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难忘的语文课堂作文
小学四年级时，语文换了新老师，让我有缘认识了他——高高的个子、整洁的服装、微微发福的肚子，一副方方的眼镜架在方方的脸上。新老师给我们作了自我介绍，简短的话语却透射出他的温文尔雅，风度翩翩。不论课上还是课下，每次见他，他都站的那么直，再加上他姓朱，我们私底下亲切地称他为“竹子老师”。
竹子老师讲课不拘一格，他讲的每一节课就像一朵绽放的美丽的花，五彩缤纷，绚丽多彩。每一篇课文，他都能让我们看到更新奇的世界。一言一词中、举手投足间，就把我们紧紧地吸引住，让我们全神贯注，目不斜视。
竹子老师特别强调“读”，因为读书百遍，其义自见。记得那节语文课，竹子老师给我们范读课文《鱼游到了纸上》，好像他自己就是作者，竹子老师尽情吟诵，他的声音有时轻，有时重，有时拉长，有时轻快，连阳光也听得入了迷，从窗户钻进来，鸟儿也被这朗朗的读书声吸引住，停在窗台上，久久不愿离开，时不时卖弄一下自己清脆的嗓子，好像与竹子老师唱和呢！全班鸦雀无声，都沉浸在他绘声绘色的书声里。在他的声情并茂中，在他的恰当手势中，整个故事都浮现在我们的眼前，仿佛我们已经身临其境。
竹子老师分析课文就像抽丝剥茧，一句句地去分析、一层层地去探讨，作者为什么这样写？表达了怎样的情感？哪些地方应该用怎样的情感去读？这篇文章蕴含了什么道理……竹子老师带着我们洞察作者的心理和情感，让我们找课文中的细节描写，在他的引导下，我们每个同学都争先恐后的举手，生怕老师看不到自己，如果老师没有点到自己，我们通常都会失望地叹一口气。
要讲生字了，每一个生字在竹子老师的口中都充满了神奇，竹子老师告诉我们每个生字的来历、演变过程，我最感兴趣的是每个生字的甲骨文，我怀疑竹子老师那鼓起的肚子里装满了无穷无尽的甲骨文，我感觉竹子老师的大脑是一个博大的博物馆，竹子老师让我们发现了汉字的无穷魅力，让我爱上了汉字。
竹子老师博学多才，却谦逊好学。每一次他布置预习的作业，他也会和我们一样搜集关于课文的相关资料，上课时与我们一起分享，如果同学们收集的资料有他不知道的，竹子老师会耐心倾听完。然后认真地在书上做标记。在我们写课堂作业的时候，教室里异常安静，竹子老师经常手捧厚书，认真研读，时而皱眉，时而微笑。同学们看在眼里，记在心里，在无声无息中，默默熏陶着我们这群懵懂无知的孩童。朱老师真实姓名朱云峰，他真像一棵挺拔的竹子，依依君子德，凌云更虚心！
慕人慕于才，敬人敬于德，我喜欢我的竹子老师，我敬仰我的竹子老师，我崇拜我的竹子老师。
三尺讲台育桃李，魅力彰显课堂上，书山有路虽崎岖，学海无涯师导航，竹子老师必将成为我一生的财富！
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