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学校教育三年发展规划 篇1
在以课程改革为核心的基础教育进入深度发展的时期，在新课程背景下，全力推进素质教育，全面提升学生的综合素养是基础教育面临的重要课题。为了适应新形势下教育发展的需要，全面提升我校的办学质量和水平，打造人民满意的高品质教育品牌，本着立足当前、考虑长远、促进可持续发展的原则，结合我校实际，在顺利完成第一个质量提升三年规划的基础上，特制定__实验学校高品质质量提升第二个三年发展规划。
第一部分学校提升质量的发展背景
我校于20__年2月，由原__中学高中部搬迁至新校区，于7月正式更名为__实验学校。独立办学以来，特别是20__年第一个三年规划实施以来，学校办学规模不断扩大，办学体系不断完善，教育教学质量不断提高，师生整体素质都得到较大的提升，我校扎实的教学管理和连年攀升的高考成绩都得到了上级领导的充分认可和社会的高度赞誉。
一、办学优势
1、硬件建设基本实现现代化
第一个三年规划期间，我校不断完善各项基础建设，绿化、美化校园环境，强化办公、教学硬件建设，宿舍、教室全配中央空调，学生住宿学习环境舒服，办公手段、教学手段基本实现了现代化。
2、富有特色的学校精神文化已基本形成
三年规划以来，全体教职工秉承“舜德弘远耕学载道”的校训，在全国著名校长黄__引领的学校领导班子带领下，自加压力，负重前行，“严谨、务实、科学、高效”已成为我校全体教职工的共识，“追求卓越”已成为学校的精神底蕴，“能创第一创第一，不能创第一创唯一”已成为我校每位教职工的座右铭，我校文化建设已享誉齐鲁大地。
3、青年教师渐趋成熟
通过“三大战役”、“青蓝工程”、“教师专业发展规划”的实施，一大批青年教师迅速成长，成为各学科的生力军。青年教师朝气蓬勃、精力充沛，接受新知识快，具有后发优势，他们是我校未来发展得以倚重的重要力量。
4、精细化管理渐显成效
三年来，我校特别重视对教学管理的研究，采取请进来、走出去等多种形式，虚心学习教学先进地区的管理经验，在管理工作中积极探索，形成了具有本校特色的精细化管理模式，基础性的管理要求已被教职工所普遍认同，精细化管理的成效逐步显现，为每位教师的发展搭建了平台。
5、以艺术为起点、深化美育的办学特色逐步彰显
学校自确立“创建具有一定特色的普通高中”的目标以来，依托师资、设施和政策环境等方面的优势，经过周密谋划、大胆探索，在艺术教育方面积累了一定的经验，目前我校艺术生教育效果显著，在我市已具有一定的影响力。
6、春本教育形成体系，为我校教育教学质量的提升，再添亮点。
20__年以来，我校抓住机遇，及时开展职普融通工作，不断拓宽学生的升学渠道，形成我校升学的“三驾马车”，为我校教育教学质量提升再添新彩。
二、问题与挑战
尽管我们面临着基础教育发展均衡化的机遇，但由于历史沿革的因素，在可预见的几年内，学校的生源质量不会有明显改变。因此，我校面临的主要问题表现在：现有的生源状况与社会各界热切期望学校高质量地实施素质教育要求之间的矛盾，教师流动性较大导致师资力量不稳定与学生要求高水平教师之间的矛盾。
其实质表现在：
（1）目前学校教育、教学骨干和专家型教师所占比例不高；
（2）学校教育教学管理科学性有待于进一步提升；
（3）学校设施还不能完全满足新课程背景下的教育教学需求；
（4）学校的各种绩效管理制度还有待再优化；
（5）学校的各种机制还有待提升。
三、社会环境分析
随着社会的不断进步，人民对教育的要求越来越高，政府和群众对加快__实验学校教育教学质量提升的呼声越来越高。
在__区教学工作会上，区教体局以书面文件的形式对我校教学质量提出了更高的要求：“希望__实验学校的教学质量快速提升，尽快走进__教育的舞台中央。”
政府各级有关部门对我校创办具有一定特色的普通高中工作给予了长期、有力的支持。这对我校全面提升教育教学质量，实现持续、健康发展将产生巨大的推动作用。
第二部分学校提升质量的发展思路
一、指导思想
坚持“质量立校、品牌强校、发展兴校”的办学策略，坚持“充实内涵、提高质量、彰显特色、跨越发展”的方向，以新课程改革为契机，以素质教育为核心，以队伍建设为抓手，以提高管理水平和教学质量为重点，以优化教育资源和办学条件为手段，提升办学的层次和品位，全力打造有特色、在国内具有一定影响力的普通高中。
二、办学理念
我校的办学理念是“让每个学生都愉快学习，让每个教师都积极发展”，同时确定了“明德启智，育美化人”的德育理念。
我们认为，教育的成功不仅体现在成绩分数上，更在于让受教育者树立正确的价值观与人生追求，积极主动发展，使个体的潜能在原有基础上得到科学的开发和培养，为将来的可持续发展奠定坚实的基础。
因此，学校首先关注学生的多样化、个性化发展。在教育教学上，面向全体学生，关注并研究学生需求的多样性和发展的可能性，使每一个学生学有所得、学有所长、学有所成。
同时又关注教师的个人成长和事业发展，在工作上，尽力为教师的发展架设平台，让绝大多数成员的长处都能得以发挥，做到人尽其职、人尽其才、人尽其能。
通过营造平等、团结、进取的校园人文生态环境，使学校成为让师生幸福、留恋并获取成功的福地。
第三部分学校提升质量的发展目标
一、远景目标
再经过5年左右的努力，把学校建成一所管理有水平、文化有引领、课堂有特点、教师有名气、学生有特长、艺术有特色、内涵丰富的，高考特型线连攀新高、一段录取率连年攀升的，学生满意、家长放心、社会信赖的，枣庄市学校一流、省内乃至全国有较大影响力的现代化普通高中。
二、近期目标
再经过3年的努力，学校办学规模稳定在90个班，成为管理有层次、课堂有模式、艺术有特色、教师争成长、学生争进取的，师生发展和谐、整体教育教学质量较高、高考本科录取率有质的飞跃的，枣庄市同类高中第一、在省市内有一定知名度的普通高中。
三、分项目标
在总目标的统领下实现“六项目标”，形成系统的目标体系。
1、师训工作。按照我校教师培养（20__——20__）三年规划。打造学习型、研究型的学校。
2、德育教育。从宏观着眼、常规入手，坚持“严而有格、细中求实”的德育工作原则，通过群体教育、心理教育、自主管理、评价导向等策略，深化学生的“目标”教育，逐步实现由强化管理的“他律型”向自主管理的“自律型”模式过渡的阶段性目标，提升学生的学习自觉性，强化学生的学习内驱力，坐实提升教学质量的内因。
3、教学工作。按照我校教学质量提升（20__——20__）三年规划，抓实“四线六步教学模式”的高效性，强化“会课”的实效性，通过强化教学活动的过程管理，努力促进课堂效益和教学质量稳步提高，高考过线率、实录升本人数等多项指标均有明显突破，进一步缩小与上游学校的差距，部分学科实现超越；基本构建一个以基础性课程为主体、研究性课程与拓展性课程为两翼的新课程体系。
4、教科研工作。按照我校教课科研工作（20__——20__）三年规划，使学校教科研工作走上制度化、规范化和科学化的轨道，建立健全“学校—教研组—教师”三级科研网络体系，发挥科研引领作用，促进教学反思，实现“科研兴课”的目标。
5、校园文化。充分利用学校的“卓越·__”文化底蕴，挖掘学校的文化潜力，营造具有我校特色的浓厚的校园文化氛围，使我校的校园文化成为提升教学质量的助推剂。
6、功能教室。充分发挥各种功能教室的作用，开足开齐阅读课、高中新课程标准要求的各类实验课，实行选课走班制，大力提升学生的综合素养，适应新高考的要求。
第四部分实施途径
一、优化教师队伍，打造一支高素质的师资队伍
教师队伍建设是学校得以发展、强大的关键工程，学校的成功、学生的成功首先依赖于教师的成功。今后三年依据“教师培养三年规划的整体方案”，激励中青年教师更好地发挥潜质，加快成长、成才、成家的步伐。
二、深化“理想目标”教育，拓展提升学生的学习内驱力
依据高中生年级特点，对学生的三年发展拟定“为生—为人—为才”分层递进的理想培养目标，力争通过不断探索，将阶段性的目标要求落实在教育教学活动和日常管理之中。
1、增强教育感染力
理想教育首先需要有一大批身正垂范、教育能力强的德育骨干队伍，要不断增强教育的感染力。学校将充分利用现有心理健康教育优势，积极扩大“心灵阳光工作坊”的规模，推广与普及心理学知识和技能，鼓励更多的教师正确把握青少年心理特征，讲究教育方式方法，提高教育的科学性和实效性；在持久开展读书学习活动的同时，在教育过程中收集、整理、编印《成功教育个案集》、《心海导航》；以年级为单位，每学期开展系列教育讲座，充分发挥教育骨干的示范、引领作用，增强教育的感染力。
2、构建自主教育模式
学生自我教育是一种变被动为主动的教育方式，也是一种更加有效的教育途径，只有学生有了成长的力量，才能使他们终生受益。未来的三年，要在强化管理的基础上不断探索并逐步形成学生自主学习的模式，即从“要我学”走向“我要学”，由外部压力型变为内部自发型。
要在现在量化督查的基础上，着力引导学生在更加宽泛的学习范围内学会个体自律、集体自治，激发学生的自觉性，培养他们的自我确立短期和长期目标的意识。为了做好此项工作，计划以新课程小组量化考核为抓手，在个体评价基础上，逐步构建对群体发展的评价机制。
3、拓展活动与实践空间
校内外活动是学校教育十分重要的组成部分，也是学生拓宽视野、认识自我、增长才干的必要途径。
一方面，要在课余生活中，以备课组为龙头组织好形式多样的校内文体、科技、制作等活动，以此为载体让学生的个性得到张扬，才艺得到展现，能力得到锤炼，审美情趣得到提升。另一方面，大力开展校外社会实践活动，主动与社会、企业、公共事业部门联系、合作，为学生节假日参加多样性的社会实践活动提供条件。同时，积极倡导学生利用节假日以个体或集体形式参加力所能及的社会工作和社会劳动，促进他们在群体活动中学会合作，在深入社会中感悟人生，增强社会责任感和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，培养学生为中华民族伟大复兴而读书的使命感。
三、强化过程管理，全面提升教学质量
课堂教学是实施素质教育的主渠道，质量和效益是课堂教学的生命线。提高质量和效益首先在于提高教师教学能力与教学水平，同时还要重视对过程环节的科学思考、组织与管理。
1、抓实教学研究
为了在学习研究与践行之间找出一个结合点，大面积提高教师课堂教学水平，今后三年，引导教师正视教学对象，解剖自身不足，促进他们经历“学习—实践—反思—改进”的过程，提高教学能力和教育艺术，成为有特色、成风格的“学者型”教师。
具体做法是：在各个学科备课组实行各自备课、会课交流、轮流执教、相互听课、研讨改进、修改成案的教研流程，参与学期考评。
2、加强教学细节管理
围绕提高课堂效益的核心目标，根据我校“四线六步”教学模式的实施意见，在教学常规管理基础上进一步实施五项过程管理。（一）在备好课的基础上提出重视备作业的新要求，做到“凡课必有教案，凡作业必须精选”，大力推行前置备课检查制度；（二）以规范课时为依据，严格各学科授课时间，确保课堂的高效性；（三）严控各学科作业量，必做题作业力求定时定点完成；（四）作业、练习变以使用成套习题集为主逐渐变为以自编、合成练习为主；（五）批改作业变以重视结果为主为以重视解答过程为主。旨在通过这些管理上的实招扭转粗放型的教学流程，加快优化教学细节，降低成本，提高效率，将更多的时间、更广阔的空间还给学生，以利于学生更好地拓宽视野，躬行实践，培养个性特长，提高能力，全面发展。
3、构建具有我校特色的新课程体系
结合新课程和新高考方案的全面实施，我校将紧紧围绕课堂效益的核心和素质化的要求，积极稳妥地推进学分制模块教学的深层次实验。
在开全、开好必修课程和选修课程的同时，针对本校学生和师资特点，努力开发教学资源，开发切合学生实际并受学生欢迎的校本课程（选修Ⅱ课程），成为能拓宽学生认知面、培养个性特长的重要渠道。
计划进一步将研究性学习方式渗透到各学科教学中去，高度重视活动性学习、实践性学习，形成基础性课程、研究性课程、拓展性课程等相互支撑的的新课程体系。
第五部分保障措施
一、文化建设
学校文化就是在学校内人们自觉遵循的处世态度和行为规则，其核心是价值判断。它体现在每个师生的言行中，融化在与学校相关的每一个物质或精神的形态之中。
1、倡导学校精神
近年来，在学校生存和发展过程中，面对一个个困难和挑战，全校上下总是心往一处想，劲往一处使，凝心聚力，攻坚克难，取得了一定的成绩，受到了社会各界的认同，也逐步形成了“追求卓越”的学校精神，这是我校最大的财富。
2、深化规范要求
在这些年的工作实践中，通过全校教职员工的共同努力，我们已经形成了一些比较成功的管理措施和实施程序，也得到了绝大多数员工的认同。计划在此基础上进一步探索实践，总结提高，同时积极吸收他人先进经验，对教育、教学、服务等方面的管理环节进行细化和规范，集思广益，凝聚共识，逐步内化为广大教职员工的自觉行为。
二、制度建设
制度是依法治校的重要组成部分，是一个集体形成合力的保证。只有按制度办事，依制度行政，才能克服管理的随意性，才能得人心，才能保障学校的持续、稳定发展。
1、健全民主集中制
进一步完善职代会制度，树立依靠教职工办学的思想，确保职代会对学校重大事项有知情权、审议权和决定权；进一步推进校务公开制度，完善学校的议事规则和决策程序，形成在校长领导下既统一协调又相互制约的学校管理体系。
2、完善校内聘任制
确立并完善能进能出的用人机制，为教职工提供最大限度地施展才能的空间；试行校内待岗制，让部分不适应现任工作的员工通过学习、考核，实现转岗，形成竞争、高效、合作的工作团队。
3、优化校内分配制度
从传统的量化考核为主向优质优酬过渡，进一步完善考核指标，拉开津贴、奖金发放差距，进一步向业精绩优的教职工明显倾斜，真正发挥导向功能。
三、组织保障
1、加强领导班子建设
始终把管理团队的建设放在学校工作的重要位置，提高自身素养，建立自律与制约机制，使之成为一支勤奋学习、勤政廉洁、团结协作、勇于创新的战斗队伍，进而提升领导班子的凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新力和决策力。同时，积极做好对中青年干部队伍的选拔与培养工作。
健全“家长委员会”制度，确保对学校的教育教学发挥高效的监督、反馈作用；确保对学校发展中的重大问题及时参与、进行有效督管；聘请市内外专家和相关领导组成“咨询委员会”，确保对学校的教育教学情况进行长效性督导，旨在发现问题、提出建议与对策。
成立学校发展规划领导小组，由校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制。“咨询委员会”参与、指导和评估，定期督促检查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利进行。
学校教育三年发展规划 篇2
我校已进入了一个承前启后、继往开来的发展战略机遇期。从20__年秋季开学起始的未来三年，我校新一届领导班子将团结带领全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕提升教育教学质量和整体办学水平，振奋精神、锐意进取、奋发图强，全面开创我校科学发展的新局面。为此，特制定学校三年发展规划。
一、发展面临的突出问题
新形势下，面对科学发展上水平的新任务、新要求，我校还面临着一些不利因素和薄弱环节。
一是教师队伍的整体素质有待提高。
部分教师的教育思想、教学观念、教学方法陈旧；有的面对教师聘任制、绩效工资制、班主任聘任课教师等政策、机制的实施，缺乏忧患意识、危机意识和竞争意识；
二是青年教师的成长不能适应学校发展的需求。
青年教师教育教学的经验不足、基本功缺乏锤炼。三是课堂教学的实效性不够强。部分教师实施新课程的能力不足，对学情的分析了解、课程的整体把握、教法的系统研究不够，课堂效率不高，我校的智育成绩与先进学校相比还有较大的差距。
四是教学科研各学科之间发展不平衡。
五是管理的精细化程度还不够。教学行为规范、过程监管、质量监控等常规管理需要加强。
六是学校教学用房、生活用房及公共用房，建筑面积不达标，结构布局不尽理想，设施设备不配套，存在一定程度上的安全隐患。
二、发展战略构想
（一）指导思想
以党的__大及____全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，为国育才，为党育人，培养新时代接班人；以素质教育为主题，推进核心教育思想、教育观念创新，全面提升教育教学质量和整体办学水平；紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持育人为本、德育为先，进一步彰显办学特色；坚持走内涵发展、和谐发展、科学发展的路子，积极实施科学建校、依法治校、以德立校、特色兴校、教研活校、名师强校的治校方略，努力开创学校科学发展的新局面。
（二）总体目标
紧紧围绕办好人民满意学校的目标，积极实践“立德树人”的办学理念，构建教师崇德乐育、学生敬教乐学、师生教学相长、校园和谐共融学校教育生态。深化“做一个有道德的人”主题实践活动，增强德育工作的科学性、时代性和实效性，精心打造德育特色品牌；推进课程改革、教学科研和校本开发，全面提升教育教学质量；加强教师队伍建设，努力建设高素质教师队伍；推进制度机制创新，强化规范化管理，向管理要效益、求质量；持续创建市级、省级文明学校、绿色学校，建设环境优美，文明向上的良好氛围；落实学习实践科学发展观整改方案，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展，为创建更高层次的示范性学校奠定基础。
（三）基本原则
以人为本原则。以人为本是学校科学发展的核心，是教育的本质要求。要坚持把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，以人的全面发展促进学校科学发展。树立教师是学校第一资源的观念，创造有利于教师职业、专业、事业发展的环境，引导教师培育爱业、乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业境界。树立促进学生全面发展的教育观、教学观、人才观和评价观，从道德培养、知识学养、人文素养、科学涵养、艺术修养、生态文明、健康发展等方面成就学生，使每个学生取得符合其个性、秉赋、智能、体质、特长的学业成就，从而为其未来发展创造条件。
立德树人原则。育人为本，德育为先。加强校风校纪、师德师风、教风学风建设，不断提高德育效能，积淀育人文化底蕴。坚持“以美育人”，通过艺术、体育、科技等教育形式，拓展德育时空，丰富德育资源，创新德育手段，完善德育网络，改进评价体系。以班级文化建设为载体，创建温馨教室、和谐校园、绿色校园，提升师生的精神文化境界，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的，使立德树人的办学特色根植于教育教学的全过程。
质量第一原则。教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础，学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。要加强质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目的，聚精会神抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施有效教学的能力。实行教育教学“质量过差”警示制度，采取诫勉谈话、限期整改等形式，将教育教学质量监控、评价的关口前移。确保教育部门规定的与升学考试成绩相对应上线人数指标的完成，确保教育质量在全区同类学校位次的前移。
内涵发展原则。学校内涵发展，相对于以规模扩张为基础的人、财、物等外延式发展，是以师生身心发展为基础的教育质量、办学效益的全面进步，强调的是优化结构、精细管理、提升质量、增强实力。要牢牢把握学校内涵发展的核心内容，坚持把课堂改革作为学校内涵发展的主战场，坚持把课程开发作为学校内涵发展的承载体，坚持把教师成长作为学校内涵发展的原动力，坚持把学生发展作为学校内涵发展的落脚点。努力实现从规模发展向质量发展转变、从粗放发展向精细发展转变、从同质发展向特色发展转变、从模仿发展向创新发展转变。
民主管理原则。积极推进民主管理形式创新，着力构建推进学校民主管理的长效机制，保障教职工参与管理、监督学校事务的权利。正确处理校长负责制与民主管理的关系，实现民主基础上的集中和集中指导下民主的有机结合。不断完善以教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐意参与、决策认同、行动一致。坚持问计于民、求智于民，学校的一切重大问题，由会议集体决策，并定期向教职工通报，做到公开、透明、公平、公正，增强教职工的主人翁意识。
开拓创新原则。我校具有近50年办学历程的文化积淀，形成了独特的发展优势和固守的思维定势。因此在新一轮发展中，既要传承优秀传统文化，更要与时俱进、因势革新。要立足现实，面向未来，对学校管理机制诸如计划组织、教学管理、评价体系、激励措施、文化建设、教师发展、后勤保障、生态文明建设等提出创新构思，实现老校新发展，推动学校走上可持续发展的道路。
（四）发展理念
学校定位：__区特色示范性初级中学。
办学理念：以德为首，能力为重。
办学目标：做学生喜欢的教师，办家长满意的学校。
办学特色：全面落实立德树人根本任务，全力引导学生有理想信念、有责任担当、有家国情怀，全程实施素质教育，让每一名学生都能成人、成才、成功。
精神基调：开放包容、内和外顺，革故鼎新、负重致远、争创一流。
治校方略：科学建校，依法治校，以德立校，特色兴校，教研活校，名师强校。
三风一训：
校训：励志明德扬善求新
校风：和美向上团结求是
教风：严教善导尽责求精
学风：勤学多思好问求真
学校形象：环境优美，“三风”（校风、教风、学风）纯真无瑕，文化独具特色，竞争实力雄厚，发展潜力显现，社会口碑载道。
教师形象：人格高尚、敬业乐群，关爱学生、严谨笃学的师德风范；学识广博、教艺精湛，终身学习、精益求精的学识风度；语言典雅、举止风雅、气质文雅、服饰淡雅的仪表风采。
学生形象：志存高远、明礼诚信，尊师重道、和谐交往的品德素养；厚积博采、勤学善思，敏而好学、锲而不舍的学业追求；朝气蓬勃、乐观向上，仪表整洁、温文尔雅的形象气质。
三、发展具体目标
（一）德育工作
深入实践“以德为首，能力为重”办学理念，不断完善以“做一个有道德的人”主题实践活动为主线的德育工作机制，充分发挥未成年人思想道德建设主课堂、主渠道、主阵地作用，全面提升我校德育工作的科学性、实效性，彰显我校以德立校的办学特色，实现培养品德良好、身心健康、责任心强、表里如一合格公民的目标。
1、把养成教育摆在德育工作的重心，作为实践“以德为首，能力为重”办学理念的重要任务来抓。在未来三年中，我校德育工作要以《中小学生守则》、《中学生一日常规》等为准则，不断强化学生的行为习惯养成教育。在学习、生活中严格要求，强化训练，培养学生自我约束、自我管理、自我评价的能力，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，从而树立起学校整体的良好学风、班风和校风。保证师生违法犯罪率为零。
2、加大培育民族精神力度，不断提升学生思想道德水平。要把弘扬和培育民族精神，作为培养学生远大志向，树立正确的人生观、价值观和世界观的重要内容，深入持久地抓在手上。要借助重大民族节庆活动，加强对学生的爱国主义、传统美德、公民意识培养；着重于自强不息、集体意识、进取-精神的培养；着力于勤奋简朴、真诚守信、孝敬父母品格的培养。通过教育，使学生树立少年智则国智、少年强则国强的意识，把“为中华崛起而读书”的远大抱负根植育心田，在物欲和浮躁的社会环境中保持宁静的读书情怀，让远大理想为他们的人生插上飞翔的翅膀。
3、以“做一个有道德的人”主题实践活动为平台，精心打造德育名片。将业已开展的德育系列活动资源有效整合。特别是要将本学期启动实施的“班级文化建设”工作与初见成效的“班级问题整改”等活动有机结合起来，不断充实、不断完善、形成体系。力争用三年时间打造出在全区闪亮的德育名片。
4、充分发挥校园文化阵地的主渠道作用，构建人文校园。努力办好校园广播站、宣传栏，组织好校本读物开发、各类兴趣小组等活动。加快校园文化、艺术、体育建设，创建富有人文气息的校园文化环境，让学生在浓郁的文化环境中提升素质，修炼品格。
5、发挥家长委员会和家长学校的作用，完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。进一步加强学校与家庭、社会的联系，深入广泛的宣传我校的办学理念、办学目标和教学方法等，及时听取家长、社会对学校教育的意见和建议，及时沟通家校之间的教育思想、教育方法和教育信息，构建良性、畅通的德育工作网络。
6、深入开展“四生教育”，促进学生身心健康成长。包括“生理教育”、“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。其“生理教育”，适时开展情感道德、生理常识、两性知识等青春期教育，引导学生心身健康成长；“生命教育”，深化“常怀感恩·珍爱生命”主题活动，引导学生认识生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命，懂得“知恩”、懂得“报恩”、懂得“施恩”，关心自己和家人，提高生命质量；“生活教育”，提倡珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标；“生存教育”，强调学习生存知识，保护生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。
7、加快德育课题的研究与申报，把我校德育的水平提升到更高层次。加快德育课题研究的进程，力争“班级文化建设”申报省级课题成功，并经过三年时间的实践与研究，完成结题。鼓励班主任多撰写、多发表德育论文和教育随笔，为更好地开展德育研究创造良好的学术氛围。
（二）教学工作
我校未来三年的教育教学工作，要以提升学生的综合素质和创新能力、促进人的全面发展为目标，紧紧围绕实践以人为本、教师乐教、学生乐学的教学理念，深化课堂教学改革，推进新课程改革，发挥教学科研引领作用，完善教师教学绩效认定与考核机制，确保升学考试上线人数指标完成、教育质量同比位次前移、教育质量大幅度提升。
1、制定并落实学校教学管理细则。这项旨在加强教育教学常规精细化管理的制度，主要包括教学指导思想、教学目标任务、教学守则、教学内容、教学常规、教学管理环节、师资培训、课程改革实施方案、校本课程开发实施与评价、教学评价等，将教育教学质量的提升转移到狠抓精细化管理的轨道上来。
2、加强教学管理中科学与人文的结合，以规范管理促进教学质量的稳步提升。探索有效管理的途径和方法，坚持“以制度约束行为，以文化提升素养”的管理模式。改进课堂教学模式，以改变教师教学行为方式来促进学生学习方式的转变，加强对学生学习兴趣、自信心、能力、思维品质的培养，不断提高学生的学业水平和学科成绩，以促进教学质量的稳步提升。学生学业成绩中考全科合格率、初中考查课全科合格率、非中考学科的“三率”等考核指标均实现正增长。
3、全面稳步推进课程改革。有效推进义务教育校本课程开发项目的建设，不断深化课程改革。做好新课程实施的相关工作，按照区、市的统一部署，扎实有效地推进新课程改革的实践，并在课改实施过程中开展好地方课程，提升学科教学水平，彰显办学理念，形成教学特色。成立学校课程改革机构，负责学校的课程计划、规划和校本课程开发与实施。
4、实施教研引领、科研活校战略。将教育理论的学习和教学实践活动结合起来，在学习中转变教育教学观念，在实践中创新教育教学的思路和方法。加强教研领导，建立和完善教科研管理制度、评价激励机制。以课堂教学为核心，以解决问题为目的，以提高教学实效为目标，以师生发展为宗旨开展教研活动。以申请参与国家级、省级和市级课题立项研究为引领，增强教师的教科研意识，形成浓厚的教研氛围，提升教师的专业素养，取得一批具有针对性、实效性和前瞻性的科研成果。通过课题研究，发扬团队精神，促进骨干教师群体的成长，促进青年教师的快速进步。每年至少要有一项市级课题结题并通过教科研单位的鉴定，三年完成校本课程开发任务。
（三）后勤建设
后勤建设要紧紧围绕服务于教育教学工作，以建设环境优美、绿色和谐校园为目标，积极探索现代学校制度后勤服务保障机制，加强对工勤人员服务思想的教育，不断改善服务方法和服务态度，创造性地开展各项服务保障工作，努力改善办学条件，加强各种设施的管理和维护保养，为师生创造良好的学习、工作环境，切实提升服务质量，促进我校后勤管理服务工作再上一个新台阶。
1、学校发展管理提升工程。计划于20__年底完成。
2、进一步改善教学和办公条件。利用三年时间更新课桌凳900套以上。计划20__年完成18间教室的多媒体更新。有计划增添部分音乐、美术、体育设备和器材，不断改善体育活动条件。逐步更新教师办公室的资料柜等设施，使办公环境更加整洁、有序。
3、完善学校德育展室建设。计划进一步完善学校德育展室的建设，充分展示我校40多年发展历程取得的荣誉，以激励师生继承优良传统，争创更大光荣。
4、每年为图书馆添置部分新藏书。我校图书馆藏书大多属因为迎接双基验收采取捐赠、搜集的，各种图书陈旧、种类偏少。计划每年添置部分图书，更好地为教育教学服务。
5、做好校园的绿化美化工作。要整体规划、精心设计，因地制宜地做好校园绿化美化工作。对现有树木、花草种类、结构进行合理布局和调整。
6、改善运动场，塑胶运动场地修整。现有塑胶运动场地出现破损，争取20__年底实现修复。
7、新建集餐厅体育馆于一体的综合楼一座、新建或改建餐厅为教师周转房一座。为满足今后将要到来的升学高峰，学校现有校舍不能满足教育教学需要，争取镇党委的大力支持，在20__-20__年建设高标准餐厅、体育馆功能于一体的综合楼和教师周转房一座。
(四）队伍建设
关注教职工的生存状况和专业发展，为他们发展创设条件、搭建舞台、提供平台，形成人际关系和谐、学术氛围浓厚、探索精神昂扬的发展环境，努力造就一支具有人格化、专业化、现代化素质的、年龄、学历、职称和学科专业结构合理的专任教师、实验技术人员和管理人员队伍。
1、加强师德师风建设。围绕“铸师魂、修师德、正师风、强师能”，深入持久的开展教师职业道德规范教育，努力提升教师的师德修养、文化涵养和职业素养。要把现代教师心理素质培养摆在重要位置，抓好教师人格的自我完善和心理健康的自我调节，塑造高尚的人格魅力和健康的心理素质，进而提高教师实施心理健康教育的能力。严明师德师风纪律，对体罚和变相体罚学生等违反教师职业道德规范的行为，实行“一票否决制”。引导、督促教师认真履行《师德承诺书》，增强岗位意识、质量意识和法规意识，自觉规范和约束从教行为，认真履行岗位职责，积极完成各项任务。
2、促进教师专业化发展。全面落实教师专化发展相关要求，积极搭建教师发展平台，创造教师外出培训、参观、交流学习的机会；定期开展教育教学竞赛和基本功比赛，开展学术交流，力争三年内将参与实践课改的教师轮流一遍。努力打造校园名师，力争使一批中年教师进入省、市级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人行列；力争三年内至少有15名教师跻身区级以上各类名师行列，对获得各级“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”、“教学新秀”和“优秀班主任”等称号的名教师在师德师风建设、教学成绩提高、教育教学科研、帮带青年教师等方面的表率作用，纳入考核范围，以求“名”实相符。将教师专业化发展目标与业务绩效考核相结合，促进教育教学质量的提高，实现在教师专业化发展道路上成就教师、成就学生、成就学校。
3、重视做好青年教师的培养工作。结合学校实施教师专化发展规划，加强以实施“结对子”工程为龙头的青年教师培养。一是开展全面培训，提高青年教师的教学基本功、教学艺术和管理能力，推动青年教师向教学新秀、教学能手、教学骨干快速成长。二是组织开展新老教师“结对子”传帮带活动，督促结对师徒各自做出具体活动目标计划，纳入考核范围，以保证师徒结对活动的有效性。三是重视优秀人才的选拔培养，给他们压担子，为他们施展才能提供舞台，促进他们脱颖而出。每年评选校级教学骨干3名，三年争取培养市级教学骨干3名以上。
4、造就一支专家型的班主任队伍。采取切实有效的措施，提升班主任职业素质。通过举办“身边教育案例”专题研讨、参加教育名家主持的研讨会、组织班主任到教育发达地区参观、考察、进修以及参加网上培训等多种形式，转变教育观念，提升管理水平。认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，强化班主任绩效管理，提高班级管理的效率、效能和效益。创建以班主任为核心的和谐班级、和谐任课教师团队。努力打造一支理念先进、素质过硬、师德高尚、行为世范、管理高效、协调有度的优秀班主任队伍，促使一批校级、市级优秀班主任脱颖而出。
5、建设优质高效的后勤服务队伍。学校要不断优化后勤管理机制，加强对后勤管理、服务人员的培训和教育，提高他们的服务意识、服务技能和服务水平，努力建设一支结构合理、勤奋高效、适应现代教育发展的高素质后勤队伍。加强管理、监督机制建设，建立一套行之有效的服务质量监督、管理体系。努力做到脑勤、眼勤、耳勤、腿勤、手勤，制度到位、管理到位、服务到位、责任到位，全心全意为学校的教育教学工作提供高效、全面、优质的后勤保障。
四、发展保障措施
（一）加强组织建设。加强学校领导班子自身建设和党员干部队伍建设。我们要从党性修养、人格锤炼，勤学善谋、理性决策，坚持宗旨、服务群众，解放思想、求是创新，尊重人才、举贤用能，凝聚人心、构建和谐，克己奉公、廉洁自律等方面做好示范，增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，保证在学校发展中发挥政治核心作用。加强对工会、共青团、群众组织的领导，充分发挥他们积极参与学校民主管理和重大决策的作用，同心同德抓好学校发展规划的实施，努力开创基层党的组织建设新局面。
（二）提高管理效能。实行校长领导下的行政运行机制和校党支部监督机制，遵循学校运行规律，积极探索现代学校制度。一是按照校长和学校党政领导班子的决定及要求，分级管理，逐级负责，沉下身子抓精细管理，紧扣目标抓具体落实，实现行政、党务、教学、教研等各项工作的高效运行。二是运用现代教育理念，推进校内管理机制改革，完善各种规章制度，将刚性管理与人文管理、智慧管理结合起来，提升领导决策能力、干部执行能力和教工操作能力。三是树立人人都是管理者的观念，推行全员化管理，建立学校领导、中层干部、年级组长、教研组长、班主任乃至每一名教职工人人参与的全方位、立体式、多层次的管理格局，实现管理效益的最佳化。四是根据省、市实行绩效工资的要求，逐步实现对教师由身份管理向岗位管理的转变，认真做好岗位设置、竞聘上岗、教育培训、绩效考核和档案管理等人事工作，以调动全体教职工的积极性和创造性。五是认真履行岗位职责，切实加强学校门卫值班、防火防盗、车辆安全、食品卫生、传染病防控等工作，确保校园平安。
（三）优化师资队伍。教育大计，教师为本。没有高素质的教师，就没有高质量的学校。要把师资队伍建设作为学校发展的第一要务，坚持数量与质量并重、培养与引进并举、以培养为重点的原则，优化师资队伍。围绕“为人、为师、为学”，创设教师发展平台，构建学校优秀教师成长的长效机制，提升教师的人格魅力和学识魅力。努力打造一支由骨干领衔、团队支撑的师德高尚、敬业爱生，业务精湛、严谨笃学，和谐进取、乐于奉献的教师队伍。
（四）坚持教研先导。要确立以学科课程建设为重点，以校本课程建设为突破口的课题研究导向。推进学校教育科研的普及、指导、管理、研究、咨询等工作。完成已立项的教研课题，积极组织申报新的教研课题。鼓励教师结合教育教学实际认真学习教育理论，积极撰写教研论文。完善教师教科研激励机制，调动教师开展教科研活动积极性。坚持科研强师、科研增效，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用、对教师专业发展的推动作用、对教育教学质量提升的保证作用。
（五）注重文化引领。文化是学校的灵魂。今后三年要以构建和谐校园为统领，以创建“特色学校”为载体，把校园文化建设与教育教学有机结合起来，不断提升学校发展的精神文化境界。主要是加强精神文化建设，培育师生员工的思想政治方向、人生价值取向、人才培养观念、职业道德追求和科学民主精神；加强环境文化建设，既创造更加整洁有序、舒适温馨的办学硬环境，又营造人文典雅、书香和谐的治学软环境；加强制度文化建设，将校规校纪的严肃性与人文性相融合，体现尊重人、相信人、培养人的管理文化；加强语言文明建设，增强师生的语言文字规范意识和应用能力，加强学术文化建设，弘扬学校优良的治学传统，营造师生之间、师师之间、生生之间和谐、宽松、包容、共振的教学、学术氛围，构建“乐教乐学”的学校教育生态环境。
（六）争取各方支持。在市场经济条件下办学校，协调关系、赢得各方面的支持至关重要。这是一门涵盖领导艺术、工作艺术、交际艺术、生活艺术等丰富内容的综合艺术。学校发展的内外因素，要求我们不仅要内强素质、增强自我造血功能，而且要外树形象、争取社会多方力量。争取上级的政策、资金、人力、物力、技术支持；争取新闻媒体的舆论宣传和正义声张；争取街道、社区对校园周边环境的优化；争取学生家长的理解、配合；争取对口小学、兄弟单位的支持等等。学校只要赢得了天时、地利、人和的环境，就会为顺利实现既定的发展目标注入不竭的动力。
学校教育三年发展规划 篇3
在过去的三年里，全体教职员工在学校领导班子的带领下，按照既定的目标齐心协力，同心同德，全力拼搏，圆满地完成了既定目标：确立了“为学生健康成长和幸福人生奠基”的办学理念，制定了“立德、尚美、求真、健体”的校训，形成了“民主、和谐、求实、进取”的良好校风，“博爱、精业、笃行、创新”的优秀教风和“自主、合作、乐学、善思”的扎实学风。为进一步贯彻党的各项方针、政策，按照素质教育的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，特制定本发展规划，作为学校未来三年教育教学发展规划。
一、学校教学管理目标
学校的管理工作要坚持以____思想为指导，树立学生终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展，实现学校的特色发展。
1、根据教育发展的要求和我校的实际情况，力争在三年内，打造一支具有高尚师德、积极奋进、改革创新的教师队伍，不同层次的教师在自己原有的水平上都能得到提高与发展，争取三年内出现市级骨干教师3人，县级骨干教师7人左右，新教师要通过教材关，在教育教学工作上上路、入轨，逐步达到成熟期。
2、激励机制建设方面。未来三年，要根据学校情况，对于原有的评优评先等教师评价条例进行完善、充实和补充，建立教师发展的评价体制，调动广大教师工作的积极性。教研工作方面将根据实际情况，建立并完善教研经费管理制度。根据人事部门的要求，及时制订并颁布教职工考核、聘任制度。
3、家长学校建设方面。加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用。要进一步完善并充实班级、学校家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。家长学校要争取每学年至少举行一次家教方面的知识讲座，召开两次以上的家长学校会议，密切家长与学校之间的联系，并通过广大家长，进一步建立起我校良好的口碑，在社会上产生更大的效应，争创”群众满意学校”。
二、打造一流的教师队伍
（一）阶段目标
20__-20__学年度
1、对于近三年内参加工作的年轻教师，力争在一年内使他们通过教材关，能够独立备课，设计较为合理的教学过程。
2、对于一般教师，把常规工作科研化，教研工作日常化使这些教师体验科研工作的研究过程，学会选择有研究价值的科研课题，并结合课题研究不断学习，更新教育观念，学会搜集科研资料，撰写科研论文。
3、对于我校的教学骨干，提高其课题研究能力和课堂教学水平，争取出3名县级骨干。
20__-20__学年度
1、对新参加工作的年轻教师，在上一学年独立备课、设计合理教学过程的基础上，能够运用一定的教育教学理论进行说课和课后反思。
2、对于一般教师，在上一学年初步尝试课题研究过程的基础上，本学年争取每人能做校级以上研究课，所写论文有一定水平，在校内论文研讨会上交流。
3、对于校内教学骨干，我们为其提供展示自我的舞台，争取上县研究课，达到市级骨干1-2人的目标。
20__-20__学年度
1、对近期参加工作的青年教师，在本学年内顺利度过成长期，进入成熟期，争取上校级以上优质课。
2、促一般教师向骨干教师方向转变，争取在一般教师当中培养出1-7名县级教学骨干，以推动学校各种学科课堂教学的改革向纵深发展。
（二）主要措施
1、狠抓教学基本功训练。根据所教学科的专业要求和我校教师专业水平的实际状况，制定各科专业技能要求。通过学习培训，逐项考核过关。
2、研究课堂教学设计。即：开展课例教研活动。每位骨干教师每学期要举行研究课（或指导研究课）3-5节。要把每次研究课的研究重点转移到上课前的教学设计、听课和课后议课上来。具体运作过程为：调动和发挥骨干教师的积极性和创造性，在骨干教师的带领下，学校各教研组对课前的教学设计进行研究，使每一次研究课都尽可能的有所创新、有示范作用；使每一个参与教学设计研究的人员，通过参与每次研究课的全过程，都能从中受益，从而争取学科教学整体水平的提高。
3、与教育科研紧密结合。教育科研既是促进教学改革的先导，也是提高教师素质的途径。要充分利用这条有效途径，要求每位骨干教师在一定的时期内，都要承担和负责一项科研课题的实验研究。
4、开展读书交流活动。为了使骨干教师和一般教师在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持，从骨干教师和重点培养的青年教师入手，开展读书活动。学校负责提供具有前瞻性的教育教学理论书目和书籍，要求上述人员每学期结合科研课题选读一本理论书籍，骨干教师带领所负责的课题研究组每月组织一次读后交流活动，从而引导骨干教师成为学习型人才，培养骨干教师队伍成为学习型组织。
5、加强对骨干教师队伍的管理。具体的管理措施有5条：
（1）加强思想工作，使骨干教师、并通过他们带动广大教师增强责任感、紧迫感和荣誉感。
（2）强化督导检查，为了使促进教师专业化发展的各项举措付诸实施、落到实处，关键是强化日常的督导检查，把督导检查制度化、经常化，并结合督导检查的情况，学校管理者要给予适当的指导与帮助。
（3）进行考核评定。除了对每人每次的研究课或指导课进行量化评议外，特别要对各科教师专业技能进行逐项考核与评定，并纳入个人教学档案，作为下一届骨干教师晋级评定的依据。
（4）搞好总结与提高，把总结过程中发现的新鲜经验加以推广，促进学科教学专业水平的全面提高。
（5）为骨干教师建立个人档案，让其制定自己今后的发展规划，及时记录他们的教育教学成绩、教学改革成绩以及培养年轻教师取得的主要业绩，根据规划和教育教学中的成绩不断调整自己的教学行为和对年轻教师指导情况，争取在原有水平上再提高一步。
三、夯实科研基础，实现学校教学工作的可持续发展
以课程改革精神和新基础教育理论为指导，以学校全体师生的共同发展为本，科研兴校，走内涵发展之路，把科研成果作为推动学校建设和发展的重要推动力，使学校管理和教育教学工作运行在教科研基础上，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
1、通过三年努力，有效提高教师队伍整体素质，力争在各个学科领域都推出县级乃至市级以上的学科带头人或教学能手数名。
2、通过努力，全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验。
2、工作重点和措施
（1）学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。
（2）积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。
组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。
（3）激励教师个人自学和研究。
网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。
学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。
四、凸显文化内涵，打造学校品牌
学校的内涵发展，厚重的学校文化是其主要载体，是学校形象的呈现和提升办学实力的象征，也是学校良性发展的驱动力。其中校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
（一）校园精神文化建设
1、校风建设。
校风：民主、和谐、求实、进取
措施：全面贯彻教育方针，强化“四个牢固”——牢固确立人才培养是学校的根本任务，牢固确立质量是学校的生命线，牢固确立教学工作在学校的中心地位；牢固确立全面发展的教育质量观。
2、教风建设。
教风：博爱、精业、笃行、创新
具体措施：狠抓师德师风教育，铸造师魂；狠抓教师业务素质的提高，苦练内功；狠抓__镇中心小学品牌的打造，追求卓越，引领全体教职工走内涵发展的道路。
3、学风建设。
学风：自主、合作、乐学、善思
4、干部作风建设：当好旗手，做好表率，构建和谐，引领全体教职工实现学校工作愿景。①从创造和谐出发，在人本关爱和人本管理中营造和谐的人际关系是我们的根本要求。②从当好表率出发，当好旗手，引领全体职工实现学校工作愿景是我们的根本追求。一是以坚定的信念振奋人。二是以高尚的人格感召人。“为政以德”“德为才之师，才为德之资。”要求每一位成员要有“独善其身，兼济天下”的志向，要施行“仁者爱人，仁者自爱”，来对待我们的同事、我们的学生、我们的家长和我们学校的朋友，秉行“以心换心，以情换情”“己所不欲，勿施于人”，来“严于律己”。三是以较丰厚的学识引领人。常言道，“有实力才有魅力，有底气才有大气”，而实力和底气来源于学习积累，来源于工作实践。四是以亲切的关怀凝聚人。我们始终把为全体师生服务作为工作的第一任务，作为一切工作的出发点，把要同事完成的工作任务与对同事的关怀结合起来，变“用人做工作”为“在工作中培养人”。③努力培养后备干部，把一些优秀的年轻教师充实到中层干部管理队伍中去。
5、人际关系建设：以人为本，努力追求管理和谐，环境和谐，全体和谐。
6、打造__镇中心小学品牌：重点在形成__镇中心小学精神（即团结合作，勇于奉献，开拓进取，追求卓越）；进一步加强校刊《起航》、校报《登科学园》的编写；做好高一级“文明校园”创建工作；进一步建设好校园广播站；大力开展特色文化活动项目活动。
（1）强化教育服务意识，用文化催生优质名校，优秀的学校文化是优质学校的灵魂，是优质学校重要的生命根基。
（2）建立学生文化的筛选辨析机制，自觉抵制社会负面文化影响，有效防止劣性学生文化（文化垃圾）、手抄本文化（口袋书文化）、非法博彩、不良的网络文化等对青少年学生诱惑和腐蚀。
（3）树立教师的正面形象，建立名师宣传专栏，树立他们“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”的“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。
（4）积极营造良好学术（教研）氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。学校要结合上级部门的有关文件精神，开展丰富多彩的不同类型和不同层次的校内校外的学术交流活动。
（二）学校特色教育建设
1、开发教师资源，有效促进各项活动的发展。
（1）诚聘社会贤才。学习梁邹小学经验，寻找在某一方面具有特长小有名气的社会人员到我校定期执教，定期培养特长学生，如：散打、书法、舞蹈、剪纸等
（2）多角度利用教师资源。我们采用课内与课外想结合、普及与提高想结合的原则，根据学生需要，从教师的专业发展出发，开设篮球、排球、足球、乒乓球、篮球、跳绳等运动项目。
（3）用好家长、社会资源。家长、社会是学校取之不尽用之不绝竭的学习资源，我们可以邀请我们的家长给学生将古诗词、讲书法、讲《三国演义》等；建立家校通，定期开展特色家庭。家校合力培养学生学习技能、学习习惯。
2、继续积极组织语文大阅读各项活动。
（1）扎实推进师生读书活动。紧紧围绕建设“特色校园”这一目标，大力开展和扎实推进“全员阅读”“经典诵读”两项活动。要按年级段确定必背或必读书目，让所有的中心小学师生都能系统地阅读古今中外的文学名著，并养成主动阅读的好习惯，在阅读中积累厚实的文化底蕴。
（2）抓好经典诵读。中华民族源远流长，博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的言论著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。我们将在师生中开展“诵读小标兵”评选活动，鼓励师生积淀经典文化。
（3）丰富师生阅读书目。加强阅读积累是我校语文特色建设的一项重要工作，学校将投入一定数量的专项资金用于大量添置图书，系统购买古今中外文学名著，根据图书室图书情况建立起__镇中心小学师生必读书库，努力提高图书流通率，为广大师生系统地阅读书籍创造条件。
3、继续深化“完美教室”评选活动。
（1）大力开发班级特色项目建设。要在原有学习标兵评选的基础上不断地进行论证、调整和完善，做到班班都有目标，人人有发展，保障措施和活动载体。学校每月开展一次专项检查或观摩巡查活动，促使各班的建设项目真正形成优势，让学生在各项活动中得到锻炼和提高。
（2）充分发挥“心语信箱”，促进学生的自主管理，培养学生责任心。
规划的实施凝聚着一股向心力，把蓝图逐步变成现实是一种充满挑战、充满希望的过程。计划通过三年的努力，全面提升学校的凝聚力、课堂的生命力、对社会的吸引力，以先进的办学理念吸引人，以现代学校管理方法启迪人，以优越的办学条件打动人，努力打造一流名校、一流名师、一流学生。
结尾：非常感谢大家阅读《学校教育三年发展规划(通用3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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