导读：篇一：教学常规检查情况总结报告 为了加强教学常规管理，切实提高课堂教学质量，我校于20__年2月27日开展了二月教学常规检查，全体教师、教研组长与行政人员共同对教案、学生作... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：教学常规检查情况总结报告
为了加强教学常规管理，切实提高课堂教学质量，我校于20__年2月27日开展了二月教学常规检查，全体教师、教研组长与行政人员共同对教案、学生作业进行了全方位自查与互查。在教案和作业检查的过程中，呈现出以下亮点值得我们点赞：
语文学科：
1、老师们能根据部编教材的特点，紧扣大单元主题合理安排训练点，教学设计有层次。
2、二次备课充实饱满（许多老师还结合自用课本做了详细批注），增补的环节可操作性强。
3、在拓展环节能打通课内课外，重视阅读推荐与方法指导。
4、作业量适中，能扎实且及时地从听、说、读、写各方面提升学生的语文综合学习力。
5、作业评价以表扬、鼓励为主，能充分发挥教学评价的激励性作用。作文练习一稿、二稿、三稿……老师带着孩子，反复琢磨，反复修改。
数学学科：
1、学期、单元、课时计划齐全，编写规范，设计合理。
2、教学设计的导入方式有趣味性，能有效激发学生学习的主动性。
3、在教学设计中能体现出对学生推导能力的重视，以思维训练为核心。
4、练习形式丰富有效，重难点处理恰当。
5、作业设计合理，有激励性评价语；作业批改得很及时，注重订正的及时复批。
英语学科：
1、教师对全册的教材分析很具体，通过集体备课和二次备课把教材吃透，注重各环节之间的关系。
2、通过各类小活动调动学生学习的积极性，注重了语言训练的多方式的相互结合运用。
3、巧妙融合基础和拓展的训练。
4、设计的作业形式丰富、新颖，既注重了学科训练点，又体现出跨学科的综合素质提示。
5、尽管作业的批改量很大，但老师们做到了应改尽改。
综合学科：
1、各类学科能彰显学科的独特性，特色鲜明，各有千秋。美术学科的教师范画与学生作品极具风格。
2、能对不同年级、班级的学生学情进行有效分析，从而因材施教。
3、对于教学设计中的实践操作部分有较为详细的分析与说明。
不足及建议：
教学设计方面：
1、有的教研组集备的教案略显单薄，还需要进一步丰富教学环节，突出重难点的解决策略。
2、兼带学科的教案不够完整。建议同头教师积极沟通，共同合作完成二次备课。
学生作业方面：
1、需进一步强调学生规范书写，端正学习态度。
2、根据学情适当设计分层作业、综合性趣味作业，引导学生将课内知识延展到课外实践。
篇二：教学常规检查情况总结报告
教学常规是中小学教师从事教学工作应当遵循的基本规范，加强教学常规管理是深化课程教学改革、提高教育质量的基础性工作。初、高中教研室认真贯彻相关文件要求，制定实施《拉萨阿里____完全中学教案检查实施方案（试行）》，进一步明确教案书写要求，开展教案检查工作，督促落实教案规范编写。
20__年3月24日——28日，我校举行全校任课教师教案检查活动。活动流程如下：初、高中教研室拟定通知，通过备课组群，向所有任课教师发布。任课教师在规定时间内将教案交到指定地点，然后初、高中教研室组织教研组长、备课组长按照教案评价相关要求交叉进行教案评价。
人的工作，最终还是要落实到人身上；任课教师的教案检查评价结果，最终还是要落实到课堂教学中。而这中间至关重要的环节，便是教研组长、备课组长。他们不仅自己承担着繁重的教学工作，还担负组织本备课组、教研组进行教学教研的职责。对于本次教案检查工作，每个教研组长、备课组长都十分重视，及时按照要求在规定时间内完成工作，认真对教案做出细致而到位的评价。因为有教研组长、备课组长的大力支持，教研室的教案检查工作才得以顺利圆满地开展。
经过教研组长、备课组长细致认真地检查和评价，本次教案检查中发现了如下优点：
1、教学目标明确，教学重难点设计合理，切合学情。
2、教学内容统一规范，详细完整，能够体现课标要求。
3、手写教案书写工整，重点标记清晰（部分教案还用双色笔进行区分），大部分教案都有反思，有部分教案能做到每课都有反思。
4、课堂流程清晰，绝大部分教案重视板书设计和作业布置。
教案是备课的物化载体，编写教案是厘清一节课的教学思路的过程，是一个推敲研究的过程，是课前打磨的过程，是教师自觉研讨的行为，也是教师为了自己的课堂而预设的方案，其作用毋庸置疑。“管理的一半是检查，检查是为了培养一种好的养成。”希望通过教案检查和评价活动，能够强化正确的行为，使编写教案成为一种习惯，使教案能够真正体现教师的教学智慧和创造精神，呈现出教师教学理想的追求，从而达到提高课堂效率，提质增效的目标。
篇三：教学常规检查情况总结报告
为进一步强化学校教学常规的管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。__月1日下午我校进行了本学期第一次教学常规检查工作。
本次检查工作中，对各任课教师的个人教学计划、教案、作业布置与批改、书法练习开展情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，老师们能保质保量的完成各项教学任务。老师们的备课认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。绝大多数老师都能做到教学目标、重点、难点、步骤、板书设计等环节完整，课后有教学反思。
在作业布置上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时，做到有错必纠。一些教师（比如张莉）能使用特殊符号鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。
在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理，要求全体任课教师有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载，形成了各项材料，重点在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
当然本次检查我们也发现了一些问题，比如：个别班级学生作业书面不够整洁。在今后的教育教学工作中我们会及时改进，教务处及时再跟踪再检查，以改进工作，推动有效教学建设，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。
篇四：教学常规检查情况总结报告
落实常规，促进教学
教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是促进教育教学质量提升的有效手段。为进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”工作，切实提高学校教育教学质量，确保教学常规工作常态化、规范化、细致化。尚志中心小学制订了期中教学常规工作检查实施方案，成立以校长为组长，分管教学的副校长、教导、教研组长等为组员的检查小组，并于__月18日对全校的各科各类作业、教师教案进行了全面、细致的检查和量化打分评比。
教师教案检查
有效备课是提高教学质量的关键，也是提升教师专业成长的重要途径。本次学校对教案的检查，就其教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性、教法与学法的科学性、作业设计的合理性以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带班级的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详实，能准确记录并分析教学过程中出现的问题及今后教学中的整改措施。
学生作业检查
作业是课堂教学的补充和延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效地布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。本次作业检查从作业收交率、作业总量、作业内容、批阅次数、学生书写整洁度与规范性、教师批阅详略与作业评价等方面进行检查。
经过检查，发现学生书写认真，教师评语能结合本学科的特点给予学生鼓励，做到合理设计分层作业，着眼于学生技能的培养，注重延伸课外知识，实现真正意义上的“减负”与“提质”。
一次检查就是一次促进。每一次的教案、作业常规检查，都是为了全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重课堂教学的时效性，达到以查促改、以评提质的目的。我校将继续加强常规管理，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，做到减负、提质、增效，扎实有效地推进学校教育教学工作向前发展。
篇五：教学常规检查情况总结报告
教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为进一步加强学校教学常规环节的扎实推进，提高课堂的教育教学质量，使教学常规工作规范化、精细化、品质化。4月7日，________附属____学校高中部在李校长、高中部____校长、教务处____主任、教研室____主任、高一年级____主任、高二年级____主任的带领下，组织各学科组长、备课组长对教学常规进行了全面、细致的检查。此次常规检查内容包括：备课教案、知识清单、课前预习单、课中练习单、课后巩固单、作业批改等。
教案备课篇
备课是起始环节，是教学全过程的基础。通过检查发现，大部分老师用心备课，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，突出学生课堂主体地位；教学板书图文并茂，突出学科特点；反思及时有效，体现课堂所得所获。
作业展示篇
在作业记录的检查中，主要关注作业设计是否有层次感，能否照顾各个层级的学生？教师是否反馈及时、跟踪到位，教师的评价性语言是否有鼓励指导性？
在检查中发现，老师们都能根据学情、教学进度，同步布置作业。作业设计有层次，内容丰富，既有基本练习，也有能力训练。老师对作业评价也是多元的，除了等级，还有鼓励性的语言和符号，充分发挥了评价激励的作用。对学生出错的地方，教师能指出具体错误，针对学生的问题提出一些建议，并要求学生及时订正并进行二次复批。
总结反馈篇
检查后，李校长、高中部____校长、教务处____主任、教研室____主任、高一年级____主任、高二年级____主任肯定老师们扎实、细致工作的同时，也客观指出发现的问题，要求教师对问题进行及时整改，把各个环节落到实处，使教学更规范实效。学科组长、备课组长也从本学科角度对教案、知识清单、优秀作业等指出亮点和值得大家借鉴的地方，以及需要改进的方面。
“行稳方能致远，千里源自跬步”。本次检查工作，进一步强化了我校常态教学常规管理工作，同时也对每一位教师起到激励与鞭策作用。希望教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，不断细化教学常规，反思课堂教学，总结教学经验，把各个环节落到实处，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶！
篇六：教学常规检查情况总结报告
为了减轻学生过重作业负担和校外培训负担，着力提升教学质量水平，营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境，不断提升人民群众对教育工作的满意度。为继续深化落实“双减”工作，狠抓学校教学常规精细化管理，切实提高学校教育教学质量，强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作，20__年__月28日____中学对全体教师20__年秋季学期开学近一个月以来的教学常规工作进行了细致、全面的检查，取得了预期的效果。
一、结果反馈
在本次检查工作中，学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、听课记录等教学常规的开展情况进行了深入、细致的检查，从检查情况来看，我校教师能按质按量地完成各项教学任务。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，老师们能按精细化备课要求进行备课，教学过程详实，每一个课时都进行了教材分析、学情分析，对课堂上要提出的问题做了预设，设计意图清晰，紧扣教学内容，并注重学法的指导，在课后及时撰写有针对性的反思。可以看出每一份教案都是每一位老师辛勤努力的结果，更是每一个学科教师集体智慧的结晶。
从教师备课情况来看，我校教师还是能够按照“四有好老师”标准要求自己，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究；并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学：探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
从教师作业批改、课后辅导的检查情况来看，我校以年级组为载体，加强各学科作业统筹管理，严格按照“五项管理”和“双减”的要求，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。
通过检查发现，各年级组还是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。通过对全体教师进行“五项管理”和“双减”政策的宣传教育，教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象，学校严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业，学生在老师的辅导下，都是在学校能做完成作业的。检查中没有发现教师将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也没有发现教师布置惩罚性作业。教师认真批改作业，多数教师做到了面批讲解，并及时做了反馈。学校严格按照“双减”的要求，从严控制考试次数，考试内容符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立了学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。
从教师听课检查的情况来看，教师按时按量完成听课任务，听课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路，过程很好地记录下来。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二、存在的问题
1、个别教师没有按要求备课，教案欠规范；教学目标、重难点、课时、过程不清；教案教学环节不全，没有按要求填好完整；教学方法、教学过程过于简单，没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便，没有体现在教学过程中的成功与失败，对教学预设设想不够深入。
2、作业评语单一，评价不全面，有的教师批语简单，甚至个别教师没有评语，只有批改日期。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究，对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、个别教师听课记录内容简单，观课无评议内容。
三、下一步的工作打算
1、课堂是教学的主阵地，课前要对认真教材进行教研组内的深入分析，理清教学内容、思路顺序，做好充分的教学准备，严禁无教案上课。在教学实践中调整教学行为，增强课堂把控能力，确实提高课堂效率。
2、在“五项管理”和“双减”政策下，要提高作业练习的设计水平，虽然作业量减少了，但要提升作业的质量，从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，并做到布置必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
3、树立终身学习的观念，向专家学，向同事学，切实提高自身业务素质，增强理论底蕴，不断提高教学能力。
面对当前“双减”工作和学生课后服务工作不断深入落实的形势下，如何提高教育教学质量成了学校必须思考的问题，为此学校在教师备课、课堂管理、学法指导、作业布置、课后辅导和课后服务等教学常规管理方面要大胆尝试。
科学规范地抓实抓细教学常规管理工作，才能提高学校教育教学质量，我校将继续严格执行“五项管理”和“双减”相关规定，以此次检查为契机，把各环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教育教学工作。
篇七：教学常规检查情况总结报告
教学是学校的生命线，教学管理更是决定教学质量的关键。细节决定成败，扎实方见成效。为了更好地做到教学精细化管理，____中学利用周三七、八节课在425教室召开了__月份教学常规检查工作总结会。
李响副校长对本次常规检查工作做了全面而又细致的反馈。从教案、集体备课、上课课件、阶梯作业的布置和批改等方面进行了全面的总结，初一至初四学年各学科亮点不断呈现，同时也指出常规管理中存在的不足。
最后，马占军校长对教学管理提出了更高的要求，强调注重细节管理，稳扎稳打，向常规管理要效率，逐步实现教学管理的精细化。高质量的教学常规工作将有效推动教学活动的开展，对逐步提高教学质量将起到强有力的推动作用。相信在全体教师的共同努力下，____中学教学工作定会再上一个新台阶。
篇八：教学常规检查情况总结报告
“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，教育教学质量是学校的生命线，是衡量学校优劣的重要标志，质量的取得来自平时扎实的工作，工作是否扎实，要看学校的常规工作。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。教学常规工作检查则是教学质量监控的最重要手段之一。为加强学校教学常规管理，促进教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据学校常规管理工作要求，每学期对教师进行2次以上教学常规资料检查，使教学常规管理工作常态化、精细化、规范化。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学质量迈上新的台阶。
5月28日，根据学校的安排，教务处组织科组长及骨干教师对全校200多位教师，77个班级进行了教学常规资料检查，此次检查，从教师的备课、学生的作业、批改辅导记录、听课、教学计划、政治学习、业务学习、班主任工作记录等几个方面进行。
备课
于漪说：教育的生命力在于教师的成长。教师的成长离不开教师的常规工作，备课——成长的“入门点”，听课——成长的“起跑点”。在检查中，我们着重检查教师有没有提前备好一周课，教师使用共享教案要有根据自己教学的情况进行增、删、改、补、划等修改痕迹，教学后，每一节课都要有教学反思。
学生作业
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施，是培养学生良好的书写和学习习惯的重要途径。
批改、辅导记录
作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。我校将作业常规检查落到实处。
听课记录
本学期我校教研风气较浓，全体任课教师听课次数都达到要求。大部分点评中肯，有反思、有建议；部分老师书写认真，听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，体会教学智慧，作出精彩的点评。这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。
计划、政治、业务
大部分教师能够做好每周的政治、业务学习记录。
总结
检查结束后，教务处对全校教师分科进行总结，在总结中指出亮点和存在的问题，并针对问题提出整改建议。
教学工作是学校永恒的主题。通过此次常规检查，提供了老师们互相交流、学习的机会，引导了老师们在常规教学中加强分析、总结、调整，也提高了教学积极性和工作规范性。我们全体教师将继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成自己的教学任务！
篇九：教学常规检查情况总结报告
立足常规抓教学，深入检查促提升
近日，________区实验学校教务处组织开展了阶段性教学常规检查工作，旨在促进教师教学工作的有序开展，促进教学环节扎实推进，切实提高教学质量，使学校教学工作更加精细化、规范化。
本次教学常规检查工作从备课、上课、课后追踪三方面入手，对老师们的备课教案、课堂常规、学生作业批改情况进行了检查。
检查备课教案
在检查中发现，各学科教师从整本书备课规划，到单元备课计划，再到每一课时的行与思，符合教学评一致性的要求，教案撰写格式规范，教学环节齐全，节次完整，教学过程详实，教学设计精心，渗透了新理念和个性化的意见。备课本上工整的字迹体现了老师们认真的态度，个性化设计凝聚着教师们勤于探索的精神，备课本上密密麻麻、不同颜色的标注，蕴含着老师们呕心沥血的汗水……授课前进行二次备课，授课过程中，根据实际课堂生成，有增、删、改、补、划等修改痕迹。一笔一画都让人感受到了满满的责任感与使命感。
检查课堂常规
课堂常规检查中，校长与教务处、初中部、小学部的教学负责人随机走进教室，对教师上课仪态、学生坐姿和听讲状态等进行了全方位的检查。检查结束，教务主任肯定了部分老师的教学亮点和教学特色，提出了课堂教学中发现的问题，并对教学中出现的问题提出了改进办法和建议。
检查作业批改情况
学校还对学生们的作业和老师的作业批改情况进行了检查，并对检查情况逐一进行了详细记录。
每位老师都能按照要求提前收齐作业，分类摆放，整整齐齐，赏心悦目。部分老师还特别细心，对作业粘贴不同颜色标签，既美观又有针对性。有的班级还在不同作业上面粘贴类别标签，一目了然，容易分别，足见老师们的用心程度。
本次教学常规检查中，既发现了亮点，也找出了不足。学校相关领导表示，________区实验学校将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，以查促教，鼓励教师们不断细化教学常规，反思课堂教学，总结教学经验，促进学校教育教学质量再上新台阶。
篇十：教学常规检查情况总结报告
教学设计检查
教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是促进教育教学质量提升的有效手段。为进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”工作，规范教师教学行为，创新教学设计，优化作业管理，提高课堂效率和作业评价质量，促进学生全面发展，切实提高学校教育教学质量，确保教学常规工作常态化、规范化、细致化。学校制订了期中教案、作业检查实施方案，成立以校长为组长，包级校长为副组长，教务主任、教研主任、年级主任、全体备课组长为组员的检查小组，__月4日-5日对全体学生的各科各类作业、教师教案以级为单位进行了全面细致检查和量化打分评比。
有效备课是提高教学质量的关键，也是提升教师专业成长的重要途径。本次学校对教案的检查，就其教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性，教法与学法的科学性、作业设计的合理性，以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带班级的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详实，能准确记录并分析教学过程中出现的问题及今后教学中的整改措施。二次备课既有知识补充，又突出教法指导。课型设计丰富多样，包括新授课、复习课、习题讲评课等，能够真实反映课堂内容和课堂活动。作业设计合理分层，着眼于学生技能的培养，注重延伸课外知识。九年级各学科以中考考点为导向，拓展历年真题为主，适时渗透微专题训练和答题技巧。
作业检查
学生作业质量反映出学生对课堂学习的吸收程度，促进作业设计的科学性，增强作业实施的有效性，实现真正意义上的“减负”与“提质”。本次作业检查从作业收交率、作业总量、作业内容、批阅次数、学生书写整洁度与规范性、教师批阅详略与学法指导、习题纠错、作业评价等多方面检查。
从检查的整体情况来看，绝大部分教师都能够根据教学进度和学情合理设置作业，能将正式作业与配套练习相结合；在题量上，注重因材施教，分层布置；在批改上，注重详略得当，激励为主；在作文批阅形式上，以多样化呈现，既有学生自评，又有同层次或高层次学生互评，还有老师的综合点评，能帮助学生纠正写作中的错误，并在互评互改中，借鉴汲取成功之处，提高写作能力；语文、英语学科除常规练习作业外，设计有针对性强的“微写作”训练；理科类作业除作图规范外，更注重学生易错题的整理，并指导学生进行阶段性小结，培养了学生及时归纳总结的能力；历史、道德与法治学科创新作业形式，指导学生绘制课题、单元、专题等思维导图式作业，构建知识体系，激发学生思维；生物、地理学科作业有专题“简笔画”，从识图提升能力；配套练习一课一阅，学生能够用双色笔备写和注释，解题过程详实；部分老师对学生作业评语得体，有等级（个别老师以分数等级呈现）、有过程点评、激励性评价和学法指导等。
教研活动总结
一次检查就是一次促进。每一次的教案、作业常规检查，都是为了全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重课堂教学的时效性，达到以查促改、以评提质的目的。通过本次教学常规检查活动，发现了众多亮点，也找出了一些不足。对检查中找出的问题，通过年级质量分析会及时面对面反馈给相关老师，跟进督促整改，帮助老师再次优化自己的教案及作业设计，确保老师们高质量备课、精细化设计作业，切实落实“减负提质”的工作要求，为学校教育教学质量持续提高打下坚实基础。学校将继续加强常规管理，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，做到减负、提质、增效，扎实有效地推进学校教育教学工作向前发展。
篇十一：教学常规检查情况总结报告
为了规范教师的教学常规工作，促进教师专业水平的提高，保证教育质量的顺利完成，根据学校工作安排，教务处于__月23-24日，组织校内学科专家组老师对全校老师的教案、学生作业、听课记录、业务手册、备课组长教研组长手册、校本作业、学困生转化等教学常规材料进行了一次全面细致的检查。
（一）教师教案
通过检查发现大多数老师在备课中能严格按照学校规定的要求认真备课，教案撰写比较详细，教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。部分老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
（二）学生作业
1、作业布置能分清层次，充分考虑学生的差异，作业适量适度，布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时、认真，大部分能做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
（三）听课记录
大部分教师都能按教务处要求积极认真听课，听课节数充足，有过程记录，有评课及反思总结。部分老师听课节数较多，半学期听课近30节，评课也比较认真深入。
（四）业务手册
大部分老师能认真填写好业务手册，有教学计划和教学进度表，有教学成绩，有考试复习计划，有第二课堂活动和导优辅差。
（五）备课组长、教研组长手册
大部分备课组长和教研组长能按要求撰写备课组教研组计划，并按计划开展备课组教研组研讨活动，研讨过程有记录，研讨次数较充分，研讨形式多样化。
教育教学工作千头万绪，教学常规应在我们的日常中“常”起来。学校常规检查工作不是目的而是手段，通过这样的校内监督评比，以达到促进教师专业成长的同时，推动学校教育教学工作的进步和发展。
____市____区____中学教务处
篇十二：教学常规检查情况总结报告
教学常规是学校管理的中心，常规检查是教学管理的有效手段。为严格落实《________自治县中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》相关要求，__月16日下午，____县教育研究培训中心组织工作小组开展第二次中小学教学常规抽查，本次共抽查10所中小学，具体如下。
召开座谈会
下午三点，教研中心四楼会议室，由中心主任缪应席同志组织召开教学常规精细化管理第二次随机抽查反馈座谈会，教研中心副主任甘发伟及10所中小学校教科主任、督导室主任共21人参加会议。
会上，各学校从落实和推进教学常规精细化管理工作主要做法、推进情况以及存在的问题等方面进行了反馈。
中心副主任甘发伟同志对各校反馈的问题进行当场梳理解答，并建议及时查找学校管理的薄弱环节，深刻领会精细管理的内涵，进一步把精细管理内化为每位教职员工的理念、态度和行动，合力推进学校教学常规工作规范化、精细化，要发挥学校设立的督查室职能，督促落实教学常规精细化管理的实施。
中心主任缪应席同志要求：要坚持不懈、持之以恒把教学常规精细化管理抓实、抓牢。今天座谈会上发现的问题要立行立改，有效督促教师把功夫用在“备、讲、批、辅”各关键环节，为不断提高教学质量提供保障，各位主任要督促教师着眼于平时的常态化教学，通过教学常规精细化管理，有效地促进教师专业化成长，进一步提升教育教学质量。
此次座谈会，各学校对主要做法和推进情况以及存在的问题直言不讳，把发现的问题一五一十地进行反馈。通过座谈交流，从不同层次呈现了各学校教学常规精细化管理方面的差异性，各校取长补短，求同存异，达到了座谈会预期的效果。
开展常规检查
教研中心组织教研员在一楼会议室集中抽查了10所学校（团田中学、新抚中学、景星中学、____中学、文武中学、团田小学、新抚小学、景星小学、____小学、文武小学）教科主任和督导室主任的备课、教案、作业批改及作文、听课、常规检查记录表等。
检查结果可取之处：总体上被检查学校均能按照教学常规精细化管理要求，规范学校的日常教学行为；各学校教案有教学计划、教学过程、教学反思；听课数量符合要求、有点评建议；作业布置与批阅完整、作业设计及作文布置合理适量，能按时进行辅导；能按要求开展校级常规检查。
存在的不足之处：
教案与备课：有些学校教学计划与教学进度不统一，缺少集体备课、二次备课教案，二次备课不够详细，有些学校教案缺备课环节和单元整体教学计划，板书设计过于简单，有些教案缺少课后反思，课后反思没有体现自主思考，反思不够详实。
作业布置与批阅：作业布置与教案不同步，作业形式单一，布置没有分层没有针对性，初中有的学科抄写性作业布置过多，理解应用类作业少；作业批阅不规范，只用简单的勾差批阅，忽略错别字，评语单一；作文批阅没有针对性。
听课：少部分学校听课节数没有达标，听课本没有检查痕迹；听课记录不认真、不够详细，点评不具体，评课建议比较少，对所听的课缺少自己的思考。
行稳方能致远。第二次中小学教学常规检查，在发现了亮点的同时也找到了问题所在，教研中心将尽快把本次检查情况整理成表，及时反馈给各中小学校，并跟踪督促整改，希望各学校在今后的教学常规管理工作中，一如既往地严格实施精细管理，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。相信在每次检查、反馈、落实中，我县的教学常规工作将更上新的台阶！
老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”各学校应认真总结教学常规精细化管理工作开展情况，尤其要定期梳理五个流程具体开展情况。科学管理，以人为本，真正把“一切为了学生”落实到学校工作中，为学生学习服务；向管理、向常规要质量。
下一步，教研中心将不断强化督查作用，继续以抽查、全面检查、蹲点检查等多种形式对全县中小学教学常规精细化管理工作进行督查，督查结果将形成记录，跟踪整改落实，发现问题、解决问题，真正发挥督查的作用，不断督促我县教学常规精细化管理工作有序推进。
结尾：非常感谢大家阅读《教学常规检查情况总结报告(精选12篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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