导读：信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇一 按照市教育局关于教师信息技术应用能力提升工程2。0培训的有关文件精神，认真落实《xx县教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇一
按照市教育局关于教师信息技术应用能力提升工程2。0培训的有关文件精神，认真落实《xx县教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实施方案》要求，全面启动和有效实施xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训工作，xx小学为使此项工作能够顺利开展，组织教师参加培训启动会，根据我校实情制定校培训计划，同时成立学校管理团队，并在开学前线上指导教师登录学习，边学边记笔记，分别召开全体教师大会、管理团队会，重申此次培训的重要意义，强调培训要求，公布学员学情，讲清考核标准，落实坊主职责，让每位教师通过此次培训能够达到理念提升，能力提升，通过经验借鉴，学有所获，学以致用。
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。此次培训必将全面提升我校教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，我校教师心怀感激，珍惜此次培训胜地，感谢专家学者向我们普撒甘霖！相信，在教师们的共同努力下，一定会在接下来的培训中发出耀眼的光芒！
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇二
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（教师〔2023〕1号）和《山东省教育厅关于印发<山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见（2023-2023）>的通知》（鲁教师字〔2023〕4号）文件精神，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，官庄中学认真组织培训活动，认真布置各项工作，扎实推进信息技术2。0的推进工作。
2023年9月份开学后，我校有序开展了2。0工程培训的相关工作，成立以校长为组长、分管领导为副组长的工作领导小组，组建学校教师信息技术应用能力提升工程2。0指导团队；讨论、制定涵盖信息素养提升、学科融合教学等科学可行的学校信息化发展规划；制定学校教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案。
紧接着，各校进行了全体教师的专题培训会，组织老师们进行微能力点的选择和视频学习工作。
对于线上学习的视频，老师们反响强烈，对课程内容赞扬不断。他们在培训过程中，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天拿出专门时间上网学习、专心听讲，认真聆听专家的讲解，并做好必要的记录。各教研组利用教研时间研讨学习中的内容如何运用到教学当中，弥补专业知识的不足，充实自己的教学水平。( 来源 )
能力提升2。0改变了老师们的生活，给了老师们前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆工作室，在新的作业、日志、话题中汲取营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过参与此次活动，老师们的理论知识有了大幅度的提高，更新了陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身素质的提高有很大的推动作用。教育可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！学习的日子里教师们思考着，成长着，收获着。官庄中学的教师们必将砥砺前行、不忘初心、牢记使命、扎根农村、倾情教育。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇三
为了进一步推进我园教师信息技术2。0工作进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务教学活动。2023年3月，我园举行了形式多样的信息化技术应用能力提升工程2。0校本研修交流研讨及推进会议。
一
召开2。0校本研修推进会议
钟主任先介绍了幼儿园开展信息技术应用能力提升工程2。0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并督促老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。随后，由教研组长宣读了本学期的校本研修计划。
二
认真学习、夯实业务能力
我园教师积极参加学习，认真开展校本研修活动，不断提高信息技术水平，给我们的教学活动带来了可喜的变化，信息技术更加广泛地运用在了教学活动中，提升了教学效率和幼儿的学习兴趣。
1、幼儿园信息化团队参加信息技术提升工程的线上业务培训学习。
2、学习操作2。0校本研修系统
三
开展丰富多彩的校本研修活动
美术组、体育组、音乐组和绘本组进行了相应的教学研讨、听评课活动，信息技术能力提升工程2。0，给我园教师带来了很大的帮助。选修课当中资源的下载和利用，视频音频的剪辑合成，课件的制作，多种媒体的综合运用等都是很实用的信息技术能力。教师作为学生的引路人不仅要知识广泛，素质过硬，而且要技术过关，与时俱进！
我们将继续借着信息技术提升工程2。0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好教学活动。相信在信息技术2。0的指引下，我们的教育之路将越走越宽，教学也将会更上一层楼。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇四
为有效提升教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新，建设一支专业化、信息化、创新型的教师队伍，我校在上级研训团队和专家团队指导下，有序开展了能力提升工程2。0活动。
2023年12月，我校结合学校信息化建设实际，科学制定了学校信息化教育教学发展规划，合理确定了校本研修主题及考核方案，组织全体教师开展信息技术网络研修和校本研修，制定了个人提升计划，围绕提升的微能力恰当选择能力点，比如A2，A5，A11，A12和G1等能力点。
2023年2月28日，我校全员完成网络研修的选课、学习，不断提升信息技术支持下的教学能力。
2023年3月7日，我校召开了提升工程2。0校本研修推进会议，本次会议由唐淑坚校长主持，唐校长在会上强调了终身学习的重要性，强调了专业能力提升在教师成长路上的重要性，并宣布我校校本研修正式启动。通过本次培训，全校老师们快速了解了提升工程2。0校本研修及整校验收的流程及要求。
通过培训，我校提升工程2。0校本实践活动有序、有效开展，我们结合网络课程，开展了线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课、精品课例评选等活动；我们集结了全体的老师的智慧，推出了3个典型课例，语文科组林婉澎老师的《海底世界》，数学科组全萍老师的《用乘法两步计算解决问题》，英语科组黄子琪老师的《Whereismycar》。
校本研修活动已经进入尾声，我们即将迎来“整校推进”的绩效考核，相信在全体教师的努力下，我们一定会交出一份满意的答卷。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇五
为提升我校教师信息技术应用能力和专业化发展水平，促进信息技术与各学科深度融合，建设一支高素质专业化创新型教师队伍，全面提高我校信息化教育教学水平，我校在2023年3月31日召开信息技术应用能力提升工程2。0校本研修推进会议，校级信息技术2。0团队成员、各科信息化教研组组长以及部分骨干教师参与会议。
本次会议由教导处肖xx主任主持。会议前，她总结了我校信息技术2。0网络研修工作的进展情况：在学校信息研训团队和信息化教研组组长的带领下，每位参加研训的老师都按时且顺利完成了25学时的网络研修。下一阶段的工作是如何顺利开展和完成25学时的校本研修。希望通过本次会议，各研训团队成员以及学校信息化教研组组长提高认识，了解信息技术提升工程校本研修的方式，切实提高科组老师的信息技术应用能力，更好地服务于学校的教育教学工作。
此次推进会，我们邀请了企业微信的陈经理和谭老师为我们参加会议的成员做技术指导。谭老师就广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0平台的使用、教研组组长如何创建教研组和教研组如何开展校本教研等方面进行了讲解，特别是在如何设置科组教学研讨主题、如何发布听课评课任务、如何布置研修作业和如何开展教研线下活动方面都做了详细地演示。帮助团队成员梳理下一阶段的工作思路，为更好地开展后续的校本研修工作奠定基础。
会议中，老师们认真学习，专心听讲，做好会议笔记，积极与专家老师进行沟通、交流。
童xx副校长作会议总结发言，她肯定了学校信息技术应用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修团队和骨干教师以此次培训为契机，理论联系实际，将信息技术与教育教学深度融合，努力提升自己，为培养具备现代信息技术能力的未来人才贡献自己的力量。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修简报 篇六
为贯彻落实广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施要求，我校在区镇研训专家团队的指导下，扎实推进能力提升工程2。0校本研修的一系列工作。
2月底，我校管理团队及第一梯队全体成员积极参与中国研修网组织的系列线上培训。我校陈琼欢老师作为狮山镇研训专家团队的成员，也对本校的研修组长集中开展培训，学习校本研修工作指引以及广东省能力提升工程2。0公共服务平台操作指引。
3月初，我校钟绍坤校长对能力提升工程2。0校本研修进行全面解读，部署本学期校本研修的各项具体工作，指导各教研组积极开展教学研讨、研修作业、听课评课、线下活动等内容。同时，项目管理团队根据学校的发展情况讨论确定以“技术助力学科互动融合课堂”为大主题，通过校本研修提升教师信息素养发展机制，有效提升全体教师信息化教学能力。
3月中，学校各研修组依据大主题，结合学科特点，研讨出各自学科研修组的主题。同时，各研修组长组织组员积极学习校本研修工作平台操作流程，发布研修组计划，组织组员制定自己的个人研修发展计划，激励组员积极参与信息技术应用资源开发，提炼相关教育教学成果，完善学校信息技术应用资源库建设，在分享、交流中互相促进和提升。
我校将在上级的引领下积极探索有学科特色的信息技术应用模式，加强信息技术与课堂教学融合，推动课堂教学模式改革和创新，切实做好信息技术深度融合学科教学的强师工程。
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