导读：关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇1) 尊敬的家长朋友： 你们好！ 办人民满意的教育，让每一位学生全面发展，是我们教育人一直的追求。当前，我县正在全力推进义务教育优质... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇1)
尊敬的家长朋友：
你们好！
办人民满意的教育，让每一位学生全面发展，是我们教育人一直的追求。当前，我县正在全力推进义务教育优质均衡发展创建工作，我校也正在如火如荼地进行！为提高全社会对该项工作的知晓率，现将我校创建有关事项告知如下，恳请家长朋友们阅读知悉，并希望能得到您的大力支持与配合！
义务教育优质均衡发展政策解读
义教均衡
义务教育优质均衡发展是指在基本均衡发展认定后，区域教育发展要追求的更高的发展目标，体现在区域内所有学校（小学、教学点、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校）资源配置的高标准，校际差距缩小，均衡程度达到高水平，同时区域内教育管理、教育教学、学生发展质量方面全面达标高水平，义务教育长期存在的热点、难点问题基本消除。
基本特征：高标准、高均衡、高水平、高质量、无非议。
义务教育优质均衡创建工作完成以后，我们的孩子会像城里的学生一样享受到更加优质、更加公平的教育。
学校在创建工作中的成效和亮点
为认真贯彻国家义务教育优质均衡发展创建工作要求，按照全县创建工作的安排部署，我校扎实推进义务教育优质均衡发展创建工作：从部室改造、校园文化、内涵发展、硬件改善、档案建设等方面苦下功夫，全力以赴推进学校义务教育优质均衡发展创建工作，使学校各方面条件得到了显著的提升。
01、学校概况
义教均衡
__县__镇__小学位于__县县城东16公里处，西临__路，北临__公路，始建于19__年，是__镇布局调整后唯一保留的一所农村寄宿制小学，服务于全镇3个村、1。1万人口。学校占地面积8300平方米，其中校舍建筑面积3189平方米，绿化面积500平方米。学校现有教学班9个，教职工23人，在校学生157名，其中小学104人、幼儿53人。
02、达标进展情况
我校高度重视义务教育均衡创建工作，组织教师认真学习县教体局[20__]__号文件精神，成立创建工作专班，定期召开创建工作推进会，对标对表、自查找差，明晰学校达标项目和存在问题，并不断整改、补齐短板。截至目前，我校义务教育优质均衡创建工作各项指标基本达标。
硬件改善
创建过程中，学校努力改善办学条件，优化硬件设施，对教学楼内外墙、教室、楼道、部室等进行全面升级，全力以赴做好义务教育优质均衡创建迎检工作。
校园文化建设
我校努力打造文化育人氛围，紧抓教学楼、走廊、教室等主阵地，大力宣传党的教育方针、社会主义核心价值观、“一训三风”、师生风采。同时，紧扣中华传统文化、红色文化、本土文化三大板块，带动校园文化建设全面铺开，力争让每一面墙壁都说话，让每一处文化都育人。
部室文化建设
面对部室不够、面积不足的问题，我校克服困难，教师理解配合，腾空教师宿舍、打墙改造了音乐舞蹈室、美术书法室等部室，按要求建成了一部18室。同时，针对设施设备不足的问题购置了书法桌、图书柜、档案柜、电子琴、音乐器材、学生课桌椅等，满足了教育教学的需要。
班级文化建设
班级文化建设是校园文化的有机组成和活力细胞。各班根据班级学生的年龄特点，巧妙构思，精心布置，营造出一个个主题鲜明、文化厚重而又各具特色的班级文化阵营。
档案资料完善
在多轮各级督导和不断全面自查的基础上，学校统筹协调，先后召开了义务教育优质均衡发展创建动员会、推进会、整改部署会、内涵发展培训会，成立问题整改工作小组，对照验收标准查漏补缺，制定整改方案，做到责任明、措施实、效率高，确保高质量完成创建工作。
03、内涵发展
强化安全管理，为师生保驾护航
狠抓养成习惯，为学生成长奠基
强化教师培训，为教师发展助力
坚持五育并举，为素质教育献力
关爱留守学生，为乡村振兴助力
提高教育质量，办人民满意教意
义务教育优质均衡创建是新时代基础教育发展的必然要求，功在当代、利在千秋。在此大好机遇面前，我校将继续探索，优化办学思路、彰显办学特色、提高办学质量，办好人民满意的教育。
关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇2)
尊敬的各位家长：
您好！
党的__大报告强调：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”办人民满意的学校，让每一位学生全面发展，是我们教育人的追求。当前，我县正在全力推进义务教育优质均衡发展创建工作，为提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进教育发展，现将我校义务教育优质均衡发展创建有关事项告知如下，恳请家长朋友们阅读知悉，并希望能得到您的大力支持与配合。
学校在创建工作中的成效和亮点
为认真贯彻国家义务教育优质均衡发展创建工作要求，按照全县创建工作的安排部署，__街道办中心小学扎实推进义务教育优质均衡发展创建工作：从部室改造、校园文化、内涵发展、硬件改善、档案建设等方面下苦功夫，全力以赴推进学校义务教育优质均衡发展创建工作，使学校各方面条件得到了显著的提升。
一、学校概况
__县__街道中心小学位于县城以东一公里处的__社区，占地约25亩，有4幢教学楼和一幢综合楼，有独立的教学区和标准的运动场。学校已有86年的办学历史，目前在岗在编教师64人，专任教师学历达标100%，骨干教师体系健全，省、市、县三级三类人才17名，有24个教学班，学生共1248名。
学校办学理念明晰，以“崇德尚学”为校训，以“和谐、规范、勤奋、进取”为校风，以“敬业、博学、严谨、仁爱”为教风。通过两年来义务教育优质均衡发展的创建，学校软、硬件大幅提升，校园环境优化美化明显、学校特色课程主阵地逐步增强。
二、创建成效
校园建设篇
在创建过程中，学校努力改善办学条件，从校门两侧宣传标语到门卫室正墙社团剪影，从入门花坛到荣誉殿堂，每一处都彰显创建的成效。学校着力优化硬件设施，美化校园环境，加强校园文化建设：在正德楼墙面醒目处分别对传统美德、栋梁榜样等进行弘扬，在报栏对党的教育方针、优秀师生风采等方面进行了大力宣传，并制作校园文化长廊链接乡土文化，凸显地方特色，极大的提升了学校的文化品位。
为促进学生全面发展，学校多方筹集资金和力量，目前已建成19个功能部室，包括：图书室、音乐室、美术室、美术书法室、计算机室、科技室、实验室、心理辅导室、围棋室等，并不断优化美化，将部室使用融入日常教学活动，为“三个课堂”建设添砖加瓦。
社团活动篇
为全面贯彻党的教育方针，落实“双减”和“五项管理”工作要求，不断丰富学生的校园文化生活，发展学生的兴趣与特长，促进学生德智体美劳全面发展，学校以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性”为宗旨，依托本校师资和地方优势，先后成立了书法、美术、舞蹈、合唱、篮球、棒垒球、围棋等社团，极大丰富了学生的校园文化生活。尤其是围棋社团，通过多样化培训和各级比赛，社团成员多次获得县级以上围棋大赛一、二、三等奖，我校合唱队参加了20__年春芽杯艺术比赛，合唱节目《布谷鸟》荣获县级一等奖。
班级文化篇
班级文化建设是校园文化的有机组成和活力细胞。各班根据班级学生的年龄特点，融合班主任气质和教育理念，巧妙构思，精心布置，营造出一个个主题鲜明、文化厚重而又各具特色的班级文化阵营。每间教室都充满温情与故事，每个细节都浸润育人与关怀。每个班级，都是独特的文化载体，将整个校园营造成一个“环境优美、积极向上传统厚重、文化弥漫”的学习乐园。
档案建设篇
在义务教育优质均衡发展创建工作中，没有最好，只有更好。在多轮各级督导和不断全面自查的基础上，学校统筹协调，成立了问题整改工作组，制定了整改方案，做到责任明、措施实、效率高，确保高质量完成创建工作。学校先后召开了义务教育优质均衡发展创建动员会、推进会、整改部署会、内涵发展培训会，对照验收标准查漏补缺，不断提升档案建设标准，为决战决胜义务教育优质均衡发展创建工作保驾护航。
三、内涵发展
通过创建，学校强化质量提升核心地位，建立健全提质量制度，完善质量提升保障机制，强化教学精细化管理，夯实教学常规，抓教风，促学风，强教研，不断提高课堂教学，促进学校教育教学高质量发展。教师队伍建设成效显著，近两年来，先后有多人次获得县级以上表彰奖励。
学校不断更新教育理念，狠抓教学常规精细化管理，强化教育科研能力；通过各类公开课、教师培训、学科研讨等形式加强课堂教学研究，提高课堂教学质量；认真落实“双减”政策，研究作业设计，减轻学生课业负担，提质增效迈上新台阶。
学校坚持“五育并举”，以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，提升育人功能。注重以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想教育、心理健康教育、劳动教育；打造文明校园，特色班级；坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作。在刚刚结束的20__年__县中小学田径运动会上，我校代表团取得小学男子甲组第三、小学乙组第五的好成绩，并涌现多名县级优秀运动员，为体育发展书写下浓墨重彩的一笔。
四、砥砺前行
求真务实，戮力同心，全体勉小人以奋进之笔，书写着人民满意的教育答卷。学校被授予中共__县教育体育局直属机关委员会授予“先进基层党组织”称号，并先后荣获“__省平安校园”、“__省红领巾法学院示范校”、“__省人防宣传教育示范学校”，荣获“__市教科研工作先进单位”、“__市平安校园”、“__市“十有十没有”平安建设示范学校”、“__市基础教育教科研工作先进集体”等荣誉，20__、20__、20__年连续被__县人民政府授予“小学教育高质量发展优秀学校”等荣誉。
__街道办中心小学将以创建义务教育优质均衡发展为契机，不断优化美化校园环境，加快部室建设，开展“多彩”社团活动，真正实现“文化有传承，校长有担当，教师有情怀，学生有志向，课堂有激情，校园有欢歌”教育愿景，努力办成一所老百姓家门口“有温度、有情怀、有影响力”的学校。
关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇3)
尊敬的家长朋友们：
你们好！百年大计，教育为本。当前，全师上下正在奋力推进义务教育优质均衡发展创建工作。__中学自19__年创建以来，全力促进教育公平，提高教育质量，努力办好__人民满意的教育，取得了显著成绩，呈现了诸多亮点。为提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进教育发展，现将我校创建有关事项告知如下，请家长朋友们阅读知悉，并希望能得到您的大力支持与配合。
义务教育优质均衡发展政策解读
义务教育优质均衡创建是一项重大民生工程，是一项党中央高度重视的政治任务。义务教育优质均衡创建工作完成以后，我们的孩子会享受到更加优质、更加公平的教育。
义务教育优质均衡发展督导评估认定包括：资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面。
基本特征：高标准、高均衡、高水平、高质量、无非议。
督导评估的目的：进一步缩小义务教育城乡、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量；
督导评估的原则：依法实施、保障公平、注重质量、社会认可；
督导评估的程序：学校自评、师教育局复核、__评估、国家认定。
学校基本情况
__中学地处__北部、__河畔南岸的__镇，创办于19__年，19__年始办高中，19__年实现了“一团一校”集中办学目标，20__年根据二师的教育发展需要停办高中，成为一所九年一贯公办寄宿制学校。学校现占地面积48672平方米，校舍建筑面积13487。66平方米，绿化面积3234平方米。现有在校学生700名，20个教学班，101名住校生；61名教师，其中师市骨干教师5名、学科带头人8名、名师1名，名师工作室1个。
__中学以“幸福教育”文化立校，坚持“教师幸福工作，学生快乐成长”的幸福教育办学理念，通过开设“幸福素养校本特色课程”，面向全体学生、面向学生发展各个方面、面向学生发展整个过程，落实课程改革，打造出“知识与实践同行，艺体与科技并重”的办学特色。
我校创建工作取得的成绩
（一）资源配置与政府保障
1、教师队伍建设成效显著。学校现有专任教师61名，学历达标率100%，教师资格证持有率100%；其中师市骨干教师5名、学科带头人8名、名师1名，名师工作室1个。
2、音体美专任教师10名。小学6人，中学4人。
3、教学及辅助用房面积。生均5549。19，符合指标要求。
4、学校运动场地面积。运动场地为13520。65平方米，达到“生均体育运动场馆面积：小学达到7。5平方米，初中达到10。2平方米。”的要求。
5、教学仪器设备配备齐全符合指标要求。每年根据需求及时添加。
6、学校每百名学生拥有网络多媒体教室数。小学3。7间，初中4。1间，符合指标要求。
7、学校规划布局合理，交通便利；规模符合国家要求。
8、学校就近划片入学比例达到100%。
9、学校留守儿童关爱体系健全，重点帮助各类困难学生，“一补”资金全部发放到位。
10、学校不断加快部室建设、图书馆建设。
（二）教育质量情况
1、学校近三年巩固率100%，无辍学；残疾儿童入学率100%。
2、学校形成了以学校章程为核心的学校管理制度汇编；在信息化规划建设、技术应用与能力提升等方面发展较快，实现了学校管理与教学信息化。
3、近5年，教师360学时培训完成率达到100%，每年教师培训经费占到全校公用经费的5%以上。
4、教师能熟练运用信息化技术，利用率达到100%。
5、学校德育工作组织机构健全，定期组织爱国主义教育活动、班团队会、心理健康教育讲座等；每学年组织家长学校培训（讲座）；每学期举办形式多样的学生活动；每学期评选出10名年级“校园之星”优秀学生，每学年评选出10名校级“葵花少年”先进个人。
6、学校按规定开齐开足课程，教学秩序规范。学校遵照教育行政部门的有关要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量，学校教学秩序良好。
7、学校严格落实“双减”（五项管理：手机、作业、睡眠、读物、体质管理）政策。一二年级无书面家庭作业，三至六年级有一半的学生在校内可以做完作业；学校定期对教师布置作业进行公示、批改作业进行检查，严格控制学生作业总量，做到减负提质，落实好课后服务“5+2”，大力培育德智体美劳全面发展的时代新人。
8、学校主要荣誉：__中学是国家足球项目学校，先后获得“__和谐校园”、“__未成年人思想道德建设先进单位”、“__十佳科技学校”、“__阳光体育特色学校”、“__文明校园”“A级办学单位”等荣誉称号。学校将朝着既定的目标不断办成：启智幸福的花园，奠基幸福的乐园，享受幸福的家园__高质量特色发展型学校。
（三）校园文化建设
学校致力于打造以“幸福教育”为核心的校园文化，以“开启智慧，奠基未来”为校训，以“教师幸福工作，学生快乐成长”为目标；建立了以学校章程为核心，学校、教师、学生、家庭四大成长体系，多项具体制度的管理体系。在幸福教育文化引领、多元制度规范下，落实各项工作，__中学现在正朝着既定的目标砥砺前行，努力建学校办成__高质量特色发展型学校。
学校大力宣传党的教育方针和社会主义核心价值观；大力宣传师德高尚、关爱学生、业务精湛的教职工典型；大力宣传乐于助人、热爱劳动，在音体美、科技发明等方面有特长的学生。
学校校风、教风、学风良好，校园文化建设因地制宜，主题突出，利用墙壁、展板、宣传橱窗、条幅、电子屏、黑板报、手抄报、班级文化墙等载体大力进行红色文化、优秀传统文化、四史宣传。通过绿色校园创建活动，实现了净化、绿化、美化；精神文化建设方面体现地方特色，以汉文化为主基调，师生讲普通话，写规范字，做文明人；学生法律意识、安全意识、规则意识逐年提升。
（四）社会认可度
__中学致力于办__家门口的优质学校。学校师生积极进取，努力拼搏，在素质教育、文体活动、学业水平测试等方面成绩显著，赢得了上级教育行政主管部门，社会、家长、学生对学校教育教学质量的认可。
优质均衡创建工作亮点
__中学加强学校党支部领导下校长负责制，实现民主管理和依法治校有机结合的工作格局，形成依法办学的新体制、新机制、新模式，实现学校决策和管理的民主化、科学化、规范化，提高工作效率和办学质量，确保教职工的主体性，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和幸福家园。传承幸福校园文化理念，积极打造“教师幸福工作、学生快乐成长”的幸福文化，发扬“开启智慧，奠基未来”担当精神，提高师生的文化品位，陶冶学生高尚的情操，培养幸福阳光的新时代好少年。
1、办学理念更新。__中学全面贯彻落实党的教育方针，以“开启智慧奠基未来”为校训，打造以“幸福教育”为核心的校园文化，力争在“__五”期间把学校办成启智幸福的花园，奠基幸福的乐园，享受幸福的家园__高质量特色发展型学校。
2、教师队伍更强。深化“博习、智教、乐研、谦和”的育人氛围，让第一位教师成长为有获得感、成就感、归属感、幸福感的富有奉献精神、__情怀的“硬核”教师；提高教育教学工作的效率，加强教师的教研意识，深化“三力课堂”（激发动力、展示活力、打造实力）理念，完善“高效课堂”模式。拓展教研渠道，打造教研新模式，助力教研新动力，提升教师专业发展，加强高效课堂建设，充分发挥名师效应，不断强化以研促教，以研助校。
3、德育成果显著。围绕幸福教育校园文化，深挖环境育人内涵，打造校园育人生态。以德智体美劳全面发展为基石，构建“五育融合”幸福德育课程体系，以德育课程、社团课程、劳动课程为培养载体，健全“三全”育人工作机制，加强家、校、社德育队伍建设。培养学生以艰苦朴素、开拓进取的__精神作为底色，成就一批又一批“知识与实践同行，艺体与科技并重”的现代文明__人。
4、教育质量更高。三个课堂齐发力，五育并举促全面。深耕第一课堂，提高课堂教学质量；拓宽第二课堂，着力推进课后服务“5+2”全覆盖；深挖第三课堂，积极挖掘校内外资源，拓宽学生视野，提升学生能力。让学生潜力得以挖掘，信心不断增强，不断激发了学生向上向好的活力。
各位家长朋友，学校取得的每一项成绩和进步都离不开上级部门的正确领导和悉心指导，更离不开家长朋友的大力支持和密切配合！我们将以“优质均衡”验收为契机，不断更新办学理念，进一步强化资源配置，持续加强队伍建设，努力提高教育质量，笃行不怠、踔厉奋发，为__中学教育高质量发展贡献力量。
关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇4)
尊敬的各位家长朋友：
您们好！
义务教育优质均衡发展创建关乎教育公平、教育质量，关乎每位家长和学生的切身利益。为进一步推进义务教育优质均衡发展创建工作，提高家长和学生对该项工作关注度，现就学校创建工作情况进行总结汇报。
[义务教育优质均衡发展政策解读]
义务教育优质均衡发展指在基本均衡发展的认定后，区域教育发展要追求的更高的发展目标，体现在区域内所有学校（小学、教学点、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校）资源配置的高标准，校际差距缩小，均衡程度达到高水平，同时区域内教育管理、教育教学、学生发展质量方面全面达标高水平，义务教育长期存在的热点、难点问题基本消除。
基本特征：高标准、高均衡、高水平、高质量、无非议。
义务教育优质均衡发展县（区）应具备的基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后监测持续保持较高水平。
县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障度、教育质量、社会认可度四个方面内容，主要依据全国教育事业统计数据和全国教育经费统计数据。
[学校简介]
__市__区__九年制学校是由原__区__小学与__初级中学合并而成，是一所按现代化标准构建的九年一贯制公办学校。学校改扩建项目于20__年8月动工，总投资2。2亿，新征地70亩，新建校舍2。5万平方米、运动场1。6万平方米，并按标准配备了仪器设施。目前除运动场尚在修建外，其它设施均正式投用。校园布局科学合理，设施齐全，教学、运动、生活三区分离。
近年来，学校全面贯彻落实“立德树人”的根本任务，秉承“和而不同、雅而有致”的办学理念，始终坚持以“强管理、提质量、保平安、转作风、办人民满意的教育”为目标，构建完备的现代学校管理体系，全面实施素质教育，落实五育并举，扎实有效抓好常规管理，创新实干抓好教学改革，千方百计抓好学生管理，全面推进教育教学质量的有效提升，力争办有特色、有品位、有温度、有灵魂的人民满意的学校。
按照义务教育优质均衡发展创建标准扎实开展各项工作，学校先后被评为__省消防示范校、20__-20__学年全市教育发展优秀学校、__市文明校园、__市后勤管理工作先进单位、__市教育科学研究工作先进单位、__市未成年人思想道德建设文明单位、__市十有十没有平安建设示范校园、__区平安校园、__区教育统计工作先进单位、__区安全纪检信访工作先进单位、__区校务公开民主管理三星级单位、__区拥军学校、20__年度__市__区青年大学习工作先进集体、传承红色基因争做新时代好队员主题教育活动模范单位。
学校义务教育优质均衡发展创建工作成效
校容校貌，焕然一新
通过前期的改扩建工程，现有教学楼、教辅楼、行政办公楼、师生餐厅、宿舍、游泳馆、地下车库等一体化、样板式建筑群，并同步安装了校园局域网、电视台、校园音响、电子班牌等系统以及正在兴建的400米塑胶标准运动场地，装备了理化、科学、生物等实验室和计算机、艺术等专用教室。学校生均体育运动场馆面积19。8，每百名学生拥有网络多媒体教室9。4间，生均教育仪器设备值小学达2670元、中学达4000元，生均教学及辅助用房面积小学达5。2、中学达12。2。所有的硬件设施都达到优质均衡标准以上。
品质教师，守望相助
通过创建，学校压实质量提升核心地位，建立健全提质量制度，完善质量提升保障机制，强化教学精细化管理，夯实教学常规，抓教风，促学风，强教研，不断提高课堂教学促进学校教育教学高质量发展。教师队伍建设成效显著。学校现有专任教师103名，学历达标率100%，教师资格证持有率100%，学科专业齐全。其中，正高级职称1名，高级职称12名，特级教师1名（__区公办中小学唯一一名特级教师），省级名师1名，省级教学能手2名，市级名师1名，市级学科带头人2名，市级教学能手10名，区级教学能手8名，先后有多人次获得区级以上表彰奖励。
__精神，浸润心灵
学校秉承“莲”、“荷”二字内涵意蕴，以“为师生幸福人生奠基”为办学宗旨，以“和而不同、雅而有致”为办学理念，以“育乐学温雅之才、塑乐教博雅之师、创和谐优雅之校”为办学目标和愿景，以“品如莲、志高远”为校训。学校坚持积极实施新课程改革，扎实推进素质教育，以特色创品牌，以质量求飞跃，不断提升办学水平，促进教育均衡发展，逐步形成了“阳光上进、优雅和谐”的校风、“严谨求真、博雅创新”的教风、“勤学善思、温雅自信”的学风，立志将学生培养成具有家国情怀，身心康健，学业优秀，雍容尔雅，世界眼光的社会主义建设者和接班人。
五育并举，行稳致远
学校坚持“五育并举”，以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，提升育人功能。注重以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想教育、心理健康教育、劳动教育；打造文明校园，特色班级；坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，通过开展主题活动、传统节日、纪念日、科普、研学等各类教育活动、德育课程，努力培养举止礼貌、品德优良、好学上进、身心健康且富有创新精神的一代新人。
落实“双减”，丰富多彩
学校不断更新教育理念，狠抓教学常规精细化管理，强化教育科研能力，通过各类公开课、教师培训、学科研讨等形式加强课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真落实“双减”政策，研究作业设计，减轻学生课业负担，提质增效。学校还组织开展丰富多彩的社团活动，为校园文化注入了新的活力，创新开设书法、合唱、篮球、手工、电子琴、足球、击剑等社团项目，其中击剑项目被__省击剑中心列为重点发展项目。学生根据自己的兴趣爱好，自主自愿选报自己喜欢的社团，把爱好逐步变成特长，充实了课余生活，提升了个人素养。
[长路漫漫，未来可期]
今后，学校将继续坚持立德树人，办人民满意教育为目标，坚持五育并举全面发展，践行“品如莲、志高远”的校训，坚持质量立校、科研兴校、特色强校的办学思路，以两校合并优质均衡创建为契机，立足新起点，确立新目标，团结一心，励精图治，为实现高质量教育发展而不懈努力。
关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇5)
尊敬的各位家长：
您好！为让各位家长知晓义务教育优质均衡发展县创建工作，结合上级文件精神，现将《关于义务教育优质均衡发展县创建致学生家长的一封信》公布如下，欢迎各位家长阅读、了解。
当前，全县上下正在全力推进县域内义务教育优质均衡发展县创建工作。为了进一步加大宣传工作力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地促进全县义务教育优质均衡发展，现将有关情况告知于您，让您能更好地了解义务教育优质均衡发展的相关知识。
义务教育优质均衡发展是什么
义务教育均衡发展就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个相对基本均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育全力提供充足的保证。
党中央、国务院从教育发展的新形势和新任务出发，总揽全局发出了推进义务教育优质均衡发展的动员令，为教育发展指明了方向。推进义务教育优质均衡发展是新时期贯彻落实党中央、国务院全面建设小康社会的重要战略；是满足广大人民群众对高质量教育需求的重要目标任务；是实现国家教育事业发展“__五”规划目标的有力手段；是在实现义务教育均衡发展的基础上，走向更高水平、更加公平、更有质量的有效机制。
目前，区域之间、城乡之间、学校之间的办学水平和教育质量还存在一定差距，深入推进义务教育优质均衡发展工作，对于缓解义务教育深层次矛盾、促进教育公平、提高质量、建设人力资源强国具有重大意义。为此，我们一定要切实增强推进义务教育优质均衡发展的责任感和紧迫感。
全面贯彻新时代党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，以“办好每一所学校、教好每一个学生”为宗旨，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，促进每一个学生健康成长。
关于我校
19__年，在__县__村的程氏宗祠里，传出了琅琅的书声，__县__小学的前身——__初级小学校诞生。从此，东小人开始了迢迢征程，历经百年而生生不息。20__年学校整体搬入到__村凤凰大道新校址，毗邻凤凰山工业园区，地理位置优越，交通便利。
校园占地面积37050平方米，建筑面积18121平方米。校区规划合理，布局科学，环境优美。配套设施齐全，拥有40个教学班，设有计算机教室、图书室、阅览室、音乐教室、科学实验室、武术教室、舞蹈教室、录播教室、资源教室、心理辅导室、空模实验室、美术教室等功能教室。在校生1862人，教师98人。学校接入千兆光纤局域网，实现全校每个角落覆盖互联网，为师生提供一个方便优越的学习环境。
学校秉承“求是唯真，健康快乐”的办学理念，以“让每个孩子成为更好的自己”为育人目标，通过“以德润心，以武健体”特色化办学，深入推进“精武”校园文化建设，努力培育“志向高远素质全面”的武德好少年。
“同心同德，共谋发展”鼓舞着东小师生不断进步，学校办学水平稳步提升。近年来，先后获得省标准化学校、省节约型公共机构师范单位、省足球特色学校、省健康促进银牌学校、市红十字会达标校、市青春期健康教育基地、市智慧校园、市武术工作先进单位、市武术教育发展贡献奖、县20__、20__学年教育教学质量先进学校、县绿色学校、县依法治校示范校、县美丽校园、县习惯达标校、县禁毒教育示范学校、县5A级平安校园等荣誉称号。
1、学校师资
多年来，学校教师扎实贯彻党的教育方针，坚持以____思想铸魂育人，以奋发向上的精神风貌，落实立德树人根本任务，开展系统化、常态化学习，狠抓思想道德和师德师风建设工作。同时，学校非常重视青年教师的专业化成长，要求青年教师制定个人发展规划，通过开展读书分享、分学科教研等活动方式，有效推动课堂教学质量提升，促进青年教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升和成长，助力“双减”。
学校拥有县教育工作先进个人、县教坛新秀、县优秀教师、县优秀班主任等29位骨干教师。
2、学校特色
20__年，学校积极构建以“武术进校园”为龙头的校本课程体系，培养学生特长，打造班级特色，提升办学水平。学校希望通过武术强身，武德修心，德武兼修的方式，把学生培养成体魄强健，品行端正，具有爱国、修身、正义、助人精神的新时代建设者、接班人。
20__学年，学校提出在继续优化武术强身特色的基础上，开展武德修心、德武文化育人两方面的建设。基于不同班情、班级建设和养成教育相结合、注重展示学生个性特长、重视班级精武文化发展、体现学校德武特色建设的__小学“精武班集体”建设新体系应运而生。
在行为习惯养成教育中，学校积极开展塑武魂、精武技、勤武学、端武仪、优武风、坚武志、正武旨、严武纪、美武境的九大武德主题活动，在活动中培养、塑造学生良好的品格。学生体质得到较大提升，20__、20__学年，各有60位优秀学生获评__小学“十佳武德好少年”，先后有15名学生获得“__县优秀少先队员”、“新时代好少年”的荣誉。20__学年18个优秀班集体被评为东泉小学“精武班集体”，学校累计10个中队获评“__县优秀班集体”。
在课程上，学校初步编排出《__小学武术教材》，教材中融入了学校对学生武术知识、武术套路、武术精神的要求。在六个年级全面推进“武术课”，每周开设一节，聘请专业武术教练担任学校武术老师。根据不同学段特点，分别进行武术操、少林冲拳（自编）、长拳一路、刀术、剑术、棍术等的教学，并在拓展课程期间开设武术套路、散打、跆拳道、中国舞等近30个拓展课程，丰富了学生的校园生活。
__小学结合学校特点，从实际出发，打造“3+N”特色劳动教育实践体系，以“微工坊”为载体，将劳动教育与综合实践活动、拓展课程、学科教学有机融合，形成独具特色的劳动实践新样态。
小农工坊
学校开辟集养殖、种植一体的农场，分年级认领劳动实践项目。自动化大棚内现已种植灵芝及石斛100余株，由负责教师带领五年级学生进行观察记录灵芝、石斛生长过程，动手采集灵芝，收集灵芝孢子粉等活动。同时，三年级负责动物的饲养；四年级负责菜园的种植；六年级负责果树的管理。
Model工坊
学校Model工坊目前由海陆空三个航模社团组成，包括无线电测向、业余无线电、航天模型、航空模型、定向越野、航海模型、轻型飞机、车辆模型、电子制作、建筑模型、模拟运动等创新科技项目。学生们可以跟随专业的指导老师，学习航模知识，参与航模设计和制作。
美食工坊
学校积极组织学生在家学习家乡的特色美食，了解美食历史。学生在美食工坊里制作家乡美食，同时结合__的饮食特点，进行地方菜的创新，形成了__小学“八大碗”特色美食。
衍纸工坊
衍纸，也称卷纸，是纸艺的一种形式。学生们相聚衍纸社团，运用卷、捏、拼贴来完成一幅幅充满美感的七彩衍纸艺术品。衍纸制作锻炼了学生的动手能力，提升了学生的审美鉴赏与创造力。
草编工坊
草编是一种民间广泛流行的手工艺品，同时也是非遗传承项目。学校邀请__草编艺术民间手艺人吕金六老师指导学生进行草编制作。学生就地取材，利用各种各样的草来编成各色用品和艺术品。
手编工坊
手编工坊成立于20__年，经过几个学期的学习，学生学会了各类难度不一的编织技巧，能编织简单的围巾、勾小花，小有收获。编织不仅锻炼了学生动手实践的能力，而且增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。
经过不懈实践尝试，我校“3+N”特色劳动教育实践体系已走出了一条特色之路。学生在集生产、生活、生态、科学、教育、文化于一体的“微工坊”立体劳动中树立了正确的劳动观念，形成了必备的劳动能力，养成了良好的劳动习惯，塑造了基本的劳动品质，养成了积极的劳动精神。
家长朋友，评估验收近在眼前，届时检查组将随机选择部分家长，以电话访谈和问卷的方式进行义务教育优质均衡发展工作民意调查，敬请您站在热爱家乡、支持教育、支持学校和关心下一代成长的高度，以发展的眼光、激励的方式评价__教育事业和我校的工作。您认为我们做得不错的就答复“非常满意”；若我们工作中有疏漏或有更好的建议、意见，请您通过各班家委、班主任、校长信箱或其它方式告诉我们，我们一定及时修正完善。
家长朋友，您的褒奖就是我们更好地办人民满意教育的信心和力量！我们坚信通过你我的理解配合、共同努力，我们定会为您的孩子营造一个安全、温馨、优质的学习环境！
关于优质均衡发展创建致家长的一封信 (篇6)
各位家长：
大家好！
当前，我校正在迎接__自治区县域义务教育优质均衡督导评估工作，全校都在努力积极行动中。为了进一步加大义务教育优质均衡发展宣传力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，现将有关知识向大家宣传。
1、党的教育方针是什么？
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
2、义务教育优质均衡发展的概念
是指在保障全体学生享有平等的受教育权利的基础上，追求保障教育资源均衡分配、促进教育质量提升的目标。具体来说，它包括以下几个方面的内容：
1、平等：义务教育优质均衡发展要求所有学生都能够平等地接受教育，不论其所处地域、家庭背景、性别、民族等因素的差异。每个学生都应当获得公平的机会和资源。
2、优质；义务教育优质均衡发展追求提供高质量的教育，以确保学生获得全面的、终身的发展。教育质量的提升包括改善教学方法、教材和教师的培训、提高学校管理水平等方面。
3、均衡：义务教育优质均衡发展要求教育资源在地域、学校和班级之间实现均衡分配。这意味着减少地区之间的教育发展差距，使教育资源更加公平合理地分布，同时也要关注学校内部和班级之问的差异。
为实现义务教育优质均衡发展，需要政府加大对教育的投入，改善教育设施和师资力量，建立科学的教育评估体系，加强对教育资源分配的监督和调配，推动教育公平与质量的双向促进。这样才能确保每个孩子都能够享有优质的教育，实现平等的机会和公正的社会机制。
3、义务教育优质均衡发展的基本目标
每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。
4、义务教育优质均衡发展的内容
义务教育优质均衡创建，更加注重教育的内涵发展和质量提升，核心是实现“四个更”：
更加科学的教育理念——更加关注每一名学生，更加注重学生的全面发展，有教无类，五育并举，因材施教，为每一名学生提供适合的教育；更加全面的标准化建设——补齐短板，解决大校额、大班额问题，加快提档升级，做到校校达标、项项达标；
更高素质的教师队伍——全面提升教师队伍整体素质，切实保障教师工资待遇，健全教师管理制度，科学有序推进教师交流轮岗，均衡配置优质教师资源；
更高质量的教育服务——全面落实“双减”任务，让孩子学出知识与见识，美出修养与特长，玩出健康与情趣，做出责任与妙想，健康全面快乐成长，人民群众满意度进一步提升。
5、义务教育优质均衡发展的重要意义
19__年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，20__年所有省、区市，通过了国家“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题；目前深入推进义务教育均衡发展，努力解决适龄儿童“上好学”问题，对于坚持以人为本，促进人的全面发展，促进教育公平，构建和谐社会，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
义务教育优质均衡发展是在义务教育基本均衡的基础上，百丈竿头更进一步，是一项关乎伟大民族复兴的重大民生工程，是一项党中央高度重视的政治任务、发展战略。推进义务教育优质均衡发展是新时期贯彻落实党中央、国务院全面建成小康社会、满足广大人民群众对高质量教育需求的重要目标任务，是实现国家教育事业发展“__五”规划目标的伟大规划，是走向更高水平、更加公平、更有质量教育的发展大计。
6、义务教育优质均衡发展督导的内容
按照《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔20__〕__号）要求，督导评估的主要内容包括4个方面：资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度。
1、资源配置评估。重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。
2、政府保障程度评估。重点评估县（市、区）级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。
3、教育质量评估。重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。
4、社会认可度调查。县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。
7、义务教育优质均衡发展督导评估程序
按照县级自评—市级复核—自治区级评估—国家认定的程序开展督导评估工作。自治区督导评估采取审计教育经费、听取县级人民政府工作汇报、查阅档案资料、实地察看并重点核实县级政府均衡配置教育资源情况、随机走访、召开座谈、问卷调查、评估组评议等方式进行。
让每个孩子享受公平而有质量的教育，是我们的共同梦想、共同追求。优质均衡创建就是国家提供给我们实现这一梦想的重要举措和契机，是新时代基础教育发展的必然要求。为了提高全社会对创建工作的知晓率，推进城区教育跨越式发展，谨以一封信的形式，向您宣传、告知，以期获得家长朋友和全社会的广泛支持。
优质均衡创建，功在当代，利在千秋，我们即是参与者、创建者，更是受益者、享受者。伴随着优质均衡的创建，您的孩子将生活在更加健康、公平、充裕、高雅的学校教育殿堂。在争创义务教育优质均衡发展过程中，恳请您的大力支持与配合！
结尾：非常感谢大家阅读《关于优质均衡发展创建致家长的一封信(甄选6篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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