导读：第一篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报 本学期，初中数学组在学校教研室的指导下，不忘教育初心，发挥学校信息技术与教育教学深度融合的特色，脚踏实地，实施... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
此文《教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报(通用10篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐，供大家学习参考！
第一篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
本学期，初中数学组在学校教研室的指导下，不忘教育初心，发挥学校信息技术与教育教学深度融合的特色，脚踏实地，实施信息技术整体推进，落实校本研修工作，依托信息技术能力提升工程2。0的理论学习与教学实践相结合活动，努力提升数学教师的教学能力。
经过一系列的理论引领，初中数学教研组构建了“骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。研修小组立足应用、靶向学习、全员参与，围绕研修主题、能力要点进行了多次课例打磨，激发了数学教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高了教育教学质量。
此次校本实践活动，通过骨干教师示范课例带动其他教师信息技术应用能力实践创新，引领未来新教育，全面促进了信息技术与教育教学融合创新发展的目标。
第二篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师互相学习的氛围，不断提高教师的信息技术应用能力，xxxx年xx月xx日迎来了本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提升工程2。0成果展示。
本次活动的展示课是由王xx老师带来的《认识角》。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。xxx老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出“角”，通过“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸”，来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出“顶点”和“边”的概念。在学生对角有了一定认识以后，通过“画一画”让学生对数学中的角有了一定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会标角和读角。
通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发现数学上的角和生活上的角存在一定区别。通过欣赏生活中的几何美，让孩子们认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的交流评课，老师们各抒己见，特别对桢桢老师信息技术的应用表示肯定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能熟练地应用里面的各项功能，特别是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教导室赖转枝主任还特别对信息技术的应用进行了经验分享。最后尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。
这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的安排、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。相信三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚定有力！
第三篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为落实我校小学数学教师信息技术能力应用能力提升工程2。0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，点头中心小学根据信息技术2。0整体发展规划，在xx月xx日下午组织了信息技术2。0能力提升培训。
余xx老师针对本次培训，以如何针对微能力点的作业要求，向我们演示了视频录制，视频剪辑等操作。全体数学组教师参加并认真学习。
接着，余xx老师还对教师们提出的疑问一一解答。余老师向我们推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序：如剪影、剪辑师等，培训中老师们边听边实践，这些强大的功能让老师们大开眼界，纷纷感叹信息技术的先进与便捷。
培训过程中，老师们认真聆听，并把所学、所思、所想记录下来。
新时代的教师必须跟上时代的步伐，主动适应时代的需要。点头中心小学全体教师将紧跟时代教育的步伐，携手共进教育信息化2。0时代，共创教育佳绩！
让智慧赋能教育
推动信息技术与教育教学深度融合
实现融合创新在茶乡点小落地开花
我们在行动
第四篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xxxx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修操作培训。
一、信息技术应用能力提升工程2。0校本研修内容要点
本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2。0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。
二、信息技术应用能力提升工程2。0校本研修操作指引
接下来，提升工程2。0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的操作指引。
三、数学研修组教师的实践操作
学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。
滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2。0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。
教育信息化2。0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2。0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。
第五篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为了落实《xx省小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》（xx教继函〔xxxx〕1号）（以下简称能力提升工程2。0）等文件精神，进一步推动信息化工程，提升教师的信息技术应用能力。
在xxxx年xx月，能力提升工程2。0进入了校内全员全面整体推进阶段，数学科组选取了“B1跨学科学习活动设计、B3创新解决问题的方法、G6智慧教学的方法与环境”三个能力点，并根据各时间节点分年级落实能力提升工程2。0校本研修专题研修活动以及校本资源建设，主要含括理论学习、研修计划和总结、实践应用、能力点考核等。
一、前期学习，夯实能力
科组会议上，温少芳科长对提升工程2。0的数学教研组研修计划进行解读，每个能力点围绕什么实践问题开展研讨，有针对性地讲解了信息技术教学中常见的几种问题及不同的解决办法，传授一些操作便捷的小技巧，并介绍几种常用的教育软件的学科工具。在温科长的引领下，科组各成员撰写研修计划，认真学习B1、B3、G6三个能力点的相关知识。
二、教研促进，实践应用
活动一：聚焦课题，引领成长
在xxxx年xx月xx日，由温少芳科长主持的xxxx年度xx市教育信息化应用融合创新课题《思维能力视域下的可视化教具运用的实践研究——以小学数学运算为例》（课题立项号：xxxxxx）在xx小学会议室顺利开题。会上，专家们充分肯定选题和研究方向，并就课题实施的细节性问题进行评议和指导。
活动二：课题引领，带动实践
在教学实践中应用信息技术，课题组各成员运用各软件制作课件、微课，以及把教具作品录制成介绍视频，指导学生制作有关计算、学具以及运用剪辑工具制作的作品，并归类存档，做好课题资料收集。共制作课件17份，微课10份，学生作品208份。
活动三：以赛促研，喜获佳绩
在提升工程2。0的大背景下，科组各教师结合课题积极参加区、市、省的各项比赛，并喜获佳绩。
活动四：大赛体现，初验成果
以现场作课大赛的形式推进对青年教师能力提升工程2。0的学习成果验收以及结合市可视化课题体现教师的专业化钻研水平，xx小学数学科组于xxxx年xx月xx日、xx日下午举办了首届“青年教师课堂教学能力（现场作课）大赛”，大赛要求必须至少涵盖能力提升工程2。0三大能力点之一和按所选课型体现知识可视化教学。
各位青年教师积极踊跃参加比赛，在大赛中各显所能，在课堂中熟练运用各种信息技术，以此丰富知识可视化教学手段，有效实施各种教学活动，实现教学内容重、难点的突破。
三、学无止境，砥砺前行
数学科组主要从校本研修、整体活动设计、校本考核、实践应用等方面进行考核验收，科组各成员顺利完成学习任务，全员通过B1、B3、G6三个能力点的考核。
科组开展培训活动5次，提交个人计划15份，个人总结45份，实践应用材料（包含活动设计方案、教学视频、案例、教学设计、学生体会等）共120份。
本次提升工程2。0学习开启了教师信息技术应用能力提升的一个里程碑，相信数学科组教师们在今后的教学中坚持不断学习，将集体智慧与个人特长有机结合，将信息技术与学科教学有效融合，让课堂教学焕发出更加亮丽的光彩！
第六篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
xxxx年xx月xx日，为了推进信息技术提升工程2。0这一学习活动，八年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。
在会上，陈xx副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2。0的文件，并做了总体要求。会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2。0的操作步骤。
最后，小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们选择了A3，B10，C5三个能力点作为我们数学组的重点突破点。
xxxx年xx月xx日，八年级数学组就技术2。0提升工程的具体能力点C5进行了研讨和学习。
首先，大家分享了在学习C5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：
1、利用信息技术如何分析和采集数据。
2、如何撰写个别化指导计划。
3、学习系统里的案例展示。
通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等很多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。
xxxx年xx月xx日，八年级数学教研组开展的信息技术2。0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。
在会上，张xx老师先是进行了信息技术2。0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性。
接下来具体学习了演示文稿的设计与制作：
1、要求每人制作一个PPT，并解读制作意图和过程。
2、针对教学主题，制作课堂教学演示文稿。
3、完成课堂实录。
4、钟xx老师亲自指导每个能力点的制作和注意事项。
通过学习老师们对PPT制作有了进一步提高。
第七篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。
在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2。0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的数学核心素养。
陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。
张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。
黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。
在本学期开展调研课的诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2。0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的风采！
在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。
愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。
第八篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为了进一步推动“信息技术2。0提升工程”与数学课堂实践相结合，xx月xx日上午，我校数学教研组全体成员在多媒体电脑室开展了2。0研讨活动。本次研讨活动围绕“多技术融合环境下数学综合实践活动课程的开发与实践”研修主题，由青年教师华xx执教综合实践活动课《我们的校园》。
华xx老师的课堂生动、有趣，把信息技术与数学课堂充分融合在一起。先是通过画图软件的填充功能来模拟为校园铺草坪的操作，让抽象的知识直观化，充分调动了学生的学习积极性。
接着利用多媒体电脑室的交互功能把学生的想法直接显示出来，大大提升了课堂效率。
由于前面把数学知识与信息技术融合在一起，使学生在小组研讨铺草坪方案是否合理时更加兴趣盎然，在小组活动中更加表现出强烈的学习欲望，大大体现了学生学习的主体地位。
研讨活动后，教研组成员马上进行评课，大家各抒己见，华xx老师虚心听取老师们的建议，认真记录，力求在未来的数学课堂中更加运用好信息技术，使数学课堂能够更加高效、生动。
本次研讨活动，为数学组的老师们提供了一个展示教学技能、锻炼提升信息技术应用能力的机会，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合，为全面提升教师的教育教学能力打下了坚实的基础。
第九篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2。0工程培训要求和学校信息化建设工作，xxxx年xx县教师信息技术应用能力提升2。0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的态度对待坊主布置的每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2。0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的，推进数学课堂的改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2。0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
第十篇：教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报
为进一步落实xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0精神，提升教师信息化教学能力，促进信息技术与数学教学融合创新发展。xx月xx日，xx小学数学教研组全体老师在阶梯教室开展了中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的校本教研活动。
教研组长周老师对数学科组选的三个维度及三个能力点进行了再次培训，强化了学习要求。针对前期开展的线上学习进行了小结，对后续老师们如何开展实践运用进行了详细讲解。
教务处吕xx副主任从当下的教育背景入手，阐述了信息技术应用能力提升工程2。0是全面提高教师信息素养、实现教育现代化和教育信息化的一项重要举措，就全校对信息技术应用能力提升工程2。0的学习及工作推进做了整体要求，强调了此次校本教研对教师专业成长的重要性。
我校数学科组全体老师将立足岗位，以“211课堂教学模式”为载体，促进教师信息技术应用能力的提升，推动师生主动适应信息化、人工智能等新技术变革，争取课堂教学质量再上新台阶。
结尾：非常感谢大家阅读《教师信息技术能力提升2.0工程培训数学研修坊简报(通用10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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