记忆深处六年级作文(优选6篇)

导读：篇一：记忆深处六年级作文悠扬的琴声总是在静默的夜里泛起思绪的微波，记忆就晶莹地闪烁在道道微波之间。闪现着一幅幅没有定格的画面：火辉煌的都市，徘徊在十字街头;在阳光... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　篇一：记忆深处六年级作文

　　悠扬的琴声总是在静默的夜里泛起思绪的微波，记忆就晶莹地闪烁在道道微波之间。

　　闪现着一幅幅没有定格的画面：火辉煌的都市，徘徊在十字街头;在阳光明媚的春天快乐地栽下心中的心愿之树;在凋落的榕树下，一个人悄悄地抽噎着;在吹着风的黄昏，展望着大海的波澜。是快乐，是悲伤，是安静，还是躁动，记忆中都充溢着他们的身影。

　　记忆不是无声的电影，有听的见的音乐，有笑声，有哭泣的声音，也不时会有疯狂的嚎叫。记忆也不是无味的白开水，他有饭的香味，温馨的饭香;有酒的味道，浓情的酒味;还有蜜的香甜，温情的甜蜜。

　　翻开记忆的笔记，记录着有声有色的昨天，每一页都讲述着昨天的故事。

　　欢笑和快乐是记忆中的天使，每一次回想，与他们悄然而遇，幸福总会挂在微笑的嘴角。悲伤之中，忽然感到世界是美好，愉悦之中，欣然赞叹一路走来，总有灿烂的晴天，更为明媚的阳光。

　　历史是一种记忆，浓墨重彩的记忆。一个朝代的兴盛，一个王朝的没落，鼎盛的文化，屈辱的条约，无论是个人的历史还是社会的历史，都深深地刻在了记忆的围墙之上。已过去的记忆仍然叫人咬牙启齿，记忆中，还可以安静，平静，宁静。后知后觉，记忆之墙上的一道道醒目的痕迹，都指着昨天，警示着今天。

　　支离破碎的过往被记忆的线缠绕着，他和人一样，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的记忆，但他不肯走，他要留下，他说：没有黑暗，哪来的光明。好吧，就带着所有的记忆，一起向前走着，走了之后，才发现他是重要得不可丢弃。

　　“好汉不提当年勇”记忆似乎应该受到排挤，过往的事似乎不应该被记忆所包容。不!这不是记忆的真意，记忆也是现实的，他并不遥远和虚幻，闭上眼，温习着写下的从前，一鼓无形的力量由记忆散发，布满全身，站起来，握紧双拳走向明天。让所有认为记忆只是毫无意义的留恋的人汗颜……

　　不论，挽留的是否都是最美，不论，残留的是否会变得憔悴，更或者，不论，遗留的是泪水或欣慰，记忆，敞开着他的胸怀，带着他们一起在人生的道路上回味，高飞!

　　篇二：记忆深处六年级作文

　　协同记忆，是把视觉、听觉、动作等结合起来，同时用于记忆某些内容。

　　人们都有这样的体验：以前所学过的溜冰、舞蹈、画画之类的与动作相联系的内容最不容易忘记;诗词、歌曲等吟唱的内容次之;光用眼睛看过的书籍、画报等披露的内容最易忘记。学习外语，光看不读、不写的单词，比较容易忘记，既看又读、写、用的单词，不容易忘记。其原因在于它们属于不同的记忆。

　　光用眼睛看的默记，是大脑对视觉符号的记忆，谓"视觉符号记忆"，读、写和运动性的记忆，包含着专管运动的小脑对肌肉运动的记忆，称为"运动记忆"。"视觉符号记忆"遗忘速度较快，而"运动忆"遗忘速度较慢，甚至终生不忘。一个会游泳的人，即使间隔几十年没有下水了，想投水自杀也是困难的。

　　通过小脑记住的运动动作，并不限于躯干、四肢的运动，也包括身体各局部肌肉的细微运动。如小提琴家一连串准确、持久、迅速的动作，能不假思索地再现出来，几乎成为习惯性的动作，还有书法家、画家、雕刻家娴熟、准确的动作，莫不与运动记忆有关。

　　运动记忆对于提高学习效率具有十分重要的意义。其中特别表现为口腔肌肉运动与语言之间的联系。小时候背诵古诗词，当时尽管不懂含义，长大后仍能脱口而出，这是小脑对口腔肌肉一连串动作保持牢固记忆的缘故。学外语尤其应该利用运动记忆这个特点。

　　有经验的教师都强调语调感，而语调感的养成也很大程度上依赖于口腔和喉部肌肉的运动。

　　现代科学研究发现：人的左脑侧重于抽象思维，主管语言、代数、逻辑等;人的右脑侧重于形象思维，主管直观图像、音乐、几何、综合创造等。心理学家理查德?汤普森和医学家斯凯尔研究证明，人的小脑中被称为"下橄榄核"的部位对记忆起着重要的作用。在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验证明：只听不看的记忆能力是60%，只看不听的记忆能力是70%，既看又听的记忆能力是86%。

　　应该特别强调的是，通过实验、制作等实际操作，不仅可以增强感性知识，提高记忆效果，而且由于经常活动手指，还可以使大脑沟回增多变深，提高智能，防止或延缓脑衰老。在大脑运动中枢，与一个拇指相对应的大脑皮层面积相当于与一条大腿相对应的大脑皮层面积的10倍。大脑控制整个躯干的脑细胞数量只相当控制双手的脑细胞数量的1/4。特别是左手参与实验、制作等，有利于开发右脑，培养创造力。

　　古人读书讲究"三到"，即眼到、心到、手到。著名学者朱熹在《训学斋视》中指出?凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。"文学家苏东坡，在多年的求知生涯中，养成了抄书的习惯。他的抄书，往往不是为了积累资料，而是为了加强对书的内容的记忆。这两位先贤的做法，也许是建立在对协同记忆法良好效果有深刻体验基础上的吧!

　　协同记忆法应用于学习实践，主要应体现在把听、说、读、写、思和实际操作结合起来。

　　篇三：记忆深处六年级作文

　　透过枝桠，头顶上的天空深蓝带着一点灰色。云开云聚，光线带来的不适感就算是闭着眼睛也能感觉到，我却懒于伸手去遮挡。我和奶奶在回家的路上，我慢慢的.走在她后面，听着她不停的唠叨，有关天气，有关季节，有关我的挑食。我忽然指着前面转角那棵对于我来说不算太高的树，“你说我能不能碰到?”

　　她也抬头看了一眼，“以前不能，现在能。”

　　忽然就怔住，低头去看才到我肩膀的奶奶。以前?以前——

　　以前好像是她把我抱到肩膀上去摘那片很好看的叶子。

　　我所有引以为傲的语言在此时却化成了糟糕透顶的沉默。我把刚刚掉落到奶奶头发上的叶子拂走，却换得她的一声浅浅的叹息。

　　长大了啊，忽然就。

　　那时候我还会去祸害爷爷种的花草，那时候我还会拿着风车兴冲冲的迎着风跑，那时候我还会在客厅里滚来滚去擦地板——明明就是发生不久的事情怎么就好像过了好几年。

　　这样想想的确也是过了好些时日。因为我看见奶奶头上的白头发越来越多了，爷爷那张严肃的脸上皱纹越来越深了，爸爸手上的茧越来越厚了。忽然才想起要去安慰那群被岁月无情伤害的人，却发现有什么东西死死的拦住了要说的话，开口连个辅音也没有发出。

　　走过这一段路就是未知。那些成长时点点滴滴，那些被我有意无意忽略掉的变化，在这时一拥而上。一日一月一季一年，让我有点儿措手不及。新绿被风送去了浩瀚而渺茫的世界，踏上了漫无止境的道路。我逆着光看见了昔年飞花舞遍彻，拂尘重忆又奈何沉吟思来往矣。

　　日升月落几度换，冬去春来复年年。都说在安静的地方时间走得快。五年，十年，都如同流水般悄无声息地淹没了踪迹。在冗长到静默的回忆，思念中沉静地分离，再相见，恍若梦境却真实得让我措手不及。

　　但，又怎么样呢。有你们在，会看着我即使歪歪扭扭，可是每一步都属于自己的，坚定的走下去。

　　篇四：记忆深处六年级作文

　　我在八月底的傍晚接到往日同窗的信息，说是那些我曾存在的痕迹已被抹杀。照过的照片，得过的奖状都被一一销毁。而我站在阳台凝视着像是要燃烧殆尽过去般血红的残阳，只回了她一句“随他们去吧，不多日，你也将忘记。”

　　——序

　　遗忘是件费心费力的事。而我恰巧是个懒人，所以那些本该沉入时间之海惶惶入眠的记忆还存在我心里，犹如昨日一般清晰得毫发毕现。在某些惊慌无措不知如何安生的夜里，悄然出现，成为逃避现实的完美出口。我曾凭它无数次的埋怨、逃脱，一味的沉缅于回忆，不知现今何时、何境。只知改变苦不堪言，而过去却美妙如乐。

　　毕业之后，我只身一人去了外地的学校补课。全新的环境，全新的同学，我像一个误闯天堂的凡人，望着本地生高傲如天族般的面容，不知所措，所以一再逃离，将所有的喜怒哀乐都转化成对过往的追念。忘不了过去，便无法融入到现在，由此又越发的想念过去。如此循环反复，便越发的排斥现在。陷入这样的怪圈内无法自拔。

　　记忆中曾有过的甜蜜，像罂__一样，美丽却狠毒，让人欲罢不能。

　　我曾无数次的站在楼顶俯瞰陌生的夜景，闪烁的霓虹像一双双讥讽的眼睛，流露出对我这种异乡的鄙夷。年少不知愁滋味，无口无心的念着“断肠人在天涯。”而今终算体会几分何为“断肠人”。

　　左三念，右三念，念词不知词中愁;前三里，后三里，万里方晓里中忧。

　　乡愁，乡愁，乡里之思稠如胶。粘住云，粘住风，粘住过往的记忆，粘住更迭的人事。我摆脱不了。于是胡乱应对现在，将眼前的日子过得支离破碎。

　　直至开学，我又重新回到这方熟悉的土地上，浅浅呼吸，深深在意，犹如重新种回土地的树，肆意伸展着根须。我看着这片并不繁华的存在，心里是前所未有的安生和满足。这是我的国度，是我生长的居所，是唯一容纳我的地方。

　　同窗回我说“别忘了，我也是异乡人。”

　　或许不够勇敢罢，我离不开这座小城。异乡人，异乡人，何苦成为异乡人。我宁愿在此固守，我的国，我的城，还有我冗长的回忆。

　　篇五：记忆深处六年级作文

　　一盒糖中总有最甜的一颗，漫天的星星总有一颗最亮的，在人生的道路上总有一些事让你记忆犹新。

　　那一天，天气阴沉沉的。我独自走在大街上，手中握着一张数学卷纸，低着头，听着大树发出“沙沙”的声响好像在讽刺我。蒙蒙细雨打在我的头上，嘲笑着我。风沙无情地朝我扑来，好像在扇打我的脸颊。回到家，爸爸知道了这回我考试成绩，开始训斥我，说得我脸色铁青，真想自己立马变成一只老鼠找个地缝钻进去。内心好似打翻的五味瓶一样，很不是滋味，埋怨自己道：“为什么，为什么，我已经尽最大的努力，成绩怎么还是不理想呢?”我趴在床上，失声痛哭起来。

　　吃饭时候，爸爸看到我心情平静了许多便语重心长地说：“只有在年幼的时候苦几年，长大后才可享一辈子的福”。听了爸爸的话，我的眼泪情不自禁地流了下来，放下手中的筷子，朝爸爸的怀抱扑去。吃过饭后，爸爸对我说：“陪你去外面散散心吧”!我对爸爸点点头。来到外面，我看见一群蚂蚁正在搬一个比它们个头大很多的食物，便仔细地观察起来，它们一次次的拖运，但食物却纹丝不动，可是蚂蚁们依旧努力着，我被眼前的场景震惊了。一只小小的蚂蚁都可以这么努力，而我却为一次考砸的成绩哭鼻子。说着，我跑回家里，开始反思自己，我告诉自己一定要重拾信心，战胜难题。

　　时光匆匆而逝，这件事虽然过去了很久，但却在我心里留下了深深的烙印，他让我明白了：失败并不可怕，最主要的是我们要有一颗战胜困难的决心。

　　篇六：记忆深处六年级作文

　　爱过，就不后悔

　　我将记忆装在信封里，写下飞往你脑海的地址，我要将时光寄给你，至少在你步入天堂之前，还有那些你我的记忆。

　　我答应过你，在花开烂漫的时候回来看你，然后我们一起去油菜花满地的小路边倾听蜜蜂说的悄悄话，一起走过小石桥，在樱花即将消逝的.树下，痴痴地想仰出一颗樱桃。所以，现在我回来了，回来陪你了，可惜此时，花已落尽，人已憔悴，无处可寻觅那些美妙的时光。

　　我坐在床头边，以手为梳，理着你已苍白的发丝，我伏在你的耳边，尽量大声却又不惊扰地告诉你，我回来看你了。你却一脸茫然地望着我，眼神里的空洞与泛着的血丝让我竟有些惊慌失措。看着床头上难以动弹的你，以及两只已被吊针挑起的青色血管，我心痛了，用手轻轻抚着你的手臂，传递我的温暖。

　　亲人告诉我，你已认不得谁是谁，总是一脸茫然地望着对方，只是偶尔含糊不清地叫出我的名字，却又不知道是谁。已记不得是谁告诉我，总会有一个人在丢失记忆的人脑中不会忘记，要么是最爱，要么是最恨。

　　我开始每天坐在床头，为你讲述我们曾经一起的美好时光。我在小河边采来一束薄荷，种在小花盆里，我托天空捎来一阵微风，风儿轻轻挠着薄荷的腋窝，薄荷呵呵地笑着，扭动着身姿，禅出淡淡的清香。我告诉你说这是薄荷是我在河边采来的，河上有一座小小的石拱桥，那桥是当年你看着修建而成的，你也时采些薄荷回来，晒干，泡在水里，细细品尝它的清香。每每这时，你的嘴总会泛起一丝笑意，黑洞的眼睛里泛起点点光彩。

　　我用棉签在被子里沾了点水，涂抹在你干裂的双唇上，你轻轻咂了咂嘴，我趴在你的耳边，说这是山上的水，特别甘甜，那些时候，你总爱提个瓶子，去山上取水，还告诉周边的人们说这水特纯，喝了对身体好，你也总用它泡茶给来访的客人喝。你咧开嘴，有些笑意，眼神盯着桌上盛满水的瓷杯，满是熟悉的感觉。阳光从窗台上的插有吊兰的玻璃种折射过来，温暖的味道洋溢在房间里，透过你的发丝，熠熠生辉。

　　为你寄去的每一个时光片段，我总是抹去了寄信人，也抹去了那些片段里关于我的一切，我要让你在拆开每一封信中寻觅着匿名人的足迹，想起我，记得我。

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