导读：省级教学能手赛教感悟体会 (一) 20XX年5月，我有幸参加了XX市市级教学能手比赛，感触颇深，受益匪浅，收获颇多。从县级再到市级的比赛，都是高手群集、英语教学大咖。作为一个从... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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省级教学能手赛教感悟体会 (一)
20XX年5月，我有幸参加了XX市市级教学能手比赛，感触颇深，受益匪浅，收获颇多。从县级再到市级的比赛，都是高手群集、英语教学大咖。作为一个从事英语教研十余年，但真正上讲台不足两年的“新兵”，感到压力山大。
从4月初的县上赛教，一直到5月底的市上比赛，参赛的范围并不确定。为了备战，我把七年级，八年级上下册四本书上的40个单元，每个单元都进行了精心的备课，分单元分课型，比如：英语听说课，英语阅读课、英语写作课、英语语法课，严格按照比赛的时间、流程走了十几遍，教学设计一而再、再而三的修改，然后一个人到学校教室，反复的计时演练，每一个单元、每一种课型，怎样去导入、怎样去设计教学活动、怎样去调动学生参与的积极性、怎样开发拓展课本资源、怎样能有效地利用好20分钟的时间。在准备的过程中，我积极参与杨东玲名师工作室的赛教活动，通过自己上课、听取其他老师的上课，相互评课。一次一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。
除此之外，我还把校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，因为在答辩环节，评委教师可能会用英文提问，我还要用英文对答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自问自答、再结合自己的研修，理论联系实际，反复记，反复想。
比赛那天，我抽到的是5月25日上午第九节课，虽然当时天气很热，但由于前期准备充分，我一点也不紧张，我抽到的是七年级下册的一节阅读课，刚好这节课我之前在工作室磨课的时候听过樊磊老师的一次讲授，为此，我结合樊老师的讲课，通过谜语导入、略读，精读问题的设计以及对学生的鼓励大大调动了学生的积极性，课堂互动特别好，时间也把握的刚刚好。
结合此次市级教学能手比赛，我有这么几点感触：
一是要自我突破。参赛的过程，是对自我完善的过程，是对自我突破、自我认识的过程，只有不断反思自己，找到自己的不足，不断改进完善，才能做更好的自己。
二是要有强健的心理。比赛比的不仅仅是你的教学水平和专业知识的积累，还有比你的心理素质，只有心理素质稳定，你才能发挥出自己真正的水平。
三是团结协助。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，参加教学能手大赛，靠自己单打独斗是不行的，此次我能取得不错的成绩，背后离不开杨东玲工作室的大力支持和指导，是工作室的各位老师帮我磨课，带我送教下乡，才能使我更好的认清自己的不足之处，完善自我，取得了不错的成绩。
省级教学能手赛教感悟体会 (二)
重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。十余载立身讲台，校级、区级、市级、省级四轮赛教展评，六次名师指点打磨，十回教研组集体备课，五百余页磨课笔记，一千多个日日夜夜的磨砻淬砺、百锻千炼，我翻开“XX省中小学教学能手”证书时，蓦然回首20XX年参加XX省中小学教学能手大赛的历程，方觉幼时父亲“慎终如始，则无败事”的教诲确是箴言隽语。参赛前的焦虑紧张，学校领导的鼓励指点，师长同事的支持嘱托，家人的期待付出，比赛的紧张激烈，临场的稳定发挥都成为我刻骨铭心的人生记忆。拢合证书，我尝试着梳理几年来的心路历程，才知常规课教学中的积淀和对音乐教学的热爱与执着是我最深切的体悟。
一、立足常态，反复打磨
天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。任何教学比赛的基础都离不开对常规教学的潜心钻研。只有把刻苦钻研、严谨求实的学习精神贯穿在日常教学中，化难为易，化大为细，磨砺在平时，才能在比赛时拥有信心和底气。回想刚刚大学毕业时没有多少教学经验的我，为了能够自信地站在讲台上，常常会熬夜学习、“补课”和研究。白天忙于日常教学，晚上阅读专业书籍并进行网络学习自我提升，我便坚持了十几年。赛前的每一天，我利用早、午、晚自习和音乐课时间，不停歇地走进不同的班级，面对不同的学生磨课，课后及时反思并修改教学设计。过程难言轻松，但也使我明白了教学能手比赛，考察的其实就是一线教师在常规教学中积累的教学功底和能力。
二、潜心钻研，教有所乐
“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”，从第一次手捧音乐课本踏上讲台的那天起，我就决心将这“人生最高的启示”带给学生。在日常教学中，我常常会因为教材里的一个音乐片段或一段文字去查阅大量资料。教材中出现的乐谱，我也会一小节一小节地去分析，从创作思路到作曲技法，对照乐谱反复聆听并探究其背后的美学内涵。
在备赛期间，我将教材中所有的唱段、乐句以及延伸出的歌曲、乐谱全都刻在大脑里，精炼自己的语言，力图将枯燥的理论知识深入浅出地讲授给学生，用音乐的现象去解释音乐的情感并找寻背后深层的人文内涵。孔子说，移风易俗莫善于乐。苏霍姆林斯基也说，音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。我希望学生在音乐课上能够开拓视野从而提高审美品位，能够清晰、深刻地把握音乐作品中蕴藏的情感和人文积淀，使学生具有独立聆听和分析音乐的审美能力，从而体会到“生活中最美好的一面”，感悟到“思维者的声音”和“哲学家的思辨”，达到“给思想和心灵以自由”的审美境界。路漫漫其修远兮，在追求的过程中我的专业知识得到很大的提升，个人对于音乐作品也有了清晰和独到的见解。我以此为乐，学生也受到了极大的感染并有了很大的收获，这或许就是音乐教育的美感。
三、平常心态，交流学习
“淡然忘外事，书中自怡情”。在反复阅读、思考和琢磨《普通高中音乐课程标准》和精心准备的基础上，大赛临场时虽然多媒体音响设备出现了问题，但我已然胸有成竹。迅速调整并理清思路，凭借着多年的教学积累和扎实的基本功，我较好地完成了这节赛教课，得到了评委的一致认可。
昨夜斗回北，今朝岁起东。收获荣誉，离不开大家的关怀和帮助，感谢汉滨高级中学为我提供了学习、成长的平台，感谢一路走来慷慨无私指点帮助过我的领导、师长、同事、朋友和家人。笃定前行，我将继续站在三尺讲台上，与我的学生一起感受音乐的美妙。我希望每一个遇见我的孩子，都能因为我的教学而感受到音乐世界的美好，进而愿意与音乐终身为伴。作为一名音乐教师，我将继续用我真挚而热烈的情感去点燃更多学生对音乐艺术的热爱！
省级教学能手赛教感悟体会 (三)
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。在这个缤纷夏日，20XX年7月1日至3日XX省教学能手评选赛教活动在XX高新第一小学举行，我有幸参加比赛。
当我走完XX省教学能手赛教的所有关口，回望来时的路，既有“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”的迷茫困顿，又有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚持无悔，也有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然欣喜。这150多个日夜走得太慢太慢，一切来得如此艰辛。然而，此刻，这一切都将成为心底里最美妙的回忆。
初心如磐匠心致远
苔花如小米，也学牡丹开。14年前，在高考填报志愿的时候，我坚定地选择了师范类院校，10年前，我顺利踏上了教师生涯之路，成为了一名真正的人民教师，那时候心里就默默许愿，当一个不负于学生、不负于自己的良师，希望自己在专业领域上有所发展。
在这样的梦想支撑，自我激励下，20XX年的寒假，我开始了备赛之旅。面对统编版教材，我没有系统性地教过，双线主题，人文主题、单元要素、策略单元、核心素养，这些词汇萦绕在我的心头，无时无刻不充斥着我的大脑。不懂不会没有关系，只要自己愿意去钻研去学习，路就在脚下。我向学校图书室借了1-6年级12册课本、12本教参，开始了统编教材的研读之路。走进文本，走进作者，走进教参，走进整个单元，走进整册书，研读每本教参的教学目标，研读每个单元的人文主题和语文要素，去纵向横向了解每册书和每个单元的之间的内部联系，从而走进编者的内心。一日日地读、一次次地思考，渐渐的，统编教材似乎慢慢离我越来越近，梦想的幼苗渐渐成长。
为了县级比赛能取得较好的成绩，20XX年开学伊始，就开始了磨课之路。查阅了往年比赛文件，这样的比赛要讲授20分钟微课，之前也听说过微课，但要真正去上，无疑对自己而言是一个挑战。在迷茫中，准备了一节四年级下册的《天窗》，为了上好这节课，我自己先认真看教材，反反复复不下5遍，了解文章内容和作者行文思路，再看教参对文章深入的解读，整理了自己的教学思路，然后看名家的视频，边看边做笔记，最后自己整理思路，完成了这节课的教学设计，睡觉前心里一遍遍过本节课的教学思路，包括每个环节之间的过渡语以及学生回答的预设，想着想着竟然失眠了……本想着能有一个好的结果，但由于教学内容设计过多、自己紧张慌乱，导致教学内容不仅没有上完，整节课一直在赶进度，而且对于学生上过的课文，学生没有生长点，上完课心里五味杂陈，仿佛压了千斤重石，迷茫彷徨。
微型课如何处理好“多”与“少”的矛盾，课堂时间只有20分钟，课堂教学内容容量有限，内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚；如何处理好“快”与“慢”的矛盾，要准确把握教学的节奏。这些问题时刻萦绕在我的心头，让我一看到教材就有一种恐惧之感，踏着月光，走在回家的小路上，从未有过的迷茫。由于忙于比赛，早出晚归，幼小的女儿已经几天没看见我了，回家已经快11点了，远远望见家里窗户照射微弱的光，我不觉加快了脚步，打开门，女儿扑进我的怀里，欣喜告诉我她舞蹈考级拿了优秀奖，稚嫩的小手捧着沉甸甸的奖杯在我眼前晃动，害怕打扰我备课，她就没有给我打电话，一直等着我回去，本来沉郁的心一扫阴霾，是呀，小小的她不管在学习还是在生活中那种锐意进取、积极乐观的心态是我的榜样，黑夜中梦想之光又重新照亮了我的心海，坚若磐石。我又打开了书本，去学去看，慢慢地，我的心静下来了，也不着急了，也不焦虑了，去看教学案例，去看20分钟微课视频，去学专家理论，不断学习不断思考，一节一节课去思考、去磨课、再去修改，潜移默化中自己突破进步了。
4月27日县级教学能手比赛拉开序幕，抽签、备课、讲课、答辩，《爬山虎的脚》，情境教学，抓人文主题和语文要素，抓关键段，重点策略迁移，最终顺利通过县级选拔。而只有我知道，这一切才刚刚开始。现在每当看见校园后院满墙的爬山虎，微风一吹，便漾起满墙的波纹，那么灵动，流进我的心里，也在日后我参赛中不断给予我力量。立下鸿鹄之志，就别怕风雨兼程；预想立足山巅，就别管峻岭险滩。现在想来，虽然道阻且长，但能为自己的梦想而奋斗，做着自己热爱并觉得有价值的事，是何等的幸福。
竭尽全力不负韶华
难走的路是上坡路，难开的船是顶风船。顺利通过县级选拔，接下来就要面对市级比赛和省级比赛，放眼望去，整个XX市，整个XX省，名校众多，有经验的老师比比皆是，越往上走，参赛老师都想抓住这个机会，大家都付出了常人难以想象的努力。要想在这样竞争激烈的环境中取胜，对于一个在闭塞山区、刚有资格参赛的我，这简直是难上加难。莫问前程，只争朝夕，又开始了漫漫备课磨课之路。
县级比赛参赛结束，又拿起之前备好的教学设计，边看边思考，发觉教学设计还是略显单薄，还是存在以课文教课文，虽然在课堂整体性、把握语文要素方面做得较好，但在课文深度以及学生生长点上着力不够。量的积累要达到质的突破，于我而言，是煎熬，对于过去质疑否定，对于未来不知所措。由于焦虑、由于压力，身体也发出了危险的信号，头发大把地掉、整个人气色憔悴。夏日的暴雨来得快，去得也快，心里烦闷的我走出办公室透透气，后院的爬山虎在暴雨的洗礼下，显得格外翠色欲滴，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个生命在跳动。我也终于知道该怎么做了，捧起四五年级4册书，再次通过通读教材，从网络、书籍、教参中汲取更多的灵感与设计点，对教材进行归类、整理，形成自己的模式，再把相关的环节和创意填充进去。为了教好一首诗词，去了解当时的时代背景，去走进作者，依然记得在准备《长相思》这一课，我去读了纳兰性德的《纳兰词》，每每为他的才情所折服慨叹，为他的经历掩面而泣，他永远都是这世间的清风明月、古城微光……深入了解了作者，仿佛词中的一个个字在我脑海中活了起来，在备课的时候情思泉涌，慢慢地，面对一篇篇文章，我仿佛能感受到文字的温度，能跟作者对话。
4月份的时候，教育部颁布了《义务教育语文课程标准（20XX年版）》，面对繁杂冗长的新课标，只有一页页学一页页看，刚开始对于专业理论有些觉得不太理解，看着看着觉得真是拨开了自己之前的很多疑问。也看了王崧舟、薛发根对于课标的解读，边看边做笔记，对照自己的教学实际，边思考边反思，在反思中不断完善自己的教学设计。在日后的教学中，应不断学习理论知识，用这些理论知识来指导自己的教学实践，积累更为丰富的教学经验，为学生的教学继续学习、终身学习奠定基础，力争使自己的教学更灵动、更富生机和活力。
毕业班的教学与管理，我丝毫不敢懈怠。在紧张的备赛中，对于六年级毕业班，无论是课堂教学还是学生心理疏导，我始终将我的学生放在第一位，带领学生们前进。每日下午6：30下班匆匆回家，吃过晚饭便再次回到学校备课，10：40左右回家，回家的路旁鲜花绽放，夏日的凉风也一扫疲惫，回家洗漱之后继续备课，伴随着窗外火车的汽笛声，我为了我自己的梦想努力着，每天我都给自己安排有计划，否则不能休息。清晰地记得一连好几天睡觉都是凌晨两点钟，虽然很辛苦，但备出一节有质量的教学设计，内心的欢愉无以言表。接下来的时间，我日日备课，日日模拟试讲，日日扎进于课本，我将备好的课在家中面对镜子定时模拟，录音，一遍又一遍，以此种方式，发现问题，改正缺点，就这样，我竭尽全力。
时间会告诉我们答案，5月19日，满怀希望，我踏上了市教学能手赛的战场，抽到了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；7月2日，满怀期待，我踏上了省教学能手赛的战场，抽到了《自相矛盾》，只有准备好了才不会慌张，庆幸的是，我心态平和，教学目标的制定与达成，课堂的预设和生成，都出乎了我的预想，取得了对得起自己的成绩。回忆那无数个不眠、不安、甚至焦灼的夜晚，一切都是值得的。花儿最美是灿烂绽放、散发芳香之时；毛毛虫最美是努力褪去保护层、破茧成蝶的瞬间；梦想最美之时，应该是为之不懈奋斗的努力过程。你若盛开，清风自来。只要努力，梦想终会实现。
饮水思源感念吾师
饮水思其源，学成念吾师。教师的成长，离不开集体的力量，离不开团队的帮助，离不开名师的引领。感谢学校为我搭建的平台，感谢同事们的鼓励支持，感谢姚校长和小伙伴们的一路陪伴，无论再忙碌，姚校长身为一校之长，磨了这么多的课，他一次也没有缺席，一路陪伴，一路鼓励，一路温暖。尤其感谢王校长和张主席，在我无数次迷茫和无助的时候向我伸出双手，毫无保留地分享经验，坚持为我磨课。教学设计、板书设计、环节设计、反思稿，一遍遍地分析，一次次地否定，一轮轮地修订，锤炼一直在路上。
统编版课文，有许多课文对我来说，是无法逾越的大山。特别是在一些阅读策略单元和古典名著单元，往往在文字与理性的张弛之间，总留下无法周全的缺陷。带着这样的困惑，我一次次地请教张主席，每次磨课前，我将题目发给张主席，他都精心研读教材，每次看见他为了帮我磨一节课笔记本上满满的笔记思考，感激之情无以言表，课后指出我存在的问题并仔细将教学思路又在捋一遍。为了让我上好古典名著单元，张主席请了往年的教学能手，4篇文章，我们一人上一篇，我看到别人课堂的闪光点，也打开了我的思路，课后我们集体交流研讨，张主席对教材深刻的解读，令我获益匪浅。他的评课总是一针见血，一个个尖锐的建议精准又明朗，每次练兵，便是涅槃的过程。感谢张主席手把手领着我一路前行。
王校长是XX省名师工作室主持人，XX省四批学科带头人导师，XX省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家。在忙碌中，抽时间给我指导，一课课精心打磨，打开我的思路，提升我的高度，她对于教材的熟知和把握，她的专业和素养，令我叹为观止。面对她优秀的指导，我认真聆听着记录着，生怕漏掉一个字，错过一句话。当我迷茫瓶颈的时候，她一次次地指导我帮助我。令我记忆犹新的是现代诗歌《绿》，我觉得抽象难以理解，驾驭不了，大部分都是诗人独特的感受，经过王校长的指导，通过师生合作、情景表演，我觉得这首诗歌原来如此有趣灵动。感谢王校长在炎热的夏天让我遇见更好的自己。
比赛前的磨课试讲，必不可少。再完美的教学设计，必须在实际课堂落实，不断发现问题完善教学设计。感谢我生命中出现的这些给予我温暖和力量的人，照亮我的生命之光。我也会继续努力，将这些温暖和力量传递给别人。
实现梦想，需要我们有一颗“欲与天公试比高”的梦想萌芽；实现梦想，需要我们有一缕“病树前头万木春”的乐观阳光；实现梦想，需要我们有一池“不待扬鞭自奋蹄”的奋斗之水。一种经历，一份成熟，整个过程很艰辛，不断地磨课、不断地否定之前的设计、不断地失败、不断地收获。一切又是新的开始，我深知自己需要学习的路还很长很长，未来的路，我会用孜孜不倦之心躬耕于阡陌，待到绿树成荫、山花烂漫时，这群英缤纷中有你、有我！
省级教学能手赛教感悟体会 (四)
20XX年10月10日——12日，由XX省教育厅、XX省人力资源和社会保障厅主办，XX省教育科学研究院、交大幼儿园共同承办的20XX年XX省幼儿园教学能手评选活动已落下帷幕。从报到参会到评审结束，看到参评教师们的精彩表现，勾起了自己满满的回忆……
我和省能手结缘
20XX年，正值XX省第二届教学能手大赛选拔，文件逐层下发到幼儿园，经过园内、县域内赛教，我脱颖而出，顺利被推送参加市级比赛，然而，因为XX市当年报省参赛的名额只有3人的原因，我因是全市第四名的名次未推省上。我深感遗憾，20XX年，我申请继续逐层参赛，耳畔现在还能回想起时任丹凤县幼儿园刘园长对我的叮咛：“今年第二次了，一定要拿下呀！”我深深知道这一次的机会有多么重要。宝贵的是，前一年的比赛给自己积累了很好的经验和心理素质，弹唱的精练、活动主题每两天自己抽一主题自考、活动设计控时撰写、轮流进班级试讲课、阅读大量的幼教理论资料，积极争取参与各级示范课、观课评课活动，认真备战。“功夫不负有心人！”14年以全市第一的好成绩推省比赛，以省能手比赛中小组第四名的成绩创下XX市参加省能手比赛的最好成绩，省能手由此和我结缘。
我和省学带结缘
评上省能手之后，我专业提升和引领的机会随之越来越多，“名师大篷车”“送教下乡”“XX学院国培”等轮训活动必有我的身影，和同学段能手间的频繁交流、和专家零距离的接触，拓宽了自己的视野。如何使自己在更高的领域磨练？“第二批省级学科带头人”评选启动了，当时我们是全家起程抱着刚满四个月还未断奶的女儿赴XX市附小参加评选答辩、参加省级答辩，成立了我县第一个“XX省学科带头人工作坊”。
一年的培养期是我专业能力飞速提升的关键期，因为我是坊主，首先我得先学，必须做好顶层设计！工作坊通过网络+实体的研修，带领20位工作坊成员深入研究课题、努力钻研五大领域教学、积极培养指导、坚持示范引领，指导培养了多名青年教师成为骨干、能手、教学新秀，其中1名坊员取得了省级教学能手称号，目前，她不懈努力，已成为第七批省学带培养对象。
省名师让我与能手赛评委结缘
一切均是“水到渠成”，虽然我多次参与省、市各级各类验收、评审、督导，但“省能手评委”一直未邂逅！20XX年10月9日，接到XX社处长发来担任评委的[预通知]，闭眼沉默了三秒，告诉自己：“Youweregreat！”
报到后在交大幼儿园立即参加了评委培训会，评审专家签订责任书，并详细解读评分标准、评分细则、评分流程以及对评委纪律要求做了重要强调，特别是省教育厅教师工作处XXX处长讲话中提出了20XX年省能手评选突出“三高”：一是评审组织工作规矩要求高；二是教育形势所需质量要求高；三是社会关注度高要做到现场亮分；白珍老师在培训中就“关于省级教学能手命名后的相关待遇和责罚”中明确：对获得省级能手称号后必须在培养单位服务满3年。不满三年、私自流动（或辞职）将被省厅列入黑名单，政策机制健全，有效避免培养单位人才流失。
两天的比赛很快结束了，参评选手经过严格的抽签、备课、集体教学活动展示（20分钟以内）、弹唱（5分钟以内）、技能3选1（讲故事、舞蹈、绘画）展示，很多参赛选手的表现非常的优秀，交大幼儿园的孩子们在集体教学活动中被她（他）们的语言表情感染、被操作实验吸引、被游戏带入情境……我似乎看到了自己曾经的身影，在干好本职保教工作的前提下，“备战”的时间就是自己下班以后的休息时间，那是必须经历严格的层层选拔，每位参评教师背后可能都会有很多故事，我始终坚信“付出一定会有收获！”光鲜亮丽成绩的背后，是挑灯夜战的拼搏和难以坚持的寂寞。
比赛组织周密严谨、公平公正，我感叹于我们省厅对教育工作的重视，感叹于我们省教育厅像XXX处长、XX社处长，白珍老师等那些为XX省教育事业奋斗的每一位工作者，有了您们的支持和培育我们XX教育的美好蓝图一定会实现，我更加感叹于你们给了我们每一位评委一次视觉和学习的盛宴，使我们得到了又一次交流和提升的机会，感谢交大幼儿园对评委及参评选手们热情周到的服务。请相信，所评选出的优秀教学能手们，无论在个人基本素质，教育教学理念，专业素养上，一定会在未来的学前教育事业上有所做为。
回首十年间，20XX年学前教育迎来了蓬勃发展的春天，XX省“三级三类”教师队伍平台的搭建，幸运的我从省能手——省学带——省名师培养对象，同时我也从一名普通幼儿园教师蜕变为一名幼儿园管理者，我付出着更收获着，“我也许就是学前教育蓬勃春天里盛开的一朵幸运花”。名师培养之路已经开启，所谓名师不仅仅局限于集体教学活动组织的有多精彩、学科领域专业知识有多娴熟，而是在前者的基础上用自己的所知所学、所感所悟凝练出具有独特的教学主张与教学风格，除了应具有较高的师德修养、先进的教育思想、出众的教育教学能力、卓越的教学科研能力、较高的社会评价之外还应拥有在教学理论与教育实践中淬炼出的独特思想信念技能和造诣！“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，谢谢你们伴我一路继续前行！
省级教学能手赛教感悟体会 (五)
在磨砺中成长在思索中前行
20XX年XX市中小学教学能手大赛早已落下帷幕，我有幸作为XX市铺镇中学的选手之一，在比赛中被评为XX市教学能手。我的参赛历程接近三个月，从3月份的校内比赛，4月底的区级比赛，再到6月中旬的市级比赛，在学校领导、谭茹优秀教学能手工作站以及区教研室巫老师的支持下，不断地打磨课程，接受优秀同仁们的点评指导，最终取得了较为令人满意的成绩。
比赛期间我经历过焦虑和煎熬，经历过成长和收获，也经历过心灰意冷，这三个月着实在我短暂的从教生涯中留下了浓墨重彩的一笔。那么作为一名青年教师，如何通过赛教获得专业上的成长与进步？结合这次的参赛经历，我总结为五个词：心态、计划、合作、细节、实践。
一、心态
成功学大师拿破仑·希尔说过：“要么你去驾驭命运，要么是命运来驾驭你，而你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑士！”也就是说如果我们想达成某个目标，那就首先要掌控好自己的心态。
作为一名资历尚浅的年轻教师，区级以上公开课和教学比赛经历基本为零，去年本来已报名参赛，但是赛前给自己找了很多不适合参赛的理由：比如教龄太短、只带过一次高一、没有突出业绩、上课没有鲜明特色……内心充满了焦虑和不自信，最终打了退堂鼓。
后来是自己想通了，一次比赛而已，根本没必要在乎得失，把它当成一次学习和成长的机会，奋力一搏，哪怕铩羽而归，依旧是自己的英雄。所以今年区上比赛的时候就抱着体验和学习的态度，心态放松，积极准备，结果就拿到了文科组第二的成绩，有幸进入了市一轮的比赛。但是在市级比赛时反而因为心理负担过重，状态受影响，发挥并不如区级比赛时好。事实证明，调整好心态，降低对赛教这件事的关切和预期，才是成功的第一步。
二、计划
俗话说：“机会总是留给有准备的人”，做事没有计划和准备，那就像无头苍蝇一样到处碰壁，直至头破血流。
首先，今年的参赛并不是脑子一热的产物，本质上是一场蓄谋已久的计划。我从几年前就在关注教学能手比赛，但是基于我缺乏比赛经验的现状，所以每一次校内公开课活动或教学技能比赛我必然会参加，而且每次只讲高一的内容（为了适应教学能手比赛的要求），以此不断磨砺自己，直到20XX年10月有幸以“徒弟”身份随师傅刘洁老师参加了汉台区首届“青蓝杯”教学大赛，才有了第一次大赛的经验，那次经验也为我今年参赛奠定了良好的基础。
其次，由于各级教育行政部门事务繁忙，所以每次比赛从下达通知到抽签比赛的时间间隔都比较短，但作为参赛选手，就必然要从很久之前就开始筹划和准备。比如：什么时候备完必修一和必修二两本书的微课，什么时候对重点章节反复进行模拟试讲，怎么准备反思稿，怎么准备答辩等等诸如此类都应该有条不紊且高效地提前进行。
三、合作
我很清楚地记得，只懂得讲课的我是怎么学会现场教学反思和答辩的，从区上的比赛进入市级比赛，这绝对不止我个人的努力，团队支持合作的力量不容小觑。
记得在校内比赛时，我个人准备了一节《气旋》公开课，从梁新斌校长、赵永忠校长、杨婷校长、教务处主任到全体地理组教师均给出了诚恳的指导建议，针对我的现场教学反思，赵永忠校长以他丰富的参赛经验和评委经验给予了充分肯定和详细的修改意见，师傅刘洁老师也将自己的参赛经验和教学反思经验倾囊相授，本次区级比赛的脱颖而出绝对离不开铺镇中学团队的支持与协作。
进入市级比赛后，突然倍感压力，正不知如何是好的时候，谭茹老师联系了我，彼时汉台区高中地理学科基地刚刚揭牌不久，她作为基地负责人以及XX省优秀教学能手工作站站长，热情主动地邀请我磨课，这对我来讲犹如久旱逢甘霖。在这次磨课中，我接受了来自全区各兄弟学校优秀的前辈们的指导，也亲身感受到了来自校际合作交流所带来的益处。
四、细节
“细节决定成败”这话算是老生常谈了，在教学能手这种任务随机、时间紧迫的比赛中，考验的不仅是教师的知识水平和教学基本功，更考验了教师对于课堂教学细节上的处理，个人觉得赛教最需要注意的细节有以下几个：一、导入环节务必要新颖且生活化，迅速抓住学生以及评委的注意力。二、知识讲授务必要逻辑严密，过渡自然合理。三、教学方法选取恰当，务必突出学生的主体地位。四、准确把握学情，巧妙突破重难点。五、注重体验性活动和练习的设计，拉进学生与课本的距离。六、注意课堂内容立意和主题的升华，体现地理学科核心素养以及国家的大政方针。七、教学环节齐全并且时间安排合理，做到有的放矢，先求稳再求新。八、注意板书和多媒体之间的配合，板书内容要斟酌到位。九、教态端庄自然有亲和力，课堂用语言简意赅直击要害。十、反思答辩要逻辑清晰层次分明，且言之有物忌泛泛而谈。
以上这些点其实也是我们日常教学应该达到的要求，但越是看起来常规和容易的事，在比赛时越容易暴雷，所以从平时就应该勤于对自己的每堂课进行反思和总结，从上述细节去提升教学水平，使得上精品课成为我们的习惯，这样在比赛时才能更从容应对。
五、实践
从求真务实的角度看，赛教课更像是表演课，有点脱离教学实际，比如图片影像资料的使用在地理课堂中无处不在，而赛教却只有课本以及最简易的PPT；比如实际课堂教学一般是40分钟左右，而赛教需要精准地把握在20分钟；但它又是基于教学实际的，比如20分钟的课囊括了所有的正常教学环节；比如教学场景里依然有学生（只不过换了一批不认识的）。怎么样才能解决这样的矛盾呢？只有反复实践。我们不能妄想按照平时的上课习惯去上好赛教课，而是需要根据赛教的要求将所有章节重新备课并进行模拟试讲，反复打磨和修改，这样才有可能呈现出一堂完美的赛教课。
一场比赛，凝聚的是个人的心血和团队的力量，我自知资质平平，但因背后有人鞭笞鼓励，我才得以向前飞奔，千万句感恩在心头。属于我的赛道暂已关闭，但我收获的不仅是成绩和专业上的成长，更多的是内心的历练以及与战友们的“革命友谊”，愿我们共同成长！
省级教学能手赛教感悟体会 (六)
20XX年，对于从教10余年的我来说，是最辛苦的一年，也是最踏实的一年，更是最有收获的一年。这一年，我有幸参加了XX省教学能手比赛，从4月份接到通知，到5月份的市级筛选，再到6月份省级的比赛，漫漫赛教路上有困惑、有历练、有提升！回顾赛教历程，我感触颇深，收获颇多。
在比赛前的每一个晚上我都在熬夜加班到深夜已是常态，感恩与我有许多良师益友，给予我无私的帮助，为了每一个细节的处理，我会纠结两三天，求助于我的同事好友，她们是我坚实的后盾。我会精心备课，反反复复计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与幼儿的互动交流。同时在备课之余观看应彩云、吴佳瑛、蒋静等名师的课堂实录，加强了课堂组织能力，学习了更多课堂组织形式。
6月14日我参加了XX省学科带头人培养对象汶小敏工作坊组织的省级教学能手赛前培训会，在此次培训会上汶园长结合《指南》深入浅出的强调理念、内容、技能在赛教活动中的重要性。赵红老师给我们做了一场精彩绝伦的微讲座，她从赛教课的特点、结构、设计、组织、实施一一深入剖析。我经过了多位名师的磨课指导，答疑解惑，让我进一步认识了自身不足的地方和改进的方向明确自己的目标。庆幸的是我没有辜负自己的付出。
在得知成绩的那一刻，我真的很感动，感恩与我的领导、导师、好友一直以来的关心和信任，支持，帮助与鼓励。在今后的教学中我会继续向各位名师请教学习，不忘初心，牢记使命，志存高远，脚踏实地，砥砺前行，任到重远！
省级教学能手赛教感悟体会 (七)
20XX年11月26日，我们20XX级汉教硕士参加了学院组织的教学技能大赛。整个过程包括三个阶段：赛前、赛中和赛后。赛前，与指导老师线上沟通和商讨之后，我选取了“的字短语”作为我讲授的题目。考虑到我个人的实践教学经验比较欠缺，我参考和借鉴了老师推荐的教学视频，认真分析和记录教学视频中的优点，希望能把它们用到自己的教学中。之后分析了教材和教学对象，选择合适的词汇和句子，制作完成了教学课件。随后在模拟教学过程中，指导老师给我提出了很多建议，包括教师语言、教态、板书设计等。经过不断地修改完善，赛前的准备工作完成。
在实际教学的过程中，留学生十分配合，互动良好。因为进展顺利，所以我也没有预想的那么紧张。教学过程中也有一些失误。赛后，老师们给了我及时的反馈并提出中肯的建议，还特意为我录了音频，这都让我意识到自己的不足，同时也给了我莫大的鼓励。
心得感想
通过这次教学实践经历，我充分了解了完整的汉语教学的过程，学会了如何备课，如何选择合适的教学方法，深刻认识到汉语教学中教学内容和学生水平匹配的重要性。教学比赛，不仅可以考察我们对教材的处理能力、对所教课程内容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我们在教学上取长补短，共同进步。
省级教学能手赛教感悟体会 (八)
20XX年省级教学能手大赛终于落下帷幕，回顾积极奋战的日日夜夜，感慨颇多。人人都喜欢欣赏花，观其争奇斗艳，嗅其阵阵芬芳，但花开的声音你是否听到过？这一年里，熬夜、加班、孤灯夜读、寝食难安成了生活的常态，过程中，虽然偶有松懈，还好坚持了下来。最终的成绩很重要，但最大的收获其实是，在这个过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获。
一、研读课标，夯实基础
参加赛教以前总觉得理论高不可攀，我只要教会学生如何做，取得好成绩就行。通过这次参赛，我明白了教学过程、教学目标的设定、教学方法的选择、学法指导的实施都要有理论基础，有了理论的支撑，方可使我们的教学设计更加鲜活，更加有利于学生的理解，更好地发动学生、发展学生、提高学生。教学能手赛教是二十分钟的微型课，教学设计不能面面俱到，因此从决定赛教开始，我就开始研读课标，了解教材。在备课过程中，我努力以高中语文课程标准为基准，从语文学科核心素养的视角进行分析，以每一单元的教学目标为指导，确定每一篇课文的教学重点与难点，设计了相应的教案和板书，保证自己无论比赛抽到哪一课，都能做到心中有数。
二、广泛学习，精心准备
一个人的力量是有限的，所以必须利用一切可利用的资源展开学习。今年的6月3日，我加入了刘彦刚老师的名师工作坊，得到了刘老师的倾囊相授，刘老师把自己做为“赛教过来人”的经验传授于我，把课堂应该注意的问题对我反复叮咛，带着我一起对“难课”切磋琢磨。十月又有幸加入了魏智慧老师的名师工作室，幸得魏校长赠书《我想浅浅地教语文》，这本书中的每一篇课堂实录都附上了教学理念、教学思路、教学细节、教学感悟，可谓篇篇精彩，而所有的精彩凝聚起来，又凸显了作者肖培东老师独特的教学理念：浅浅地教语文，但也正是这种“浅”，却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。书中每一篇文章的解读都极具文本意识，注重词句的揣摩，同时又不忘学习的主体——学生的学情及反馈。读完这本书的收获是教参或网上设计的浅显的资料所不能触及的。赛前，在工作室的公众号里，杜波老师发表了“曲径通幽处，课微意自胜”的文章，文中写到“课程设计要体现执教者的匠心”“课堂导入要精而巧”“一节有魅力的微型课是理性与感性兼具的课堂”，也给我带来了深刻地启发。“独行快，众行远”，我深知，如果没有名师们的无私帮助也不可能顺利通关。
三、反复打磨，寻求亮点
天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。因此在充分备课后，还要经过多次的试课练讲，磨砺在平时，才能在比赛时拥有信心与底气，才能够发现更多的问题，得到更多的启示。赛前，我利用自习课，不停歇地走进不同的班级，面对陌生的学生磨课，请刘彦刚老师与一同赛教的同事听课评课，课后及时反思，细化教学设计，将每一个问题该如何引导都做出了预设，并在每一个环节中寻求创新与亮点，过程虽痛苦，但也在这一个个常规课堂中提升了自己的教学能力。
这一路上，虽然苦，虽然疼，但只有承受过破茧成蝶的痛才能等到展翅的高飞。得失之间，只要耕耘过，播种过，浇灌过，成绩不是成败的唯一标准，重要的是藏在细枝末节里那种使你痛、使你恨、使你爱、使你终身难忘的经历。尽管在最终比赛的课堂中，仍有一些遗憾，但是这一年来积淀的所有知识，都让我面对遗憾更加从容，更加清楚如何做到更好。学然后知困，这一次经历也让我看到了很多优秀教师的风采，深知自己与他们的差距，以后的日子里，我还将继续靠近“光”，追随“光”，并努力成为“光”。
省级教学能手赛教感悟体会 (九)
在十二年的地理教育教学生涯中，不断的学习使我对教材内容越来越熟悉，一轮又一轮的重复是我对完美课堂的重塑。参加XX市中小学教学能手比赛亦使我不断的成长和进步，这次赛教经历，我总结为四个词：团队、重塑、实践、创新。
团队
比赛课是一个浓缩的教学过程，对教师的基本功要求高，需要有鲜明的教学风格。有句名言道：如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。赛教路上，要有团队的指导，才可以走的远，团队很重要。
重塑
比赛课又称为微型课，时间短，要求教学环节完整，教学内容要有深度、有高度，能有效达成教学目标，这需要教师将常态课浓缩后再精心设计，真正做到重塑课堂，提升课堂效率。课堂重塑的过程，亦是教师重新审视教学的过程，需要把每节课严格按照赛课的要求精心准备，准备的有多充分，底气就有多充足。课堂重塑的过程中，会有许多新的想法和思路，这也为课后的反思答辩内容奠定了基础。
实践
常言道：实践出真知。写和做是两码事，请教了优秀的同行老师，有了新的想法，并融入自己的教学设计，但是如果不进行磨课实践，教学设计不过是自己想象的一种课堂而已。课堂是动态的，对课堂预设的改进和生成的处理需要在一次次的磨课中总结经验，没有最好的课堂，只有更好的课堂，每次磨课，都会让课堂向更好的方向发展。
创新
比赛课需要有亮点，要有能吸引学生和评委的地方，而这正是课堂的创新之处。这个创新之处，体现在新的情境、新的知识整合，对核心素养的落实，对课堂动态生成的处理等多个方面。总之，如果一堂课让学生倍感新鲜，能激发学习的兴趣，主动参与课堂学习，这样的课必然是十分出彩的。
赛教需要自身努力，也离不开团队的力量，一路走来，深知自己起点低、起步晚，存在诸多不足之处，但一直有人鼓励我、指引我，我才得以继续冲刺前行，感谢支持我前进的每一位“导师”。参赛历程，收获了专业知识，提升了教学技能，在熟悉中知新，在重复中重塑。
省级教学能手赛教感悟体会 (十)
20XX年6月18日，XX省第七批学科带头人培养对象XXX工作坊的两位坊员XX、刘清艳老师参加了XX市教学能手大赛，两位老师喜获市级教学能手称号。以下是两位老师的赛后感言。
XX，XX县教育教学研究室英语教研员，毕业于XX文理学院，市级教学能手。曾获省级基础教育成果三等奖，多次主持、参与省、市级科研课题研究并结题。多年来一直担任英语学科教育教学研究工作，深入一线课堂教学，积累了丰富的课堂教学经验，结合教学经验开拓创新，实现课堂教学由“模式化”向“个性化”的转变，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。
这次我有幸参加了20XX年XX市教学能手大赛，没能被推荐参加省级比赛，我很惭愧。但从我个人角度来说：这次参赛的过程就是一个自我历练的过程，更重要的是过程之中的收获和自身的成长。首先我要感谢XX省第七批学科带头人XXX老师以及我们工作坊的全体坊员对我这次赛前的一次次磨课指导，细心点评。同时在这里，我谈几点感悟，供今后参赛的老师们参考：
1、认真准备。认真熟悉教材，以课标和核心素养为指导，教材所有内容做到心中有数。只有用心、认真的准备才能收获成功。
2、自我突破。参赛的过程，是对自我的突破、对自我的再认识，不断反思自己，找到自己的不足，改进、完善，才能做更好的自己。
3、强健心里。比赛不仅是比技能，还要比心里，只有心理素质过硬能抗压，才能在关键的时候展现出来。
4、多方支持。需要学校有经验的老师，组成专家团队，精心研磨，力求做到精益求精，才能够轻松上阵，奋勇争先。
这次比赛，确实让我成长了不少，也真切的感受了过程的艰辛，看到了自己的潜力和不足，再次感谢帮助过我的所有人，忠心谢谢你们！
刘清艳，XX县初级中学英语教师，2000年毕业于XX学院英语系，从教二十年，深受领导夸奖和学生爱戴，教学成绩一值名列前茅，连年被评为质量先进教师和优秀教师。20XX年获市级教学能手称号，自己撰写的多篇论文和参与的课题均获得优秀奖，注重学生英语学习能力的培养，能真正走进学生的内心，了解学生，关爱学生，从而有针对性的开展教学，是学生的良师更是益友。
作为一个年过40的教师，今年有机会参加市教学能手大赛，深感荣幸，同时也倍感压力巨大。这一路走来，我想用三个词来表达我内心的感受。
一、感谢
首先，感谢学校领导以及教研室的领导为我搭建平台，创造机会，使我能够有幸参加此次比赛，另外，要感谢省级学科带头人XXX老师的精心组织，及我们工作坊的各位省市教学能手的鼎力支持和帮助。一次次的听课、评课，耐心、真诚的提出宝贵意见，促进我一步步成长。曾经几次为了给我磨课，几位坊员省级教学能手饭都顾不上吃，这让我非常感动，我真心的想对她们说声谢谢，没有她们的帮助，就没有我今天努力的成果。还有我的两位班主任，积极帮我调课，督促我学习理论知识。处在这样一个友爱，互助的大家庭，我深感幸福。
二、成长
在我这样一个年龄，自我感觉教学经验有一些，所以容易固步自封。多亏有这样一个机会，让我开启学习之路。从理论知识、校本研修，再到核心素养，一点点，一条条去研读，去理解，让我增长了许多知识。另外，深挖教材，精心备好每一节课，从教案，课件制作，课堂构思，板书设计，每一个环节，必须面面俱到，而且要反复修改，不断完善，自己还要对着镜子反复练习讲，把握时间，合理的规划每一分钟。过程虽然辛苦，但让我收获很多，成长不少。另外，还要有强大的心理素质，比赛是公平的，也是残酷的，任何突发状况都可能出现，所以这就要求我们有随机应变的能力，临危不乱的心态。我这次比赛就接连出现状况，因为内心不够强大，所以影响了正常的发挥，非常遗憾的失去走得更远的机会，希望我的感受对后面的参赛者有所帮助。
三、行动
俗话说，“心动不如行动”，今后，我将把这份热情投入到实际工作当中，坚持学习，积累经验，真正做一个教书育人的好老师。以上是我的一点儿感受，说出来与大家共勉。
两位老师为了参赛付出了太多的艰辛和努力，付出的过程可能会五味杂陈。但过后，它绝对是我们人生最宝贵的精神财富。无论留下的精华有多少，都不重要，重要的是它是我们人生的一段历程，一段回忆。因为用心付出过就无怨无悔，前行的道路一定会遇见更美的风景！
省级教学能手赛教感悟体会 (十一)
XX省教学能手大赛已经赛完有一阵子了，回想赛前赛后的点点滴滴心情久久不能平静。
一切美好如约而至
20XX年我幸运地成为XX省第七批学科带头人培养对象汶小敏工作坊的一员，在团队的鼓励与支持下，我一路成长。坊主汶小敏从各个方面对我进行引导和培养，在教育实践活动和研讨活动中，汶老师细心的进行着指导和解读。她对幼儿教育这份事业的专注深深影响着我。在临近比赛的几个星期中，汶小敏团队利用周末时间对我的问题和困惑进行了指导，通过反复磨课、集中研讨等方式，让我的赛教之路更加有信心。有的时候工作坊学习群里会分享一些优秀的教学案例，供大家学习，她告诉我每个领域的活动都要点亮自己的风格。汶小敏工作坊真的是提升自己的一个极好的平台，给我扬起了前进的风帆。
带着园领导和工作坊的期望与鼓励，我走向了XX省最高水平的教学竞赛场，经过备课、上课、弹唱、技能展示等环节，披荆斩棘通过了此次比赛，取得了良好成绩。回想起此次赛教之路让我享受过程的收获，更让我明确了前行的方向。
我们每一个人都需要几次机会拼尽自己全力地去做几件事，然后这段经历会变成我们以后生活里闪闪发光的日子。那么毫无疑问，从准备比赛到完成比赛的这一段时间，会是我生命中最闪亮的回忆！
省级教学能手赛教感悟体会 (十二)
“聪明的陀螺”信息化教学能手比赛有感
时间是一道转轮，寒来暑往，兜兜转转，却在不经意之间让人经历了成长，产生了蜕变。
记得开学前刚到东升实验幼儿园，一见面就收到参加“信息化教学能手比赛”的邀请，内心激动的同时多了几分顾虑。激动的是幼儿园把这么重要的任务交给我，不仅是源于对我的信任，还有为青年教师搭建平台，提升专业发展的考虑。顾虑的有“我能不能把这件事做好呢？从来没参加过信息化的比赛会不会把这事情给搞砸了呢？”就在内心忐忑的时候，脑海里回想起培根的一句话：世界上有许多做事有成的人，并一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。这次机会对于我来说幸运且珍贵，更是一次很好的挑战，必须得抓住它，努力做到最好，不留遗憾。
1、话题巧捕捉，生成活动
什么才是幼儿当下关注和喜欢的呢？基于幼儿的视角，我与班级幼儿开展了多次谈话活动，但兴趣点都比较零散。偶然的一次机会，我听到班上有几个小男生在建构区嘀嘀咕咕，其中有个孩子说舅舅给他买了乐高玩具，另外一个孩子说暑期还去乐高培训班了特别有意思，大家都对乐高产生了话题。对啊，当下流行的玩具也就属乐高积木了，那是不是可以根据幼儿的兴趣，用乐高积木设计活动呢？可是单纯的拼搭积木和信息化教学也无法融为一体。淘宝搜索乐高玩具，居然有一套可以用平板控制，这不正是我要找的吗？也是幼儿比较感兴趣的啊！结合“我最喜欢的玩具”谈话梳理，孩子们兴趣点大致相同比较喜欢陀螺。于是我根据《指南》大班科学领域的目标和幼儿年龄特点设计了《聪明的陀螺》教学活动。
2、用心多思考，设计内容
在活动“有趣的陀螺”下，我通过观察与分析，发现幼儿的兴趣点。尝试投放类似于乐高大颗粒积木的玩具让幼儿进行拼搭，随后引入一系列的活动让幼儿积累经验。如：《认识乐高积木》活动，给幼儿提高多套小颗粒乐高积木自由拼搭，生发幼儿的兴趣。《我会看图谱》活动，让幼儿学习如何读图进行操作，训练幼儿的空间建构能力。《学习平板操作》，开机、选择、退出……通过基本步骤的练习，让每位幼儿初步掌握平板的操作与使用。
3、第一次磨课，发现问题
整个活动过程中幼儿兴趣浓厚，可操作性强，在平板的使用过程中幼儿对于接收到的图谱阅读上存在困难，在拼搭过程中有很多问题，有的幼儿甚至无法完成，导致编程无法进行授课超时。研课组在听课中也发现了这一系列的问题，随后大家一起研讨调整，目标细化、PPT步骤图更清晰化，拼搭过程提供半成品压缩内容，缩短操作时间，保证活动能在顺利开展。
4、第二次磨课，活动瘦身
根据第一次磨课调整后的活动过程又一次的进行试教，这一次幼儿在读图时没有较大的困难，但是在半成品拼搭的时候耗时仍然较长，设计编程控制陀螺旋转时幼儿好奇心较强，摆弄各种零件导致编程失败，最后改装的环节没有时间。这次磨课后我内心很着急，这种突发状况如果在赛课过程中出现该怎么办呢？难道这课要放弃编程这一亮点吗？这现象让研课组也有些担忧，既然是信息化教学能手比赛编程这个亮点一定要保留。于是在大家的研讨之下决定对课的前半部分进行瘦身，提供成品陀螺和手柄，并将最后一步改装陀螺进行删减，减少活动内容，着重研究编程控制。
5、第三次磨课，挖掘深度
通过前两轮的磨课，整个活动流程能顺利的进行，时间把控也较充足，忐忑的心情终于有些舒缓。但是在认识需要的编程按钮之后，编程控制陀螺转动视乎缺少挑战性与层次性，幼儿都能感受到陀螺在平板编程之下能顺利转动。研课组对于课程设计的深度又一次的进行研讨，有老师提出：“陀螺转的快慢有办法控制吗？”我瞬间明白了，陀螺旋转是由马达功率按钮键决定的，下面的数字是可以选择的。研课组在给活动流程瘦身的基础上更深入化，让幼儿探索马达功率大小与陀螺旋转速度的关系。
6、经历中成长，感悟收获
（1）提高幼儿合作能力
巧用幼儿手持陀螺和幼儿操作平板，让两位幼儿协商、分工合作，为幼儿营造良好的合作机会。
（2）关注幼儿操作体验。
平板电脑幼儿缺少操作经验，前期铺垫使幼儿能熟练操作。但是在第一次使用时，孩子们在操作平板的时候比较拘谨，害怕摔坏它。保护平板固然主要，可是关注孩子的身心健康更为重要。我为此与他们进行了一次沟通，让每位幼儿都愿意使用平板操作。设计编程中，幼儿通过不断的尝试与比较，观察与动手能力得到了进一步的提升。
（3）学习符合幼儿特点
科学教育要生活化、游戏化，追随幼儿的兴趣和需要。结合《指南》，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。“有趣的陀螺”教学活动中幼儿通过编程，运用推理、判断验证陀螺转速与马达功率大小数字有关。幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，发展了较好的逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定了基础。
（4）自身专业发展所得
通过这次比赛，让我相信：压力也是一种动力！连续数日，在忙碌、担忧中度过，但是在整个备战过程中我收获了知识、收获了经验，还收获了内心深处的另一个自己。在一次次的磨课中，我对活动设计的把控有了进一步的认识，从起初的追求幼儿的读图谱操作到最后内容的瘦身、重难点的调整，让我深深到感受到活动设计不仅要考虑幼儿的动手操作，更应该考虑幼儿通过活动收获的知识和技能，从多维度考虑更适合幼儿的活动。
总之，这一路走来，经历了许多，有苦有甜。并最终获得了XX市特等奖的好成绩，这不仅是我个人努力钻研的结果，更是东幼这个大家庭教研团队的专业体现。比赛的结束，是我个人成长之路上的一个逗号，我将以此作为一个新的起点，继续出发，追随儿童立场，不断寻求专业发展的新高度。
结尾：非常感谢大家阅读《省级教学能手赛教感悟体会(推荐12篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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