一年级语文教案(推荐6篇)

导读：第一篇：一年级语文教案教学目标： 1、渗透性识字6个，培养学生的识字能力。 2、背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。 3、培养学生有感情地朗读课文的能力。 4、让学生感... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　第一篇：一年级语文教案

　　教学目标：

　　1、渗透性识字6个，培养学生的识字能力。

　　2、背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　4、让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想像情景的方法。

　　〖教学过程〗

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？（根据儿童的心理特点，联系其生活经验，使学生在教师的赞扬声中，乐于接受特殊任务，自然而然进入学习情境。）

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、围绕课题质疑并解题

　　1、看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？（估计学生会问：插秧是干什么？在哪儿插秧？谁插秧？）

　　2、（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜测解决以上问题。）

　　3、老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫“插秧”。

　　三、理解课文

　　1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像什么？（引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田是镜子”。

　　2、引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？（师一边叙述，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。）出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”

　　3、看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。）

　　4、插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。）相机出示第二小节诗句。

　　四、熟读课文，自主识字

　　1、谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读。）

　　2、大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮，一个个跳出来想和你们交朋友，看看谁最先叫出他们的名字？（出示生字卡片，采用开火车、猜字两种游戏，进行识字组词检测。）

　　3、让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。（指导学生体验劳动的愉悦，有感情地练读小诗。）

　　五、背诵课文，拓展延伸

　　1、这首小诗你能背过吗？你有什么小窍门？（启发学生寻找一二节的规律。）

　　2、指名背诵，大家闭眼想像画面。

　　3、师生合作背诵。（师读每节第一句，生背后四句。）

　　4、水田是镜子，还能映照出什么呢？（在小组内仿照课文编一编。）

　　六、作业建议：

　　把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、学会本课4个生字的音、形、义。2、能在田字格里正确书写。

　　〖教学过程〗

　　一、复习检查

　　1、朗读并背诵课文《插秧》。

　　2、“开火车”抽读词语卡片。

　　二、巩固、识记生字

　　1、游戏“考考你”：学生针对“插秧镜映农民”六个生字，设置相关考题进行提问。（例如：说出“插”的部首；书空“农”的笔顺；说出“秧”的记字方法；拼读“镜”的音节。）学生互问互答，教师相机点拨。

　　2、小组合作，组长利用生字卡片检查组员生字识记情况，并向老师汇报学习结果。

　　三、指导书写

　　1、观察田字格中的生字，小组讨论：你认为哪个字最难写，怎样写好它？

　　2、汇报交流。

　　3、教师有重点地指导书写。

　　农：第四笔是竖提，第五笔是撇。（学生书空“农”的笔顺。）

　　民：第三笔是竖提，最后一笔是斜钩。（学生书空“民”的笔顺。）

　　4、学生在书上第17页田字格中练写“农”和“民”。

　　5、指导在田字格中书写其余三个字。（教师示范书写，学生练习。）

　　四、作业建议

　　在田字格中正确规范地书写生字。

　　第三课时

　　一、想一想，填一填

　　1、课件――太阳卡通形象：小朋友，你们认识我吗？我是大地之神――太阳。人们也叫我“日”。很多汉字里都有我，你们看！

　　2、出示“暖”和“时”两个字。（指名认读，组词。）

　　3、“暖”和“时”两个字里都有“日”，但日字旁在两个字里表示的意思一样吗？请同桌小朋友讨论讨论。

　　4、引导学生得出结论：“暖”的日字旁代表太阳，“时”的日字旁代表时间。

　　5、你还知道哪些带有日字旁的字？

　　6、这些字中哪些日字旁代表太阳？哪些日字旁代表时间？

　　7、完成书上填空。（教师巡视，同桌互查。）

　　二、读一读，唱一唱

　　1、小朋友们，老师给大家带来一首非常好听又快乐的歌曲，你们想听吗？（播放《春天在哪里》）会唱的小朋友可以拍着节奏跟着唱。

　　2、反复播放2～3遍，学生一边听，一边认字。

　　3、小组内学唱。

　　①读一读歌词。

　　②合作，加动作表演唱。

　　4、指名有感情地朗读歌词，大家闭眼想像。

　　5、小组表演唱《春天在哪里》。

　　6、集体表演唱《春天在哪里》。

　　三、作业建议

　　1、给家长唱一唱这首歌，听听他们的评价。2、收集一些有关春天的诗歌。

　　语文天地第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、学习拼音，能够正确地拼读，正确规范地书写13个声母。

　　2、能够正确地进行词语搭配的练习。

　　〖教学过程〗

　　一、复习检查

　　1、朗读课文《春天的手》和《插秧》。

　　2、背诵这两篇课文，边背边想像情景。

　　二、读一读，抄一抄

　　1、认读13个声母：khjqxzcszhchshr。

　　2、观察字母在四线三格中的位置，你认为哪个字母不好书写或容易写错，请你提醒大家。

　　（1）教师相机引导学生比较？烙？q、b、p、d的区别。（运用多种方法。）

　　（2）引导学生先找出声母zhchsh的主体，强调把主体写在中间格，kzhch

　　sh不能错位。（教师范写）

　　3、练习书写。（强调zhchsh书写时不要分家。）

　　三、连一连

　　1、在黑板上出示分别写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子的图片。指名认读词语。

　　2、教师创设情境：绿色的大森林里有两间可爱的小房子，一个充满着温暖，一个充满着快乐。这时来了6个小朋友，（出示6个手持词语卡片的卡通人图片。）请你读出他们手中的词语，看看他们该走进哪间可爱的小屋。

　　3、自由读词语，进行搭配练习。

　　4、同桌互说，全班交流。

　　5、读搭配好的词语，一边读，一边体会。

　　四、作业建议

　　抄写13个声母。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、背诵古诗《春晓》，感知诗的意境，知道思乡情。

　　2、进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。

　　〖教学过程〗

　　一、读一读，背一背

　　1、出示《春晓》图，学生图文对照，练读古诗。（教师范读，学生仿读，男女生赛读。）

　　2、想像画面，配乐背诵古诗。（自由背，指名背，齐背。）

　　3、读了这首诗，你仿佛看到了什么情景？（学生通过诵诗想画，感受诗的意境美。）

　　二、开展诗歌朗诵演唱会

　　1、小朋友们，一幅美的画是一首无言的小诗，一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力，我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。

　　2、宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。（学生明确要求。）

　　3、组织学生进行朗诵或演唱比赛，其他学生进行评议。（鼓励学生采用多种形式表演：可以唱，可以朗诵，可以朗诵一遍再唱一遍，可以配乐朗诵，可以化妆，可以个人也可以集体表演。）

　　4、合唱歌曲《春天在哪里》，激发情感，升华主题。

　　5、评选出“小黄鹂”奖，“小诗人”奖，颁发证书。

　　三、作业建议

　　1、把这次难忘的活动给家长讲一讲。

　　2、为了赞美这美好的春天，请你再设计一个有意义的活动。

　　第二篇：一年级语文教案

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。

　　教学难点：

　　1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。

　　2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。

　　教学准备：

　　学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前导语，提示课题

　　1、演示课件。

　　春天里舞动的花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪??伴随着音乐，画面不断变化，老师的讲解如画外音娓娓道来。

　　同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的.声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它们怎么会笑呢？让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。

　　2、板书课题：小溪笑了

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。

　　2、同桌交流，说说你读懂了什么。

　　三、学习生字

　　小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝宝都认识吗？瞧，它们出来了！

　　1、课件出示生字，读准字音。

　　（1）自由读生字，新词。

　　（2）“小老师”认读、领读。

　　（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。

　　2、识记字形，了解字义。

　　（1）你用什么方法记住了字形？

　　“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。

　　（2）指名汇报。

　　（3）扩词理解字义。

　　四、课中休息

　　小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指导书写

　　1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。

　　2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？

　　3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。

　　第三篇：一年级语文教案

　　A情感、态度、价值观方面：

　　目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。

　　方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。

　　1、“你见过大海吗?”

　　2、“你听过有关大海的故事吗?”

　　3、“大海美不美?”

　　4、“大海里有什么?”

　　5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

　　6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

　　B识字方面：

　　目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

　　方式：1、采用生字卡抽读的形式；

　　2、采用在句中找出老师所读的字；

　　如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。

　　3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

　　C写字方面：

　　目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

　　方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。

　　学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

　　D词、语、句方面：

　　目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

　　方式：1、你会照着老师的样子说吗?

　　师：走来走去。

　　生：想来想去……

　　师：听不见

　　生：看不清、飞不高……

　　2、请问：你家住在哪里?

　　学校在哪里。

　　你在的哪里?(前面、后面……)

　　3、有，你会说一句话吗?

　　E阅读方面：

　　目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。

　　方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

　　2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?

　　F口语交际方面：

　　目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。

　　方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。

　　附：试卷

　　一、口答问题：

　　1、你见过大海吗?

　　2、你听过有关大海的故事吗?

　　3、大海美不美?

　　4、大海里有什么?

　　5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

　　6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

　　二、我又学会了不少生字!

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　　老师评定

　　第四篇：一年级语文教案

　　教学要求：

　　1。学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。

　　2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。

　　3。有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1。识字。

　　2。有感情的朗读课文。

　　教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

　　教学准备：生字卡片、视频仪

　　教学过程：

　　（一）情境导入，激起兴趣：

　　找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，

　　（二）学习生字，感悟课文：

　　1。请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。

　　2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：

　　yuán lǎo shī wèi zhù hé

　　元元老师为什么祝贺

　　diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

　　掉了像哭了抢着哇一张原来

　　huàn tián

　　换牙甜甜

　　3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）

　　（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）

　　4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。

　　5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

　　6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）

　　7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？

　　8。边读边想：

　　请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

　　9。读读这三次“笑”

　　（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

　　（2）哇！大家全笑了。

　　（3）元元和我都甜甜地笑了。

　　10。学习“元”：

　　“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）

　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

　　出示田字格，指导书写“元”。

　　（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？

　　（2）按着笔顺描一个，写一个。

　　（3）老师巡视，个别指导。

　　（4）利用视频仪，演示学生书写情况。

　　（5）让学生再写一个。

　　11。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]

　　12。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）

　　13。请你把很生气、很难过的语气读出来。

　　14。指名读（第一自然段）。

　　15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？

　　请你读课文。一会儿说一说。

　　16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）

　　17。那就请你读出不好意思的语气来。

　　18。指名读。

　　19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？

　　21。指名回答。

　　22。读读老师的话。

　　23。说说“祝贺”的意思。

　　（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）

　　（2）这两个字你是怎样记住的？

　　学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

　　（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。

　　24。再读一下老师的话。

　　25。老师讲解：

　　人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。

　　26。齐读全文。有感情地朗读。

　　（三）小结课文，拓展延伸：

　　1。学了这篇课文，你知道了什么？

　　2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？

　　（四）老师总结，感情升华：

　　学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

　　六、板书设计：

　　门牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑换牙——长大：老师

　　笑

　　我————回答

　　第五篇：一年级语文教案

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

　　2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

　　3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

　　情感态度与价值观

　　诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

　　［教学重难点］

　　重点：认识本课生字，正确读写生字。

　　难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂

　　1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）

　　2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

　　3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1、背诵《百家姓》。2、说一说你知道的复姓。

　　诸葛二、课堂游戏，引入课文

　　1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

　　2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

　　3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏

　　1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

　　2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

　　姓氏李张赵孙周官双

　　3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

　　4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）

　　5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

　　三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

　　双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“√”。

　　姓（xìnxìng）

　　氏（sìshì）

　　张（zhānzhāng）

　　孙（sūnsuēn）

　　官（guāngān）

　　钱（qiánqán）

　　6、根据提示写姓氏。

　　三横（）草头（）

　　7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。

　　（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）

　　8、全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）

　　口天（）干钩（）

　　四、学习生字

　　1、课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）

　　2、课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

　　国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。

　　方：fāng，第三画是“横折钩”。

　　3、口头组词，记忆生字。

　　4、老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。

　　5、写出下列汉字的笔顺。

　　国：方：6、加一加，变成新字再组词。

　　女+生＝（）

　　又+又＝（）

　　囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结

　　1、《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？

　　2、今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。

　　3、课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

　　［教学板书］

　　姓氏歌姓氏歌《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官…………

　　［教学反思］

　　开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。

　　第六篇：一年级语文教案

　　一、导入新课.

　　1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课.

　　2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容.

　　二、初读课文内容.

　　1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容.

　　2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练.

　　3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧.

　　4.齐读课文，要求读得正确流利.

　　三、运用多种方法识字教学.

　　1.教师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音.“野”是整体认读音节的字.

　　2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形.“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记.

　　3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字.“羊”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观，注意写字姿势.

　　4.可以用下面的方法巩固识字.

　　（1）同学之间相互考考生字是否认识.

　　（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的`生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜.

　　四、理解课文.

　　1.初读课文，了解什么是“咕咚”.一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音.

　　2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听.（课件）

　　五、小结.

　　通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音.

结尾：非常感谢大家阅读《一年级语文教案(推荐6篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！

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