导读：2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇1) 一、指导思想 本学期，我们英语教研组将根据学校和课程部工作计划，结合小学英语学科特征，优化课程实施，创新学习方式，以课堂为重心... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇1)
一、指导思想
本学期，我们英语教研组将根据学校和课程部工作计划，结合小学英语学科特征，优化课程实施，创新学习方式，以课堂为重心、落实“双减”工作，抓好教研和教学工作，遵循儿童身心发展规律和教育教学规律，探索科学有效的教学方法，稳步提升英语课程实施质量，努力提高课堂效益。
二、情况分析
上学期我们英语大组根据校长室和课程建设部的工作计划，组织教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》等相关文件，加强培训，规范教师的教学行为。在作业设计方面，我们组的老师尝试了对一个单元的作业基于课标、基于学情、基于单元、基于目标进行整体设计。我们还充分用好课后服务时间指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，减轻学生作业压力。我们教研大组和备课组定期开展教学研究，探索“微笑”课堂教学的途径和方法。陈元春老师通过录像课，让一年级的家长了解了“双减”背景下一年级新生的在校学习情况。陈喆老师在专家的指导下参加了小荷杯教学竞赛，并获得二等奖。我们还开展了以SmileinEnglish为主题的英语周活动，学生们通过一系列丰富多彩的活动，用英语进行交流，锻炼了语用能力。
三、本学期主要工作目标
研究主题：微笑课堂视域下高质量英语校本作业的设计与实施
1、提高教研质量，提升课程执行力。
2、配合“五项管理”，落实“双减”工作。
3、聚焦微笑课堂，培养核心素养。
四、主要工作及具体措施
一科学布置作业，落实双减要求
1、科学设计作业。基于课程标准，科学、合理设计符合学生实际的英语有效练习，优化学习过程、提高学习效益。尝试基于标准、根据学生实际，布置分层练习。组织英语教师认真学习上海市教委教研室编制的“小学英语学科3-5年级作业资源”，根据教学的实际需要，对作业资源作个性化调整、完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富校本化作业资源，提升校本作业设计能力。教师应选用其中合适的作业资源，与配套练习册等科学组合、合理配置，修改原有的学科校本作业，落实减负增效的目标。
2、统筹作业总量。英语教师要根据课标合理布置作业并及时报备，以班级为单位统筹各学科日常基础性作业和个性化作业，有序安排实践性作业、跨学科作业。本学期继续执行作业管理公式制度。教师要详细规划作业时间、内容，每天公示作业内容构成、作业平均用时，以及作业完成情况等。
3、指导学生作业。教师要及时回收、批改作业、重视作业订正，提升学生认真完成作业的积极性。对学习困难生，教师需主动与家长联系，请该生参加延时看护，尽可能的让孩子在校完成作业，开展个性化辅导。
4、提升英语作业设计和命题能力。根据教师的发展需求，通过培训指导、网络教研、实践操作等方式，提升教师英语作业设计和命题能力。作业内容或课堂练习在备课中要有呈现。
5、结合英语学科特点，各备课组设置不同的特色作业，在第11、12周进行“微笑秀作业快乐晒学习”作业展示活动。参加打一集团的关于英语校本作业研修活动，交流我校关于高质量英语校本作业的做法，并将集团内各校好的做法进行推广。
二聚焦微笑课堂，提升学科素养
依托专家指导，优化课堂教学，改进教师教学方式，转变学生学习方式，全面提高英语教学质量。定期开展教学研究，继续探索英语“微笑”课堂教学的途径和方法。
1、继续探索研究“微笑教育”课堂调动师生双向积极情绪的方法，充分利用现代教学资源，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的英语学科化语言表达与行为特征。
2、积极参与教学月活动。进一步加强对青年教师、职初教师的培养力度，鼓励英语教师积极参加公开教学等相关教学交流工作。
3、继续做好英语专家听课工作，专家听课备课组做到人人参与；评课活动要求师傅和青年教师必须参加。
4、教研组在教研活动中调整微笑课堂听课评课表，增加英语学科特点和学科元素。
（三）重视教研活动，提高教研质量
1、以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为英语教研的重要内容。英语作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重思维与核心素养的提升。组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。本学期继续组织教师编写英语单元作业设计，汇编成册，充分发挥作业的效能。
2、围绕“微笑”课堂教学研究，开展英语教学实践研究，从单元整体设计入手，不同学段，不同课型，归纳提炼课堂实施原则与方案，每位教师认真完成相应数量的反思及评课、案例。
3、本学期在教研组内开展“减负与提质”教学质量系列活动，以“我的作业秀”为主题，进行特色作业展评，选择优秀作业进行展示。以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇2)
一、指导思想
围绕区教育局《十三五教育发展规划》和教育局工作要点，结合学校三年发展规划，以“践行和谐发展教育，促进学校内涵发展”的办学思想为指导，追求“为学生营造和谐成长环境，为教师搭建和谐发展平台，为家长提供和谐育人服务，让学校成为师生共同发展的精神家园”的办学愿景，多途径提升英语教师专业素养，提升学校英语教学质量。
二、主要工作
（一）加强课堂教学实践探索提升英语教师专业素养
借助教导处“教学五平台”项目，促进英语教师专业化发展。即“教学展示平台”、“经验分享平台”、“备课研讨平台”、“质量分析平台”和“技能切磋平台”，鼓励组内教师大胆实践、勇于探索，展现教学智慧，在创智课堂的构建中主动积累资料与经验，提升教师专业技能，争做“智慧型教师”，培养学生英语核心素养。
1、加强教研组建设以研促教有效合作
组内要形成民主、开放、生动、有效的教研机制，积极主动地参与教学展示、评比、竞赛，不断提升专业技能。做到教研“有计划”、“有主题”、“有合作”、“有引领”、“有积累”，增强教研实效性。
本学期英语教研组重点工作：开展中高年级评价方式的改革研究，将学生的学习兴趣、学习习惯、学习成果总和纳入等第制评价中，发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，以评价促学生发展。
2、开展“基于课标的教学与评价”的学习、探索和实践。以中高年级全面推行等第制评价为契机，结合教研主题“多样化评价对培养学生英语学习兴趣的作用”深入研究探讨等第制评价的方案，将学生学习兴趣、学习习惯和学业成果有机结合，予以学生多维度评价。
3、结合本学期的学校规划督导，配合教导处落实英语教研组质量监控各项工作，做好质量监控之“四查”，一次教学质量抽查，二次备课检查，三次作业检查，随机听课检查。质量监控之“四询”和质量监控之“四鼓励”：鼓励教师个人或组团，进行课程开发；鼓励教师上公开课、探索实践课；鼓励教师开展教育科研，提升理论水平，指导教学实践；鼓励教师自我学习、自我进修，不断提升课程执行力。教研组充分利用好这一研讨平台组织教师学习、交流与提升，充分发挥好教研组教研功能，形成浓厚的教研氛围。
（二）推进“基于课标的教学与评价”，积极参与各类公开课展示
1、区级公开教学的交流研讨
本学期周文璟老师积极承担了英语学科的区级教学交流展示，教研组将群策群力，以教研活动为平台，积极开展研讨、备课、磨课、试讲、听课、评课等相应的教学研究活动。教师也应认真备课，做好课前准备，低年级以零起点教学为核心，贯彻“基于课程标准的教学与评价”和“创智课堂，有效教学”的教学理念，提升课堂教学有效性，培养学生英语核心素养。
2、家长开放日活动的有序推进
通过每月举办的家长开放活动，增进家校联系，以更为开放的、多元的英语课堂教学，让家长走进课堂，走进英语学习。通过教研组研讨，加强组内集体备课，上好有质量的展示课，促进家校互动。
3、流动教师教学交流
本学期，英语组迎来了一位新老师，来自水丰路小学的王婧婧老师。作为集团内中心校的老师，以集团交流为契机来到我校进行英语教学活动的开展，也是给我们英语组带来了新鲜的血液，在教研活动，教学研讨的过程中汲取兄弟学校的先进理念和方案，促进我校英语教学和教研的开展。
4、校英语周活动和英语广播的开展
以“圣诞节”为主题组织开展好12月份的学校英语周活动，根据各年级段学生的年级特征组织竞赛活动，提高学生的英语学习兴趣。继续落实好学校英语广播的活动，营造好良好英语学习兴趣的氛围。
三、具体工作安排
9月
1、教师制定各年级教学进度、教学计划
2、制定英语教研组工作计划，并通过教研组活动平台互通学习
3、备课检查及反馈
10月
1、第一次《学生成长手册》填写/发放
2、集体备课：一年级家长开放日活动、区级公开教学（围绕教研主题）
3、一年级家长开放日活动
4、英语周活动策划
11月
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》填写/发放
4、一年级家长开放日活动及集体备课
5、区级公开教学（周XX）
6、迎接学校规划督导
12月
1、拓展型课程听课、评课活动
2、英语周活动开展
3、青年教师教学大奖赛
4、一年级家长开放日
5、第三次《学生成长手册》填写/发放
1月
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、家长开放日活动（一年级）
5、第四次《学生成长手册》填写/发放
6、各项资料收交归档
注：常规工作贯穿于整个学期中。
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇3)
一、组内教师现状分析：
本学期英语教研组教师人员安排与上学期一样一共13人，12人为专职教师，1人为兼职教师（校领导）。其中我组本学期我组35周岁以下的青年教师占全组的46%，青年教师占了大半比例，青年教师们在我组已经开始承担重要角色。组内老师们以积极向上的态度面对各项教育教学工作，能共同合作认真完成学校各项工作。
二、指导思想：
本学期根据学校工作计划和教导处工作计划，以“创智课堂”研究为先导，以“问学课堂”为抓手，在《XXX市小学英语学科教学基本要求》和《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学英语单元教学设计指南》这四本指导性专著的指引下，继续以“目标导向整体设计评价促进”为本学期的教研主题，通过加强教研组建设，开展有主题的教研组活动，落实常规教育教学管理，积极完成学校布置的各项任务，进一步提高我校英语学科的教育教学水平。
三、对上学期工作的反思：
（一）上学期存在的问题
1、青年教师展示自己的渠道还不够多。
2、青年教师在教学常规管理上还有所欠缺。
（二）改进措施
1、组织教龄3年以内的青年教师参加校青年教师基本功展示活动。本学期安排6位中青年教师开展教研组研究课的教学展示活动。
2、尝试制定英语教研组教学管理流程，使常规管理细化。
四、本学期英语组教育活动：
（一）加强教研组建设
1、开展师德建设。通过教研组活动持续深入地开展师德师风建设，进一步强调教师的师德规范，加强教师的团队意识，深刻领会教师的职业素养，要做到热爱教育事业，辛勤付出，不计较个人得失。
2、本学期我们将根据教导处的要求，继续以“目标导向整体设计评价促进”为本学期的教研主题，做到教研活动主题化，每次教研组活动定时间、定地点、定内容、定人员。
3、继续开展专业研读活动，重点研究《XXX市小学英语学科教学基本要求》、《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学英语单元教学设计指南》，要把这四本指导性专著“读细、读厚”。在教研组活动或备课组活动中组织教师一起学习和讨论。安排青年教师在教研组活动时作学习活动的主讲，学习教育教学理论，学习《中小学英语教学与研究》专刊和四本指导性专著，与组内老师一起进行学习交流。本学期安排谭逸文老师做学习活动的主讲。在学期末，每位教师在六一云盘上上传3篇读书笔记。
4、本学期继续做好见习教师的带教工作，在学科带教上，王健娴老师继续带教政立路小学的黄彦老师及本学期新带教的我校的王家希，杨立烨老师继续带教世界路小学的吴梦依老师，黄宏老师继续带教我校的谭逸文老师，陈思思老师继续带教世界路小学的刘艺老师，樊琼老师本学期新带教回民小学的徐思雨老师。指导老师和见习教师要做好协调工作，共同完成本学期相应的见习教师的带教工作。组织见习教师参与教研组研究课的听课活动。
5、落实“零起点、等第制”的要求，切实提高学生学习英语的兴趣。一二年级备课组通过备课组活动，要在“无书面作业、无书面考查、无排名、无分数评价”的基础上，提高学生学习英语的兴趣，把好质量关。
6、做好随班就读工作。四、五年级都有随班就读的学生，因此根据教导处的要求，任教的教师应做好相关的随班就读的工作，对这部分学生多关心、多爱护、多耐心，进行个性化的辅导。
7、尝试制定英语教研组教学管理流程，使常规管理细化，让组内教师，尤其是青年教师能根据流程，正确完成各项常规工作。
（二）落实常规工作
1、备课。本学期继续根据区教研员对英语学科提出的新的备课格式进行备课，一到四年级时对新备课格式进行修改，五年级跟着第一轮牛津教材进行备课。各年级完成的新备课内容上传到六一云盘，成为共享备课。在此基础上，要求教师进行个性化的修改，根据自己所教班级的学情，对教案进行适当修改，体现个性化备课。教龄在五年以内的青年教师要求备祥案，教龄在两年以内的青年教师除了备详案外，还要求每周手写一篇500字的教后反思，教后反思内容要求有主题性、连贯性，每周一中午交到教导处。每学期备课检查两次，并及时跟组内教师反馈。
2、上课。根据教导处的要求，开展教研组研究课展示活动，本学期教研组研究课以备课组为单位，每个备课组推出一节单元主题式的教学研讨课。另外，还有云课堂的区级和校级的展示课，以及一二年级家长开放日的展示课。
3、听课。组织教师们认真参与本学期组内开展的各种教学活动的听课，以及区进修活动的区级展示课。建立随堂听课制度，尤其是青年教师的随堂课，促进教学质量的提高。每位老师每学期要听15节课。
4、作业。按照学校要求，各备课组在统一作业——练习册的基础上，可以适当进行个性化的作业要求。教师在作业布置上要注意精当适量，注重分层。一、二年级不布置书面家庭作业，作业可以采取听力、朗读的形式。三到五年级提倡减少作业，每天的作业量控制在半小时之内。开学两周内不进行任何形式的测验或考试。不允许教辅材料进教室，不允许教师让学生使用各种APP完成作业。每学期作业（练习册）检查两次，并及时跟组内教师反馈。教师批改要求及时、认真。学生作业有错要及时批改，字迹端正。
5、教学反思。课后对教师和学生的课堂教学行为进行反思，教学反思可以是对某个教学环节、教学策略的反思，也可以采取主题系列式的反思。
6、评价。一到五年级的学生评价均采用等第制，而不是分数制。一、二年级的考核评价可以采取游戏方式和表演方式，如每学期结束时的情感化考核。三到五年级可以采用书面形式进行考核评价，但仍然是以等第制呈现出来。一到五年级学生的学生手册按照上学期制定的关于学生手册的填写要求进行填写。
7、辅导。既要做好面向全体的辅导，又要分层次进行个别辅导。尤其是对随班就读的学生和三到五年级个别学生，做好个性化辅导。
五、本学期英语组教学活动：
1、教研组研究课展示活动：第5周到第10周见附表1
研究重点“目标导向整体设计评价促进”，初步形成多元等第化评价。
2、云课堂区级和校级展示课：见附表2
3、一、二年级家长开放日活动：第6周
4、一二年级情感化考核
5、做好见习新教师的带教工作
6、教师大练兵。本学期的教师大练兵主要检验教师的出题基本功。每位老师在期末出一份期末考试的完卷，包括题目和答案。
7、集团五年级联合备课组教研活动
六、活动安排：
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇4)
一、指导思想：
英语作为我们基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的需要，我们应继续围绕新课改，以全面推进素质教育为核心，改革的重点在于转变教师陈旧的教学观念和改进教与学的方法，在继续减轻学生课业负担，创造适合学生发展宽松氛围的同时，努力培养并且提高学生的听、说、读的能力，加强校本教研，积极开展课题研究等活动，为提高我校英语教学水平而扎实开展工作。
二、教学工作要求和措施：
（一）、加强理论学习，更新教学观念
1、要求：重点学习《新英语课程标准》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、措施：
（1）确定以“提高自身的口语能力，培养学生标准，悦耳的语音语调。结合学校德育主题，将德育品格融入日常教学，达到学科育人的目的。
（2）认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。
（二）、抓实教学常规
1、要求：实实在在抓好教学常规，采取一切有效措施，重点抓好课堂教学的研究，优化课堂教学结构，以培养学生的创新精神和实践能力。加强教研组主阵地活动，认真进行备课、说课、上课活动，加强随堂课的听课评课指导。通过对新教师的带教培养，切实提高教师业务水平。切实提高课堂教学效率。尤其重视英语口语的训练，培养学生良好的学习习惯。
2、措施：
（1）充分发挥教研组作用，周四认真参加教研活动，每月确保有组内教师开课。
（2）以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。
（3）反思英语课堂教学，积累教学随笔不少于三分之一，不断提高自身的业务素质。
（4）认真完成听课要求，配合教导处定期做好落实常规（教案，作业等）检查督促工作。
（5）规范作业的布置与批改，基本作业组内统一。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
三、每月教研工作安排：
二月份：
确定教研组教研主题，完成大组计划。交流期末阅卷情况。
1、教案检查。
2、学习课改新标准后的感想交流。（课前反思。）
四月份：教学常规检查和期中阶段联系。
1、作业规范、作业格式、学生书写规范以及教师批改规范。
2、期中练习复习。
五月份
优质课教师磨课活动。
六月份：课题研究情况及工作总结
1、课题研究情况交流。
2、各项资料检查。
3、期末工作。
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇5)
一、指导思想：
根据市教研室及学校工作计划，扎实有效地开展小学英语教研工作，激发教师创新课堂教学模式。加强对教师的培训，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高，创设良好的学习英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，促进全校小学英语教学质量的提高。
二、主要工作：
1、注重队伍建设，提高教育理论水平。
组织教师深入学习教学理论，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念。要求教师继续认真学习《小学英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己的教学中。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，要采用多元的评价形式，评价形式以形成性评价为主。
2、结合学校青蓝工程完善学科常规管理要求，加强过程管理。
教学常规管理要求是提高教育教学质量的重要举措，是实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化。根据上学期教学工作检查中本学科出现的问题，进一步完善小学英语的课堂教学常规，认真制定好教学“六认真”的要求，使课堂教学常规适应新的课堂教学模式，进一步规范教师的教学行为，新老教师向管理要质量，以质量求发展。
3、关注常态课高效课堂，提高课堂教学质量。
课堂是教学的主阵地，课堂要呈现常态化，常态课更能关注学生思维的培养，让学生真正做到会学会做。结合区课题研究跨文化交际在小学英语中的应用，激发学生深度思考。公开课要常态化，常态课要“公开化”。要关注一些平实、真实的课堂，努力提高课堂效率。
4、开展多彩的学生活动，形成学科特色。
课外活动是课堂教学的延伸，是实现教学目的不可缺少的组成部分，它给学生提供了一定的练习英语的环境，增加了语言实践机会，有助于提高学生学习英语的兴趣，丰富课余活动，开阔视野，培养学生英语表达能力，还会促进课堂教学，巩固所学知识。
开展丰富多彩的课外活动，拓宽小学生学习英语的渠道，倡导体验参与，通过校园环境的布置，营造良好的学习英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的积极性和自信心，促进学生自主发展。
三、日常工作：
1、订计划（分析班情学情，制定有效措施。）
各教研组根据学校教学计划，结合本组特点及科研课题制定教研组计划（内容包括：教研组情况分析、教研组活动形式和内容、教研组工作重点及每月具体推进措施、教研组自报课安排等）；教师根据学科特点和班级学情制定学科教学计划，结合“有效教学”的探索和实践，根据本班学生的具体情况制定学习习惯培养分层目标及要求，以“带齐学习用品、作业按时完成、上课预备铃的准备和遵守课堂纪律”为重点，帮助学生每月重点养成一个好习惯，不断激发学习动力，促进学生发展（内容包括：班级情况分析、本学期教学内容及要求梳理、面向群体的具体措施、面向学困生的习惯培养等具体措施。）。
2、抓备课（教师‘有备而来’，学生‘满载而归’。）
根据学生实际，精选教学内容。备课中体现六个“一点”的专业积累：学习一点、设计一点、研究一点、记录一点、体会一点、总结一点。（用蓝笔进行二次备课，根据班级实际修改教案；用红笔记录课后反思，教学效果得失记录明确，并有改进措施。）二次备课和课后反思量不少于50%。年轻教师必须备详案，掌握规范的教案书写形式。
3、抓上课（教师‘急中生智’，学生‘动手动脑’。）（本学期重点推进工作）
把握重点、突破难点、培养能力点、突出有效性。课堂教学中注重渗透学科德育，“尽量让学生动口、动手、动脑、用眼、用耳”，遵循“学生参与、双向互动”的原则，运用各种教学手段加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，激活课堂教学，提高课堂教学的效益。“力争减少一般课，消灭较差课，扩大优质课”。
课前做好充分准备，准时到达教学岗位不迟到，不得做与教学无关的事，下课不拖堂。教师在上课时不能随便离开教室。教师上课要精神饱满，教态要亲切自然，努力创设一种宽松、和谐的课堂气氛。
4、抓听课（取长补短，智慧共享。）
有目标、有记录、有建议。及时做好评课工作，针对提高教学有效性提出改进措施。教师间互相学习听课不少于20节。
5、抓作业设计和批改（教师‘精选精讲精练精批’，学生‘认真按时完成’）（本学期重点推进工作）
精选课内课外练习，适量质优。以有效作业为突破口，落实减负增效工作。进一步推行“四精四必”做法，同时要做好错题收集分析工作（在周练卷上有错题标注和分析，可在试卷相应部分另附纸分析），以巩固练习的形式夯实基础。作业的检查与反馈以组内互查及时反馈推荐优秀为重点、以教导处抽查、展示为导向，使规范作业成为“教学细节管理”探索实践的切入口。及时批改作业，不漏批、不错批、更严禁叫学生批改作业、提倡面批。教师要重视作业的反馈功能，从中获得教学信息，及时分析反馈，改善教学行为，使作业的设计与批改成为周周练、单元练习等监控教学质量的一个重要窗口。
6、抓课后辅导（教师‘提优补差’，学生‘尽心尽力’。）
帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高。努力把问题消灭在萌芽状态，决不能出现“积压成堆，积重难返”的被动局面。对学习困难生，教师要多鼓励，帮助他们克服自卑感，树立自信心。对他们的辅导要持之以恒，贵在及时，随时掌握他们的学习情况，进行查缺补漏、因材施教。
7、抓质量（质量分析具体，改进措施有效。）
确保合格率，提高平均分，关注优秀率。教学质量管理要强化全员质量意识，严格把好质量关，形成质量监管网络：
①加强教师自检——落实“三精”，做到堂堂清，扎实日常教学，提高常态质量；
②加强组内互检——组长牵头，组员互相交流，完善知识归类，精选巩固练习；
③加强学校内检——听随堂课，查教案和作业，看学生学习习惯等，认真开展摸底诊断、“快乐大比拼”、校质量监控工作；
④加强上级外控——镇级采样、监控，做到检查与指导相结合，查找薄弱环节，采取补救措施，切实做好提优补差工作。促进教师认真做好质量分析工作，让教师通过分析找出原因，注重反馈、加强练习与指导，抓住“学习能力诊断”这一契机，以落实“教学五P模式”为抓手，强化质量监控意识，全面提高教育教学质量。
四、具体工作计划
（根据区教研室安排详细制订）
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇6)
一、指导思想
为了认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式的改革，全面发展素质教育。促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本学期，根据“五项管理”和党中央、国务院、市政府的发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（以下简称“双减”）文件精神，以英语学科课程标准为依据，英语学科学生核心素养培育理念为指引，特制定2021学年第二学期英语教研组工作计划。
二、主要工作
1、深耕教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》
本学期XXX学英语教研组将继续通过和滨江实小英语教研组联组教研的形式开展常态化的教研活动。其中教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》将继续围绕“单元整体优化设计”的理念进行开展研究，主要包括以下内容：单元整体优化下的拓展语篇研究、单元整体优化下的单元作业设计研究、单元整体优化下的课堂阅读教学实践研究、单元整体优化下的命题设计研究。
本学期，平三英语教研组聚焦单元A/B阅读语篇的选用、改编、教学实施等，通过阅读语篇的积累，不断改进校本化分级阅读标准，让标准更好地为教师选用、改编语篇服务。此外，教研组将继续探索更有效的英语阅读教学实施，以学生学科思维为教学目标，开展丰富多样的阅读教学活动，以促进学生的阅读技能和阅读素养的提升。
2、聚焦高质量校本单元作业设计
在XXX市教育委员会教学研究室研制颁布的《XXX小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》的指导意见下，英语组全体教师将认真学习解读文件，领会贯彻指南的精神，并展开高质量单元作业的设计与研究。
在文件的指导下，英语组将实行校本作业管理制。由各年级备课组长牵头带领备课组成员分工落实作业设计：从单元教学目标降解至单元作业目标，年级组老师分工制定分课时目标，细化到单课时作业内容设计，力求作业目标和作业内容的高度匹配，从而使每条年级的高质量作业有效落实。在开展高质量校本单元作业的设计中，教研组将对已经结项的普教所基地学校立项课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》中已有的成果进行选择性的使用，挑选出高质量的习题作为校本作业，并将其和英语学科核心素养进行结合渗透，力争做到训练学生语言知识与技能的同时，培养学生的思维品质、文化意识和学习能力等隐性素养。这一做法一方面延伸课题研究成果的实际使用，另一方面也深化课题的可持续研究。
3、加强教研组流程管理
重视流程管理工作对于教研组建设和教师专业发展有着举足轻重的意义。坚持将流程管理落实到日常英语教学工作中，从备课、作业、上课、反思、案例等环节，落实流程管理细节，提升流程管理实效。具体来说，本学期教研组流层管理有以下四点继承与优化：
（1）继续加强落实随堂研课教学工作，在此基础上继而开展循环听课评课制度。每学期的随堂研课是教学的重中之重，本学期将以备课组为单位进一步开展循环听课评课制。备课组内每位教师进行课堂教学展示，两校备课组内所有教师都可参与备课、听课和评课过程，在此基础上修改反思教学中的不足之处，以此推动组内英语教师的课堂教学能力。
（2）进一步完善单元作业设计，有效落实高质量校本作业。本学期英语大组课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》已经顺利结题，英语教师们将继续探索单元规划下的单元作业设计，利用周五的大组教研活动认真学习“五项管理”、“双减”政策、“作业设计与实施”指南，聚焦语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度，进行具体的作业目标与内容设计、作业评价与改进等方面的研讨，帮助组内教师在作业设计中提升专业度。
（3）进一步优化市级、区级等各类层面的培训进修教研活动。利用市区各类培训进修教研活动中学到的教学理念、经验、案例等，培养英语组内教师在备课、上课、说课、评课等方面的基本功。每次活动后可安排备课组老师就某节公开课进行教学反思，撰写培训记录，为日后组内教师公开教学打下坚实的基础，做好更充分的准备。
（4）本学期的英语周将在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下带领学生进一步探索阅读的乐趣，在乐趣中学习英语知识、提升阅读技能、培养阅读习惯、感悟阅读情感。希望借助英语周的举办将基于小学英语单元主题的阅读资源建设推向更高的位置，让阅读成为学生英语学习必不可少的主旋律，让阅读成为英语组教师展示自我的美妙舞台。
3、充分利用信息化技术，进一步赋能教与学
XXX学英语组将继续和撷知平台合作，在平台所提供的阅读教学板块中学习和阅读相关的专业知识。英语组教师将充分利用平台的优质资源，选取优质的阅读材料，结合高质量作业的要求设计符合高质量的校本阅读作业。
此外，本学期四年级组作为试点即将投入到市教委“三个平台”助手的工作中，对于英语组的教师们而言既是机遇也是挑战。英语组教师将利用教研活动和备课组活动学习“三个平台”助手的使用，对平台提供的资源：单元教学设计、课时教学设计和主要教学内容进行针对性的筛选，力求在听、说、读、写、看的语言技能上做到综合性的输入，从而更好地培养学生的综合语言运用能力。
三、推进途径
本学期XXX学英语组将开展TwoinOne教研模式，即XXX学独立教研和两校（XXX学、滨江实小）英语组联合教研并行开展。在每月的教研活动中，一次为XXX学英语组独立教研，内容主要围绕教学常规、流程管理、学习与交流；另一次为两校联合教研，内容主要围绕“单元设计优化”和“校本单元作业设计”开展研究课、听评课、课例分析等。
独立教研关注教学规范和流程管理。通过独立教研，进一步规范英语课堂的教学行为，进一步明确学期流程管理的各项内容和具体要求，进一步传递老师之间的做法、经验和培训收获等，让教研组内部能量形成有序有力流动。
联合教研关注课题研究和项目推进。平三英语组将继续在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下和滨江实小英语组展开合作交流的学习互动教研模式。由各备课组组长领衔带头进行基于单元主题的拓展语篇的文本选编、教案设计、教学活动设计与作业设计等内容。通过两校联合教研的模式提升英语组老师们在阅读教学中的教学能力，并辐射至各自班级的学生，带动学生的阅读素养提升。此外，本学期平三英语组也将和滨江实小的英语老师联合开展高质量校本作业设计的研究。通过联合教研模式，帮助英语组教师在作业设计质量上有所突破，从而进一步提升后续的命题能力。
四、教研组具体工作安排
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇7)
一、指导思想：
上学期，全校师生努力奋进，生动发展，通过扎实的教改举措，创新的教育教学活动，积极推进新优质学校建设；积极推进社会主义核心价值观教育，精心呵护学生发展；积极推进基于标准的教学与评价工作，提升教与学品质；积极推进见习教师基地建设，促进教师专业成长；积极推进现代信息技术工作，精心打造创智云课堂。学校获得了学校在各方面都有持续提升，师生获得同步成长，每一个成长的脚步都是对“建设一所师生生动发展，共同喜爱的学校”的真实诠释。
二、主要工作：
教学与课程
1、积极落实教委减负精神，推进校内各学科等第制评价
在校内继续大力推行等第制评价，探索等第制评价的等第制评价从低年级向中高年段有效递进衔接的方法，落实从三个维度：“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”开展等第制评价，继续基于标准的单元评价样例，在学科日常教学中进一步巩固已形成的多元化“等第制”评价模式。
2、积极落实创智课堂建设，完善基于标准的教学与评价
继续组织组内教师开展多层次，多学科的活力课堂观察活动，将本校的课堂观测量表与区域创智课堂量表相结合。以课堂观察为路径，通过观察明晰活力课堂呈现促进自主学习，促进合作学习，促进思维发展，紧密链接生活的四大特点。对接学校创智云课堂建设，通过大数据探究与分析，促进学生学习兴趣，学习习惯，主动思维等优质学习品质的提升。
结合区的重点课题——基于学生表现改进教学的课题进行深入研究。通过公开教学，案例积累完善课题内容。
根据XXX区教育局“区域整体教育综合改革”和“上海市第三轮基础教育创新试验区”的项目推进要求，深入开展“创智课堂”教学行为研究，均衡推进从理念认同到实践探索、从教法研究到学法研究、从知识学习到智慧培育、从封闭单一到开放多元的“创智课堂”校本实践。在教研组继续组织教师研究团队开展多层次，多学科的活力课堂观察活动，将本校的课堂观测量表与区域创智课堂量表相结合。结合区教研活动，加强《量表》的解读与培训，提升教师对学科“创智”元素、思维品质培育核心指标内涵和实施要求的理解，发挥《量表》对教师教学行为改进的引领作用。以课堂观察为路径，通过观察明晰活力课堂呈现促进自主学习，促进合作学习，促进思维发展，紧密链接生活的四大特点。对接学校创智云课堂建设，通过大数据探究与分析，促进学生学习兴趣，学习习惯，主动思维等优质学习品质的提升。
3、积极落实云课堂建设，有效推进数字教材应用的研究。
积极推进学校语文、数学、英语等学科过程性评价的研究，深入开展学校数学组课题“以过程性评价改进教学的实践研究”的实践研究活动。充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，要充分运用学校课题项目“小学生学习情感评价”研究已取得的系列成果——评价工具、评价指标、评价方法优化学校课堂学生学习过程性评价，使评价成为师生共同进步的阶梯。
4、聚焦“规范”，进一步提高教学服务的实效性
1针对学科“创智课堂”实践研究计划，制订教研组计划，研究专题，培养骨干教师，辐射经验。
2认真迎接区示范性教研组展示活动的相关工作（4月~5月）。
三、工作重点：
1、基于课程标准的下的一年级的单元评价设计。
2、强化教学管理，规范教学常规。
3、以课堂观察为抓手，利用观察量表，开展团队观察与教研，促进课堂教学的转型。
四、具体工作：
一。精致推进基于标准的教学与评价工作。
1、继续依照以下三个要求促进教学。
1）、依照“课标”与“文本”。
2）、紧扣“起点”与“目标”。
3）、紧扣“思维”与“学力”。
教师在备课与上课的过程中，一定要关注学生的自主学习能力的提升；关注高层次思为能力的培养。落实随堂教研制、职初教师跟踪听课制，诊断性听课制度等。
2、继续开展《基于课程标准的教学与评价工作的意见指南》的学习。各备课组组织学习与活动，对教材进行系统的分析与梳理，合理安排教学进度，确立全册教材的教学目标，把握教学重点，突破教学难点，明确学生训练点（思维、语言等），重视学生综合素质的发展和能力的培养。在对本册教材分析与梳理的基础上，确定各年段的教学基本要求，以《双向细目表》的形式，汇总本册教材的教学内容和教学要求。要求做到词汇与语法的细化，明确每一项教学内容所需学生达标的程度。以此引导教学，做到有的放矢，目标明确。
3、整合集团的力量，开展英语一年级基于标准的单元评价设计，为教师提供教学提升与个别辅导的依据。基于课程标准的评价应更多地发现学生在目标达成过程中的差距，进而采取调整教学方案等有效措施改进教学，或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。
二。教研组“以研促教”，提高课堂教学有效性
以学习《课程标准》为入口，围绕学校教导处提出的“扎实投入教育综合改革，促进学生生动发展”为主题，以研促教。基于课程标准，侧重低段“零起点”的课堂教学学习，认真开展教研组活动。加强教研组课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。
1、在研究课程标准与教材内容的基础上，以追求“创智课堂生成”为主线，以教学各环节为研究切入点，深入课题研究。
2、各位教师需围绕大组课题，在教学过程中，有意识地尝试将课题内容渗入到日常教学环节中，不断积累教学中的经验与教训，积极鼓励撰写教后随笔，积累教学一线经验。具体活动要求：
1）每位老师根据大组研究课题，在备课与课堂中实践研究。
2）每位老师结合大组课题，完成教案的撰写。教学目标明确、教学过程体现或渗透目标。
3）按照研究课题，结合教学实践，总结课堂得失，撰写教后感。
4）备课组开展讨论，进行活动设计的交流活动。
（三）抓常规，培养学生良好的学习习惯，注重自我严谨，认真的教学态度。
本学期的常规工作主要围绕着各年级的作业书写，作业批改，作业评价以及教师最基础的教学工作进行，通过检查，听课的方式优化英语教学常规工作和提高学生作业质量。英语作业，开学初每个年级的英语作业内容与书写的格式进行调整，对书写的要求更具体化，对书写的量进行了删减。再次确定教师的批改要求，与评价要求。
1、作业具体内容：
（1）目标
通过适量的作业和练习巩固所学的英语知识，训练学生的英语基本技能。
养成按时认真完成作业的习惯。
（2）基本要求
作业的布置：作业量要适当，有针对性，精选习题，尽量减少机械、重复的无效训练，要求学生独立、认真、按时完成。
作业的书写和批改：
学生书写作业一-四年级一律用铅笔，五年级用水笔书写。指导学生养成良好的作业习惯：认真思考，字迹端正，格式规范，仔细检查，及时订正。教师批改作业一律用红笔，做到认真、细致，要统一使用规范的符号，及时批改、反馈、评讲。学生订正作业中错误后，教师及时进行二次批改，有针对性地做好讲评。
（3）具体要求
学生作业格式：
作业本封面上要填写“学校、班级、姓名”，封面平整不破损。
整个英语作业簿要保持整洁，不可在作业簿上打草稿。师生不得随意撕毁簿中的页面，保持整个簿本的完整。
教师批改要求：
作业必须教师亲自批改，不得让学生代教师批改。批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔。正确的打上“√”，错误的打上“x”，要求逐题审批，不可一页或半页一“√”。
评价采用等第制“A”、“B”、“C”、“D”，（不要轻易“D”，尽量以鼓励为主），每一页作业都有符号“A”、“B”、“C”、“D”，避免漏改、错改，及时让学生订正。
2、备课具体内容：
I。基于《教学基本要求》的内容与要求分析
II。学生情况分析
知识与技能分析
III。教学目标设定
[单元目标 篇4 (篇7)
l知识与技能
l文化与情感
l学习策略
[单元语用任务 篇4 (篇7)
[分课时话题 篇4 (篇7)
第一课时：I’mnewhere
第二课时：Meetmynewclassmates
第三课时：Onmybirthdayparty
[分课时目标 篇4 (篇7)
IV。教学主要环节设计：
整体把握教材，熟悉教材的知识、结构。要善于运用教材、合理处理教学内容。体现每节课的重点、难点和前后联系。从提高备课质量来促进上课质量的提高。集体备课教案：结合英语组教研主题研究，组内分工合作，分头撰写单元教案，能体现教师个人的教学亮点、教学理念、教学思想和教学风格。
3、随笔撰写：
本学期完成教学随笔10篇，青年教师15篇。以教学设计意图、教学反思、教后感、课堂活动生成实录等不同形式对课堂学生活动实践反思与生成进行撰写。撰写时关注课堂得失，通过反思提升教学素养。
4、做好辅导工作：
1）使学困生有所提高。三-五年级备课组应提出相应的措施，提高教学质量，进行针对性抓差补缺，提高学科教学质量。在辅导的同时，及时和学生家长交流沟通，双方共同督促，争取事半功倍的效果。五年级教师以备课组为单位，做好学生的辅导工作，备课组讨论制定完善辅导计划，定人、定时、定内容上好辅导课。
2）使学有余力的学生拔尖。对英语学习有专长的学生予以关注。
5、教学评价：
在教学中试行过程性评价，注重评价对学生的促进作用。关注学生的口语和书面综合评价，促进学生的学习。对期中、期末考查要做要质量分析，分析自己的教学和学生的学习，及时修正教学策略。
6、听课：
老师积极参与各级听课活动，在共同研究中，取长补短，不断提高自身教学能力。一学期校内外听课10节以上，做好听课笔记，备课组听课和教研组研讨课填写听课评价表。组内每位教师积极参加“研课”活动，就“基于课程标准的教学设计与评价”这一主题，完成“自研”和“学研”各一节，每位教师结合日常教学实践，定期完成教学反思，一学期共10篇。
四促进青年英语教师专业化发展
1、为了让青年英语教师的教学能力更迅速的发展，让英语教学新理念，新思想，新方法更快的被接受，使用，内化。本学期持续组内的循环课同时也增加每月的随堂课。
2、积极参加区的英语进修学习，教师自我素养学习等。
3、每月的教学随笔交流主题围绕着教研主题。
4、围绕“目标导向，整体设计，评价推进”的教材分析
（三）基于课程标准的教学比赛。
组内推出一堂有质量的课，要求符合本学期的教研主题，有说课，有教学过程。
（四）五年级英语学业质量
1、课后辅导计划，每周两次。
2、分层进行辅导，针对性的进行提高和监控。
五、教研组活动安排计划
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇8)
一、指导思想
以学校工作计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，认真学习课改理念，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。
二、工作重点
1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、扎实开展教研活动，保持并提高原有的英语教学质量，确保稳中有升。
3、加强课程管理，多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、加强对提高课堂教学效率问题的研究。
三、具体措施
（一）发挥教研职能，推进课程实施
1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《英语课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《英语课程标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。
2、加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业布置、批改与课外活动、教学评价、培优补差的要求与管理，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。
3、结合课改实践，组织说课活动，要求每位英语老师在活动中作有准备的发言。
4、全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。
（二）深入课堂研究，提高教学实效
教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期，教研组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。
3、继续组织好“英语教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；组织教师集体备课；结合学习体会，进行课堂教学的评议；在评议的基础上进一步完善。
四、每月活动安排
时间
活动级别
活动主题
相关要求
备注
三月底
市级（铜山小学）
英语绘本教学，促教师发展
了解绘本教学的理念和方法，进行教学实践，派2名青年教师参加学习。
五月初
市级实验小学
英语写作教学模式实践
探讨写作指导在小学英语课堂教学中的运用，派2名青年教师参加学习。
每月一次活动
区级青年教师
青年教师教学和基本功展示
3年以内青年教师按照区教研室的活动要求准时参加活动
三月底四月初
区级
区英语学科赛课
按照教研室的要求进行
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇9)
一。指导思想：
以“党的十八大精神”和《国家中长期2010—2020教育规划改革和发展纲要》为指导，依据杨浦教育十三五规划，根据学校及教导处的三年发展规划，以提高教育教学质量为目标。以市教委“基于课程标准的教学与评价”和“XXX市中小学生质量绿色评价指标”为引领，深入开展小学英语“快乐课堂”的研究与实践。以课堂教学改革为突破口，稳中求进，务实创新，努力提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、基于“绿色指标”下，进行“快乐课堂”的实践与研究。
2、继续开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题研究。
3、进行课堂观察运用与研究，聚焦学情分析与关注，将课堂有效性落户于课堂的每一位个体。
4、推进“快乐课堂”的建设：和谐的课堂——是培养宽容、包容、平等的和谐课堂。开放的课堂。拟定快乐课堂评价元素。
5、加强集体备课，提高级组研究课的质量。
6、认真学习《小学低年段英语基于课程标准评价指南》，完善一年级英语学科的评价方案。
7、认真做好4月8日集团教研活动和期末五年级区质量调研。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习《XXX市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《小学低年段英语基于课程标准评价指南》、《英语课程标准》，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）课堂教学：
推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂。探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
2）备课要求：
重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？随笔要求：共四篇，一篇写“培养学生高层次思维能力”；一篇写“培养学习习惯”；一篇写“基于课程标准的教学与评价”。还有一篇围绕“打造和谐或开放课堂”来撰写。
3）作业要求：
继续开展有效练习设计的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。一、二年级不布置书面作业。进一步提高出卷命题能力，各学科练习卷要求规范化，有针对性、分层要求，减轻学生过重的学业负担。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中学困生，要加强辅导，找出困难的原因，并耐心的进行辅导，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯。
5）教学评价：
以“绿色引领，评价渗透”为指导，科学设计评价内容与要求，根据《XXX市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》及区教研室要求，尝试进行一、二年级学科评价的改革；在一、二年级中尝试采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。及时将测验、考查卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
6）课题研究：
本学期继续开展“融校本元素“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”和“基于绿色指标下，小学健康发展习惯培养的实践与研究”。通过查阅资料，学习理论知识，课堂教学实践，最后将科研内容渗透到课堂教学中，努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。并在教研组活动中进行专题反思的交流。
3、聚焦学科教学，继续关注教师的专业实践，抓好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。
4、教研组对学校教导处每一次的质量监控中各年级存在的问题要进行横向、纵向的对比分析，查找问题，分析主观原因，落实改进措施。在错题分析中，不仅要分析学生原因，教师更要分析自身教学原因，改进教学行为。
5、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
6、认真完成各类研究课和组内课。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、布置本学期教研活动内容和工作。
2、学习《基于课程标准的教学与评价》。
3、校教学练兵活动。
4、教学常规工作检查。
四月份：
1、集团教研活动。
2、“快乐课堂”建设学习与研讨
3、作业（重点：封面、批改）
4、阶段练习情况分析。
5、教学常规工作检查：备课（重点：教学随笔、教学调整、学情分析、板书设计、作业布置）
五月份：
1、备课作业检查反馈
2、基于“绿色指标”下，学生健康发展和习惯的培养与策略的研讨。
3、开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题交流。
4、组内练兵活动
5、教学常规工作检查：作业（重点：书写、批改）
6、教研组开展听课、评课活动
六月份：
1、阶段练习分析
2、教学反思交流
3、教学常规工作检查：备课。（教学的调整）
5、教研组开展听课、评课活动。
6、制定期末复习计划
7、教研组完成小结、资料汇总
2024年小学英语组下学期教研计划范文 (篇10)
指导思想：
认真落实区教育局的会议精神和教研室的工作计划，进一步完善本学科的教学“五认真”和不同课型的教学要求，强化学科教学管理，用标准来提高学科教学质量。进一步落实“研究、指导、管理、服务”的教研职责，开展有效的教学研讨活动，提高我校教师的专业水平和教学能力，关注学生的学习行为，促进学生由学会向会学转变，加强对青年教师的培养，促进教师队伍的整体优化，素质的全面提升，建立有效的评价体系，努力提升教学质量。
主要工作：
1提高教育理论水平，转变教师观念。
1）组织教师深入学习新的课程标准，明确小学阶段英语课程的目的，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己的教学中。通过新课程的实施，以新理念指导教学实践，追求课堂高效。
2）充分利用教研活动平台，引导教师学习不断更新的教育教学理论，在此基础上进行思考，进行实践，不断探索，反思自己的教学，将正确、先进的理念转换为具体的切实可行的教育教学行为，将素质教育的要求真正落实到学科教学中，使教师们能在教学理念上不落后、教学行为中有创新。
2开展有效的教研活动，提高教师教学水平。
举办教师会课活动，活动将侧重于对三年级新教材的教学研究，使教师更好地了解和使用新教材，追求课堂教学的高效。通过课堂教学展示和专家讲座，提高教师们的课堂教学水平，促进教师们的快速成长。
3开展专题教学研究，探索英语学习策略。
（1）重视研究学生良好的学习英语的习惯的形成，使学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
（2）认真研究学生的学法，交给他们终生学习的方法。教会学生学会学习。要根据学生的年龄特点和认知规律，通过有效教学，让学生在自主探索、合作交流和自我反思中摸索出适合自己的有效的学习方法，并内化在平时的学习行为中。教师要指导学生掌握正确的学习英语的方法，为进一步的学习打下良好的基础。
区教研室具体活动安排：
1、召开教研组长会，加强各校教研组的建设，交流学期计划，分析各年级期末测试情况，布置本学期工作。（3月份）
2、举行新教材培训研讨活动，使教师能够进一步理解教材编写的指导思想、版块的功能和教学要求。（3月份）
3、举行南京市小学英语联片教学研讨活动，加强与兄弟区的联系，促进共同发展。（4月份）
4、组织好南京市小学英语新教材教学研讨活动，努力提高教师把握新教材的能力和课堂教学水平。（5月份）
5、开展第十期省级课题《戏剧教学在小学英语教学中的应用》研讨活动，让更多的一线教师参与课题研究，提高教师的教科研能力。（5月份）
6、举行发展班教师会课活动，给年轻教师提供更多的展示和交流的机会，促进青年教师的快速成长。（6月份）
结尾：非常感谢大家阅读《2024年小学英语组下学期教研计划范文(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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