜生命，关爱自己”。
为了关爱学生心理，让学生们健康快乐成长，5月25日当天，我校组织全体心理健康教师、班主任和学生收看了__省教育厅组织的5。25学生心理健康日主题活动直播。
组织学生九宫格生涯规划绘画比赛
本次“学生九宫格生涯规划绘画比赛”以“我的未来”或“我的人生”为主题，对A4纸进行九等分，以绘画体现自己过去10几年的所思所想，结合自己进入高中以来的感悟与体验，用画笔展现自己对美好未来的期许与憧憬。
为全体学生家长开展线上心理健康讲座
遇见是美好的开始，携手是进步的篇章。为进一步普及心理健康知识，提升家长心理健康教育能力，让学校、家庭形成育人合力，5月29日，我校学生发展指导中心安排专职心理健康教师为全体家长开展了以《学会共情式沟通》为主题的线上家长心理健康讲座。
“通过这次心理讲座的学习，我越发体会到家长在孩子成长过程中的重要作用。我将会把学习到的知识和技巧应用到实际生活中，努力成为孩子情绪管理的良好引导者。同时，我也希望更多的家长能够关注孩子情绪管理的重要性，并通过各种方式来帮助孩子进行情绪的调节和管理。”家长感叹道。
教育是美丽的邂逅，相遇是故事的开端，陪伴是简单的告白，成长是故事的延续。本次活动传递了家校共育的温情，拉近了学校和家长们的距离，搭建了良好的家校沟通平台，凝结了家校共育的巨大合力。
开展一次心理健康主题班会
面向全体学生，由学生发展指导中心专职心理健康教师制作课件，由班主任老师用半个小时开展一次题为《“我爱我”，从“心”出发》的心理健康主题班会。通过主题班会，学生明白了自立自爱自强的重要性以及三者之间的关系。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇二
为普及心理健康教育的理念与知识，传授心理健康自助与互助的方法和技能，提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能，20__年5月，根据《__市教育体育局关于开展20__年中小学心理健康教育宣传月活动的通知》文件要求，__市实验高中开展了主题为“培育阳光心理，护航健康成长”的系列宣传活动。
一、充分利用校园电子屏幕，做好宣传工作。
进行有关心理健康的相关标语的宣传，加强对学生心理健康意识的培养。
二、创编手抄报，增强心理保健意识。
手抄报美观大方，创意新颖，主题鲜明，学生的动手能力、创新能力得到了锻炼，对师生在疫情期间的心理健康起到了较好的调适作用。
三、编排校园心理剧，引发成长感悟。
学生的成长离不开同学、老师、家长的陪伴和帮助，心理剧《雨过天晴》的编排，引导学生积极利用身边的资源，及时化解心理困惑。
四、聆听心理讲座，学会调节身心。
心理老师赵立义的《渐进式放松训练》讲座，教授学生具体的自我放松方法，引导学生保持中等程度的压力水平，高效地进行学习。
五、赏析心理电影，汲取心理能量。
心理电影《房间》讲述了一位母亲在被困狭窄的“房间”五年期间，依旧保持生活的希望和信心，坚持对儿子进行科学、正面的养育，在儿子五岁时教会孩子成功逃离“房间”，并适应社会生活的故事。该部电影激发了学生战胜困难的决心和勇气，促使学生以饱满的热情拥抱生活。
心理健康教育宣传月活动的开展，丰富了学生的校园文化生活，增强了学生认识自我、悦纳自我的意识，创设了良好的心理健康教育氛围。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇三
为深入学习贯彻____思想和党的__大精神，落实立德树人根本任务，深化未成年人心理健康知识普及推广，20__年5月25日——6月24日，__村小学以“心影随行，向阳而生”为主题开展心理健康教育宣传月活动。
主题讲座
5月28日，学校开展心理健康教育宣传月启动仪式，陆校长以“关注身心健康”为主题的讲座，帮助学生重视身心健康，消除焦虑，稳定情绪，从而使人际关系更加和谐。
主题家长会
5月31日，四、五、六三个班级根据学生不同年龄特点，组织一次心理健康教育专题家长会，和家长共同探讨孩子在青春期遇到的各种困惑，如何帮助孩子们正确面对生活中遇到的各种挫折，引导学生塑造坦然面对的心态，培养翻篇的能力。
心理电影
6月3-4日，学校推荐给孩子多部心理电影，希冀通过电影、教育和文化的力量，为孩子搭建成长的阶梯，塑造孩子的健康人格。
主题班会
通过向学生介绍曼陀罗知识和曼陀罗绘画，帮助学生促进语言能力，改善行为特征，能增加个体人际互动的频率和能力。
心理教育宣传月系列活动的开展，进一步营造良好的学校心理文化氛围。同学们了解到了更多的心理健康的知识，形成了正确的心理健康观念，并以积极的心态关注自己的学习与生活。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇四
五月，遇见美好，遇见温暖。每年的5月25日为“心理健康日”，为深入贯彻《中共__省委教育工作领导小组关于全面加强和保障青少年心理健康工作的若干意见》要求，进一步推进我校学生心理健康工作顺利开展，扎实落实青少年心理健康护航行动，提升学生的心理健康素养，培养学生健康乐观的生活态度，5月以来我校组织开展了以“心向阳、悦成长”为主题的心理健康活动月系列活动。
活动筹备与组织
在活动筹备阶段，学校成立了专门的领导小组，负责活动的策划、组织和实施，通过周一升旗仪式，对活动进行了广泛而深入的宣传，成功营造了全校师生关注心理健康的良好氛围。
心理健康主题调研
为了全面了解学生现阶段的学习心理状况，有的放矢的开展教育教学活动，__中学心理健康工作专班开展了初三学生“考试焦虑”问题调查问卷活动，为学生建立一人一心理档案。
心理调研
本次调查问卷选取九年级的两个班，发放问卷80份，有效问卷73份，调查回收率91。25%。结果显示，初三学生的考试焦虑状况比较严重，学生能明显感受到因参加考试而带来的不适。
此次问卷调查为准确把握学生的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观和主观上的依据。心理组将重点关注焦虑情绪的学生，在今后的工作中将对学生们开展一系列心理健康活动课，帮助学生积极转换情绪。
心理健康教育主题班会
根据方案安排部署，我校以心理健康月为契机，在4、5月各开展了一次心理健康主题教育班会，帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣；培养集体意识，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
生命教育主题活动
5月28日，__中学诚邀__县心理健康协会会长潘__老师到校进行有关生命意识、情绪调试方面的心理健康讲座。
中考心理辅导活动
为了引导初三学生形成对中考的正确认知，有效缓解备考压力，培养积极阳光的心态全力以赴地备战中考，5月20日，__中学开展了以“心灵相约、助力中考”为主题的心理辅导赋能活动。
心理团体拓展活动
为提升学生核心素养，护航学生心理健康，切实帮助学生在体育运动中享受乐趣，增强学生体质健康，健全人格，锤炼意志，5月29日，__县__中学迎来了充满活力与激情的第__届健美杯全员运动会。梧桐树下人声鼎沸，师生们齐聚一堂，共同见证这场精彩绝伦的体育盛会。
心理健康工作研讨
为进一步促进心理健康教育工作深入开展，营造良好的心理健康教育氛围，助力教师技能提升以及学生身心健康成长，5月31日，__中学组织开展以“远离精神内耗，让成长充满能量”为主题的心理健康教育工作研讨会。
活动结语
随心而动，沐光而行。本次心理健康月系列活动增强了心理健康教育的实效性，推动了学校整体健康、乐观、阳光、积极向上的校园氛围的形成。学校将以此次心理健康活动月为契机，教育引导学生勇敢面对生活中的挑战，用微笑化解矛盾，用智慧点亮心灯，与心灵相约，与健康同行，用实际行动拥抱阳光生活，守护心灵，相伴同行，快乐成长！
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇五
__心理备课组专职心理教师成__、刘__参与策划，于20__年5月份举行了主题为“关爱自我，拥抱阳光”的系列心理健康活动。本次心理健康月不仅面向全体学生，还邀请了教师、家长共同参与，线上分享与线下活动相结合，让学生、家长、老师共同参与到心理健康维护活动中，进一步推动校园安全文化建设，进一步增强学生安全意识，营造良好的心理与健康文化氛围，促进学生身心健康发展。现将有关活动总结如下：
01、启动仪式——国旗下讲话
为了呼吁师生关爱自我、珍惜生命并发现校园生活中的美好，号召全校师生积极行动起来，爱自己，爱他人，20__年5月6日学校专职心理健康教师刘__利用国旗下演讲活动向全体师生发出“心理健康教育月”活动宣传及倡议。接着__心理辅导室向全体师生宣布心理健康月活动内容，再次号召全体师生呵护心灵，共同成长。
02、共上一节心理班会课，做更好的自己
为促进学生在生活中珍惜生命、热爱生命、发现美好，悦纳自我，提升学生的心理健康水平，20__年5月24日学校专职心理教师刘__老师围绕“做更好的自己”为课题，制作“共上一堂心理课”内容，分享给各班班主任，利用班会课时间，为学生科普心理知识，帮助学生调节情绪，提供好用的学习方法，教会学生建立良好的人际关系，引导学生形成科学的价值观和积极的人生观，助力学生心理健康成长。
03、525专题心理健康课，人生小满胜万全
为进一步引导学生积极地认识自己，校专职心理教师成__在5月25日向七年级学生中开展了525专题心理健康课——人生小满胜万全。课程中引导学生认识到世界上不存在完美的人，过度的追求完美和自我批评会给自己的成长发展造成消极影响，我们在学习生活中可以把完美主义转化为最优主义，学会接纳自己的不足、调整自己的心态、设定合理的目标并夸奖自己的进步，让不完美的自己也很快乐。
04、二十一天自我关爱之旅打卡
自我关怀是维护心理健康的重要因素之一，为了促进同学们的心理健康水平，提升自我关怀意识，校专职心理教师成__在5月心理健康月特举办以“关爱自我，拥抱阳光”为主题的21天打卡活动。通过阅读任务卡上的打卡内容，主动完成21天自我关爱活动要求，写下自己的感悟和收获，帮助同学们更加健康、积极、高效地生活，更好地应对各种压力和挑战，保持积极乐观的心态，在学习中寻找乐趣和意义。
05、“最美笑颜”征集活动
泰戈尔说“当一个人微笑时，世界便会爱上他”。从1948年起，世界精神卫生组织把每年的5月8日定为”世界微笑日”，希望通过微笑促进人类身心健康，同时在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。
为引导学生积极关注自我，在日常生活中发现细微之处的美好，发挥积极心理学的正向作用，吹散萦绕在心头的阴霾，促进学生悦纳自我，勇敢的接受自己。校专职心理教师成__在5月心理健康月特举办“最美笑颜”征集活动。本活动让学生在展板上自由绘画笑脸，留下自己的人生格言，使学生找到生活中的快乐，分享积极感受，学会微笑面对学习生活中的机会和挑战。
06、“请和我击掌”
为增加学生对“525心理健康教育月”相关活动的了解，进一步增强学生彼此之间的了解，帮助学生建立良好人际关系，增进学生的自信心，加强班级的凝聚力。20__年5月22日校专职心理教师成__老师在心理社团活动课中特举办“请和我击掌”心理健康教育月主题特色活动。成老师组织社团学生进行“请和我击掌”手掌绘画部分，学生自觉排队，利用马克笔将左手画在纸上并留下签名，学生之间的关系在一条条画出的手掌线条中拉近，不同颜色交汇在一张纸上更是一幅独一无二的画作，班级里的每位同学都被紧紧联系起来。
07、团体心理健康辅导活动心理委员培训
为增强我校心理委员的助人意识，促进心理委员更好地发挥朋辈助人自助作用，有效推动心理健康教育工作。20__年5月24日，心理教师成__围绕“525心理节的含义、心理委员工作原则及注意事项”等方面进行了一场心理委员培训活动，活动中七年级全体心理委员参与学习，通过团体辅导和讲座的方式，帮助学生了解了自人自助的含义，明确了心理委员的指责和工作方法，引导学生耐心沟通、细心观察、用心思考，使心理委员队伍更加团结一心，发挥其作用与价值。
08、“热辣滚烫”海报展示活动
本次活动的学生作品源于本学期的开学第一课《“热辣滚烫”的新学期》，为帮助学生快速从假期状态调整到学习状态，树立学习目标，规划时间生活，心理老师成__上好“开学心理第一课”，做学生新学期心理调适工作，让学生以更加饱满的状态步入新学期，回归美好的校园生活，开启新学期新征程，到20__年5月，活动共收集了学生作品623份，每一份作品都展现了学生对新学期的美好期许，艺术性的表达方式画出了自己在生活中、学习上、青春期成长、亲子关系中遇到矛盾和冲突时，是如何进行自我调节和积极思考。
09、“助力青春，向阳而生”团体心理健康辅导活动
为进一步营造心理教育氛围，唤醒孩子们对自我的肯定和接纳，学会以阳光心态面对生活，拥抱未来，20__年5月31日下午，__中学团委及心理辅导室在崇德楼六楼团队活动室联合开展了开展”助力青春，向阳而生”主题活动系列。活动主要有心理知识科普、制作能量书签、爱自己的N种方式等。通过活动，同学们看见了自己身上隐藏的能量，自我赋能，希望每位同学学会用阳光积极的心态去面对生活，发现生活的美好，学会爱自己爱他人。
10、户外团辅活动
“考前释压，动力加倍”
转眼间九年级的同学们即将迎来人生中的一次重要挑战一中考。为了缓解学习压力，激发同学们的斗志，增强学生间的友谊与团队合作能力，从思想和行动上做好迎战中考的充分准备。20__年5月24日面向九年级学生开展了以“考前释压，动力加倍”为主题的团队实践活动。本次活动通过丰富的户外游戏，例如走绳网桥、旋转飞椅、合力建塔、攀爬成功墙、旱地冰壶等，让学生学会了在面对困难和挑战时如何保持冷静和勇敢，从中领悟到了如何在挑战中超越自我、实现自我成长，如何有效沟通、分工协作，共同解决问题，培养了学生的团队精神和责任感，是九年级学生在毕业之前的一次难忘的体验。
本次“525心理健康月”系列活动的开展，受到了广大师生和家长的热烈欢迎，收到了众多好评，产生了积极的影响。心理健康教育是一项长期而艰巨的工程，__市__中学将有针对性地开展面向全校师生的发展性心理健康教育工作，促进全校师生心理健康水平的发展。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇六
__小学地处__区西部山区，多数父母外出务工，家庭发生变化的学生也较多，以单亲、残疾、离异为代表的特殊（留守）儿童较多，都有一个共同的现象：由于缺少父母的陪伴和教养，他们有的偷窃，有的逃学，有的用暴力解决问题……甚至有的存在焦虑或抑郁的倾向。针对这些情况，结合心理健康宣传月的活动要求，我校具体开展了以下系列活动内容。
一、构建个性化档案，动态监控
1、启动仪式
5月23日，召开心理健康教育宣传月启动大会，成立宣传月活动工作领导小组，采取导师制的心理健康关爱模式。陈__校长对全体教师进行了心理健康教育管理知识的培训，并要求全体班主任和科任老师根据学校施教区域的学生家庭实际，对学区内的全体学生进行排查，梳理学生个人和家庭情况的信息，对心理变化有苗头的学生建章立制，实行一人一档案。同时发动班主任认真核实学生的家庭背景、学习习惯及日常表现，摸清父母及其监护人的联系方式，父母务工地区、工作、以及回家时间时长等详细信息，做到第一时间掌握学生的心理动态，进行动态跟踪。
2、主题升旗仪式
三（4）班卢__向全体师生发出倡议：健康是一种积累，心灵的健康不会从天而降，它需要锻炼，需要在困难面前经受无数次的洗礼。它需要我们不断努力，在学习上积极进取，勇攀高峰，在生活中，尊重他人，互帮互助。从现在开始呵护自己的心灵，调整自己的心态，做一个有朝气、有灵气、有志气的好学生！
二、一生一策，精准帮扶
1、“一对一”帮扶，定向资助
学校制定“__小学百师访千家”家访活动方案，要求党员、教干、教师每人牵手一名特殊儿童开展“一对一”帮扶活动。通过周末、重大节日、寒暑假不定期组织班主任与任课教师对所有特殊儿童进行一次家访活动，全面了解结队学生的家庭生活状况，加强与其父母及临时监护人的沟通交流，针对特殊儿童的学习、生活情况，与家长共同制定帮助孩子成长的个性化关爱措施，从而让每个特殊学童感受到“安全有护、兴趣有助、亲情有依”。
2、倾听一刻钟，心灵之约
倾听才是解决问题的第一步，学会专注倾听不是一件容易的事。在倾听时，带着同理心听，同理心不是同情，而是理解和共情，放下自己的想法和判断，体会对方的需求和感受。积极倾听要求父母不对孩子的话发表任何意见和判断，既不要批评也不需要赞美，既不去分析。也不尝试给出解决方案，只需要理解并共情孩子。
3、走进校长室，与校长有约
每逢月初，陈__校长都会在家庭教育讲堂与孩子们开展“我与校长有约”活动。同学们围绕喜欢的社团活动项目、喜欢哪位老师的课、长大以后的理想、情绪低落时怎么办等话题与陈校长轻松的交流着。此项活动时落实关爱学生健康成长的重要举措，架起了学校的“法人”与“主人”沟通的桥梁。在倾听学生们成长声音的同时，关注学生心理变化、解答学生成长烦恼，让学生们真切感受到自己是学校的主人。
三、微团建助力，活动育人
1、“走一走”军营，凝心聚力
学校依托____区____站和____拓展基地等红色资源，组织开展特殊儿童团建活动。利用社团活动带领特殊学生走进军营和拓展基地，开展“投沙包、滚铁环、拔河、接力赛、篮球友谊赛”等微团建军事趣味活动。军事生活体验、观看励志电影、自信演讲带来的活动体验，物品摆放、叠“豆腐块”等内务实践，学生们互相协助，为了共同的目标而努力，加深了同学之间的情谊，也提升了他们的团队凝聚力和向心力。
2、“画一画”自己，树立自信
开展“心理健康教育”绘画展评活动，学生会收集各种资料、图片，学生的语言表达比以前更流畅了。写作水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。结合自身的认知规律和实际需要，学生能确定自己的“心理健康教育”手抄报的主题，并会结合自身优势，灵活将文字及绘画穿插起来，真正做到提升学生心理健康的有力途径。真正让学生做到人人参与、个个动手，让学生在活动中人人受到教育。其次，可以看出学生的学习态度，能认真对待，学生书写认真，设计的手抄报新颖、选取的心理健康、日常行为方面的资料有代表性、主题鲜明，具有很强的实际应用意义。
3、“访一访”红色，研学助力
青少年是新时代的接班人，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的爱国情怀至关重要。六一儿童节前夕，开展“追寻红色足迹，传承红色精神”研学活动，山娃们徒步走进烈士陵园，用脚步丈量这块红色圣地特有的红色足迹。寻访前通过网上查找资料、观看视频等方式了解每一一座纪念雕塑、每一枚荣誉勋章、每一件革命时期的老物件背后的历史故事和历史细节，字里行间感受到中国共产党人的理想和信念，用实际行动追寻红色历史的点滴足迹，缅怀烈士，沐浴红色文化，让红色基因伴成长，别样的方式过“六一”节。
4、“说一说”，主题班会
主题班会，从引导学生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康意识，用心呵护自己“心”的健康，尊重生命，热爱生活。同学们纷纷表示用实际行动拥抱阳光生活，减少内心矛盾，更好地适应生活学习的节奏。
四、新理念引领，家校共育
1、家长讲座，专业引领
学校充分发挥家庭教育大讲堂的作用，家庭教育中心定期开展家长委员的培训，并实施推动家长亲子读书交流会等读书活动。陈__校长亲自为全体家长开展家庭教育培训，尤其注重和引领各位家长充分重视家庭教育，掌握家庭教育的方法，即使相隔千里远，也时刻关注自己子女的成长，尤其是心理的需求和倾诉。同时，校长室及相关职能科室进班级群，为家长朋友们解答教育子女的疑惑事、烦恼事，并对亲子活动有针对性的提问进行回答。
2、女生生理和心理健康教育课
学校根据女生青春期身体的生理变化及如何提高生活的自信等几个方面开展。通过观看视频、正反案例分析、现场解答等形式对青春期变化的关键点、护理注意事项和护理秘籍以及培养乐观积极的心态等进行了培训。不仅使女生们全面了解了青春期生理卫生健康的知识，懂得了如何正确对待自己生理和心理的变化，更学会了保护自我、增加安全防患意识，真正做一个自信、快乐的女生。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇七
____在全国教育大会上明确要求，要把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育的首要任务，其中特别强调要树立健康第一的教育理念，着力培养学生的健全人格。心理健康是身心健康的重要内容，是立德树人的必然要求。
为提高对学生心理问题的识别和干预能力，提升学生的心理健康素质，着力培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，我校开展了以“心灵护航·健康成长”为主题的心理健康教育活动月，不断探索开展心理健康教育的途径和方式。
一、开展“三件好事”打卡21天心理健康活动
行为心理学中的“21天效应”是指新习惯或新理念的形成并得以巩固至少需要21天，是从“刻意、不自然”、“顺从、自然”到“认同、内化”的过程。积极心理学中的“三件好事”技术是指记录每天发生的三件好事，以及好事的原因。坚持练习，有助于提升幸福感，降低抑郁值。
我校把“21天效应”和“三件好事”技术结合起来，设计了“三件好事”打卡21天心理健康活动，旨在通过每天记录生活中感知到的微小的确定的幸福事件，有意识地坚持21天，从而使学生养成积极乐观的思维方式，更有韧性的面对学习和生活中的困难和挫折。
二、上好心理健康课
心理健康课是开展心理健康教育的主阵地。心理课同样是学校的一门课程，但又不同于学校的很多课程。心理课给不同学习程度的学生提供了可以分享感悟、表达观点的机会和平台，成为了学习生活的调味剂。学生们可以在心理课里，有机会再一次重新认识学校、认识老师、认识课堂、认识自己……虽然可能只是每周一节，但可以给他们的改变留下一个契机！
三、开展多样的心理社团活动
心灵之家社团为学生开辟了一个开放的、自由的、安全的、值得信任的第二成长课堂。旨在通过社团活动，普及心理学知识，唤起中学生对心理健康的关注并促进其心理健康发展和人格完善。在完成学业的同时，帮助中学生认识自我，完善人格，开发潜能，助人自助，共同进步，提升学生的心智水平。
四、探索心理筛查的新模式
通过聆听20__年__省中小学生心理危机识别与干预能力专题培训和市心理健康专家指导，总结经验得失，借鉴他校经验，查阅相关文献资料，我校采用心理大数据平台，使用成熟问卷进行心理筛查。在实践中不断探索我校心理筛查的新模式：成立心理健康工作领导小组，制定工作方案；家长签订知情同意书（不同意的说明原因）；所有参与工作人员签订《学生心理危机干预工作保密承诺书》；心理教师对问题倾向学生进行心理访谈；拟定《学生心理问题的预防、识别和干预》操作手册；对班主任和一线教师进行学生心理危机干预的培训；建立学生心理健康结对帮扶制度。
五、在家长沙龙中渗透心理健康教育
____曾强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”双减的重要意义之一在于让孩子回归家庭。父母是孩子成长的第一责任人，家庭教育直接影响到孩子的一生。
在政教科的精心安排下，我校心理教师在家长沙龙中和家长共同探讨青春期孩子的心理特点，如何陪伴孩子顺利度过青春叛逆期；向家长传递正确的心理健康知识和家庭教育理念，促进家校紧密联系，共同加强学生心理健康教育。
心理健康教育的作用并不是立竿见影的，它是一项长期的需要付出巨大努力的工程。虽然需要改进和加强的地方还有很多，但我们有信心、有决心，希望与有更多的志同道合者一起阔步前行，去开辟心理健康教育更加广阔的天地！
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇八
根据《省教育厅办公室关于开展全省大中小学“5。25心理健康教育月”活动的通知》文件要求，我院认真贯彻落实文件精神，以5。25大学生心理健康日为契机，围绕“我运动，我健康，我劳动，我快乐”主题，制定了学院《“我运动，我健康，我劳动，我快乐”5。25心理健康教育月活动实施方案》，明确活动分工职责，夯实系部工作责任，切实将心理健康教育融入德智体美劳育人全过程，践行“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”主要任务，系统构建与五育相结合的5。25心理健康教育月活动体系，做到“五育”并举共促心理健康。
一、以德育心，助“心”成长
01、汲取红色能量，护航身心成长
在新中国成立__周年和纪念红军长征出发__周年之际，学院将红色教育与心理健康教育深度融合，推进红色教育育人育心，开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”红色主题观影、“红色经典·智慧传承”读书分享会等活动5次，参与人数达500余人，让学生在回顾历史的同时，心灵受到洗礼，坚定理想信念，厚植爱国情怀，培育积极向上的世界观、人生观与价值观。
02、聚焦“政”“心”融合，德育赋能心育
积极推动德育思政与心理健康教育服务的融入，我院心理中心进一步优化心理教育与服务的内容，有针对性地向学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。5。25心理健康教育月期间，心理中心累计有80余名来访者，在帮助学生疏导情绪，缓解压力的同时，引导学生树立正确的交友观、恋爱观和价值观。通过心理减压、沙盘等形式进一步落实以德育心的目标，使德育更接地气、更贴人心、更有利于学生健全人格的发展。
二、以智慧心，伴“心”启航
01、站牢课堂阵地，促进心理健康
围绕消除学生病耻感，引导学生正视心理健康问题，我院心理中心立足学生成长成才发展规律，优化教育教学方式，以“悦纳自我”为主题设计5。25心理健康教育月主题班会课件，组织辅导员以班级为单位以课堂为阵地开展“珍爱生命”“悦纳自我”心理健康主题班会，覆盖全体在校班级261个、在校学生11120人。
02、丰富活动载体，助力育心树人
积极拓宽宣传渠道，通过邀请__省学生心理健康专家指导委员会委员、__民族职业技术学院学生健康发展服务中心副主任丁爱芹教授到我院开展心理健康教育专题培训，受训教师达110余人。
学院心理中心组织开展“五育润心，向阳成长”5·25心灵游园会，来自学院各系的2000余名师生参与了此次活动；我院数字商贸系、传媒与设计系开展“与心相约，与你相‘愈’”“5。25”心理健康日系列活动；在校各班级组织开展青春健康同伴教育主题团日活动；通过学院电子屏在全校范围内投放心理健康公益宣传片《特殊》，在每栋学生宿舍宣传栏张贴《丢掉“病耻感”，好好爱自己》及《心理援助指南》海报共计24张。
三、以体强心焕“心”活力
01、开展阳光体育，构建活力校园
学院将心育与体育相结合，在开齐上好体育课的同时，在全校范围内广泛开展“放飞心灵，阳光同行”团体素质拓展、“青春为中国式现代化挺膺担当”主题荧光夜跑等体育运动，累计参与人数达500余人。形成了“人人参与、人人锻炼”的良好校园氛围，帮助学生养成运动习惯，释放心理压力，增强学生体质，感受自我的潜能与成长。
02、运动焕发能量，赋能健康成长
学院各系积极组织开展各类体育竞赛，如：“从这里起步，向梦想投篮”篮球比赛、“凝心聚力，力拔山兮”拔河比赛，参赛班级达100余个。充分发挥体育调节情绪、疏解压力作用，通过体力消耗的过程和竞技的难度，进一步磨炼学生的意志力。
四、以美润心为“心”赋能
01、打造多彩社团，美育浸润心田
我院紧密结合当代大学生的心理特点，实施学院美育浸润行动，建设了舞蹈协会、国标舞协会、礼仪协会、书画协会、合唱协会、话剧协会、音乐之声器乐协会艺术社团7个，利用艺术社团的专业优势，提高艺术在学生群体中的影响力和亲和力，发挥高水平学生艺术社团的示范引领与辐射作用。
02、开展多元展演，推进美育润心
不断拓宽美育实践渠道，以校园文化艺术节为契机，我校开展“用话筒演绎精彩，用声音点亮未来”金话筒主持人大赛活动、“展现风采，成就未来”寻找校园礼仪形象大使活动、“乐动心声·唱响校园”歌唱比赛活动、“创意环保，魅力无限”校园手工服装T台秀等20项文艺舞台表演类、文艺作品展示类、文艺实践作品类、体艺竞技类等活动，为广大学生提供更多展示平台。
五、以劳健心予“心”能量
01、拓宽劳育路径，提升育心实效
学院立足于当代大学生的特点和需求，拓展劳动教育实施途径，因地制宜地开展学生日常生活劳动教育或服务性劳动教育，如：学院“文明宿舍”创建及评比，系部“劳动最光荣志愿展风采”教室清洁行动、数字商贸系、传媒与设计系师生志愿者在__市第三十七幼儿园开展的“大手牵小手劳动创未来”志愿活动，积极用好学生一站式社区“共享厨房”开展劳动教育实践活动，持续拓展公益劳动的内涵和广度，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。
02、深挖劳育内涵，培育健康心态
创新劳动教育形式，深挖劳动教育内涵，紧握“五一”国际劳动节时机，我院举办致敬劳动者观影活动，开展“光影致敬劳动定格最美瞬间”摄影比赛，促使劳动教育从表象走向深层，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，使学生深刻理解“劳动创造幸福”的含义，以自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态主动应对当下的学习和生活，让新时代劳动教育彰显新的生机与活力。
我院5·25心理健康活动月秉承“五育”并举的教育理念，从德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面，全方位、多角度地开展心理健康活动，整合校园育心资源，凝聚多元育心合力，提升心育广度、深度与温度。当前，面对高职院校心理健康教育工作的新形势新挑战，学院将继续坚持五育并举，创新工作方式方法，进一步提升我院心理健康工作实效，推动五育融合促进心理健康，全方位助力学生心理健康。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇九
为深入贯彻党的__大精神，进一步落实教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（20__—20__年）的通知》《__省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月的通知》，为全校营造积极向上心理健康教育文化氛围，多途径培育学生健康心态，促进我校师生身心健康发展，全面提升我校心理健康教育工作水平，20__年4月至5月，__附小举行了主题为：“阳光校园，快乐成长”心理健康教育活动月系列活动。
活动目标
1、增强学生的心理健康意识，关注自身心理健康。
2、帮助学生掌握基本的情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
3、增进学生之间的交流与理解，促进班级和谐。
4、培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的价值观。
活动内容
一、落实中小学心理健康教育“一清单，三机制，五融合”
1、全面加强学生心理健康教育工作，班主任按照学校安排上好心理健康课，并做好资料台账。
2、为了深入探究重点关注学生背后的情感、态度、行为和动机等深层次问题，有助于发现学生可能面临的困难、挑战和需求，为后续的帮扶工作提供有针对性的指导。心理活动月期间，专班工作小组对重点关注学生，开展了家访或在校的深度访谈工作。
3、为了及时了解重点关注学生的思想动向和行为表现，关心孩子的心理需求，做孩子的知心好朋友，心理兼职麦转红老师对重点关注学生开展谈心谈话，提供相应的心理支持和疏导，帮助他们建立积极健康的心态。
二、开展心理健康教育系列主题活动
4月15日至4月30日，各年级根据学生的年龄特点、身心特点，举行各种阳光心理活动教育竞赛。借助主题征文、手绘活动、手抄报等学生喜闻乐见的活动，指导学生掌握必要的心理调适方法技能。
三、全面开展体艺类融合活动
1、“研学心旅——探索与成长的双重奏”暨__附小研学活动
为帮助学生提升情绪调节能力，有效缓解学生学习和心理压力，学校于5月14至17日，组织三至六年级开展研学活动。此次研学将班级拓展、农耕竞赛、生活技能体验和娱乐活动等有机结合在一起，让同学们在快乐中体验，在体验中学习，在学习中成长。培养同学们敢于挑战、敢闯敢试的精神，增强了班级的凝聚力，促进了师生之间的感情，使他们阳光快乐成长。
2、“滋养心灵，启航未来”——四年级成长礼活动
十岁，洋溢着童年的欢笑；十岁，洒满了快乐的阳光；十岁，汇聚着爱的浓情。十岁，意味着孩子们即将告别幼稚的童年，开始迈入憧憬无边的少年时代。为了让孩子记住这个值得纪念的生日，20__年5月11日，__附小为四年级的孩子们隆重举办了“感恩成长不负时光载梦远航”的成长礼活动。旨在培养学生学会感恩，心有所向，期盼未来。怀揣着光的希望，让自己在追逐理想的路上拥有勇气与力量，一点一点把自己的未来点亮。
3、“合唱心语——用声音传递心灵的力量”
5月22至27日，__附小各年级举行“班班有歌声合唱我来show”班级合唱比赛。孩子们脸上洋溢着纯真、甜美的笑容。他们带着可爱的音符小精灵，一同乘上歌声的翅膀，播种快乐，放飞希望。他们用清澈、童真的声音，唱出了对美好生活的热爱和对未来的憧憬与向往。
4、“心体挑战营——勇敢前行无惧挑战”暨体育大课间活动比赛
为了给学生创造自我展示运动才华、技巧和努力训练的成果的平台，激发全体同学追求卓越、不断挑战自我、突破自我的动力；培养面对困难、挑战自我、相互协作、共同努力的意志品质和集体荣誉感，5月27至30日，各年级举行体育大课间全员竞赛活动。一、二年级跳绳、三年级篮球运球、四年级双人跳绳、五年级毽球颠球、六年级合作跳长绳比赛，让同学们通过竞赛和展示，在身体、心理、社交等方面得到全面发展，为他们未来的生活和事业奠定坚实基础。
四、心理健康教育主题德育活动
1、4月11日至12日，学校举行主题为“春风化雨润无声，家校携手促成长”家长会。加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，架起家校沟通的桥梁。
2、5月6日至10日，各班围绕“拥抱积极情绪·阳光快乐成长”主题，开展了一次以培养学生积极心理品质、提升抗挫折能力为核心，的心理健康教育主题队课，引导学生学会感恩生活，感受生命乐趣，培养积极情绪，塑造成长型思维。
3、家长心育工作活动
在家庭教育中，家长是孩子的榜样，家长的陪伴与教育有着不可或缺的重要作用，在关爱与尊重中长大的孩子，有很强的安全感，自信阳光，敢于尝试，敢于突破。为了加强家长们参与家庭教育的意识，提升育儿能力，更新育儿观念。在心理月活动期间我校开展系列家校共育活动，形成家校教育合力，促进学生健康成长。
五、各类心理健康宣讲活动
1、5月6日，少先队举行第十二周国旗下主题讲话活动，邀请了四（1）中队辅导员萧__和队员代表了主题分享《阳光心理，健康人生》，队员们还在舞台上展示了阳光心理手势舞。引导全体同学培养积极阳光的心态，共同铸就健康美好的生活。
2、“法立于上，教行于下”。为深化小学生的法治安全教育，提升法治意识，增强自我保护能力。5月15日上午，法制副校长__市__区人民检察院党组成员、副检察长杨__为我校三年级的同学们带来了一场题为《绝不把霸凌当小事》的专题讲座，将法治观念融入学生的日常学习与生活之中。
3、为了帮助孩子们正确认识自己，顺利解锁青春密码，科学地面对青春期自身各种变化，愉快地踏进青春的大门。5月16日下午，邀请了卫生专家__区中医院的萧__医生，为我校五年级全体女生带来主题为“心育导航，青春不迷茫”——青春期心理健康教育宣讲活动。
六、积极组织学生参加各类区级比赛
4月份，由心理活动室牵头，组织师生参加《__区教育局关于开展20__年中小学心理健康教育活动月》的“阳光少年说”短视频和“班级阳光心理手势舞”两项比赛。引导学生围绕日常生活，讲述成长感悟，宣传积极调节心理状态的方法和心理健康科普知识，突出珍爱生命、热爱生活的人生态度，传递新时代阳光少年的精神面貌。
本次心理健康教育月活动，不仅提升了学生的心理健康意识，增强了应对生活挑战的能力，还促进了家庭与学校之间的紧密合作，构建了一个全方位的心理健康支持系统，全面体现了“上级重视，全员落实”的心育理念。未来，我们将继续深化心理健康教育的内涵，创新活动形式，确保学生在关爱与支持的环境中茁壮成长。
2024年5月心理健康教育主题月活动总结 篇十
为响应__市第__个心理健康活动月主题，为关注师生的心理状态，培养师生积极乐观的情绪、健康向上的心态，增强师生心理免疫力，促进师生幸福成长，以达到最大限度地缓解师生因心理问题引发的各种极端事件出现，构建和谐、平安校园的最终目标。从__月至__月我校开展了以“积极情绪，幸福成长”为主题的心理健健康教育系列活动，通过国旗下讲话、知识宣传展板、心理课、主题班会、心理测验、心理游园活动、学生作品展板等活动形式呈现了与情绪相关的认知、情感体验、行为三个板块内容。
一、具体活动开展
1、国旗下的讲话揭开帷幕
一日之计在于晨，在__月__日晨会上，我校专职心理老师游__通过校园广播向全校师生宣讲了__市教育局文件《关于开展20__年__市中小学第__个心理健康活动月通知》文件精神，作了主题为“积极情绪，幸福成长”国旗下的讲话，揭开了“__市第二十四中学20__年心理健康教育系列活动”帷幕，向全校师生通告了本次心理健康活动丰富多彩的活动设计。
2、知识展板深化知识
通过制作与情绪相关的宣传板报，让更多的学生了解和熟知情绪。
3、情绪课程协助
普及给班级开设情绪专题课程，围绕情绪的觉察、定义和调适等角度让学生更熟知和接纳情绪存在的意义。
4、心理排查及时发现
秋季开学后是学生心理危机事件的高发时段，新生进入新学校学习后，面临生活、学习等诸多方面的新环境，很多学生会出现隐性的心理问题。开展学生心理健康排查工作能帮助我们及时发现存在心理危机的学生生，并及早给予干预和帮助，更好地帮助学生度过心理难关。做到心理问题早期发现、及时防范、有效干预，防止恶性事件的发生，确保在校学生的身心健康，维护校园稳定。
12月份，对高中部学生开展考试焦虑的测评，了解学生考试焦虑情况。
5、主题班会助威认知
各班开展了一期心育主题班会，由心理发展中心提供主题班会材料，班主任在班上开展了一次以《我的情绪我做主》为主题的班会课，让学生学会管理和调节压力，通过找出不必要的压力来源，消除或利用相应策略适应它们；提高自身素质；正确评价自己的能力。
6、心理游园增强感受
__月__日我校开展了“积极情绪，幸福成长”心理素质拓展现场游园活动，本次活动全校学生共同在足球场参与，由学校专职心理老师陈泳百和游__两位老师主持活动，学校心理社成员协助活动开展。
本次心理游园活动分别有：情绪小考核、情绪小宝藏、恐惧小体验、情绪猜一猜、笑出真我来、情绪唱出来、保护好心情、情绪摆一摆、忧愁解一解以及怒气喊出来共十个挑战。
本次“积极情绪，幸福成长”系列活动的顺利开展，为营造校园心理健康教育氛围增添了色彩，完善了我校心理教育体系，让同学们树立了积极正确的价值观，促进学生健康成长。
7、学生作品展示成果
成长是快乐的，虽然不会一帆风顺，但只要以阳光的心态面对每次的挫折和困难，我们一样可以为生活增添色彩。以此为理念，心理老师为学生们发放了带有黑点的白纸，让学生在白纸上自由作画。同时将学生的《为挫折增色》优秀作品展出，呈现学生学以致用的效果。
二、不足
1、开展的主题教育活动，缺少教育的系统性、针对性。对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中，才能实现润物细无声之功效的。
2、游园活动开展时间短，参与人员多，很多学生未能深入地体验活动内涵，仅仅停了在为活动而活动的层面。
结尾：非常感谢大家阅读《2024年5月心理健康教育主题月活动总结(分享10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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